人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又邁入新的階段，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧!什么樣的計劃才是有效的呢?以下小編在這給大家整理了一些工作室工作計劃最新，希望對大家有幫助！
一、指導思想：
在“小學英語張紅瓊名師工作室”的指引下，以工作室的活動為載體，充分發(fā)揮工作室人員的智慧和教學研究能力，按照理論與實踐、自主與交流、學習與應用、反思與提升相結合的原則，發(fā)揚團隊合作精神，取長補短，聚焦課堂，關注教學實踐中的問題，通過實踐反思、同伴互助、專業(yè)引領，不斷完善自我。
二、工作目標：
圍繞工作室活動安排，改變教師學習方式，積極參與課題研討交流，學習領銜人和各成員的先進教育教學理念，嚴格要求自己，刻苦鉆研，努力學習，注重在行動中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推進。不斷提升本學科素養(yǎng)、開闊研究視野，形成自己的教學風格和特色。
三、具體計劃：
1、充實自己
研讀“英語課程標準”進一步明確其基本理念、目標和各階段的要求等。
掌握自己所教學科的學科特點，主動學習教育理論，用科學理論武裝頭腦，深入理解和把握《英語課程標準》的基本理念、目標和明確各階段的要求等。
在日常工作中，不但要勤讀，還要勤思勤寫。反思教學得失，勤寫讀書隨筆，使自己自覺更新教育觀念，自覺改進教學方法，積極撰寫教育教學論文，計劃在本學年完成本學科的論文2篇并力爭在區(qū)級以上獲獎。
2、樹立風格
認真上好每一堂課，鉆研教材，勤寫教學反思，能主動承擔公開課教學任務，及時在名師工作室博客上發(fā)布公開課教學設計，講座PPT及自創(chuàng)期中期末試卷等，達到資源共享的目的。學習名師的教學特色和經驗，努力形成自己獨特的教學風格。
3、勤于鉆研
開展教育科研活動，把握基礎教育改革的動態(tài)，在教改中發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用，加強本組《小學英語課堂教學情境創(chuàng)設有效性的探究》課題的實踐與探索，以課題為載體，在日常教育教學工作，在備課、上課以及學習、講座、開課、評課等各種教研工作中，緊緊圍繞課題進行。通過課題的研究促進自身教育科研能力的提高。
4、學會品評
積極參加工作室組織的聽課、評課等教學觀摩活動，并及時總結經驗，積累材料。學會觀察、評價、改進課堂教學的技術和策略，有效提高課堂教學效率，打造優(yōu)質高效課堂，有效減輕學生課業(yè)負擔，使學生會學、樂學、好學。同時積極指導結對子青年教師——地質小學黃小潔老師，通過同課異構、推門聽課、磨課研討、參與優(yōu)質課或其它比賽等各種形式，讓結對子教師有更多的學習機會，教學水平得到進一步提高，實現快速成長。
5、配合做好工作室博客建設
圍繞工作室博客建設要求，定期完成自己的本職工作，及時上傳及更新博客內容，積極做好工作室博客建設及完善工作。
一、指導思想：
本年度，延吉市小學數學名師工作室將繼續(xù)根據延吉市教育局學科“名師工作室”相關文件精神和指示要求，堅持理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，開展教育教學研究，在學習思考、實踐總結中，提升教師業(yè)務素質，使名師工作室真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺?，F計劃如下：
二、工作目標：
1、工作室成員要努力具有較深厚的教育理論素養(yǎng)和學術功底，具有獨立承擔教育科研的能力，能獨立開展教育教學研究，組建學習型的研究團隊。以組織培訓，集體備課，說課、講課、評課為形式，塑造工作坊成員鮮明的教學風格和特點。
2、以課題研究為載體，進行小課題研究，提升成員教學研究能力。
3.以指導青年骨干教師為抓手，發(fā)揮工作室成員的示范、引領和輻射作用。
4、以激發(fā)工作坊成員自身潛力為目的，參加校級及以上示范展示或教學評獎活動;
5.以融匯工作室成員集體智慧為宗旨，搭建好工作室網絡交流平臺。
三、工作要點：
