2020暑期學(xué)校首期教學(xué)工作總結(jié)
秉承“傳承佘氏文化，引導(dǎo)學(xué)子成長，促進青年交流”的宗旨，在組委會的精心籌備和眾多宗親的大力支持下，由世界佘氏宗親聯(lián)誼總會主辦、京華佘門聯(lián)誼會承辦的佘氏暑期學(xué)校(以下簡稱“佘氏暑?！被颉笆钚！?，首期于2020年8月19日至24日在北京成功舉辦，佘氏族人多年的愿望變成了現(xiàn)實。佘氏暑校取得豐碩成果，效果遠超預(yù)期，獲得廣泛好評，歷史意義重大，值得認真總結(jié)。
以下從教師團隊、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)員收獲、重大意義四個方面對首期的教學(xué)工作進行總結(jié)。
一、高水平的教師團隊
佘氏暑校廣泛聯(lián)絡(luò)佘氏教授和優(yōu)秀宗親，組建了高水平的教師團隊。
由總會聘請北京大學(xué)佘振蘇教授擔(dān)任校長。他是首批“長江學(xué)者”特聘教授和首批“____”國家特聘專家，曾任美國一流大學(xué)的終身教授，獲得“杰出青年科學(xué)家”榮譽稱號。他有在歐洲和美國二十多年的學(xué)習(xí)、科研和教學(xué)經(jīng)歷，學(xué)貫中西，融匯古今，將自己多年的復(fù)雜系統(tǒng)科學(xué)研究成果和高等教育經(jīng)驗相結(jié)合，在北京大學(xué)開設(shè)的“系統(tǒng)思維”課程很受歡迎，對引導(dǎo)學(xué)生成長非常有幫助。
佘氏暑校還聘請了其他六位知名大學(xué)的佘家教授擔(dān)任導(dǎo)師。他們是：中國農(nóng)業(yè)大學(xué)佘銳萍教授、北京航空航天大學(xué)佘志坤教授、首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)佘鏡懷教授、北京交通大學(xué)佘高紅副教授、北京科技大學(xué)佘雪峰副教授、北京理工大學(xué)佘浩平副教授。導(dǎo)師們長期工作在大學(xué)教學(xué)和科研一線，都是博士或碩士研究生導(dǎo)師，學(xué)識淵博，各有專長，教育教學(xué)經(jīng)驗豐富。還聘請了衢州市中學(xué)高級教師佘靜副教授和蘇州市佘麗蘇董事長擔(dān)任班主任，全程負責(zé)學(xué)員的日常教育管理和生活照料。
佘振蘇校長邀請自己的六位學(xué)生(李榮、徐文靜、唐帆、宋舒娜、張磊、張陸昊)擔(dān)任助教，這些北大的博士后和研究生們，與學(xué)員年齡相仿，是導(dǎo)師開展教學(xué)工作、尤其是與學(xué)員深度交流的得力助手。
很重要的是，暑校還邀請了六位優(yōu)秀的佘氏宗親作為特邀講師。他們是：袁崇煥墓第十七代守墓人、央視“感動中國”候選人佘幼芝宗親;佘氏總會會長、德輝國際(集團)總裁佘德聰會長;京華佘門聯(lián)誼會會長、軍事博物館原副館長佘志宏館長;《注冊稅務(wù)師》雜志社總編輯、中國稅務(wù)報社原副總編佘家金總編;“全國優(yōu)秀黨務(wù)工作者”、“全國紀(jì)檢監(jiān)察十大標(biāo)兵”佘太和局長;《華夏佘氏一家人》副主編佘乾元宗親。這些特邀講師德高望重，人生經(jīng)歷豐富，他們是學(xué)員學(xué)習(xí)的人生榜樣，佘氏精神的生動教材。
佘氏暑校的教師團隊由一位校長、六名導(dǎo)師、兩位班主任、六名助教和六位特邀講師共同組成，老中青搭配，結(jié)構(gòu)分工合理，佘氏精英薈萃，師資力量雄厚，具有高水平、高規(guī)格、高師生比的特點。
