總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以使我們更有效率，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編為大家整理的幼兒園戶外活動總結(jié)范文，希望能夠幫助到大家。
有一種辛勞叫幸福，有一種收獲叫感動。近期，園內(nèi)開展戶外活動觀摩，大家集思廣益、千方百計開發(fā)戶外活動器械，創(chuàng)新出多種多樣的玩法。期間，集體智慧不斷迸發(fā)出新火花，其中既有喜悅，又飽含辛勞。在這里，向大家道一聲辛苦了！觀摩這幾天，全體觀摩者有種共同的感覺，就是收獲了感動：孩子們所呈現(xiàn)出來的那種天真、活躍、快樂、健康成長的氣息溢滿了整個校園，謝謝大家為孩子所付出一切！
下面，將這次觀摩活動的一些情況反饋給大家：
1、活動內(nèi)容新穎，各具特色。
各班教師選取的活動內(nèi)容適合幼兒年齡特點和發(fā)展需求，如小班的“老狼，老狼幾點了”、“調(diào)皮的小老鼠”、“飛碟用處多”、“皮球真好玩”；中班的“旋轉(zhuǎn)跳跳圈”、“彩色毽子”、“多功能滑板車”、“笑臉高蹺”、“繽紛彩虹傘”；大班的“花樣輪胎”、“足球運動”、“花樣跳繩”、“竹竿、輪胎玩玩樂”、“開心跳跳球”、“跳大繩”等，活動方案具體詳細(xì)，活動目標(biāo)明確，操作性強(qiáng)，富有特色。
2、活動組織到位，形式靈活多樣。
教師在活動組織上比以往更加科學(xué)合理，活動形式更加靈活多樣，富有變化。如分散、自主和集體相結(jié)合，教師以引導(dǎo)者、游戲者的身份參與活動，根據(jù)幼兒興趣和運動量，隨時變化游戲形式，確?；顒拥娜の缎院透咝?。
3、活動器械豐富，注重一物多玩。
各班教師發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，精心購置和利用身邊現(xiàn)有資源及廢舊材料，為幼兒提供了種類繁多、數(shù)量充足的戶外活動器械。如小班的多功能沙包、尾巴、彩色飛碟；中班的花毽子、旋轉(zhuǎn)跳跳圈、腳蹬車、彩虹傘、小高蹺等；大班的足球、開心跳跳球、跳繩、紙球等，豐富的活動器械，既調(diào)動了幼兒參與活動的興趣，又為戶外體育活動的開展提供了物質(zhì)支持。其次活動中教師充分挖掘每種器械的價值，鼓勵幼兒自主選擇，探索器械的多種玩法，發(fā)揮了幼兒的想象力，調(diào)動了幼兒的主動性和積極性，又使活動器械得以充分利用，使得體育活動更富變化、更具有魅力。
4、注重活動的整體性和教育性，使幼兒體驗快樂。
活動中以幼兒為主體，盡量鼓勵幼兒自主選擇活動，且注重活動的整體性和教育性，如集體活動既涉及跑、跳、鉆、平衡等多種動作技能的鍛煉，又注重團(tuán)結(jié)協(xié)作和德育教育的培養(yǎng)，使每一個幼兒在感受參加集體活動帶來的快樂的'同時，促進(jìn)了幼兒綜合能力發(fā)展。
小班組：經(jīng)典游戲運用較好，活動注重情景性、游戲性和趣味性，師生活動投入，興趣盎然。
中班組：一物多玩效果顯著，如玩球、玩輪胎、滑板車、彩虹傘等活動都玩出了花樣，培養(yǎng)了幼兒探究能力。
大班組：玩輪胎、竹竿輪胎玩玩樂、跳跳球、跳大繩等活動富有挑戰(zhàn)性，鍛煉了多種運動技能，注重規(guī)則意識和合作協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)。
1、各班教師在活動材料的合理投放、幼兒運動量的把握、教師的適時介入和指導(dǎo)等方面再加強(qiáng)研究，力爭使體育活動更加科學(xué)有效。
2、以本次戶外活動觀摩為契機(jī)，讓多姿多彩的戶外活動成為幼兒體能發(fā)展的載體，成為我園的亮點之一。
成績承載著智慧，凝結(jié)著汗水，它將成為一種成功的感覺伴隨著我們，激勵著我們，但它不是終點，而是一個新的起點。讓我們再接再厲，在新的征程上再次收獲孩子成長的喜悅！
富幼兒園戶外體育活動內(nèi)容，進(jìn)一步探索戶外體育活動的形式，提高幼兒的整體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心健康成長。我園在初春四五月份為幼兒制定了一系列晨間體育活動。
首先，此次活動幼兒園領(lǐng)導(dǎo)非常重視。各個班組都能積極認(rèn)真地組織活動。一是抓得早落得實。從三月份開始，各班組就把活動納入教師的備課中，每班有專門的教師負(fù)責(zé)此項活動的開展；二是各班組教師都能結(jié)合本班幼兒年齡特點制定戶外活動計劃。
其次，我園活動形式多樣將平時幼兒愛玩的游戲活動，音樂活動，及民間體育活動作為大的方向。讓幼兒易懂，易學(xué)。例如小班活動主要鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力蛇形跳打保齡球跳積木等
中班活動主要創(chuàng)設(shè)孩子的探索空間，用一種材料可以多種玩法玩圈套圈，滾圈，跳圈，等等。孩子的想象力和創(chuàng)造力得到了豐富和發(fā)展。
大班活動傳統(tǒng)的民間游戲老鷹捉小雞打雞蛋黃踢口袋跳房子等，孩子們百玩不厭，在游戲中奔跑，嬉戲，叫喊，盡情釋放著他們的快樂。在不知不覺中他們在進(jìn)行體能訓(xùn)練和規(guī)則教育。
這些活動最突出的特點之一是真正以幼兒為主體，活動面向每一個孩子，讓每一個孩子都能感受到參加集體活動所帶來的快樂。
再次，我園活動內(nèi)容新穎，利舊利廢。
這次活動各班級的老師們都充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造，把身邊可利用的各種廢舊物品制成孩子們活動的器械，如飲料瓶、易拉罐等，還有的幼兒園一物多用將已有的活動器械重新改裝又變成了另一種新的活動器械。
在幼兒自由操和器械操的音樂選擇上教師們也獨具創(chuàng)意，有的旋律激昂、有的歡快優(yōu)美、有的輕快跳躍。
在隊列隊形的變換上也充分體現(xiàn)了幼兒的特點。孩子們走成三角形、圓形、蛇形等等。
總之，這次活動充分展示了我園戶外體育活動的重要性和獨特的魅力，增強(qiáng)了老師與孩子戶外體育活動的認(rèn)識，提高了本園戶外體育活動的質(zhì)量。