一、加強學習科研，提高業(yè)務素質，加快工作室成員的專業(yè)成長。
一個團隊組織能否發(fā)展壯大，能否有序高效地開展工作，取決于其成員的素質，因此如何進一步提高名師工作室成員的專業(yè)素質是一個迫切的問題和任務。加強個人專業(yè)素質成長，歷來是本工作室開展工作的出發(fā)點和落腳點。
1、繼續(xù)加強學習，提高理論素養(yǎng)
本年度，本工作室將繼續(xù)認真組織所有成員，采取集中學習和分散自學相結合的形式，加強理論學習，學習教育教學理論書籍，學習新課程理論專著。不斷提高成員的理論修養(yǎng)。
2、總結和提煉本工作室成員教學風格和特色。
充分發(fā)揮工作室研究共同體的作用，提高理論基礎，提高對教育的理解和認識。引領學員學習先進教育教學理論，時刻更新觀念，力求走在小學數學教育教學理論的前沿。通過成員們一起研究課堂，聚焦課堂教學，促進其進一步提升，針對每位成員的特點和特長，幫助他們總結和提煉教學風格和研究特色。
3、積極從事科研，提高自身品位
名師工作室成員要積極開展教育教學研究，繼續(xù)小課題研究，并及時上報課題進展情況。每人至少撰寫一篇教學論文，獲市級以上獎勵、登載刊物或在網站上發(fā)布。
二、強化工作室的團隊作用，發(fā)揮工作室的教育引領和輻射作用。
工作室成員一方面要通過不斷學習實現各方面的自我成長，另一方面，工作室成員還要成為學科教學的示范者和青年教師成長的幫扶者。本年度工作室成員要不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學研究取得第一手資料。幫助工作室成員在教學風格和特色上下功夫，能靈活地、技巧地駕馭課堂教學，進而形成自己的教學風格和教學思想。根據上級指定參加送教、支教活動或在教學研討活動中進行公開教學。
三、完善網站建設，擴大影響和輻射。
充分利用“吉林省中小學教師研修網”開展教學研討活動。及時迅速地更新信息，將最先進的研究成果和小學語數學的動態(tài)信息通過網絡進行傳播，充分發(fā)揮工作室網站的展示、引領、激勵和輻射等功能;同時注重借助普遍使用的QQ群的遠程等功能上;微信群文字、圖片信息傳遞快等信息技術應用開展好基礎性網上有效的研培活動，加強信息技術在學科教學上的深度融合。
根據《桂城街道首屆名師工作室建設方案》的相關規(guī)定和《劉鳳蘭名師工作室建設方案》，本學期將結合街道信息技術學科教學的實際，以信息學課堂為陣地，以教師專業(yè)發(fā)展為重點，以課題研究作引領，構建完善信息學地方課程體系，繼續(xù)擦亮桂城街道信息學品牌，具體工作計劃如下：
一、開展信息學特長生培養(yǎng)課題研究
以廣東省十二五教育科學課題依托信息學課程培養(yǎng)中小學生學習品質的研究課題和省教育科學研究課題以生為本的小學信息學地方教材的開發(fā)與應用研究為基礎，結合各人的信息學子課題，開展真研究，實現真發(fā)展。
上學期末每個工作室成員都進行了信息學子課題的申報，研究方向包含了資源建設、教材的二次開發(fā)、習題設計及信息學課堂教學的各環(huán)節(jié)(導入、提問、總結)等，最后工作室成員11人共有8個子課題通過立項。本學期將有序地開展這些課題研究。
二、完善小學信息學地方教材和教學指南的編寫。
在正確的地方教材開發(fā)理論的指導下，對南海區(qū)原有的地方教材(聰明人的游戲—信息學探秘(入門篇)和(實戰(zhàn)篇))進行全面改版，重新開發(fā)出符合我區(qū)小學信息學特長生培養(yǎng)實際需要的地方教材。工作室成員通過教材和指南的開發(fā)與應用研究，能更深入地進行教學研究工作，促教師專業(yè)能力發(fā)展，實現名師工作室引領、示范、輻射、共贏目標。
三、探索信息學高效課堂教學模式，總結和提煉本工作室成員教學風格和特色
充分發(fā)揮工作室研究共同體的作用，提高理論基礎，提高對教育的理解和認識。引領學員學習先進教育教學理論，時刻更新觀念，與時俱進，力求走在中學信息技術學科教育教學理論的前沿。通過成員們一起研究課堂，聚焦課堂教學，探索出南海區(qū)小學信息學高效課堂的教學模式，并進行實驗研究。針對每位成員的特點和特長，幫助他們總結和提煉教學風格和特色。
四、加強小學信息學教師培訓。