二、高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容
教師團隊秉承佘氏暑校的宗旨，針對學(xué)員的實際情況，精心設(shè)計了教學(xué)內(nèi)容。雖然含報到當(dāng)天，時間一共只有六天，但包括晚上的所有時間都安排得很滿，讓學(xué)員到校后迅速進入全身心的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是一次高強度、高效率和高質(zhì)量的培訓(xùn)。
暑校的一個重要特點，就是“導(dǎo)師、助教與學(xué)員之間的密切互動、深度交流和個性化指導(dǎo)”。首期按計劃錄取了學(xué)員30人，實際報到28人，分成5個組，每個組安排了一名導(dǎo)師和一名助教全程指導(dǎo)，校長則是全體學(xué)員的導(dǎo)師。在報到之前，就通過精心設(shè)計的申請表和調(diào)查問卷，了解每一位學(xué)員的具體情況，以便因材施教。導(dǎo)師、助教與學(xué)員的溝通，穿插在暑校學(xué)習(xí)的全過程中，例如，張磊助教在暑校的六天里，一共加起來才睡了十多個小時，擠出很多時間與學(xué)員們互動。校長在緊張的教學(xué)過程中，還安排時間與學(xué)員們逐一約談，連續(xù)兩個晚上都約談到深夜兩點多。
整個教學(xué)過程概要介紹如下：
第一天：報到、拓展活動
報到的當(dāng)天晚上，立即投入拓展活動，讓相互陌生的學(xué)員們通過“信任背摔”等專業(yè)的拓展訓(xùn)練，迅速相互熟識起來，培養(yǎng)團隊意識。
第二天：開學(xué)典禮、“佘氏文化”講座、“當(dāng)代佘氏人”講座和助教講座
上午先舉行了開學(xué)典禮，隨后進行“佘氏文化”講座，佘幼芝宗親和佘德聰會長的寄語，佘乾元宗親的講座，讓學(xué)員對佘幼芝家族的忠義精神、“德禮勤毅”的箴言、佘氏家族的歷史文化有了新的認識。
下午的“當(dāng)代佘氏人”講座，由佘志宏館長、佘太和局長，以及佘銳萍、佘雪峰、佘鏡懷等導(dǎo)師作講座，分享自己的人生經(jīng)歷與感悟。晚上，助教們作如何學(xué)習(xí)、激發(fā)理想以及“孝”方面的講座。
通過第二天的教學(xué)活動，導(dǎo)師和助教們都做了展示，學(xué)員們初步熟悉了老師，具備了溝通的基礎(chǔ)。
第三天：集體參觀天安門、佘太君廟、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、佘家館和軍博
凌晨四點多，全體整隊出發(fā)，前往天安門，觀看莊嚴(yán)的升國旗儀式，在天安門廣場留下了珍貴的合影。
上午，登上北京西郊的百望山(相傳北宋楊六郎與遼兵在山下大戰(zhàn)，佘太君擔(dān)心六郎安危，登山觀戰(zhàn)，因此又叫“望兒山”)，在“望兒臺”為佘太君雕像披上嶄新的戰(zhàn)袍，在山頂上的佘太君廟舉行祭奠儀式。
之后，在佘銳萍教授的帶領(lǐng)下，全體參觀了中國農(nóng)業(yè)大學(xué)校園和動物醫(yī)院，感受名校氛圍。
下午，參觀佘家館(袁崇煥祠墓)，聽佘幼芝宗親和工作人員講述佘幼芝家族十七代、三百八十七年為袁崇煥守墓的感人故事，贈送“千古忠義，一諾千金”的錦旗。
之后，在佘志宏宗親的悉心安排下，在軍事博物館參觀了建軍90周年主題展覽;在參展的武器裝備前，佘浩平副教授給大家講解了他參與研制的遠程多管火箭炮。
