對(duì)教師工作室的計(jì)劃怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢?時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，該好好計(jì)劃一下接下來(lái)的工作了!下面是小編給大家整理的學(xué)校教師工作室工作計(jì)劃精選，僅供參考希望能幫助到大家。
指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以新課程改革為中心，著力提高教師的綜合素質(zhì)。加強(qiáng)研究力度，引導(dǎo)力度，使“課程改革”的理念深入教師的思想意識(shí)，進(jìn)而深入淺出的顯露在教學(xué)實(shí)踐中，用教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在夯實(shí)基礎(chǔ)、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，凸現(xiàn)“課程改革”的真正優(yōu)勢(shì)。
具體目標(biāo)
以師為本，塑造工作室教師團(tuán)隊(duì)的優(yōu)秀教風(fēng)，努力提升教師個(gè)體在教育細(xì)節(jié)上的品位，推出在全區(qū)以至全市具有較大影響力的教師;在關(guān)注學(xué)生需求的基礎(chǔ)上，深入進(jìn)行課堂有效教學(xué)方式的探索;轉(zhuǎn)變教師的教育理念和教學(xué)方式，提升教師的教育研究意識(shí)。通過(guò)教師間互助合作，增強(qiáng)教師的理論水平和課堂教學(xué)操作能力。
實(shí)施方案
1、開(kāi)展開(kāi)放課堂活動(dòng)
本學(xué)期大部分工作室教師均為各級(jí)骨干教師，在年組內(nèi)應(yīng)承擔(dān)起教學(xué)的引領(lǐng)指導(dǎo)作用，因此把每周二的第二節(jié)課設(shè)為開(kāi)放課，供其他教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)。
2、定期開(kāi)展專(zhuān)題研究課活動(dòng)
研究課是教師發(fā)展的有效切入點(diǎn)，立足于課堂教學(xué)研究，可以讓教師體驗(yàn)到專(zhuān)業(yè)生活的趣味，形成積極的專(zhuān)業(yè)工作態(tài)度。因此工作室教師每月圍繞自己的研究主題至少上兩節(jié)研究課，年組教師參與聽(tīng)課評(píng)課。
3、開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)
工作室教師每周至少聽(tīng)其他教師1節(jié)課，并與授課教師交換意見(jiàn)。
4、開(kāi)展校際間交流活動(dòng)
本學(xué)期工作室與立山光明小學(xué)進(jìn)行教學(xué)交流活動(dòng)。互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，共同提高。
5、圍繞研究主題進(jìn)行專(zhuān)題研修講座。
工作室每月進(jìn)行一次以“教學(xué)研究主題”為中心的專(zhuān)題研修講座。
三月：趙婷婷、張晉四月：朱未華、曾亞娟
五月：赫冬梅、吳磊六月：李春瑩、趙靜波
6、建立工作室教師博客
建立教師博客目的在于促進(jìn)工作室教師能夠記錄自己的教育教學(xué)歷程和體會(huì)，使學(xué)習(xí)更為自覺(jué)有效，引導(dǎo)教師使寫(xiě)作真正成為樂(lè)趣。
7、開(kāi)展指導(dǎo)展示課活動(dòng)。指導(dǎo)同年組教師上課，并做評(píng)課。
8、本學(xué)期至少看兩節(jié)精品課例，并做好評(píng)課記錄。
9、完成一篇讀書(shū)心得。
10、學(xué)期末召開(kāi)“工作室教師教育教學(xué)論壇”。
主題性教研活動(dòng)具體安排：
年級(jí)
主題內(nèi)容
研究教師
一年
數(shù)學(xué)：創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
徐巖
語(yǔ)文：作文，從說(shuō)開(kāi)始
趙婷婷
二年
數(shù)學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力
慕振華
語(yǔ)文：寫(xiě)話(huà)能力的培養(yǎng)
張晉、楊柳
三年
數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)教學(xué)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的研究
朱衛(wèi)華、王睿
語(yǔ)文：觀察與想象的片段訓(xùn)練
游佳、李春瑩、劉洋
四年
語(yǔ)文：應(yīng)用文初探
讓細(xì)節(jié)描寫(xiě)走進(jìn)學(xué)生的作文
赫冬梅、黃小群
五年
數(shù)學(xué)：應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力
曾雅娟
語(yǔ)文：引導(dǎo)學(xué)生積累素材，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)真情實(shí)感
閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批注習(xí)慣
吳磊、趙靜波
工作室教師成員：
一年組：趙婷婷、徐妍二年組：張晉、慕振華、楊柳
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)“__中學(xué)政治卓越教師工作室”建設(shè)、管理與實(shí)施的相關(guān)文件精神，依托__縣中學(xué)政治“__工作坊”平臺(tái)、以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為抓手，堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)與名師的示范、指導(dǎo)和輻射作用相結(jié)合的原則，開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)。通過(guò)課題研究、示范課、公開(kāi)課、專(zhuān)題講座、送教下鄉(xiāng)、論文撰寫(xiě)等一系列的活動(dòng)形式，使得工作坊成為優(yōu)秀教師匯聚之地、精英教師的發(fā)源地、未來(lái)名師的孵化地，人才成長(zhǎng)的前沿陣地。不斷促進(jìn)工作坊成員的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，發(fā)揮政治學(xué)科教學(xué)工作的引領(lǐng)示范作用。
二、重點(diǎn)工作
1、教育科研工作
工作坊以工作坊全體成員的智慧為依托，針對(duì)中學(xué)政治教育教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研究，積極撰寫(xiě)有關(guān)的專(zhuān)業(yè)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、科研報(bào)告。工作周期內(nèi)至少完成一個(gè)省級(jí)研究課題并取得相應(yīng)成果、并將成果以論文、講座、公開(kāi)課、報(bào)告會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、送教下鄉(xiāng)等形式在全縣推廣，以工作坊為陣地，傳播先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法，充分發(fā)揮名師的示范輻射作用，以提高我縣中學(xué)初中政治教學(xué)水平為根本目標(biāo)。
