日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們的工作又將迎來新的進步,來為今后的學習制定一份計劃。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎?以下小編在這給大家整理了一些五年級上冊教學工作計劃,希望對大家有幫助!
新的學期已經(jīng)來臨,為使教學工作順利開展,我特制定如下計劃:
(一)學生情況分析
本班共有30人,他們英語基礎(chǔ)較差,接受新知識速度參差不齊,但學習英語的積極性也很高,能按時完成作業(yè),但個別學生書寫不認真。所以本學期應(yīng)抓好學生良好的學習習慣,引導學生端正學習態(tài)度,掌握良好的學習方法。
(二)學期教學目標和奮斗目標
1、形成學習英語的興趣和愛好,形成在動態(tài)真實的環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。
2、能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行的日??陬^交際,如問候有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。
3、能參加運用英語組織和開展日常課堂教學和生活游戲及其他課內(nèi)外活動,做到大膽開口,發(fā)音正確。
4、能聽懂指令并做成適當?shù)姆磻?yīng),能讀懂配圖小故事,能根據(jù)
圖片進行簡要的口頭描述,能唱教過的英語歌曲,并誦讀一些英語詩歌和歌謠。
5、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣,認真模仿語音、語調(diào),以培養(yǎng)語感。
6、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。
一、 教材分析:
“生物生長的需要”是本冊書的第一個單元。本單元從探究動植物的外部生存環(huán)境對其生長狀況的影響入手,引導學生探究動植物生長所需要的基本條件,以及周圍環(huán)境對動植物生長的影響,使學生意識到保護環(huán)境、與自然和諧相處的重要意義。
“生物與環(huán)境”單元繼續(xù)引領(lǐng)學生探究生物與周圍環(huán)境之間的各種相互作用及平衡的方式。教材從學生熟知的葵花向陽入手,探究生物與陽光、生物與溫度生物與水、生物與生物之間的關(guān)系。通過一系列的對比實驗,讓學生切實體會到生物與環(huán)境相適應(yīng)(平衡)的生活習性和方式是多種多樣的,同時生物自身的結(jié)構(gòu)與其功能也是相適應(yīng)的。
“人與環(huán)境”單元通過思維游戲、角色表演、模擬體驗、科學暢想等多種形式的活動,讓學生感悟到人類是自然的一部分,既依賴于環(huán)境,又影響環(huán)境,樹立人與自然環(huán)境和諧共處這一基本的環(huán)境保護意識。
“冷和熱”單元通過生活中常見的實例入手,引導學生探究熱傳遞的不同方式,進而研究保溫和散熱的問題,發(fā)現(xiàn)物質(zhì)與物質(zhì)之間的相互作用與平衡、培養(yǎng)學生運用已有知識解決生活生產(chǎn)中實際問題的科學探究能力。
“地表劇烈變化”是本冊書的第五個單元,在學生學習了生命世界和物質(zhì)世界的作用與平衡、相互聯(lián)系之后,繼續(xù)學習地球宇宙世界中物質(zhì)、能量的作用與平衡,引導學生從地球表面劇烈變化的地震、火山等現(xiàn)象入手,探索地球內(nèi)部物質(zhì)、能量的作用與平衡的方式及關(guān)系。
“環(huán)境保護”是全冊書的綜合單元,教材從人類生產(chǎn)力的進步對自然環(huán)境影響入手,啟發(fā)學生理解科學、技術(shù)、社會和環(huán)境之間相互促進、相互作用的關(guān)系,幫助學生認識到環(huán)境為人類提供了基本的生存條件,人類社會經(jīng)濟的發(fā)展同時又給環(huán)境帶來了破壞作用,引起了環(huán)境中的生態(tài)失衡,從而理解保護環(huán)境的重要性,樹立良好的環(huán)境保護的意識和習慣。 全冊是以學生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開的,盡管各個單元的學習內(nèi)容、觀察對象不同,但在活動的設(shè)計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多能力的培養(yǎng)。為了發(fā)展學生的科學判斷能力,教材還充分體現(xiàn)了對觀察記錄和報告撰寫的重視。全冊教材自始自終都強調(diào)了學生的親身經(jīng)歷和體驗。教材在活動設(shè)計中,還有意識地安排了多項環(huán)境保護的內(nèi)容,力圖從多方面促進學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。
二、對所教學生的分析:
小學科學五年級上冊所教的年級共有三個班,共有學生115多名,男女學生人數(shù)相當。兩班學生普遍的特點是比較活潑,思維較活躍,好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律,但男生普遍比女生愛動手,愛發(fā)言。通過前一階段的學習,該年級的學生對科學課的知識掌握程度差異較大,部分學生動手實驗的能力不強。本學期,需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成,科學
學習興趣,動手實驗操作等方面加強教學,獲得進步。
三、教學目標:
1、初步體會到科學觀察需要細致,講求方法;并在一系列的觀察描述活動中獲得自信。