全天的實地參觀活動，老師帶領(lǐng)學(xué)員們一起，親身感悟了家國天下的情懷，深刻體會了“忠孝、團結(jié)、本分”的佘氏精神，并進一步增進了老師與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員之間的互動。當(dāng)晚，分組討論學(xué)員各自困惑的主要問題。
第四天：“學(xué)子引導(dǎo)”講座
佘振蘇教授從“一元二面多維多層次”的系統(tǒng)思維和“五維三層次”的意識模型出發(fā)，深入解讀了“忠孝、團結(jié)、本分”的佘氏精神，針對困擾當(dāng)代青年成長的典型問題，提出具體的解決方法和轉(zhuǎn)化之道，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，不斷推動大學(xué)階段乃至人生目標(biāo)的跨層次提升。佘高紅、佘鏡懷、佘雪峰教授和佘家金總編的講座從生命的安頓、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)、心理衛(wèi)生、提高自身綜合素質(zhì)等不同角度給予學(xué)員成長的引導(dǎo)。當(dāng)晚，各組分享并討論了學(xué)習(xí)心得。
第五天：“校長特別講座”、分組活動
上午的“校長特別講座”，佘振蘇校長與學(xué)員們暢談人生與生命之道。下午和晚上，分組開展活動，包括：在導(dǎo)師帶領(lǐng)下參觀大學(xué)校園，導(dǎo)師和助教對學(xué)員進行分組指導(dǎo)和單獨約談，指導(dǎo)學(xué)員開展個人總結(jié)并準(zhǔn)備結(jié)業(yè)匯報。為了準(zhǔn)備好結(jié)業(yè)匯報，很多學(xué)員加班加點，其中第五組學(xué)員加班到凌晨四點多。
第六天：“未來佘氏人”講座、結(jié)業(yè)匯報、結(jié)業(yè)典禮和歡送晚宴
上午的“未來佘氏人”講座，佘振蘇、佘銳萍、佘浩平、佘鏡懷等教授結(jié)合自己的專長，分別從健康系統(tǒng)工程、生命科學(xué)、智能化、互聯(lián)網(wǎng)金融等角度介紹未來的發(fā)展方向。告誡學(xué)員們，要腳踏實地，勇做時代的弄潮兒，融入民族復(fù)興的偉大潮流。
下午，進行教學(xué)的重要一環(huán)：學(xué)員結(jié)業(yè)匯報。由每個組作15分鐘的小組匯報，各組一名代表作10分鐘的個人匯報。隨后舉行結(jié)業(yè)典禮，全部28名學(xué)員獲頒結(jié)業(yè)證書。晚上舉行歡送晚宴，師生話別。
整個教學(xué)內(nèi)容精心安排，環(huán)環(huán)相扣。在前三天的經(jīng)驗分享、實地參觀等感性認識作鋪墊的基礎(chǔ)上，后三天的講座更側(cè)重從理性的角度進行講解，體現(xiàn)了“虛實結(jié)合”的特點。教學(xué)方式采取課堂講授與分組討論、個別指導(dǎo)相結(jié)合，學(xué)員聽課與自我展示相結(jié)合，確保教學(xué)效果和質(zhì)量。
三、超預(yù)期的學(xué)員收獲
在暑校學(xué)習(xí)期間，學(xué)員們敞開心扉，放下面子，踴躍提問，積極交流;認真學(xué)習(xí)，精神飽滿，加班加點，不怕疲勞;遵守紀(jì)律、文明禮貌、團結(jié)友愛、知恩圖報;結(jié)業(yè)匯報，精彩紛呈，個人總結(jié)，收獲滿滿。學(xué)員們的優(yōu)異表現(xiàn)，讓老師和宗親們感到，佘氏學(xué)子有希望，所有付出都值得!