2、課堂教學(xué)研究
按照課堂教學(xué)改革的要求上好每一節(jié)課，認(rèn)真做好教學(xué)后記和反思，寫(xiě)好教學(xué)隨筆。熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，并有效地運(yùn)用到教育教學(xué)中去，不斷豐富教學(xué)手段和教學(xué)方式，總結(jié)課堂教學(xué)改革成果，形成一定先進(jìn)教學(xué)模式并積極推廣。
3、教育資源開(kāi)發(fā)
建立教育教學(xué)博客資源庫(kù)，分模塊整合初高中政治教案、課件、試題、素材等，通過(guò)工作坊微信群等交流平臺(tái)供全縣教師分享。
4、工作坊室成員培養(yǎng)提高
工作坊將努力研究與探討骨干教師成長(zhǎng)規(guī)律，帶領(lǐng)青年優(yōu)秀教師積極參加教育科研，不斷充實(shí)和提高青年優(yōu)秀教師的教育理論水平和教育科研水平，造就具有學(xué)科研究特色的骨干教師隊(duì)伍。通過(guò)制訂規(guī)劃、讀書(shū)自學(xué)、專(zhuān)題研究、參加培訓(xùn)、外出交流活動(dòng)、聯(lián)合教研活動(dòng)等方式，引導(dǎo)老師們不斷對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行反思，形成不同的教學(xué)風(fēng)格，完善自己的教學(xué)行為。力爭(zhēng)培養(yǎng)部分工作坊成員在工作坊運(yùn)行周期內(nèi)成為縣級(jí)以上的骨干教師或教學(xué)能手。
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)彭州市教育局關(guān)于組建名師工作室的相關(guān)文件、指示和要求，以及工作室三年規(guī)劃和個(gè)人發(fā)展三年發(fā)展規(guī)劃，并以工作室“名師引領(lǐng)，同伴互助，共同提高”的宗旨，特制訂20__—20__年度工作計(jì)劃：
二、年度目標(biāo)：
1、課題研究：積極配合工作室領(lǐng)銜人和成員申報(bào)彭州市課題。努力提升自己的科研能力，提高課堂教學(xué)技能。把申報(bào)的課題結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，選取更合乎教育教學(xué)實(shí)際，具有指導(dǎo)和推廣意義的課題進(jìn)行研究和實(shí)驗(yàn)。
2、專(zhuān)題研究：積極參加工作室成員梳理教學(xué)中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)的小專(zhuān)題研究，并形成個(gè)人研究報(bào)告或論文。
3、聽(tīng)課學(xué)習(xí)：積極參加工作室舉辦的公開(kāi)教學(xué)、學(xué)區(qū)送教、名師論壇、結(jié)對(duì)幫扶等形式活動(dòng)，努力提高自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
4、網(wǎng)站建設(shè)：積極參加工作室網(wǎng)站建設(shè)工作。完成工作室分配的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等相關(guān)任務(wù)，加強(qiáng)自己的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。
5、理論學(xué)習(xí)：選擇幾本相關(guān)精品教育教學(xué)理論書(shū)籍學(xué)習(xí)，完成一定量的閱讀和讀書(shū)筆記，提高自己的理論素養(yǎng)。
三、主要工作：
1、制定各種計(jì)劃。根據(jù)工作室方案，制定個(gè)人20__—20__年度工作計(jì)劃和個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。采取集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)、書(shū)面交流與網(wǎng)絡(luò)交流相結(jié)合的方式，征訂1份專(zhuān)業(yè)雜志學(xué)習(xí)(《小學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)版》)，每年度閱讀2本以上教育類(lèi)專(zhuān)著，撰寫(xiě)并上交(傳)至少2篇讀書(shū)心得。積極參加工作室組織的成員外出學(xué)習(xí)觀摩活動(dòng)。
3、課堂教學(xué)展示學(xué)習(xí)。積極參加工作室專(zhuān)題研究和課題研究，積極參加工作室組織的公開(kāi)教學(xué)、專(zhuān)題講座。
4、深度課題研究。完成工作室申報(bào)的課題所分配的任務(wù)，完成課題階段研究任務(wù)。論文在市級(jí)以上發(fā)表(獲獎(jiǎng))論文總數(shù)不少于1篇。
5、推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研。積極參加小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室網(wǎng)絡(luò)討論以及教研工作，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的互動(dòng)優(yōu)勢(shì)。
6、收集整理自己本年度的課例資料(課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、心得等)，并輔導(dǎo)幫帶一名新老師。
指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以新課程改革為中心，著力提高教師的綜合素質(zhì)。加強(qiáng)研究力度，引導(dǎo)力度，使“課程改革”的理念深入教師的思想意識(shí)，進(jìn)而深入淺出的顯露在教學(xué)實(shí)踐中，用教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在夯實(shí)基礎(chǔ)、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，凸現(xiàn)“課程改革”的真正優(yōu)勢(shì)。
具體目標(biāo)
以師為本，塑造工作室教師團(tuán)隊(duì)的優(yōu)秀教風(fēng)，努力提升教師個(gè)體在教育細(xì)節(jié)上的品位，推出在全區(qū)以至全市具有較大影響力的教師;在關(guān)注學(xué)生需求的基礎(chǔ)上，深入進(jìn)行課堂有效教學(xué)方式的探索;轉(zhuǎn)變教師的教育理念和教學(xué)方式，提升教師的教育研究意識(shí)。通過(guò)教師間互助合作，增強(qiáng)教師的理論水平和課堂教學(xué)操作能力。
實(shí)施方案
1、開(kāi)展開(kāi)放課堂活動(dòng)
本學(xué)期大部分工作室教師均為各級(jí)骨干教師，在年組內(nèi)應(yīng)承擔(dān)起教學(xué)的引領(lǐng)指導(dǎo)作用，因此把每周二的第二節(jié)課設(shè)為開(kāi)放課，供其他教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)。