進一步推動街道信息學競賽的發(fā)展，繼續(xù)打造街道信息學特色品牌，同時幫助更多的學校和老師開展信息學輔導工作，本學期工作室將繼續(xù)承擔街道信息學教師的培訓工作，通過專題講座、專業(yè)培訓、課堂觀摩研討等形式開展培訓。
五、繼續(xù)加強工作室網站建設。
加強網站的建設及管理，豐富網站內容，使之成為工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心。以網絡為平臺，借助各種交流手段，定期定時在工作室成員之間進行交流、學習及成果展示。
具體安排：
時間
主要工作
第3周
第4周
信息學教材編委集中研討
第5周
桂城街道小學信息學教師專業(yè)培訓(劉鳳蘭、梁海儀)
第6周
邀請專家作“如何開展課題研究”講座
第8周
信息學課堂教學研究(黃靖、林華)
第10周
桂城街道小學信息學教師專業(yè)培訓(江濤、黃盛應)
第12周
信息學課堂教學研究(徐偉東、麥梓龍)
第14周
信息學教師專業(yè)培訓暨南海區(qū)信息學競賽分析總結(劉鳳蘭、林麗梅)
第15周
到東莞進行交流學習(3天)
第17周
工作室成員跟崗
工作主題
語文課堂教學內容的選擇與教學策略的優(yōu)化。
指導思想以“切實減輕學生的課業(yè)負擔，運用有效教學策略提高語文學科教學質量，蔡生語文工作室工作及語文研究會工作計劃?！比旯ぷ髦黝}為指導，切實做到課堂教學內容選擇的最優(yōu)化及教學策略的最優(yōu)化，進而提高課堂四十分鐘效率，達到“減負提質”的目的，積極開展工作。
工作目標
1、圍繞課文體裁研究總結“語文課堂教學內容的選擇與教學策略的優(yōu)化”，主要研究敘事說理、寫景、寫人類文章的教學內容的選擇與教學策略的優(yōu)化
2、針對課堂教學出現的小問題進行研討，解決課堂教學的實際問題，進而使教學內容的選擇更合理，教學策略的運用更科學。
工作措施
1、組織工作室成員及語文研究會成員學習，采取網上學習、交流學習心得、參加教學市區(qū)教學活動、請專家講課等形式，提高理論方面的認識，拓寬視野，為實踐研究奠定理論基礎。
2、開展網上主題研討活動，通過思維碰撞，啟迪智慧，升華理念。
3、積極開展教學研討活動，圍繞主題探討敘事、寫景文章的教學內容的選擇與教學策略的優(yōu)化。
4、積極開展小問題研討活動，切實解決課堂教學中的實際問題，促進課堂教學的最優(yōu)化。
工作內容
1、九月份，圍繞道里區(qū)語文沙龍活動——“敘事說理文章”教學內容的選擇與教學策略的優(yōu)化，進行網上研討交流。
2、十月份，開展寫景文章的教學內容的選擇與教學策略的優(yōu)化的主題研討活動。
3、十一月份，梳理總結圍繞主題的教學經驗及針對課堂教學實際的出現的小問題的解決策略。
4、組織召開經驗交流會。
一、工作室背景
21世紀，策劃的時代已經到來，而現在學生在學期間通常有點子卻沒有地方使，最終碌碌的過了這幾年，而相對于我們大、中專生來說更加是時間緊迫，并且學生的危機感不強，競爭力也比不過那些本科生。所以成立這個工作室，讓在校學生能在在校期間多學習，多發(fā)揮個人的特點，并且擴大個人的優(yōu)點，使其成為一柄利器。在畢業(yè)以后在社會上更加有競爭能力。通過這個工作室加強學生對社會的聯系，畢竟學校就是個小型社會，而我們就是要學習如何在社會上生存。通過這個工作室讓學生們與社會搭成一條小橋梁。
工作室是以育人為目標、以興趣為基礎、以項目為牽動、以成果為標志的學生創(chuàng)新團隊,在培養(yǎng)學生綜合素質全面發(fā)展方面發(fā)揮著重要的作用。
作為在校學生，在學好專業(yè)知識的同時，更應該提高的自己的動手能力。首先，要發(fā)現自己的特點，發(fā)揮自己的特長，把握每一次機會鍛煉自己，為自己積累更多的經驗資本，以便能夠從容地接受來自社會的檢驗。
其次，校園是一個向社會過渡的時期，在這個競爭激烈的社會中，就業(yè)壓力大。更有許多高校學生眼高手低。為了將來在競爭中不被淘汰，我們應該僅可能的在學校學到讓自己生存的本領，讓自己成為一個德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>
建立工作室的目的，就是要通過工作室這個平臺來鍛煉自己，提高自己，此后我們將以工作室為平臺，為學弟學妹們提供學習和鍛煉的機會，努力為學院打造多樣化人才貢獻力量，打造創(chuàng)業(yè)的航母。