學(xué)習(xí)收獲是佘氏暑校成果最直接的反映，在學(xué)員結(jié)業(yè)匯報和個人總結(jié)中，他們自己已經(jīng)作了很好的總結(jié)(全文見“佘氏暑?！蔽⑿殴娞?。限于篇幅，這里僅摘錄若干段學(xué)員的原話。
佘彪：“相信不只我一個人有這樣的感覺，暑校學(xué)習(xí)的成果，遠遠超出了我們的預(yù)期。”
佘浩南：“我在思維觀、學(xué)習(xí)方法和理想志向方面都有了很高的提升，不但解決了我來時的困惑，也將是我人生重大的轉(zhuǎn)折點，為我人生指引了一盞明燈?！?/p>
佘伊然：“三觀時刻都在被摧毀重建，導(dǎo)師和宗親們的金玉良言，皆如醍醐灌頂，我在得到光明指引的同時，內(nèi)心也覺察到來自四面八方的愛?！?/p>
歸納起來，學(xué)員們主要取得了七個方面的收獲，外部獲得了“大家庭”、“大團隊”兩各方面的支撐，自身獲得了“大格局”、“大思維”、“大動力”、“大愛心”、“大健康”五個維度的提升。
收獲之一：大家庭
增加了對佘氏文化的認知，增進了對佘氏精神的理解，增強了對佘氏家族的這個大家庭的認同。
佘明惠：“佘太君在百望山望兒，她是非常愛和擔(dān)心自己最后的唯一的兒子的，但她還是選擇了讓兒子上戰(zhàn)場，佘太君這種以家國為先的精神值得我們學(xué)習(xí)。”
佘城龍：“‘巾幗英雄佘太君’和‘佘幼芝家族守墓’都極好為我們詮釋了何為忠孝;大家共同努力，為暑校成功開校付出汗水的宗親長輩，就是佘氏家族團結(jié)的縮影;佘氏前輩在各行各業(yè)中努力奮斗的杰出人士，告訴我們怎樣守好本分……”
佘睿麒：“最重要的是收獲了一份讓我有無限動力的信仰和一份崇高的使命——傳承佘氏家族的精神?！?/p>
佘國蘭：“我有個深深的感受，就是作為佘家人而驕傲、自豪?！?/p>
佘彪：“佘氏家族已經(jīng)成為我們的精神家園?！?/p>
收獲之二：大團隊
融入了佘氏暑校這個大團隊，結(jié)識了導(dǎo)師、助教、學(xué)友和宗親，收獲了親情和友情，這將成為學(xué)員未來成長道路上的強大支撐。
佘彪：“小組成員一致的感受是，以往的人生中，沒有意識到人生需要團隊，但是經(jīng)過暑校的學(xué)習(xí)，認識到團隊在人生中，具備至關(guān)重要的作用!”
佘振武：“姓氏所賦予我們的一個看似不起眼的共同點，卻讓我們能夠‘敞開心扉，放下面子’，讓交流不再是普通的交流，而是一場心與心之間的對話?！?/p>
佘菲：“好像我們已經(jīng)在一起相處很久了，已經(jīng)生出了一種很深厚的感情，這下要我們分離，很痛的?！?/p>
佘娜娜：“我現(xiàn)在就有一個這樣的團隊，他們是我在暑校認識的佘氏宗親和助教們，希望我以后有困難了，能夠主動找這些可愛、可親、可敬的人請教，相信他們也會很愿意幫助我!”
收獲之三：大格局
拓寬了眼界和格局，明確了志向和目標(biāo)，堅定了理想和信念。
佘玳萱：“我認為這次經(jīng)歷是我學(xué)習(xí)生活中的一個重要轉(zhuǎn)折路口，所聞、所見、所學(xué)、所識令我眼界大開，又規(guī)劃了自己‘拓寬眼界，求大格局’的長遠理想，所得、所獲皆令人倍感驚喜?！?/p>
佘軒慶：“(太和宗親的)這句話，直擊我的靈魂。至此，我才真正的堅定了我的志向，確定了什么才是我想要的，那就是為人民服務(wù)?！?/p>
佘亞平：“最大的收獲，就是找到了理想信念。對父母的感恩，對佘氏宗親的感恩，對社會的感恩，促使了我能將理想建立在社會的需求上，這是一個宏偉的目標(biāo)，能為我提供源源不斷的動力?！?/p>
收獲之四：大思維
更新了思維方式，改進了學(xué)習(xí)方法。尤其是掌握了系統(tǒng)思維和“德智功愛康”的“五維羅盤”分析方法。
佘玳萱：“本次暑校學(xué)習(xí)授予我的，遠不只是具體方法上的學(xué)習(xí)成果，更多的集中在思維方式上的如沐春風(fēng)?！薄拔覍⒏呒t導(dǎo)師倡導(dǎo)的‘知行合一’，同振蘇校長‘一元二面多維多層次’的系統(tǒng)思維結(jié)合起來，作為我長期的實踐方法?！?/p>
收獲之五：大動力