2、定期開(kāi)展專(zhuān)題研究課活動(dòng)
研究課是教師發(fā)展的有效切入點(diǎn)，立足于課堂教學(xué)研究，可以讓教師體驗(yàn)到專(zhuān)業(yè)生活的趣味，形成積極的專(zhuān)業(yè)工作態(tài)度。因此工作室教師每月圍繞自己的研究主題至少上兩節(jié)研究課，年組教師參與聽(tīng)課評(píng)課。
3、開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)
工作室教師每周至少聽(tīng)其他教師1節(jié)課，并與授課教師交換意見(jiàn)。
4、開(kāi)展校際間交流活動(dòng)
本學(xué)期工作室與立山光明小學(xué)進(jìn)行教學(xué)交流活動(dòng)。互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，共同提高。
5、圍繞研究主題進(jìn)行專(zhuān)題研修講座。
工作室每月進(jìn)行一次以“教學(xué)研究主題”為中心的專(zhuān)題研修講座。
三月：趙婷婷、張晉四月：朱未華、曾亞娟
五月：赫冬梅、吳磊六月：李春瑩、趙靜波
6、建立工作室教師博客
建立教師博客目的在于促進(jìn)工作室教師能夠記錄自己的教育教學(xué)歷程和體會(huì)，使學(xué)習(xí)更為自覺(jué)有效，引導(dǎo)教師使寫(xiě)作真正成為樂(lè)趣。
7、開(kāi)展指導(dǎo)展示課活動(dòng)。指導(dǎo)同年組教師上課，并做評(píng)課。
8、本學(xué)期至少看兩節(jié)精品課例，并做好評(píng)課記錄。
9、完成讀書(shū)心得。
10、學(xué)期末召開(kāi)“工作室教師教育教學(xué)論壇”。
主題性教研活動(dòng)具體安排：
年級(jí)主題內(nèi)容研究教師一年數(shù)學(xué)：創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣徐巖
語(yǔ)文：作文，從說(shuō)開(kāi)始
趙婷婷二年
數(shù)學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力
慕振華
語(yǔ)文：寫(xiě)話(huà)能力的培養(yǎng)
張晉、楊柳三年
數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)教學(xué)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的研究
朱衛(wèi)華、王睿
語(yǔ)文：觀察與想象的片段訓(xùn)練
游佳、李春瑩、劉洋四年
語(yǔ)文：應(yīng)用文初探
讓細(xì)節(jié)描寫(xiě)走進(jìn)學(xué)生的作文
赫冬梅、黃小群五年
數(shù)學(xué)：應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力
曾雅娟
語(yǔ)文：引導(dǎo)學(xué)生積累素材，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)真情實(shí)感
閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批注習(xí)慣
吳磊、趙靜波
工作室教師成員：
一年組：趙婷婷、徐妍二年組：張晉、慕振華、楊柳<1><2>
三年組：朱未華、李春瑩、游佳、王睿、劉洋四年組、赫冬梅、黃曉群
五年組：吳磊、曾亞娟、趙靜波
附：工作室材料：
教研互動(dòng)聽(tīng)評(píng)課記錄(25份)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(5份)
優(yōu)秀課例聽(tīng)評(píng)錄(2份)讀書(shū)交流(1份)教研體會(huì)(1份)
本學(xué)期我擔(dān)任初一一、四班語(yǔ)文教學(xué)工作，作為學(xué)校的一名骨干教師，在工作中就必須起到引領(lǐng)和帶頭作用。時(shí)代對(duì)教師的要求越來(lái)越高。教師良好的素質(zhì)并非與生俱來(lái)，而是通過(guò)接受學(xué)校教育、繼續(xù)教育即終身學(xué)習(xí)才能獲得。為了更好地完成本學(xué)期的工作，決心從以下幾方面要求自己：
一、個(gè)人成長(zhǎng):新的教育觀念認(rèn)為終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長(zhǎng)和發(fā)展的必由之路。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn);工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué);實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開(kāi)拓型、全能型的個(gè)人.學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)容和途徑應(yīng)該是全方位的。今天是一個(gè)開(kāi)放的信息社會(huì)，信息的渠道非常廣泛，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課題研究、觀摩學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)討論、實(shí)踐和行動(dòng)研究等。此外，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不僅僅局限于教材和教學(xué)法，而應(yīng)該是更廣泛的知識(shí)領(lǐng)域。要了解學(xué)生，了解社會(huì)，要讓自己做一個(gè)真正的文化人。
善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到在反思中揚(yáng)長(zhǎng);在審視中甄別;在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。
樂(lè)于動(dòng)筆，提高教育科研水平。爭(zhēng)取忙里偷閑認(rèn)真閱讀教育教學(xué)雜志和理論專(zhuān)著，及時(shí)積累專(zhuān)題研究的第一手資料;嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析;通過(guò)撰寫(xiě)論文，把自己的專(zhuān)題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。
二、崗位練兵： 提高自己的教育能力，教師學(xué)習(xí)、提高教學(xué)能力是一項(xiàng)永不間斷的工作：學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，從書(shū)本中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)、從他人身上學(xué)、從教學(xué)實(shí)踐中學(xué)……終身學(xué)習(xí)無(wú)疑是艱苦的，同時(shí)也是快樂(lè)的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)使人自強(qiáng)、讓人發(fā)展、教人創(chuàng)新。在今后的工作中要?jiǎng)?wù)實(shí)求真，成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模;并將所學(xué)知識(shí)充分應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，以人為本，尊重學(xué)生個(gè)性，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)自我增長(zhǎng)和應(yīng)用知識(shí)，學(xué)會(huì)懷疑和創(chuàng)新。