2、引導和推動學生開展尋訪調(diào)查小動物的活動;鼓勵學生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物,在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動;并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進行愛護小動物、珍愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育。
3、組織和指導學生在課堂教學過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程:經(jīng)歷對小動物進行簡單的觀察和描述的過程; 經(jīng)歷初步的按一定順序觀察及動態(tài)觀察、細節(jié)和痕跡觀察的過程; 經(jīng)歷簡單的比較觀察的過程; 經(jīng)歷初步的.小動物身體大小的比較和測量過程;經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題,發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程; 經(jīng)歷解決觀察活動中的問題,嘗試不斷改進觀察方法的過程。
4、組織和指導學生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中,獲得關(guān)于動物的觀察特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境保護等多方面的豐富的直接認識。鼓勵學生在此基礎(chǔ)上,聯(lián)系來自其他渠道的信息,發(fā)展自己的認識。
5、能有順序、有目的、仔細地觀察。 運用看、摸、聽等多種方法進行觀察,綜合運用感官感知事物。
6、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。和同學交流,相互評價觀察結(jié)果。
一,教材概況:
本冊教材以社會生活為主要內(nèi)容,編排了一些看看、說說、做做的內(nèi)容。尤其強調(diào)實踐性,要求學生都要親自動手實踐,以提高動手能力。本冊教材內(nèi)容主要有:一,材料與工具,二,看圖表達,三,設(shè)想與選擇,四,杯墊,五,筆架,六,碟片架,七,折疊式課桌,八,拱橋,九,迷宮,十,我們的新操場。這些內(nèi)容與學生生活密切相關(guān),而且,教師還應(yīng)根據(jù)實際適當補充鄉(xiāng)土教材,以提高學生對勞動技術(shù)課的興趣,提高動手能力。
二,班級學生情況:
本學期我擔任的五年級勞動技術(shù)課教學,分別為五{1}、五{2}、五{3}、五{4}四個教學班,每班學生數(shù)為40人左右。由于上學期我給五{1}、五{2}、五{3}、五{4}班上過勞動技術(shù)課,所以對學生比較熟悉。學生對勞動技術(shù)課還是比較喜歡,他們喜歡動手,喜歡做實驗,這對我來說有利于上好本學期的勞動技術(shù)課。但是也有極個別的學生上課不認真,比較隨便,影響了上課,這學期對這些學生要加強教育。所以,我有信心上好五年級的勞動技術(shù)課。
三,教學措施:
根據(jù)本學期五年級勞動技術(shù)課的要求、內(nèi)容和班級學生實際,我決定采取以下教學措施:
{1},認真鉆研教材,熟悉教材,備好每一堂課,尤其做到親自動手。凡要求學生會做的小制作、小物件,首先自己會做,并在課堂上認真做好演示,激發(fā)學生上勞動技術(shù)的興趣。
{2},努力學習信息技術(shù),摸索信息技術(shù)與勞動技術(shù)課整合的方法。通過運用信息技術(shù),調(diào)動學生學習積極性。
{3},上課作好充分準備,按時進課堂,不斷改進教學方法,提高35分鐘教學質(zhì)量。
{4},關(guān)心好差生,對動手能力差的學生做好個別輔導,提高這部分學生的動手能力。
{5},做好期中、期末考核,做好成績記錄。
{6},寫好教學反思,取得上勞動技術(shù)課經(jīng)驗。
教 學 內(nèi) 容( 縫紉縫制小掛飾 了解縫制作品的一般步驟和方法,學習鎖邊針法,能獨立完成作品。培養(yǎng)初步的技術(shù)意識。
學習與制作
橡筋動力車
①了解幾種不同金屬線材的性能,學習調(diào)直、彎折、收尾等方法。
②學習榔頭、尖嘴鉗等工具使用方法能根據(jù)自己的設(shè)計完成2——3件作品。
③了解簡單的動力原理,能根據(jù)要求和示意圖進行橡皮筋動力的制作與調(diào)試。
一、教材學情分析
本冊課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng),著力于加強小學生的語文基礎(chǔ)知識的教學和基本能力的訓練,為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣(九)”、“課文”、“習作”和“練習”組成。
全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文,意在擴大學生的閱讀量,讓學生在老師的指導下獨立閱讀,不列入考試范圍。每單元安排“習作”1篇,共7篇。每單元安排“練習”1個,共7個。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:
1.朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓練,意在繼續(xù)讓學生認認真真讀讀書,培養(yǎng)語感,增加其規(guī)范化語言的積累。
2.是要求學生用鋼筆描紅,繼續(xù)以每課要求會寫的生字為內(nèi)容,提供鋼筆書寫的樣字,讓顯示扎扎實實地練好寫字基本功。
3.讀抄常用詞語,鞏固復(fù)習所學生字新詞,增加詞語積累。