學(xué)員在暑校期間取得了很好的學(xué)習(xí)成果并付諸行動，高質(zhì)量完成了個人總結(jié)和結(jié)業(yè)匯報，提高了今后在“本分”上的行動力。
佘伊然：“我感覺我現(xiàn)在身上有一股氣，游走著、涌動著、積攢著，試圖尋找一個時機噴涌而出!一件又一件等待我去完成的事情漸漸浮出水面，讓我不再迷茫，不再停滯不前?！薄拔蚁Ｍ修r(nóng)大獸醫(yī)學(xué)研究生進發(fā)，跟著佘銳萍導(dǎo)師的步伐，勤奮耕耘，踏實前進?！?/p>
佘映欣：“通過交流，我決定要學(xué)習(xí)佘氏的本分精神，繼續(xù)堅持銀行行業(yè)，干一行，愛一行，本本分分、踏踏實實地做事情，不怕苦、不怕累、不怕疲勞。”
收獲之六：大愛心
在家族學(xué)校這一最適宜的場所，“孝”的話題引起了強烈共鳴，令不少學(xué)員熱淚盈眶，加深了對“孝”的理解，認識到不但要有“孝心”，還要有“孝方”，要學(xué)會與父母溝通，做到孝敬有道。在被濃濃愛心包圍的氛圍中，學(xué)會了去愛別人。
佘勁豪：“到底何為孝?曾經(jīng)的我一直找尋不到答案，這一次，我有了新的理解：孝就是讓父母放心、幸福?！?/p>
佘菲：“我明白了溝通、交流的重要性，也從助教們的講解中明白了‘孝’這個字到底意味著什么，更從家金伯伯念的詩中感悟到父母對我的深切感情。”
佘鈺嶸：“回到家中，我有了更好的信心去孝順我的父母親人，讓他們感受到他們的鈺嶸是真正的長大了!”
佘博文：“來佘氏暑校之前，我與家庭之間的關(guān)系并不和諧。一天晚上大家提出我的問題，那是一種完全被撕開、直擊內(nèi)心的質(zhì)問。幸運的是，我團隊里的幾位伙伴，真心實意地幫助我，幫我找到方向，那就是從孝敬父母出發(fā)，學(xué)會感恩，學(xué)會去愛別人，在愛的維度上開始突破?！?/p>
佘娜娜：“要做一個熱愛生活、甘愿付出的人，在付出中可以收獲無限的快樂。麗蘇姑姑真是我學(xué)習(xí)的楷模!”
收獲之七：大健康
獲得了對人體復(fù)雜系統(tǒng)的全新認識，樹立了“身心健康、心靈自由、人生幸?！钡拇蠼】涤^。
佘鈺嶸：“振蘇校長用‘靜’的方法治愈了我長達十年的暈車，我也漸漸明白這么多年來困擾我的東西是什么?！?/p>
佘魁罡：“我還應(yīng)加強體育鍛煉，使自己的體魄更加強壯。心靈健康方面，我要做一個更陽光的人，讓每一天的生活都充滿意義，保持自身的幸?？鞓?。”
為什么佘氏暑校的學(xué)員們能夠取得如此多遠超預(yù)期的收獲?這樣的“佘氏暑?，F(xiàn)象”值得認真深入地思考，至少有三個方面的特殊原因，那就是佘家人：有親情，有愛心，有智慧。
原因之一：宗親之情，讓學(xué)員敞開心靈之門
很多學(xué)員在以前就讀的學(xué)校里，很難找到一個同姓的同學(xué)或老師，有一種孤獨感。而這次來到佘氏暑校，同學(xué)都姓佘，老師也姓佘，會務(wù)人員都姓佘，助教都是佘姓導(dǎo)師的學(xué)生。在這樣一所獨有的學(xué)校里，“佘”姓所賦予的一個看似不起眼的共同點，卻讓大家第一次見面就會產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的親切感，讓學(xué)員能夠很快“敞開心扉，放下面子”，體現(xiàn)了佘氏家族的凝聚力。整個大家庭的“基因共振”，營造了一種獨特的“意識場”和學(xué)習(xí)氛圍。讓交流不再是普通的交流，而是一場心與心的對話;讓學(xué)習(xí)不再是一個人的孤獨摸索，而是整個團隊的攜手前行。唐帆助教深有感觸地說，與給北大學(xué)生上課相比，明顯感到佘氏暑校的學(xué)員更容易敞開心扉，這是學(xué)員大有收獲的基礎(chǔ)。
原因之二：無私之愛，為學(xué)習(xí)注入動力之源