虛心向同事學(xué)習(xí)，多走進(jìn)聽(tīng)課，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。積極組織并參加每周的教研，開(kāi)展好組內(nèi)的研究課、公開(kāi)課，借此機(jī)會(huì)向同組教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，在此基礎(chǔ)上提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
三、講座：堅(jiān)持每月開(kāi)展一次專(zhuān)業(yè)講座，來(lái)提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
四、示范課：積極準(zhǔn)備組內(nèi)和校級(jí)的示范課.為上好每節(jié)課做好充分的準(zhǔn)備。
五、結(jié)對(duì)子要達(dá)到的目標(biāo)：本學(xué)期結(jié)對(duì)子的教師是田燕燕，通過(guò)本學(xué)期的努力，使田老師在原有的基礎(chǔ)上合理的編制導(dǎo)學(xué)案，培養(yǎng)好課堂的導(dǎo)入和閱讀教學(xué)能力。以上是本學(xué)期的成長(zhǎng)計(jì)劃，望領(lǐng)導(dǎo)審閱。
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期，工作室將依據(jù)《溧陽(yáng)市名教師工作室的管理與考核辦法》的意見(jiàn)與指導(dǎo)精神，繼續(xù)發(fā)揮領(lǐng)銜人及工作室成員在小學(xué)語(yǔ)文教育與研究方面的引領(lǐng)作用，努力使工作室成為語(yǔ)文教學(xué)研究的活動(dòng)基地，成為語(yǔ)文教師交流思想的平臺(tái)、心靈互動(dòng)的空間。我們將關(guān)注教育的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，傳遞語(yǔ)文教學(xué)的前沿之聲，探討語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困惑，解決語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題，使工作室成為一個(gè)學(xué)習(xí)型的組織，成為精神、道德的共同體，不僅成為專(zhuān)業(yè)發(fā)展的搖籃，更是精神棲居的家園，人生理想和價(jià)值實(shí)現(xiàn)的舞臺(tái)。我們將立足溧陽(yáng)，面向常州，并力爭(zhēng)在省內(nèi)外產(chǎn)生較大的影響。
二、工作目標(biāo)
1.以規(guī)范管理為基礎(chǔ)，努力確保工作高效運(yùn)轉(zhuǎn)。
2.以學(xué)習(xí)交流為目標(biāo)，不斷提高成員理論素養(yǎng)。
3.以聚焦課堂為重點(diǎn)，幫助成員形成教學(xué)風(fēng)格。
4.以網(wǎng)站建設(shè)為抓手，有效促進(jìn)團(tuán)隊(duì)共同成長(zhǎng)。
三、工作措施
(一)以規(guī)范管理為基礎(chǔ)，努力確保工作高效運(yùn)轉(zhuǎn)。
1.科學(xué)制定發(fā)展規(guī)劃。
學(xué)期初，先由每位成員根據(jù)自身發(fā)展制訂具體可行的發(fā)展計(jì)劃。成員認(rèn)真履行自己制定的計(jì)劃，在集中活動(dòng)時(shí)，工作室對(duì)每一位成員完成的讀書(shū)情況、反思情況、課堂教學(xué)研究情況、論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表情況進(jìn)行反饋交流，并由領(lǐng)銜人對(duì)每位成員的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)期結(jié)束，工作室將組織每一位成員充分交流一學(xué)期的收獲和發(fā)展，并進(jìn)行自我總結(jié)。
2.扎實(shí)進(jìn)行過(guò)程管理。
工作室堅(jiān)持每月一次的例會(huì)制度，研究工作和學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。每次的活動(dòng)上都將分別有一個(gè)中心話(huà)題，并輪流由某個(gè)成員主持、主講，工作室其他成員參與討論，互相啟發(fā)，各抒己見(jiàn)，并在適當(dāng)時(shí)機(jī)對(duì)來(lái)自工作室以外的的語(yǔ)文教師開(kāi)放，使工作室真正成為語(yǔ)文教師研究教學(xué)、切磋教藝的成長(zhǎng)發(fā)展的“家園”。
3.提高成員團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
首先，在一次次精心策劃的活動(dòng)中，工作室發(fā)揮每個(gè)成員的不同優(yōu)勢(shì)，在群體組織中發(fā)揮不同的影響力，由此形成的張力，讓每一個(gè)成員之間不僅變得更加團(tuán)結(jié)，而且彼此形成了一種競(jìng)爭(zhēng)力。其次，工作室建立起“群體互動(dòng)、個(gè)體主動(dòng)”的發(fā)展機(jī)制。在工作中，每一個(gè)成員在積極開(kāi)展自主研究的基礎(chǔ)上，點(diǎn)面結(jié)合，由點(diǎn)帶面，主動(dòng)引領(lǐng)所在學(xué)校、所在區(qū)域的教學(xué)研究，以實(shí)現(xiàn)共性和個(gè)性的統(tǒng)一、團(tuán)隊(duì)與個(gè)體的多種溝通。加強(qiáng)對(duì)工作室成員的培養(yǎng)和培訓(xùn)，挖掘工作室成員的潛能，人人制定發(fā)展規(guī)劃。把本工作室建成一個(gè)工作團(tuán)隊(duì)、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)、研究團(tuán)隊(duì)，形成緊密的學(xué)習(xí)共同體，研究共同體，高質(zhì)量完成每次的教育教學(xué)研究工作，為全市小學(xué)語(yǔ)文教育服務(wù)。
(二)以學(xué)習(xí)交流為目標(biāo)，不斷提高成員理論素養(yǎng)。
1.營(yíng)造讀書(shū)氛圍。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，做好讀書(shū)筆記，成為學(xué)習(xí)的先行者。通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀，促使成員加強(qiáng)自我文化素養(yǎng)，不斷厚實(shí)自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