4.閱讀訓練,包括聯(lián)系語境理解詞語、句子;學習分析自然段、邏輯段;學習歸納課文的主要內(nèi)容、領(lǐng)會文章的中心思想等,意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。
5.根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”,讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。
習作教材每課均包括例文、習作要點討論和作業(yè)三部分。例文一般根據(jù)小學生的優(yōu)秀習作改寫,十分貼近生活實際。習作要點討論的內(nèi)容包括習作要求、觀察要領(lǐng)和寫作要點。作業(yè)包括學生習作題目與要求,有的習作教材還安排了多種形式的范例,以便學生借鑒、遷移。
全冊教材共安排綜合練習7個,每單元后面安排1個。綜合練習包括拼音識字、詞句訓練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內(nèi)容,既相對獨立,又各自形成系列。
二、教學目標要求
1、掌握正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成良好的學習習慣,能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號的習慣。
2、鞏固漢語拼音,利用漢語拼音學習普通話,培養(yǎng)獨立識字的能力,能讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。
3、培養(yǎng)學生善于與人交際的能力,使學生能說、會說,表達有條理,語氣、語調(diào)適當,能說清自己所表達的意思。
4、使學生正確、流利、有感情地朗讀課文,并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解詞語的大意。
5、能有順序地、細致地觀察事物、圖畫,寫出的文章通順,并能正確使用常用標點符號。
三、本學期教學難點及重點
1、本冊課本圍繞全套教材提出的“雙基”總目標(即認識2500個常用漢字,能寫一手好字,能閱讀程度適合的書報,能背誦200篇左右的詩文佳作,能寫500字左右的文從字順的短文,以及初步養(yǎng)成良好的`學習習慣),繼續(xù)安排了有關(guān)讀書做筆記和隨時使用工具書的圖片,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
2、在語文學習方面,繼續(xù)強調(diào)學生對具體語境的感悟和規(guī)范語言的積累,安排了50%左右的篇目讓學生背誦全文或片斷;在單元訓練中,繼續(xù)安排了“熟記成語”一項。這樣,有助于提高語言能力,增加文化底蘊。
3、在德育方面,仍然注重潛移默化,注意讓學生在學習語文的過程中學習做人。
四、班級情況分析
本五年級的學習,要為小學畢業(yè)班的語文學習打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了語言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學習習慣和學習興趣。本班共有學生34名,男生17名,女生17名,住校生7名。全班學生整體素質(zhì)良好,有一小部分學生聰明活潑,學習基礎(chǔ)較好,學習習慣尚可,部分學生學習上總?cè)狈χ鲃有?,學習習慣較差,有待于加強教育,以提高全體學生的整體水平。因此,本學期要從端正學習態(tài)度、培養(yǎng)學生良好的學習習慣、形成積極向上的學習風氣入手,進一步培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)新思維,注重學生語文素養(yǎng)的逐步提高,為今后的終身學習打下堅實的基礎(chǔ)。
五、教學措施
1、精心備課,抓好課堂教學,及時進行單元檢測,針對問題及時調(diào)整教學方法。
2、對學習困難的學生,采取教師個別指導、同學互助的活動,。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答,樹立他們的自信心,調(diào)動他們的積極性。并經(jīng)常與家長交流,多方面的提高他們的語文水平。
3、對學習優(yōu)秀的學生,給他們創(chuàng)造閱讀條件,讓他們多讀課外書籍,并講給同學聽,帶動全班的閱讀興趣。
4、隨時聽寫檢查生字和認讀字;采取組長檢查,教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。
5、以討論形式開展綜合性學習,培養(yǎng)合作意識,增強口語交際能力。
6、堅持每周寫一篇隨筆,并教師做好講評,以提高學生的寫作水平。
六、輔導計劃
(一)對優(yōu)、中等生的輔導。
1、引導增加課外閱讀量,拓寬知識面,學習摘抄自己喜愛的詞句。
2、指導預(yù)習及自學,課堂回答有難度的問題;負責在小組學習幫教其他同學;每次練習比其他同學適當布置多點思考題。
3、鼓勵多寫話,把自己心里想說的話寫下來。
(二)重視對學困生的輔導。
1、課堂上特別提示專心學習,留意給予機會在集體面前發(fā)言。做練習前先指導讀題、解題,待理解后才做,鼓勵不怕困難,盡力而學。
2、作業(yè)有錯時,教師和學生面批面改,直至做對為止。
3、指定優(yōu)生每天帶他們讀書、幫聽寫,復(fù)習學過的知識,提高記憶,減少回生率。
4、有一點進步及時表揚,提高自信心和學習興趣
一、學情分析
對于新接手的五(x)班,通過調(diào)查了解,我發(fā)現(xiàn)本班在語文學習方面存在以下特點:成績兩極分化較為嚴重,大部分家長對孩子的學習不夠重視,,其中有6名同學基礎(chǔ)較差,學習不夠自覺,班級的大多數(shù)同學書寫和作文比較薄弱,課堂紀律較為松散。個別學生學習自覺性差,不能按時完成作業(yè),還需要老師好好引導教育。