幼兒教育中開展豐富多彩的戶外活動能夠發(fā)揮幼兒的積極性和創(chuàng)造性，對幼兒的成長有著十分重要的作用。戶外是一個空氣清新，視野開闊的場所，能夠使幼兒體驗更多活動的快樂。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。游戲是幼兒最喜歡的，尤其是戶外游戲。從這學(xué)期開始我園就開始了這方面的探索，結(jié)合我園環(huán)境開展了一系列的戶外游戲活動?，F(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：
暑期一開學(xué)我們就組織老師們學(xué)習(xí)了《xx探索》、《xx創(chuàng)新游戲》，這對我們的戶外游戲活動的開展有著深入的指導(dǎo)意義。我園還在上學(xué)期專門組織教師對《xx發(fā)展指南》的健康領(lǐng)域做過深入的學(xué)習(xí)交流，以便讓老師們在開展活動中能夠更好的把握活動，更加了解孩子的發(fā)展水平。
在教研活動中，我們規(guī)定每月召開一次專題小組會議，確定本月開展活動的內(nèi)容；每兩周進(jìn)行一次戶外活動的觀摩研討。我們充分發(fā)揮幼兒園內(nèi)場地的作用：
1、我們結(jié)合季節(jié)和周邊的自然環(huán)境，適時組織孩子進(jìn)行親近自然的活動。秋天帶孩子在院子里撿樹葉，制作樹葉標(biāo)本；冬天帶孩子堆雪人、滾雪球；春天和孩子們在操場上放風(fēng)箏、采下柳條做帽子。孩子們非常喜歡這樣的活動，每次都非常高興。
2、我園有爬坡玩具、攀登墻、沙池等活動場所。在幼兒園里孩子們就經(jīng)常利用這些設(shè)施進(jìn)行豐富多彩的戶外游戲活動。我們在組織孩子的常規(guī)鍛煉以及每天的戶外活動中也都要求教師要有效地利用這些設(shè)施。
3、在日常的體育活動中孩子們很喜歡一些簡單的玩具，例如：紙球、小跨欄、自制保齡球等等，于是我們就組織教師用廢舊物品制作一些戶外活動玩具，并組織觀摩教學(xué)活動，讓每位教師檢驗自制玩教具的實用性、趣味性，同時提高教師課堂組織能力，豐富戶外活動內(nèi)容。
4、針對中班小朋友年紀(jì)小、活動能力較弱的特點，組織開展一些小游戲活動。例如：吹泡泡、炒豆豆、丟手絹等一些民間游戲，孩子們也很喜歡。
戶外活動一般以體育游戲為主，但單一的形式會讓孩子厭煩，所以不能忽略其他游戲的穿插進(jìn)行，如智力游戲、娛樂游戲、音樂游戲、民間游戲等。中班幼兒各方面素質(zhì)不如中大班幼兒，開展民間體育游戲有一定局限性，可適當(dāng)開展音樂游戲。如放一段節(jié)奏感強(qiáng)的律動曲，幼兒就會很自然地翩翩起舞；放一曲《小鴨子》，幼兒就會倒背雙手學(xué)小鴨子走路。這種配樂游戲活動，孩子是很喜歡的。在民間游戲中，體育游戲又相對較多，玩這類游戲大多在戶外，而且中、大班幼兒從身體、能力各方面已經(jīng)比較適宜參加這些有一定的運動量，能活躍幼兒的身心，增進(jìn)幼兒體質(zhì)，提高幼兒運動興趣、能力的游戲了。如“跳皮筋”有跳躍奔跑活動，可增強(qiáng)幼兒身體各部分的運動機(jī)能；“跳房子”、“彈球”等游戲，可發(fā)展幼兒手、腳動作靈活協(xié)調(diào)能力；玩高蹺、平衡木能訓(xùn)練幼兒平衡能力；再者可利用一種玩具達(dá)到多樣玩法的效果，變一種游戲為多種游戲。比如把繩子兩頭連接起來拉成長方形后，可把它作車廂來開火車，當(dāng)作獨木橋在中間走，當(dāng)作小溝來跨跳；擺成圓形玩跳圈游戲。多種玩法交替進(jìn)行，幼兒百玩不厭，既提高了玩具的使用效率，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造能力。
四、一點體會
1、孩子在戶外活動，沐浴陽光，呼吸新鮮的空氣，有助于增強(qiáng)幼兒的體制，提高幼兒戶外活動的實效性。
2、在戶外活動，場地寬闊，孩子們做游戲可以放得開，可以充分張揚自己的個性，讓他們的身心更加輕松地投入到游戲活動中。
3、在戶外活動，孩子們眼中所見的都是實物，有助于教師進(jìn)行隨機(jī)教育：孩子們在戶外活動時偶爾會發(fā)生小小的“沖突”，教師可隨機(jī)教育，其他的孩子也從中積累了生活經(jīng)驗，以后可以盡量避免此類事件的再次發(fā)生。
4、在戶外活動要注意衛(wèi)生，選擇的場地應(yīng)是清新、自然、整潔的地方，防止幼兒發(fā)生意外感染。
5、在戶外活動要注意安全，選擇的場地要有安全保障，以防止幼兒受到重大意外傷害。
通過這一階段的積極探索，我們在實踐經(jīng)驗上有了一定的積累。下一步我們還要繼續(xù)深入地做好以下工作：
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論支持，豐富體育活動內(nèi)容。
2、加強(qiáng)自制體育器械，提高實用性、趣味性。
3、進(jìn)一步提高日常戶外活動開展的有效性。
4、提高教師教科研的積極性。
幼兒園戶外體育活動是幼兒園體育活動的重要組織形式?！秞x》中國明確指出，幼兒園每日戶外體育活動不少于兩小時。因此，積極開展戶外體育活動是每個幼兒園體育工作的重要組成部分。如何組織兒童戶外活動已成為每個幼兒園教師的主要工作。我總結(jié)了一些關(guān)于如何開展戶外活動的經(jīng)驗，并與您進(jìn)行了交流和討論。
在一天的活動中，我們充分利用早上、午餐后和下午的戶外活動時間，為兒童提供各種游戲材料，組織兒童開展戶外活動。在晨間活動中，除了為孩子們準(zhǔn)備自制的運動玩具外，我們還開設(shè)了運動器材室。他們可以自由選擇玩具，自由陪伴，根據(jù)自己的喜好和意愿玩游戲；午飯后，我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備安靜的游戲，如飯后散步、迷宮、小路等；在下午的游戲活動中，我們將為孩子們準(zhǔn)備有趣有趣的體育課程，讓孩子們在游戲中得到相應(yīng)的鍛煉，培養(yǎng)兒童的合作能力和創(chuàng)造力。孩子們積極參與每一項活動，充分體驗成功的喜悅。