2.交流學(xué)習(xí)體會(huì)。在專(zhuān)題學(xué)習(xí)沙龍中，分享自己的心得，聽(tīng)取他人的見(jiàn)解，鼓勵(lì)質(zhì)疑與批評(píng)，鼓勵(lì)百花齊放，在不同的教育思想的碰撞過(guò)程中引發(fā)深入思考，產(chǎn)生新的感悟，逐步形成緊密的“學(xué)習(xí)共同體”。
(三)以聚焦課堂為重點(diǎn)，幫助成員形成教學(xué)風(fēng)格。
1.以課堂為主線(xiàn)，倡導(dǎo)專(zhuān)題式學(xué)習(xí)、診斷式聽(tīng)課、問(wèn)題式觀摩、反思式實(shí)踐等教研方式，構(gòu)建教研文化。教學(xué)重反思，及時(shí)攥寫(xiě)教學(xué)心得。觀摩要寫(xiě)觀課收獲，提高教研能力。對(duì)撰寫(xiě)的反思或收獲進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和總結(jié)，形成論文，力爭(zhēng)發(fā)表或獲獎(jiǎng)，能在工作室內(nèi)部或溧陽(yáng)市級(jí)教研活動(dòng)中推廣教研成果。
2.以“以游戲精神引領(lǐng)下的語(yǔ)文教學(xué)研究”項(xiàng)目為依托，以專(zhuān)題研究為抓手，以語(yǔ)文課堂教學(xué)為核心，不斷推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革。圍繞研究主題，在上課、聽(tīng)課、觀摩、會(huì)診等教研活動(dòng)中積累實(shí)踐資料，豐富案例，形成獨(dú)特的研究視角。針對(duì)每位成員的特點(diǎn)和特長(zhǎng)，幫助總結(jié)和提煉教學(xué)風(fēng)格和特色，充分發(fā)揮工作室研究共同體的作用。
3.定期組織教學(xué)觀摩、業(yè)務(wù)切磋、專(zhuān)題沙龍，如“走進(jìn)名師課堂”“送教到校”等活動(dòng)，為成員提供學(xué)習(xí)、交流與展示的平臺(tái)。同時(shí)，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，讓教育專(zhuān)家、特級(jí)教師與我們零距離接觸，聆聽(tīng)他們的教育思想和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享他們的教學(xué)智慧。
(四)以網(wǎng)站建設(shè)為抓手，有效促進(jìn)團(tuán)隊(duì)共同成長(zhǎng)。
1.充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，完善“__師工作室”博客，充實(shí)讀書(shū)感悟、理論前沿、課堂傳真、隨筆雜談、成果展示等欄目，為廣大工作室成員建立在線(xiàn)研訓(xùn)的平臺(tái)，努力使網(wǎng)站成為教師工作室的一個(gè)動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站。
2.凸顯網(wǎng)絡(luò)研討文化的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)網(wǎng)上在線(xiàn)研討，通過(guò)互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)一步輻射研究成果。如每個(gè)成員每月要有讀書(shū)隨筆、每月要有主題性案例分析、每月能在研討活動(dòng)后進(jìn)行網(wǎng)上后續(xù)討論、每月能在網(wǎng)上進(jìn)行跟帖、回應(yīng)、互動(dòng)，每月能網(wǎng)上交流自己的教學(xué)隨筆。
在__省中學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中心的正確指導(dǎo)和東方市教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心的直接領(lǐng)導(dǎo)下，本工作室按照《特級(jí)教師工作室工作章程》，依據(jù)青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的特殊性和持續(xù)性，積極開(kāi)展專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)研究活動(dòng)，進(jìn)行支邊送教和教研下鄉(xiāng)等教學(xué)實(shí)踐，建立工作室博客交流網(wǎng)站，以名師與培養(yǎng)對(duì)象的交流互動(dòng)，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和跟蹤指導(dǎo)。爭(zhēng)取在培養(yǎng)周期(2年)內(nèi)，打造一支專(zhuān)業(yè)理論性強(qiáng)，教育技能優(yōu)良的學(xué)科帶頭人，為實(shí)現(xiàn)東方教育均衡發(fā)展多做貢獻(xiàn)?，F(xiàn)結(jié)合本室工作實(shí)際，特制訂__年工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
以《__省中學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中心__年工作要點(diǎn)》為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)《特級(jí)教師工作室章程》，工作重心下移，面向邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校，從理論到實(shí)踐，以教研促教學(xué)，發(fā)揮教研的培訓(xùn)功能和輻射功能，培養(yǎng)合格師資，促進(jìn)教育均衡，提升教育質(zhì)量。
二、主要工作項(xiàng)目及要點(diǎn)
1、堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)
以培養(yǎng)對(duì)象自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。從今年起，工作室開(kāi)設(shè)4門(mén)課程，給每位培養(yǎng)對(duì)象購(gòu)買(mǎi)4種專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、雜志作為學(xué)習(xí)課程，以每個(gè)月的第一個(gè)周的周五下午第三、第四節(jié)課為學(xué)習(xí)時(shí)間，集中學(xué)習(xí)方式是以專(zhuān)題引領(lǐng)的形式，以提高專(zhuān)業(yè)技能的某個(gè)專(zhuān)題，進(jìn)行系統(tǒng)、全面、深刻的解讀，定好中心發(fā)言人，課后寫(xiě)好“學(xué)后體會(huì)”(筆記本上)，以此當(dāng)作作業(yè)存檔。
2、參加課堂評(píng)比、觀摩，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課例引領(lǐng)
組織工作室培養(yǎng)對(duì)象，參與省、市青年數(shù)學(xué)教師課堂評(píng)比與觀摩活動(dòng)，為學(xué)員搭建專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)，賦予培養(yǎng)對(duì)象磨練、展示的時(shí)機(jī)，并注重課后的相互交流，為培養(yǎng)對(duì)象創(chuàng)造發(fā)表意見(jiàn)、參與評(píng)課、議課的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在評(píng)比選優(yōu)的過(guò)程中，積極主動(dòng)、銳意進(jìn)取。