二、教材分析
1、教材的基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題。依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學習說明文,生活的啟示,父母的愛。每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧與拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。教材注意整合性和訓練性的循序漸進,將課文分為8組,每組一般有3——4篇課文,在每組課文之前安排了“導讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習”,后面編寫了“思考與練習”,在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,在每組課文之后編排了“積累。運用”。本冊還安排除2個重點訓練項目,體會句子含著的意思、閱讀要有一定的速度,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。
2、教材的主要特點
(一)專題組元的角度更加靈活多樣。
(二)加強整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個方面。
1.導語導學,整合單元內(nèi)容。
2.精讀課文與略讀課文的整合。
3.單元之間各學習內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。
(三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。
(四)強化導學功能,引導學生思考。
(五)改進“綜合性學習”,培養(yǎng)學生的綜合實踐能力
(六)拓展學習資源,加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系
三、本學期學習目標
(一)認字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。
(二)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。
(三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(四)默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。
(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。
(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。
(七)學習瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。
(八)養(yǎng)成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于25萬字。
(九)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。
(十)能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規(guī)范、整潔。
(十一)學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。
(十二)在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃。
四、教學措施
1、精心鉆研教材,創(chuàng)造新穎、生動、活潑的課堂教學氛圍。
2、開展大量閱讀,并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學生走向閱讀。采用各種方式使學生愛上閱讀:
(1)提供豐富的閱讀材料。推薦與課文相關(guān)的書籍,擴大學生閱讀量。
(2)向?qū)W生推薦一些文質(zhì)兼美的書籍。
(3)開展與讀書活動有關(guān)的系列活動,如《我與書的故事》、讀書后感。讀書統(tǒng)計活動,與家長共讀一本書并寫幾句讀后感,評選班級閱讀之星。
3、加大古詩詞積累量,開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。每天早上5分鐘,每天晚上讀背一首古詩等。除完成八個園地的作文練習之外,進行擴展作文練習和日記的練習,真正提高學生的寫作能力。同時每天抓好一練,目的有針對的練習當天學過的詞語,有助于提高書寫能力。
4、加強提高學習自覺性,端正學習目的,注意良好的學習習慣的培養(yǎng),提高同學的自信心和上進心,讓每一位學生都體會到成功的樂趣。
5、為了加強學生的閱讀面、知識面,培養(yǎng)學生的的寫作能力,為其寫作積累素材,指導學生做課外閱讀讀物文摘卡。
6、重視詞句段的訓練,引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子,要經(jīng)常給學生提供機會,練習分析作者的寫作目的,情感。
7、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導,并且加強讀書的感情、聲音、速度的訓練,以達到一定的要求。
8、重視重點訓練項目的訓練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè),減輕學生的學習負擔,大面積提高語文教學質(zhì)量。