觀察孩子的玩耍，了解他們的活動和興趣，從中知道通過增加玩的材料和孩子的需要來進(jìn)一步開發(fā)新的玩法。在這一點上，我觀察到我們班的孩子在早上鍛煉和玩跳圈時，大多數(shù)孩子對此并不感興趣。我把原本是直線的圓圈放成弧形或蛇形，通過不斷改變圓圈的擺放形式，適當(dāng)增加圓圈的數(shù)量。這時，我發(fā)現(xiàn)孩子們又對跳圈感興趣了，喜歡玩，玩得很投入。改變游戲的方法可以增加孩子對游戲的興趣，慢慢引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新的游戲玩法。在體育活動中，教師的自我創(chuàng)新能力不容忽視。只有不斷提高自身的創(chuàng)新能力，用創(chuàng)造性的教育思想武裝自己，才能更好的來實施教育活動。
在體育活動中，我們讓孩子自由選擇同伴，讓孩子教孩子，讓他們互相學(xué)習(xí)，互相交流，互相評價，讓孩子心情愉快，有良好的情感體驗，孩子的活動時間自然會延長，從而提高孩子活動的持久性。
在組織兒童開展體育活動時，我們將根據(jù)兒童不同的發(fā)展水平，制定不同層次的目標(biāo)，設(shè)計和安排不同難度的活動，提供不同的指導(dǎo)和幫助，進(jìn)一步提高能力強(qiáng)的兒童，使能力弱的兒童能夠在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展。在活動中，要照顧好每一個孩子的言行，用肯定和鼓勵的語言與孩子交流。對于那些活動能力差的孩子，我們應(yīng)該在言語和情感上給予鼓勵和支持。例如，在摘水果游戲中，我們根據(jù)孩子的身高和彈跳設(shè)置了不同的高度，讓每個孩子都能在游戲中獲得成功的體驗。
過去，戶外活動往往以教師為中心，由教師制作和提供活動材料；設(shè)置和安排活動場地；演示、指導(dǎo)基本行動，評價和總結(jié)活動，使兒童未能充分發(fā)揮活動的主動性。我認(rèn)為在戶外活動中，孩子應(yīng)該有權(quán)獨立選擇玩具和玩法。因此，每次我們準(zhǔn)備活動材料時，我們都會邀請孩子們與我們一起準(zhǔn)備、收集和制作，讓他們體驗快樂，增加他們對運動器材的興趣，學(xué)會珍惜運動器材。
轉(zhuǎn)眼間，孩子們就要畢業(yè)了。在過去的三年里，通過在公園里的學(xué)習(xí)和生活，孩子們每天都在進(jìn)步。今天的孩子們即將告別老師和同伴，進(jìn)入小學(xué)。每天，我們按時組織兒童早期鍛煉和活動，確保戶外活動時間不少于兩小時，兒童行動發(fā)展很大，在組織行動實踐中，兒童基本可以按要求完成，為下一階段的小學(xué)生活做好充分準(zhǔn)備，現(xiàn)在對本學(xué)期的戶外教學(xué)工作做一個簡單的總結(jié)。
與其他教育活動一樣，體育活動是一個共存、共同發(fā)揮作用的教育過程。我們將體育鍛煉融入豐富多彩的活動，激發(fā)兒童參與的熱情，豐富兒童的生活，擴(kuò)大兒童的視野，更好地促進(jìn)兒童身體和健康發(fā)展。
為了提高兒童晨間鍛煉的質(zhì)量，我們有目的地讓兒童在生動活潑的活動中鍛煉身體和發(fā)展能力。我們專注于自制的小型和多種設(shè)備，讓孩子們在指導(dǎo)下聚在一起，選擇他們最喜歡的內(nèi)容和同伴，全面鍛煉，提高身體健康。同時，給孩子更多的自由活動空間，在日常戶外體育活動中開展更方便、小、分散、受孩子喜愛、沒有固定模式的活動。如民間：扔手帕、跳繩、扔沙袋等，只有簡單的材料，不受人數(shù)限制，同時讓兒童有活動選擇，使戶外體育活動更具特色，培養(yǎng)兒童良好的個性，養(yǎng)成自覺參與戶外體育活動的好習(xí)慣。
鑒于大班兒童行動發(fā)展相對協(xié)調(diào)，理解能力增強(qiáng)，具有一定的自我控制等特點，我們采用更多的競爭性游戲，激發(fā)兒童的熱情，提高實踐效果，培養(yǎng)兒童的積極進(jìn)取精神、集體責(zé)任感、榮譽感。鑒于大班兒童行動發(fā)展的特點，我們創(chuàng)造了游戲場景，讓兒童扮演角色，從而激發(fā)他們參與游戲的興趣。
當(dāng)然，戶外體育活動必須強(qiáng)調(diào)性原則。安全第一是對學(xué)前教育中各項具體活動的一般要求。體育活動具有競爭力強(qiáng)、競爭力強(qiáng)、趣味性強(qiáng)的特點，兒童參與的欲望普遍較強(qiáng)。這就要求教師提前做好周到的準(zhǔn)備，防患于未然。如活動場地、器械的安全，不會產(chǎn)生撞擊情況，不會因幼兒摔跤而造成傷害等。同時要特別防止人為傷害。教師要及時疏導(dǎo)調(diào)解，讓孩子及時化解矛盾，游戲友好。其次，根據(jù)材料的特點，孩子們習(xí)慣于選擇輕便、靈巧、一物多玩、滿足各種需求的材料；孩子們喜歡的活動材料應(yīng)該放足夠的數(shù)量，以避免競爭。
本學(xué)期戶外活動結(jié)束后，我對適合兒童身心特點的戶外體育活動、內(nèi)容體系和具體操作更加清晰。通過組織各種活動，我們兒童智力，豐富兒童知識。在體育活動中，兒童通過自己的創(chuàng)造和想象力發(fā)展活動，獨立、快速、機(jī)智、靈活地處理活動中的各種問題，從而大大發(fā)展和關(guān)注、思維和想象力。同時，戶外體育活動內(nèi)容生動、形式多樣、趣味性強(qiáng)、娛樂性強(qiáng)，既豐富了兒童的情感，又發(fā)展了兒童的個性。
《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，幼兒園應(yīng)積極開展適合兒童的體育活動。然而，今天的獨生子女是父母的掌上明珠。父母渴望他們的孩子成功，他們的女兒成為鳳凰。在家庭育兒中，重智育輕體育，重保育輕運動。因此，兒童戶外活動時間少，普遍缺乏鍛煉。在幼兒園的實際工作中，往往注重有形的活動，運動器材的使用，形式活潑，但運動質(zhì)量不高，對體育活動的重要性和意義有不同的理解：有些認(rèn)為戶外體育活動場地大，教師組織困難；有些認(rèn)為戶外體育游戲容易發(fā)生事故，或少開展。因此，幼兒園戶外體育游戲活動往往只是一種形式，或停留在計劃中，而真正的實際活動時間和質(zhì)量無法保證。