3、參與支邊送教活動(dòng)，在實(shí)踐中迅速發(fā)展
本學(xué)年，本工作室計(jì)劃與市教研室聯(lián)手，對(duì)大田、東河、板橋、三家、四更、感城中學(xué)和第二思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行支邊送教活動(dòng)，每次送課兩節(jié)，課后進(jìn)行“磨”課、研討，每個(gè)培養(yǎng)對(duì)象就是活動(dòng)的中心發(fā)言人，注意從實(shí)踐中提升。
4、教研下鄉(xiāng)，以農(nóng)村常態(tài)課堂為重點(diǎn)研究的著手點(diǎn)
本工作室的工作中心下移，以農(nóng)村課堂教學(xué)的常態(tài)課為把手進(jìn)行課題研究，主要研究農(nóng)村學(xué)校的傳統(tǒng)的“講授法”的靈活運(yùn)用。本學(xué)年，計(jì)劃以感城中學(xué)、東河中學(xué)的課堂作為教學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)，爭(zhēng)取在研究活動(dòng)中，不斷將課題延伸和拓展，不斷地總結(jié)出符合本地實(shí)際的、教學(xué)效率高的農(nóng)村常態(tài)化課堂教學(xué)。
5、配合海師周末流動(dòng)學(xué)院“進(jìn)行”同課異構(gòu)活動(dòng)
以“海師繼教中心”等單位到我市送教下鄉(xiāng)和“同課異構(gòu)”教學(xué)示范為契機(jī)，積極配合上級(jí)部門(mén)的示范課教學(xué)活動(dòng)，在“同課異構(gòu)”中，注重在“同”中求“異”，“異”中求“新”，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。
6、建立“網(wǎng)上在線(xiàn)研討”機(jī)制
以專(zhuān)題為載體，從問(wèn)題切入，引入專(zhuān)題討論，焦聚教學(xué)熱點(diǎn)和課程難點(diǎn);或以培養(yǎng)對(duì)象提出問(wèn)題，由工作室名師網(wǎng)上答疑的形式，展開(kāi)在線(xiàn)研討，力求解決其有代表特征的教學(xué)一線(xiàn)的教師困惑，引領(lǐng)教學(xué)新理念及其教學(xué)方法在課堂中的運(yùn)用。
7、參與“中招備考專(zhuān)題講座”與“中考論壇”活動(dòng)
本工作室計(jì)劃在今年3—4月份，配合市教研室，做好__年中考各學(xué)科的試卷分析會(huì)和中招備考研討會(huì)，每位培養(yǎng)對(duì)象要準(zhǔn)備好一份專(zhuān)題講稿，或經(jīng)驗(yàn)交流材料，積極主動(dòng)地在“中考論壇”上發(fā)言，或在全市研討會(huì)上作報(bào)告，宣講時(shí)間控制在15分鐘。
8、積極參加課題研究、教研論文撰寫(xiě)及評(píng)選活動(dòng)
__年，全省要舉辦13個(gè)學(xué)科和綜合論文的評(píng)選活動(dòng)，每個(gè)培養(yǎng)對(duì)象都要準(zhǔn)備1—2篇教研論文參加省、市級(jí)評(píng)選，在撰寫(xiě)論文之前，要有意閱讀相關(guān)教育專(zhuān)著5—10本，堅(jiān)持在閱讀中寫(xiě)作，在寫(xiě)作中閱讀，不斷提高論文寫(xiě)作水平。另一方面，在今年秋季，本工作室要向規(guī)劃辦申報(bào)1項(xiàng)課題研究項(xiàng)目，爭(zhēng)取年底立項(xiàng)，努力打造優(yōu)秀的科研成果。
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入貫徹全教會(huì)精神，以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為陣地，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，以創(chuàng)新為主旋律，立足英語(yǔ)學(xué)科實(shí)際，聚焦小學(xué)英語(yǔ)課堂，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助，培養(yǎng)一批有思想、有自己教學(xué)風(fēng)格的學(xué)科領(lǐng)軍人物，鑄就老營(yíng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)品牌，英語(yǔ)工作室工作計(jì)劃。
二、主要工作
1.服務(wù)教學(xué)一線(xiàn)，提高教學(xué)能力。立足課堂、研究課堂、為教學(xué)一線(xiàn)服務(wù)，全面提升活動(dòng)室成員的教學(xué)能力，是本工作室各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。
2.培植優(yōu)秀教師，建設(shè)名師梯隊(duì)。本工作室力求匯聚輔導(dǎo)區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能手，通過(guò)引進(jìn)來(lái)(專(zhuān)家引領(lǐng))、走出去(外出觀摩學(xué)習(xí))、互相交流等方式，努力建成一個(gè)目標(biāo)明確、思路明晰、梯隊(duì)明顯、規(guī)程明細(xì)的骨干教師工作室。
3.加強(qiáng)教育科研，打造英語(yǔ)特色。營(yíng)造濃郁的教科研氛圍，提升每一位工作室成員教科研水平，提高教育教學(xué)論文發(fā)表的數(shù)量和檔次，努力打造老營(yíng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)特色品牌。
三、工作思路
1.提高教師教學(xué)素養(yǎng)。要組織教師繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ);形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。要求教師們對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中闡述的“基本理念”和“實(shí)施建議”要常讀且時(shí)刻牢記，并努力內(nèi)化成自己的教學(xué)思想，逐步體現(xiàn)在自己教學(xué)的一言一行中。
2、教師要轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)新的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、評(píng)價(jià)形式具有多樣性和可選擇性。評(píng)價(jià)形式以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)，工作計(jì)劃《英語(yǔ)工作室工作計(jì)劃》。
3、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效益
1)、改進(jìn)課堂教學(xué)。本學(xué)期繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)的探索，