佘氏暑校與其他學(xué)校有一個重要區(qū)別，那就是工作人員都是無償服務(wù)、無私奉獻的志愿者。教師和其他工作人員(包括佘方姝、佘秀琴、佘勇、張莉、佘桂林、佘學(xué)良、佘亮、李亞男等)以極大的愛心和熱情將教學(xué)和總務(wù)工作安排得井井有條，細致入微，他們的一言一行，都是在給學(xué)員上生動的一課。佘氏總會給予暑校大力支持，佘德聰、佘買求、佘桂錫三位會長親自推動暑校工作并提供資助，廣東、湖南邵東等地聯(lián)誼會為當(dāng)?shù)貙W(xué)員提供助學(xué)金，宗親們給暑校捐款捐物，眾多宗親表達對佘氏暑校的支持和點贊。各方面愛心向暑校匯聚，又在這里傳遞，這里有很多讓人感動的人，發(fā)生了很多讓人感動的事。被愛心包圍的學(xué)員們，內(nèi)心被注入了源源不斷的學(xué)習(xí)動力，這是學(xué)員大有收獲的源泉。
原因之三：師長之智，為教學(xué)提供教導(dǎo)之方
以佘振蘇校長為代表的教師團隊，將自己多年的科研成果和高等教育經(jīng)驗相結(jié)合，給予學(xué)員人生的指導(dǎo)，以系統(tǒng)思維管理學(xué)習(xí)和生活，能夠讓不同年級、不同專業(yè)、不同教育背景的學(xué)員都受益匪淺。既驗證了系統(tǒng)思維的普適性，也體現(xiàn)了教師團隊的大智慧、高水平，可謂有教無類、教導(dǎo)有方，這是學(xué)員大有收獲的關(guān)鍵。
四、開創(chuàng)性的重大意義
佘氏暑校首期成功舉辦，讓我們更加深刻地認識到佘氏暑校的重大意義。
青年興則家族興，青年強則家族強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，家族就有希望。我們佘氏家族要關(guān)心和愛護青年，為他們實現(xiàn)人生出彩搭建平臺。佘氏暑校是佘氏文化傳承的殿堂，佘氏學(xué)子成長的階梯，佘氏青年交流的橋梁。
佘氏暑校是佘家人的一項創(chuàng)舉，開現(xiàn)代家族教育之先河，是家庭教育與普通學(xué)校教育之間的重要補充。對高中生而言，它將高中教育與未來的大學(xué)教育有機連接。對大學(xué)生而言，它又是從大學(xué)到社會的一個良好過渡。
隨著時間的推移和工作的推進，佘氏暑校的意義將愈發(fā)顯現(xiàn)。中國傳統(tǒng)文化的復(fù)興是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求，家族文化是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，家族教育在傳統(tǒng)教育中占有重要地位。佘氏暑校將為探索現(xiàn)代家族教育、弘揚家族文化、進而復(fù)興傳統(tǒng)文化做出充滿佘家智慧的貢獻。我們辦好佘氏暑校，也是在為國家培養(yǎng)棟梁之才，為中國夢添磚加瓦。
今后，我們將在佘氏家族的支持下，把佘氏暑校堅持辦下去，年年都辦，越辦越好。近幾年內(nèi)，將堅持務(wù)實的作風(fēng)，進一步強化教師隊伍，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)質(zhì)量。未來的的愿景是，逐步將佘氏暑校建成現(xiàn)代家族教育的品牌，佘氏學(xué)子向往的圣地，佘氏精英培養(yǎng)的搖籃。
總之，佘氏暑校教師團隊水平高，教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量高，學(xué)員學(xué)習(xí)收獲大，開拓創(chuàng)新意義大。首期成功舉辦，“傳承佘氏文化、引導(dǎo)學(xué)子成長、促進青年交流”的辦校宗旨得以貫徹，“忠孝、團結(jié)、本分”的佘氏精神深入人心，學(xué)員們發(fā)揚“敞開心扉，放下面子，不怕疲勞，知行合一”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，在“大家庭、大團隊，大格局、大思維、大動力、大愛心、大健康”七個方面大有收獲，致力于成長為“心中有大格局，手上有真本領(lǐng)，勤奮出新成果，成就作等閑觀”的佘門子弟。佘氏暑?；I辦過程本身，就完美詮釋了佘氏精神。獨特的“佘氏暑?，F(xiàn)象”表明：佘氏族人有親情，佘氏宗親有愛心，佘氏教授有智慧，佘氏學(xué)子有希望，佘氏家族有未來!