鑒此，我們的大團(tuán)隊積極貫徹規(guī)則精神，在確保每天一小時戶外體育活動時間的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r，不斷優(yōu)化兒童戶外體育游戲活動，進(jìn)一步提高兒童戶外體育游戲活動的重要性，真正促進(jìn)兒童身心的全面發(fā)展。參照新綱要的精神，我團(tuán)隊遵循以下原則：
1、目標(biāo)性原則
以兒童發(fā)展目標(biāo)為核心，有機(jī)結(jié)合幼兒園的各種教育因素。新綱要提出的教育保護(hù)目標(biāo)是制定兒童發(fā)展目標(biāo)的指導(dǎo)思想，兒童健康發(fā)展是制定目標(biāo)的理論基礎(chǔ)。兒童身心發(fā)展的特點是設(shè)定目標(biāo)的現(xiàn)實依據(jù)。根據(jù)實現(xiàn)目標(biāo)的需要，選擇相應(yīng)的教育內(nèi)容、教育方法和手段，克服過去教育工作的重點，忽視教育目的。
2、發(fā)展性原則
兒童體育游戲活動的起點和目的地是促進(jìn)兒童的發(fā)展。發(fā)展不僅體現(xiàn)在兒童知識和技能的增長上，也體現(xiàn)在兒童心理功能和身體素質(zhì)的提高上。兒童的發(fā)展規(guī)律不僅遵循一般規(guī)律，而且反映了個體差異。為此，我們團(tuán)隊對兒童體育游戲活動的指導(dǎo)必須著眼于促進(jìn)兒童身心各方面的和諧發(fā)展和素質(zhì)的全面提高。從觀察和研究兒童開始，了解每個兒童的發(fā)展需求，根據(jù)每個兒童發(fā)展的不同特點，根據(jù)人的教學(xué)，促進(jìn)每個兒童在不同水平上的充分發(fā)展。
3、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用與兒童主動性相結(jié)合的原則
我們班組對幼兒進(jìn)行戶外體育游戲活動的指導(dǎo)是有計劃、有目的的對幼兒施加教育影響、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的過程。因此，教師的作用體現(xiàn)在幼兒園戶外體育游戲活動的組織上，根據(jù)兒童的發(fā)展需要、計劃，為兒童提供良好的教育環(huán)境，激發(fā)和引導(dǎo)兒童積極與環(huán)境相互作用。在教育過程中觀察和指導(dǎo)兒童，充分認(rèn)識到兒童的發(fā)展是一個積極的過程，沒有兒童的積極參與，任何教育都很難取得良好的效果。因此，我們應(yīng)該尊重兒童的興趣和需求，注意和激發(fā)兒童的內(nèi)在動機(jī)，調(diào)整兒童的主動性和熱情，克服長期以教師為中心，忽視兒童的發(fā)展需求和兒童的主動性傾向，同時也要注意防止新的兒童中心，削弱教師的作用。
4、活動性原則
活動是兒童與環(huán)境相互作用的橋梁，也是兒童活動發(fā)展的基本途徑。因此，我們根據(jù)兒童發(fā)展的需要，提供適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境，開展各種形式的教育活動，以兒童的大腦為特征，活動的各種經(jīng)驗，促進(jìn)兒童積極參與活動的傾向。
5、整體性原則
不同形式、不同方面、不同方式的教育對兒童的發(fā)展起著重要的作用。因此，我們充分發(fā)揮教育的整體功能，使身體、智力、道德、美麗等教育。在各種形式的教育過程中，大團(tuán)隊和家庭的教育已經(jīng)成為一個相互聯(lián)系和滲透的有機(jī)整體?？朔刂腔圯p道德、重課堂輕旅游、幼兒園教育與家庭教育脫節(jié)的現(xiàn)象。
1.我們發(fā)現(xiàn)游戲設(shè)備品種稀缺、利用率低、目的不強(qiáng)、設(shè)備投放不合理等問題。我們將研究提高體育游戲設(shè)備在兒童體育活動中的使用價值，并尋求合理使用體育游戲設(shè)備的規(guī)律。充分利用社區(qū)資源，充分收集廢舊物品和天然物品，制作各種運動器材；探索創(chuàng)新，充分發(fā)揮運動器材的多種功能；因地制宜，為孩子選擇合適的運動器材。
2、體育活動方法多樣，我們經(jīng)常使用游戲方法組織兒童練習(xí)，無聊的動作和身體素質(zhì)練習(xí)進(jìn)入有趣的模仿活動或情節(jié)游戲活動，讓兒童輕松愉快地參與活動，達(dá)到加強(qiáng)體系，促進(jìn)全面發(fā)展的目的，我們將精心設(shè)計新穎多變的游戲活動，改革具體形式和內(nèi)容安排，積極引導(dǎo)孩子探索有目的、有計劃的游戲玩法，促進(jìn)孩子的發(fā)展。
3、以課程理論為指導(dǎo)，優(yōu)化兒童日常一小時戶外體育活動，教師習(xí)慣按照預(yù)先安排的教學(xué)內(nèi)容實施兒童日常一小時戶外體育游戲活動，注重表面形式，缺乏目標(biāo)意識，加強(qiáng)教師園林培訓(xùn)，建立目標(biāo)意識，掌握科學(xué)的教育策略。從體育游戲的多維效應(yīng)和多角度看足夠的戶外活動，給孩子更多的自由活動空間，讓戶外體育游戲活動更有特色。
4.活動基本形式:
（1）個人活動：教師根據(jù)當(dāng)前目標(biāo)的需要和兒童的活動興趣提供環(huán)境，投資玩具和材料，激發(fā)兒童的積極活動。同時，教師還注意觀察和指導(dǎo)兒童在活動過程中，對長期練習(xí)一種或多種行為的兒童給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使兒童通過個人活動得到發(fā)展。
（2）小組活動：活動的主要作用是滿足兒童對活動的不同興趣，照顧兒童的不同發(fā)展水平，有利于教師的個人教學(xué)和個人體育鍛煉技能的關(guān)鍵指導(dǎo)，培養(yǎng)兒童的集體意識、合作精神和協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力。
(3)集體活動:集體活動主要是傳授體育鍛煉的新知識和技能，適合通過集體教育傳授給孩子。
在工作中，活動形式相互配合，相互滲透，相互轉(zhuǎn)化為有機(jī)整體。
5.活動過程:
（1）、大班教師收集優(yōu)化兒童戶外體育游戲活動研究的數(shù)據(jù)，組織教師學(xué)習(xí)，提高教師優(yōu)化兒童戶外體育游戲活動指導(dǎo)的理論水平，做好工作。