⑴、確立課堂教學(xué)思路：著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實(shí)交際中理解、模仿和運(yùn)用語(yǔ)言;充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、直觀教具和表演等方法，生動(dòng)活潑地進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)。
⑵、采用以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，突出在活動(dòng)中學(xué)、練、用，強(qiáng)調(diào)用語(yǔ)言做事，每個(gè)活動(dòng)的展開(kāi)要有情景，有語(yǔ)言，有過(guò)程，有結(jié)果。任務(wù)型的活動(dòng)可以適當(dāng)滲透其中。
⑶、課堂教學(xué)中采用集體、個(gè)人、小組等多種活動(dòng)形式，創(chuàng)造機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生全員參與、全程參與，突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的積極情感體驗(yàn)。
2)、加強(qiáng)評(píng)價(jià)研究。小學(xué)英語(yǔ)課不是唱唱跳跳，玩玩樂(lè)樂(lè)，它的教學(xué)要求在于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，知識(shí)的掌握和能力的提高，是直接為中學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的。教師在教學(xué)中要提高質(zhì)量意識(shí)，要從教師“教”的角度轉(zhuǎn)到學(xué)生“學(xué)”的角度，要在研究學(xué)生如何學(xué)得好，記得住，用得活方面下功夫。既要發(fā)揮形成性評(píng)價(jià)在教學(xué)中的作用，也要研究如何進(jìn)行檢測(cè)性評(píng)價(jià)。教師要加強(qiáng)對(duì)檢測(cè)性試卷命題的研究，既注意形式要符合年齡特點(diǎn)，也注意要求要依據(jù)教材，更注意難度要根據(jù)學(xué)生，以確保及格率，充分發(fā)揮檢測(cè)的積極作用，使學(xué)生學(xué)的有趣，學(xué)的自信。并及時(shí)做好檢測(cè)后的反饋和分析。教師要加強(qiáng)命題和做題能力的培養(yǎng)，認(rèn)真做好教研室下發(fā)的一套研修試題。
3)、工作室活動(dòng)要正?；?。為加強(qiáng)教研活動(dòng)的專(zhuān)題化，提高教師教研意識(shí)，要真正形成鉆研教材，研究教法，探討學(xué)法的濃郁教研氛圍，并通過(guò)教研解決教學(xué)中的問(wèn)題和難題，教研活動(dòng)宜圍繞課題或?qū)ｎ}展開(kāi)，并認(rèn)真做好資料積累，形成文字材料，并寫(xiě)好專(zhuān)題小結(jié)。為引導(dǎo)教師進(jìn)行課堂教學(xué)研究，提升本工作室教師課堂教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，本學(xué)期擬進(jìn)行：
(a)師徒相互聽(tīng)課、摩課，每?jī)芍芤淮巍?/p>
(b)工作室成員每月一次上課、聽(tīng)課和評(píng)課，力求能真正研究出點(diǎn)什么，學(xué)到點(diǎn)東西。
(c)搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)設(shè)博客欄目，堅(jiān)持每天有專(zhuān)人負(fù)責(zé)更貼博客內(nèi)容，借助行知論壇互動(dòng)功能，通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、探討，形成研討氛圍，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思相結(jié)合。
總之，隨著社會(huì)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師素質(zhì)要求的不斷提高;隨著研究的不斷深入，小學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學(xué)之余，我們將不斷進(jìn)取和自我更新，努力提高個(gè)人綜合素質(zhì)，為學(xué)生能接受優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)教學(xué)而努力。
本人有幸成為_(kāi)_科學(xué)工作室的一員，我明白我應(yīng)在這有限而寶貴的時(shí)間里，自加壓力，確立目標(biāo)，借助工作室這個(gè)平臺(tái)，提升自身的專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng)，進(jìn)行教育教學(xué)探索和實(shí)踐活動(dòng)，全面推進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程的發(fā)展。為了更好地實(shí)現(xiàn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，特制定本期工作計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)縣工作室實(shí)施方案相關(guān)精神為總的指導(dǎo)思想，進(jìn)一步落實(shí)和貫徹工作室發(fā)展目標(biāo)，認(rèn)真履行工作室成員的義務(wù)，并以各級(jí)各類(lèi)活動(dòng)為契機(jī)，力爭(zhēng)做到認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、工作，努力提高自身教育教學(xué)水平，不斷增強(qiáng)自身能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
二、發(fā)展?fàn)顩r自我分析
從事(自然)科學(xué)教育工作已有十幾個(gè)年頭了，作為一名中青年教師，有著充沛的精力、飽滿(mǎn)的熱情和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)接受新事物的能力，更容易接近學(xué)生;有一些課堂教學(xué)心得的 積累，對(duì)科學(xué)教學(xué)有一定的見(jiàn)解，掌握了激發(fā)學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的初淺教學(xué)方法。弱勢(shì)是缺乏耐心，學(xué)生基礎(chǔ)差，如何使教學(xué)效果最優(yōu)化、最大化， 這還是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和摸索的過(guò)程。有些理論與實(shí)際操作脫節(jié)，要加強(qiáng)理念與實(shí)踐相結(jié)合的探索。
三、發(fā)展具體規(guī)劃
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，有這樣一句話(huà)：“活到老，學(xué)到老”。告誡人們活著就要學(xué)習(xí)，它不論在任何時(shí)候，任何地方。而我選擇最為方便的學(xué)習(xí)方式就是讀書(shū)，進(jìn)行全面、系統(tǒng)的閱讀 學(xué)習(xí)，對(duì)書(shū)中的建議，想法，案例，方法進(jìn)行分析與反思，做到及時(shí)摘錄，認(rèn)真寫(xiě)好深刻的學(xué)習(xí)體會(huì)，每學(xué)期至少一篇。