水池是深是淺，總要游過才知道，如果連下水的勇氣都沒有。我們在校園里面只能在沙灘看著海浪，安逸而失去時間的資本。人生的二十歲只有一次，要有點沖勁和野心才能讓自己有更好的回憶。
二、工作室定位
1)前期定位：學習是我們的目的，承接業(yè)務只是為達到學習目的采取的手段，所以我們不僅僅是為了追求盈利。前期我們可能存在自身能力不足和經驗缺乏，在承接業(yè)務方面渠道比較窄，多以工作室負責人(葉老師)接單業(yè)務為主。
工作室前期宣傳工作
i.從身邊的人際圈著眼，發(fā)展身邊客戶。去學校廣播室宣傳，發(fā)展學校業(yè)務。
ii.工作室按時派遣人員外出跑業(yè)務。
2)后期定位：后期在能力提升和經驗積累的基礎上，逐步面向社會，接觸社會，達到通過這個工作室讓學生們與社會搭成一條小橋梁的目的。
三、工作室規(guī)模
工作室先由社團幾位組長組成，然后通過向社團內部招收專業(yè)知識過硬，并且肯吃苦的社員，以便擴大規(guī)模。同時通過老師的介紹積極吸取各方面的人才，最后定型在()人這樣。
四、工作室機遇與風險
1、可能的風險
我們作為年輕的工作室，成立最初階段可能面臨的挑戰(zhàn)就是生存。這是不可回避的，我們這個團隊走在一起，因為有共同的目標，共同的理想，但畢竟大家沒有一起共事過，總會產生一些不可避免的摩擦和問題，這就需要團隊的負責人和成員在磨合期里共同努力來克服。
其次可能就是專業(yè)帶來的壓力。以我們現在的實力在強手如林的競爭中站住腳是相當困難的。不過這更能激發(fā)我們加緊學習的動力，因為年輕所以無所畏懼。
2、面臨機遇
我們這樣的年輕工作室，在接業(yè)務時價格比較低，而且是在校學生，可信度高，只要做好每筆業(yè)務，做到顧客滿意，我們會吸引很多叫小型的公司，容易留住老顧客，吸引新顧客。
五、工作室發(fā)展前景
對于工作室的未來我們可以出簡略的規(guī)劃，大概分為四個階段：
第一階段：生存期，大概為2—3個月，這個階段的主要任務是，提升自身能力、磨合團隊，是工作室盡快走向正軌。
第二階段：發(fā)展期，大概為1年左右，這個階段是我們積累經驗的主要階段。
第三階段：成熟期，大概為1—2年，這個階段我們除了要積累經驗外，還需要在資金、人脈和其他一些方面做積累，以便做一些擴展。
第四階段：轉型期，這個階段應該是我們有了一定實力以后，而且這個時期我們大部
分現在已加入的社員也已經面臨畢業(yè)，這時的我們將重心從學習轉向業(yè)務發(fā)展。
第五階段：在此之前我們都是利用學校提供給我們的這個平臺來鍛煉自己，提高自己，此后我們將以工作室為平臺，為學弟學妹們提供學習和鍛煉的機會。
六、工作室組織結構
請社團總負責老師具體指導工作，工作室實行部門制，各部門由各部長負責相關事宜。
財務組：
1.負責安排工作室乃至整個團的各項財務收入支出。
2.建立健全各項財務規(guī)章制度，提高工作水平，保證工作質量。
3.編制預算方案，做好財務決算，為工作室乃至整個社團經濟活動及決策提供可靠資料。
4.經費沒有特殊情況，嚴禁外借。
5.適時為社團成員公開財務狀況。
6.積極參與并協助工作室的工作。
策劃組：
1.負責工作室的定位與策劃報告的撰寫工作。
2.負責定期的活動的策劃、籌備工作。
3.負責工作室的服務管理工作，制定相關的服務措施及相應的管理制度。
4. 提供創(chuàng)新計劃與點子在各項接下來任務中。
平面組：
1.平面組其組長負責日常工作及活動安排。
2.成員必須具有一定的設計能力，制作能力，軟件運用及溝通能力。
3.主要負責VI設計，平面廣告設計(戶外燈箱廣告等等)，印刷品(企業(yè)畫冊宣傳單頁包裝賀卡等等)
家裝組：
1.組長全面組織本部門工作(計劃、實施、督導、評估、考核)
2.能完成整套室內裝修設計任務，解決一般設計性問題。
3.主抓裝修方案設計，預算，完成設計任務，做出符合客戶要求的設計方案。
4.主要負責空間形象設計，室內裝修設計及室內物理環(huán)境設計。
網絡組：
1.日常工作由其組長負責
2.我真不了解計算機網絡
七、工作室日常工作于活動
1.由工作室負責人接任務，然后開展工作。
2.通過學生們和老師的需求，幫助他們寫些文案或者策劃。
3.通過市場部的調查，面向公司和個人接下策劃與LOGO還有廣告設計等任務。