2.各班教師應(yīng)根據(jù)兒童的特點、能力和班級狀況組織實施
3、定期教研相互交流，不斷提高戶外體育游戲活動質(zhì)量。
由于大型團(tuán)隊面臨著進(jìn)入小學(xué)，他們專注于活動中知識和技能的教學(xué)。兒童可選游戲和小組游戲較少，集體戶外體育游戲較多，沒有為兒童的個人發(fā)展提供更多的機(jī)會。在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力將園區(qū)戶外體育游戲的特色活動提升到一個新的水平！
為了使兒童身體、智力、道德、美容全面發(fā)展，堅持健康第一為指導(dǎo)思想，認(rèn)真貫徹健康體育為實施精神，創(chuàng)造豐富的戶外休息活動，本學(xué)期根據(jù)兒童健康發(fā)展和體育鍛煉需求，促進(jìn)幼兒園體育等工作的深化。
讓孩子們在游戲中得到相應(yīng)的鍛煉，培養(yǎng)他們的合作能力和創(chuàng)造力。在戶外活動設(shè)備的生產(chǎn)中，盡量選擇環(huán)保、不尖銳、不危險的材料。利用安全的無棱角設(shè)備發(fā)展兒童的上下肢力量和身體協(xié)調(diào)，激發(fā)兒童對實踐的興趣。更重要的是，它可以很好地培養(yǎng)兒童在活動中的合作能力，為未來的合作活動奠定基礎(chǔ)。
在體育活動中，我們讓孩子自由選擇同伴，讓孩子教孩子，讓他們互相學(xué)習(xí)，互相交流，互相評價，讓孩子心情愉快，有良好的情感體驗，孩子的活動時間自然會延長，從而提高孩子活動的持久性。
在組織兒童開展體育活動時，我們將根據(jù)兒童不同的發(fā)展水平，制定不同層次的目標(biāo)，設(shè)計和安排不同難度的活動，提供不同的指導(dǎo)和幫助，進(jìn)一步提高能力強(qiáng)的兒童，使能力弱的兒童能夠在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展。在活動中，要照顧好每一個孩子的言行，用肯定和鼓勵的語言與孩子交流。我們應(yīng)該鼓勵和支持那些活動能力差的孩子。例如，在摘水果游戲中，我們根據(jù)孩子的身高和彈跳力設(shè)置了不同的高度，讓每個孩子都能在游戲中獲得成功的體驗。
在戶外活動中，孩子們應(yīng)該有充分的權(quán)利獨立選擇玩具和玩法。因此，在每次準(zhǔn)備活動材料時，我們都會邀請孩子們與我們一起準(zhǔn)備、收集和制作，讓他們體驗快樂，增加對運動器材的興趣，學(xué)會珍惜運動器材。
通過游戲，孩子的身心健康發(fā)展。每個孩子都有無限發(fā)展的可能。要努力打造符合孩子好奇好動特點的戶外活動，讓他們玩中樂、樂中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng)，更好地促進(jìn)全面發(fā)展。
轉(zhuǎn)眼間孩子們就要畢業(yè)了，三年來通過在園的學(xué)習(xí)和生活，孩子們每天都在進(jìn)步，如今的孩子即將告別老師和同伴，進(jìn)入小學(xué)。每天，我們都按時組織幼兒進(jìn)行早操和各項活動，保證戶外活動的時間不少于兩小時，小朋友們的動作有了很大的發(fā)展，在組織的各項動作練習(xí)中，孩子們基本上都能根據(jù)要求來完成，為下一個階段的小學(xué)生活做好充分的準(zhǔn)備，現(xiàn)對這學(xué)期的戶外教學(xué)工作做一簡單。
體育活動與其他教育活動一樣，是多種形式并存、共同發(fā)揮作用的教育過程。我們寓體育鍛煉于豐富多彩的活動之中，激發(fā)幼兒參與的積極性，豐富幼兒的生活，擴(kuò)大幼兒視野，更好地促進(jìn)幼兒身體和的健康發(fā)展。
為提高幼兒晨間鍛煉的質(zhì)量，我們有目的、有地讓幼兒在生動活潑的活動中鍛煉體質(zhì)、發(fā)展能力。我們以自制的小型多樣器械為主，讓幼兒在的輔導(dǎo)下，三五成群地湊在一起，選擇自己喜歡的內(nèi)容和同伴，全面鍛煉身體，提高體能。同時多給幼兒自由的活動空間，在每天戶外的體育活動中多開展一些取材方便、小型分散的、深受幼兒喜愛又無固定模式的活動。如開展民間：丟手絹、跳繩、扔沙包等，只需簡單的材料就可進(jìn)行，不受人數(shù)的限制，同時讓幼兒擁有活動的選擇權(quán)，使戶外體育活動更富特色，從而培養(yǎng)幼兒良好個性和養(yǎng)成自覺參加戶外體育活動的好習(xí)慣。
針對大班幼兒動作發(fā)展比較協(xié)調(diào)，理解能力增強(qiáng)，有一定的自控力等特點，我們多采用競賽性的游戲，以激發(fā)幼兒的積極性，提高練習(xí)的效果，培養(yǎng)幼兒積極進(jìn)取精神和集體責(zé)任感、榮譽感。針對大班幼兒動作發(fā)展特點，我們創(chuàng)設(shè)游戲的情景，讓幼兒扮演其中的角色，從而激發(fā)他們參與游戲的興趣。
當(dāng)然，戶外體育活動必須強(qiáng)調(diào)性原則。安全第一是對學(xué)前教育工作中各項具體活動的普遍要求。體育活動具有競爭、競技和趣味性強(qiáng)的特點，幼兒參與的欲望一般都比較強(qiáng)烈。這就要求教師事先準(zhǔn)備工作想得周到一些，以便防患于未然。如活動場地、器械的安全，不會產(chǎn)生撞擊情況，不會因幼兒摔跤而造成傷害等。同時，還要特別防止人為的傷害。教師應(yīng)及時進(jìn)行疏導(dǎo)、調(diào)解，讓幼兒及時化解矛盾，友好游戲。其次根據(jù)材料特征選擇，幼兒習(xí)慣選擇輕便、靈巧、既能一物多玩又能滿足其多種多樣需要的材料;對于幼兒喜歡的活動材料要投放足夠的數(shù)量，已免發(fā)生爭搶的現(xiàn)象。
經(jīng)過這一學(xué)期的戶外活動，我更加明確了適合孩子身心特點的戶外體育活動、內(nèi)容體系和具體運作。我們通過組織多種活動發(fā)展了幼兒的智力，豐富了幼兒的知識。在體育活動中，幼兒通過自己的創(chuàng)造和想象發(fā)展活動，獨立快速和機(jī)智靈活地處理活動中發(fā)生的各種問題，使和注意、思維和想象力得到較大發(fā)展。同時戶外體育活動的內(nèi)容生動、形式多樣、富有趣味性和娛樂性，既豐富了幼兒的情感，又發(fā)展了幼兒的個性。