2、注重積累。教師的成 長(zhǎng)需要積累。時(shí)間的積累，經(jīng)驗(yàn)的積累，知識(shí)的積累，總之教師的積累尤為重要。我要努力做到：每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。每天想到一點(diǎn)點(diǎn);每天學(xué)到一點(diǎn)點(diǎn);每天領(lǐng)悟一 點(diǎn)點(diǎn);每天反思一點(diǎn)點(diǎn);每天寫(xiě)下一點(diǎn)點(diǎn)。俗話(huà)說(shuō)：好記性不如爛筆頭。想到的，反思的，就一定要及時(shí)寫(xiě)下來(lái)。要讓做過(guò)的事情留有痕跡，要讓瞬間的精彩成為永恒。
3.樹(shù)立風(fēng)格。認(rèn)真上好每一堂課，鉆研教材，勤寫(xiě)教學(xué)反思。主動(dòng)承擔(dān)觀摩課、示范課的教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng)“核心概念”教學(xué)法的實(shí)踐與探索，學(xué)習(xí)名師的教學(xué)特色和經(jīng)驗(yàn)，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
4、積極參加課題研究。重視教科研一體化。在做好教學(xué)工作的同時(shí)還要進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)課題的深入研究，以研促教，使教學(xué)和科研更有機(jī)的結(jié)合，
5、 撰寫(xiě)論文。通過(guò)撰寫(xiě)論文不斷提升教育教學(xué)的理論素養(yǎng)，提高寫(xiě)作水平和能力。為了撰寫(xiě)好一篇高質(zhì)量的論文，我要努力做好平時(shí)課堂教學(xué)實(shí)踐的積累，尤其是教學(xué) 中精彩的片段，有趣的活動(dòng)，新穎的設(shè)計(jì)，巧妙的安排，有效的方法，合理的組織等等，將每一個(gè)素材進(jìn)行分析與總結(jié)。每學(xué)年完成一篇高質(zhì)量的論文。
四、預(yù)期發(fā)展目標(biāo)達(dá)成：
1、力爭(zhēng)多參加縣、學(xué)片課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，提高自己的能力和知名度。
2、培養(yǎng)1名新教師在縣、學(xué)片課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。
3、爭(zhēng)取撰寫(xiě)的論文在地區(qū)、省論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
4、積極完成工作室立項(xiàng)課題的各項(xiàng)工作。
一、設(shè)計(jì)理念：
以小學(xué)語(yǔ)文教育為研究領(lǐng)域，以學(xué)術(shù)交流、教藝切磋、互動(dòng)提高為基本宗旨，以“語(yǔ)文生活化”為核心，著力構(gòu)建新型的語(yǔ)文課堂教學(xué)體系，形成“簡(jiǎn)約樸實(shí)、開(kāi)放大氣”語(yǔ)文教學(xué)特色。
二、指導(dǎo)思想：
更新教學(xué)觀念，通過(guò)骨干教師工作室這個(gè)大家庭，建立一個(gè)共同學(xué)習(xí)教育理論、研究教學(xué)方法，相互交流教學(xué)心得、切磋教學(xué)技藝的平臺(tái)，在活動(dòng)中培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)和研究的興趣，提高教育教學(xué)的能力，促進(jìn)教師全面素質(zhì)的發(fā)展，讓更多的教師體驗(yàn)教育、教學(xué)工作的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)享受教育的理想。
三、成長(zhǎng)和發(fā)展的目標(biāo)：
(1)樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的語(yǔ)文教育理念，促進(jìn)語(yǔ)文教育生活化，學(xué)生生活語(yǔ)文化。
(2)掌握小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科及相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)體系和思想方法，具有較高的語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
(3)具有獨(dú)立研究語(yǔ)文課題的能力，在工作室研究范圍的子領(lǐng)域有一定的研究深度。
(4)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能運(yùn)用現(xiàn)代教育理念開(kāi)展信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文相整合的教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教學(xué)特色的形成。
四、成長(zhǎng)和發(fā)展的主要措施：
(1)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)結(jié)合，切實(shí)增強(qiáng)理論素養(yǎng)
圍繞工作室的教育教學(xué)研究主題，本學(xué)期每位成員深入研讀《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與研究》雜志中的文章，學(xué)習(xí)有重要啟發(fā)意義的研究論文《淺談?wù)Z文教學(xué)中的語(yǔ)感培養(yǎng)》和《閱讀教學(xué)自主化，讓學(xué)生“活”起來(lái)——小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)自主化的實(shí)踐與研究》，并在學(xué)習(xí)研討中結(jié)合自身實(shí)際展開(kāi)討論，靈活陳述和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
(2)觀摩與研討結(jié)合，提高課堂教學(xué)能力
本學(xué)期，全體語(yǔ)文教師上一節(jié)校級(jí)研討課，并定期開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，制訂提高課堂教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策。梅麗娜老師進(jìn)行三節(jié)跨校性示范課，分別為：識(shí)字教學(xué)：《操場(chǎng)上》、《菜園里》;口語(yǔ)交際：《該怎么辦》。希望全體語(yǔ)文教師通過(guò)備課、上課、反思，不斷提高課堂教學(xué)能力。
(3)以網(wǎng)絡(luò)為依托，實(shí)現(xiàn)資源共享。
骨干教師要強(qiáng)化課程資源意識(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。通過(guò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)送教學(xué)資源，以推廣優(yōu)秀成果，實(shí)現(xiàn)資源共享。同時(shí)，注意對(duì)優(yōu)秀資源的創(chuàng)造性使用。