今天玩的是戶外活動的獨立區(qū)域，也是孩子們特別喜歡的區(qū)域。孩子們選擇他們想玩的東西開始玩。我來到一家小餐館，服務(wù)員軒軒無所事事，史老板站在門口喊道：“史老板？你們餐館的廚師呢？”我是廚師，但我想迎接客人，我不能做飯。“現(xiàn)在客人來吃飯了?！笔防习宸畔虏藛危_始做飯，拿盤子。
現(xiàn)象分析
這個年齡段的孩子有明顯的主角意識，他們都期待在心目中扮演自己想成為的人。但是扮演主角后應(yīng)該怎么做還是很模糊的。
實施措施及效果
游戲需要規(guī)則和明確的主角分工，才能在游戲中履行職責(zé)。我找到了服務(wù)員軒軒，軒軒說他不明白自己應(yīng)該做什么。我提醒她，當(dāng)你去餐館吃飯的時候，那里的服務(wù)員是怎么做到的？她馬上給我?guī)Я艘粡埐藛?。我點好菜的時候，她遞給我一瓶果汁讓我慢慢等。
過了一會兒，廚師做好了飯，吸引了越來越多的小客人吃飯。史老板一邊做飯，一邊向服務(wù)員打招呼，幫他上菜。每個人最終都有事要做。
對于大班的孩子來說，在幼兒園的生活只剩下短短一學(xué)期的時間，作為老師我們應(yīng)充分利用這段時間，為幼兒提供多元的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重多元智能的開發(fā)教育，積極為入小學(xué)打好基礎(chǔ)，作為家長需根據(jù)幼兒的實際情況進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)，以便大班孩子能較順利地進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)。只有在家園的良好對話溝通形式下，我們才能有效的展開以下探究工作，以下是總結(jié)的主要內(nèi)容：
幼兒情況：通過在幼兒園三年的生活和學(xué)習(xí)，孩子們升入了大班，即將成為小學(xué)生，自豪感、責(zé)任感、榮譽感均較強(qiáng)，各方面的進(jìn)步也特別快，三位老師觀察到，大班的孩子思維活躍，接受能力強(qiáng)，性格開朗、活潑、自主，富有個性。從整體看人際交往能力及獨立解決問題兩方面有突出進(jìn)步。但各別大班幼兒在常規(guī)方面還存在一些問題（比如：進(jìn)餐時愛說話、上課注意力不集中、愛說小話、插嘴等）傾聽的習(xí)慣需要加強(qiáng)。其次，大班孩子們之間相互學(xué)習(xí)、自主性、決策能力等方面有待進(jìn)一步培養(yǎng)。部分大班幼兒動作發(fā)展和動手能力需個別輔導(dǎo)，自我反省的智能還需鞏固。數(shù)學(xué)邏輯智能，推理運算能力方面還需多培養(yǎng)。雖然存在一些問題，但整個大班風(fēng)貌積極向上、有禮帽、有愛心、特別表現(xiàn)在開學(xué)出開展的大帶小活動中，為弟弟妹妹做出了好榜樣。
（一）班級經(jīng)營文化：真誠、尊重、關(guān)愛、合作
（二）大班經(jīng)營目標(biāo)：
1、培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團(tuán)體。
2、營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，并形成初步升小學(xué)的意識。
3、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，樹立正確的教育觀，統(tǒng)一教育思想，并轉(zhuǎn)化為教育行為。
4、幫助家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀，明確幼兒期教育重心是個性能力的培養(yǎng)，使家長認(rèn)同熟悉我們的教育宗旨、目標(biāo)和課程形式，并支持參與幼兒園的教育活動，形成良好的"家園對話互動網(wǎng)"。
（三）具體的分工及措施。在整體合作中我們將明確目標(biāo)，配合默契，每個人都要具有積極、主動的意識。具體措施有：
1、每周五中午進(jìn)行班會，共同總結(jié)一周的工作情況，找出好的方法與不足；
2、每月底與家委會成員溝通一次（形式不限），商討。
A、培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心
責(zé)任心是一個人從事任何工作必備的態(tài)度和品質(zhì)，尤其是在幼兒階段更為重要。我們將通過分配任務(wù)和指導(dǎo)幼兒規(guī)定、按要求完成任務(wù)的過程中去培養(yǎng)。如：讓幼兒整理自己的床鋪、幫助老師修補圖書、整理玩具柜、當(dāng)稱職的值日生等。
B、幼小銜接、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
（1）注重幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，傾聽就是細(xì)心聽取別人說話，善于傾聽是一個人不可缺少的修養(yǎng)。學(xué)會傾聽不但能正確完整地聽取所要的信息，而且會給人留下認(rèn)真、踏實、尊重的印象。因此良好的傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)絕非小事。我們將采取以下措施：多與孩子交談。在談話的過程中讓孩子學(xué)會如何去聽懂對方的話，弄清要了解的情況，清楚自己的說話的時機(jī)。多開展談話活動和游戲，教師創(chuàng)造機(jī)會與孩子進(jìn)行有效的個別談話，并在交談的過程中用自己的傾聽行為去影響、引導(dǎo)孩子。提供傾聽的機(jī)會。給幼兒播放音像作品，讓孩子學(xué)會安靜地聽，并開辟傾聽角，提供傾聽機(jī)會。在活動中鞏固。開展形式多樣的表演會、故事會、小新聞發(fā)布會等類似的活動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽同伴講，鼓勵他們大膽踴躍參加表演。
（2）培養(yǎng)規(guī)則意識與執(zhí)行規(guī)則的能力。
包括：認(rèn)識、理解教育環(huán)境中的有關(guān)規(guī)則。養(yǎng)成按規(guī)則進(jìn)行活動的習(xí)慣。養(yǎng)成按指令統(tǒng)一行動的習(xí)慣。學(xué)習(xí)制定活動的有關(guān)規(guī)則，形成規(guī)則意識。
7、幼兒園戶外活動總結(jié)范文
本月xx日，我校一行六人參觀了新華實驗幼兒園，收獲了很多他們沒有的知識和經(jīng)驗。我對自己的工作有進(jìn)一步的規(guī)劃和計劃。
首先我覺得成都的幼兒園設(shè)施各方面都很到位。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園要達(dá)到那個水平，是一個漫長的過程。個人認(rèn)為，條件和設(shè)施的改善會影響教師的教育水平，提高孩子的安全保障。但也有好的一面和不好的一面，就是城市的幼兒園沒有鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幼兒園寬敞，植物也沒那么多。
其次，成都大部分幼兒園采用小班教學(xué)，確實給了老師關(guān)注每個孩子成長和心理健康的機(jī)會，有助于教育教學(xué)的平等。當(dāng)然，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園實施這樣的教學(xué)模式需要一個過程。人口眾多。為了滿足這么多孩子的入學(xué)，師資和教學(xué)場地的缺乏是一個需要改進(jìn)和增加的過程。
最后，關(guān)于參觀的重點戶外運動活動，他們幼兒園邀請了三個幼兒的體育老師進(jìn)行交流。個人認(rèn)為增加男老師可以更好的鍛煉幼兒的體育。男老師和女老師的區(qū)別可以強(qiáng)化男孩和孩子的陽剛之氣。每天和女老師見面，偶爾和男老師打游戲，既新鮮又有趣。當(dāng)然這個班雖然有男老師上，但是活動的內(nèi)容還是值得學(xué)習(xí)的。對于運動器材使用的單一性，要開發(fā)新的運動器材，擴(kuò)大運動器材的游戲性。
全班很充實，孩子的參與熱情特別高。它充分調(diào)動孩子的情緒，鍛煉孩子的體質(zhì)，使他們達(dá)到老師的教學(xué)目標(biāo)。我是對的。
這堂課收獲很多，在以后的工作中將完善自己的教學(xué)方法，加強(qiáng)自己的教學(xué)水平，多觀察，多學(xué)習(xí)，多借鑒同行的教學(xué)方法，并開發(fā)出適合自己所教幼兒的體育器材和器材。
8、幼兒園戶外活動總結(jié)范文
本學(xué)期我們積極貫徹落實《規(guī)程》精神，在保證戶外體育活動時間的基礎(chǔ)上，因地制宜，不斷優(yōu)化幼兒戶外體育游戲活動，以進(jìn)一步提高對開展幼兒戶外體育游戲活動重要性的認(rèn)識，真正促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展。
1、目標(biāo)性原則
以幼兒發(fā)展目標(biāo)為核心，將幼兒園的各種教育因素有機(jī)的結(jié)合起來。新《綱要》提出的保教目標(biāo)是制定幼兒發(fā)展目標(biāo)的指導(dǎo)思想，幼兒發(fā)展衛(wèi)生學(xué)是制定目標(biāo)的理論基礎(chǔ)。大班組的幼兒身心發(fā)展特點是制定目標(biāo)的現(xiàn)實依據(jù)。根據(jù)實現(xiàn)目標(biāo)的需要，選擇相應(yīng)的教育內(nèi)容、教育方法及手段，克服過去教育工作中重內(nèi)容出發(fā)，忽視教育目的的現(xiàn)象。
2、發(fā)展性原則
幼兒體育游戲活動的出發(fā)點和歸宿是促進(jìn)幼兒的發(fā)展。發(fā)展不僅體現(xiàn)為幼兒知識、技能的增長，更體現(xiàn)在幼兒的心理機(jī)能和身體素質(zhì)的提高，幼兒的發(fā)展規(guī)律既遵循一般的規(guī)律，又體現(xiàn)著個體的差異。為此，我們班組對幼兒體育游戲活動的指導(dǎo)必須把著眼點放在促進(jìn)幼兒身心各方面的和諧發(fā)展和素質(zhì)的全面提高上。從觀察、研究幼兒入手，了解每個幼兒的發(fā)展需要，根據(jù)每個幼兒發(fā)展的不同特點，因人施教，促進(jìn)每個幼兒在不同水平上得到充分的發(fā)展。
3、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用與幼兒主動性結(jié)合相結(jié)合的原則
我們班組對幼兒進(jìn)行戶外體育游戲活動的指導(dǎo)是有計劃、有目的的對幼兒施加教育影響、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的過程。因此教師的作用體現(xiàn)在根據(jù)幼兒的發(fā)展需要、計劃、組織幼兒園的戶外體育游戲活動，為幼兒提供良好的教育環(huán)境，激發(fā)、引導(dǎo)幼兒主動與環(huán)境相互作用。在教育過程中觀察、指導(dǎo)幼兒，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，應(yīng)充分認(rèn)識到幼兒的發(fā)展是一個積極主動的過程，沒有幼兒的主動參與，任何教育難以獲得良好效果。因此，要尊重幼兒興趣與需要、注意、激發(fā)幼兒的內(nèi)部動機(jī)，調(diào)到幼兒的主動性和積極性，克服了長期以來以教師為中心，忽視幼兒發(fā)展需要和幼兒主動性的傾向，同時，也要注意防止出現(xiàn)新的“兒童中心”，消弱教師作用的現(xiàn)象。
4、活動性原則
活動是幼兒與環(huán)境相互作用的橋梁，是幼兒活動發(fā)展的基本途徑。因此，我們根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，提供適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境，開展多種形式的、以幼兒動手動腦為特點的教育活動，活動多方面的經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒主動參與活動的傾向。
5、整體性原則
不同形式、不同方面、不同途徑的教育均對幼兒的發(fā)展有重要作用，因此，我們充分發(fā)揮教育的整體功能，使體、智、德、美等方面的教育，多種形式的教育過程，大班組與家庭的教育成為相互聯(lián)系、相互滲透的有機(jī)整體。克服重智輕德、重課輕游、幼兒園教育與家庭教育相脫節(jié)的現(xiàn)象。
1、我們發(fā)現(xiàn)大班組內(nèi)普遍存在體育游戲器材品種匱乏、使用率低、目的性不強(qiáng)、器材投放不合理等問題。
我們將就提高體育游戲器材在幼兒體育活動中的使用價值進(jìn)行研究，尋求合理運用體育游戲器械的規(guī)律。充分運用社區(qū)資源，充分搜集廢舊物品和自然物制作各種體育器械；探索創(chuàng)新，發(fā)揮體育器械的多種功能；因地制宜，為幼兒選擇適當(dāng)?shù)捏w育器械。
2、體育活動的方法多種多樣，而我們經(jīng)常使用的游戲的方法組織幼兒練習(xí)。
把枯燥的動作和身體素質(zhì)的練習(xí)變成有趣的模仿活動或有情節(jié)的游戲活動，使幼兒輕松、愉快的參與活動，達(dá)到增強(qiáng)體制、促進(jìn)全面發(fā)展的目的，我們將精心設(shè)計新穎多變的游戲活動，在具體形式和內(nèi)容編排上進(jìn)行改革，有目的、有計劃的積極引導(dǎo)幼兒探索游戲的玩法，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
3、以課程理論為指導(dǎo)，優(yōu)化幼兒每日“一小時”戶外體育活動。
教師原來習(xí)慣于按照事先編排好的教學(xué)內(nèi)容來實施幼兒每日“一小時”的戶外體育游戲活動，注重表面形式，頭腦中缺乏目標(biāo)意識，我們在工作中加強(qiáng)教師的園本培訓(xùn)，樹立目標(biāo)意識，掌握科學(xué)的教育策略。從體育游戲的多維效應(yīng)、多種角度見夠戶外活動的形式，多給幼兒一些自由的活動空間，使戶外體育游戲活動更有特色。
4、活動基本形式：
（1）個體活動：教師根據(jù)當(dāng)前目標(biāo)的需要和幼兒的活動興趣提供環(huán)境，投入玩具和材料引發(fā)幼兒主動活動。同時，教師亦注意在活動過程中觀察、指導(dǎo)幼兒，對于較長時間內(nèi)一種或幾種行為練習(xí)的幼兒給予適當(dāng)指導(dǎo)，以使幼兒通過個體的活動獲得發(fā)展。
（2）小組活動：活動的主要作用是滿足幼兒不同的活動興趣，照顧幼兒不同發(fā)展水平，有利于教師因人施教、個別給予身體鍛煉技能上的重點指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的集體意識、合作精神及協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力。
（3）集體活動：集體活動以傳授身體鍛煉的新知識、新技能為主，這些方面的知識技能適宜通過集體教育傳授給幼兒?；顒有问较嗷ヅ浜稀⑾嗷B透的，相互轉(zhuǎn)化為有機(jī)整體。
5、活動過程：
教師收集開展優(yōu)化幼兒戶外體育游戲活動研究用的資料，組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高教師對優(yōu)化幼兒戶外體育游戲活動指導(dǎo)的理論水平，做好開展工作。
大班幼兒因為面臨升入小學(xué)，在活動中偏重于知識、技能的傳授，幼兒自選游戲和小組游戲偏少，集體戶外體育游戲活動較多，沒有為幼兒的個體發(fā)展提供更多的機(jī)會。在今后工作中，我們將繼續(xù)努力將戶外體育游戲的特色活動提高到一個新的臺階！
9、幼兒園戶外活動總結(jié)最新范文
20xx年10月29日一年級3班家委會在班主任老師指導(dǎo)下，在三圣鄉(xiāng)江家菜地陳香苑“開心農(nóng)場”策劃組織了一次主題為“大小書蟲歡聚開心農(nóng)場”的親子戶外活動。本次活動基本取得了預(yù)期的效果，也存在一些不足。以下是本次活動的一些回顧和簡要總結(jié)。
1、本次活動經(jīng)過部分家長提議，家委會經(jīng)過了近1個月的醞釀和籌備，班級家委會全體成員和其他部分家長熱心參與了各項籌備，在班主任老師的精心指導(dǎo)和學(xué)校德育處的支持和批準(zhǔn)下，于20xx年10月29日星期六如期開展。
活動當(dāng)天秋高氣爽，艷陽高照，小朋友們在家長的陪伴下一路歡歌笑語地準(zhǔn)時到達(dá)活動場地。活動由家長代表主持、班主任聶老師帶領(lǐng)、承辦方導(dǎo)游協(xié)助。
活動首先由“小書蟲介紹大書蟲”開始，接著是“找媽媽”、包餃子、親子午餐會以及簽名活動。下午小朋友們參觀了神奇的香草園、種子博物館和有機(jī)課堂，跟著導(dǎo)游姐姐學(xué)種香草、了解一個個種子的故事，走進(jìn)“蟲蟲教室”，到田間地頭抓蟋蟀，挖野菜、胡蘿卜。最后全體師生家長合影留戀，活動安全、順利結(jié)束，共同度過了一個有趣的周末。
2、本次活動選擇在遠(yuǎn)離市區(qū)，在具有農(nóng)耕文化特色的農(nóng)家樂進(jìn)行，小朋友們在陽光的沐浴下感受到了泥土的芬芳以及勞動帶來的樂趣，家長和老師們在閑適的郊外互相交流孩子學(xué)習(xí)、成長的話題，增進(jìn)了情感。我們的活動效果在一定程度上實踐了學(xué)校為生命而教育的辦學(xué)理念。本次活動很多家長自始至終熱心參與了籌備和組織，絕大部分家長也積極報名陪同孩子參加了活動。
3、本次活動略顯不足的是，家長們?yōu)榱宿k好第一次親子活動，齊心協(xié)力細(xì)致周密地開展了前期籌備，但由于承辦方接待能力有限，活動當(dāng)天學(xué)校團(tuán)隊過多，承辦方場地混亂嘈雜，始料未及，造成我們的實際活動效果未達(dá)到預(yù)期。分析原因，我們家委會工作還是經(jīng)驗不足，求大求全，在規(guī)劃時，既希望達(dá)到低年級家長交流認(rèn)識，又希望有孩子們的活動主題，以及親近自然，活動項目豐富多彩，以及操之過急等。好在我們家長目標(biāo)一致，都是希望開展這么一次家長、孩子以及老師之間的親子交流活動，并且持積極參與支持的態(tài)度，相信大部分家長能夠理解。我們提倡以后組織的活動，正如聶老師建議的那樣，活動不宜復(fù)雜，不必舍近求遠(yuǎn)，主題可以單一但有特色，以達(dá)到活動效果為目標(biāo)。