答辯總結(jié)范文

本學期課題組進行的博士、碩士兩場畢業(yè)論文答辯確實是陣容強大，專家提出的問題也是非常到位，大多問題都涉及到論文非常關鍵的東西，切中要害。這兩次答辯為我們提供了豐富的實例學習材料，受益匪淺。作為身在其中的答辯者之一，我更是感觸頗深，無論從感性上還是理論上，都有很多收獲，其中很多都是以往只聽別人答辯所無法感受得到的。

從感性上，最大的感想是，心態(tài)一定要放松，不要緊張。過度的緊張可能會感覺大腦一片空白，講也講不好，原本可以回答出來的問題也答不上來，所以，樹立信心，消除緊張心理非常重要。我這次答辯與前面的預答辯相比明顯緊張，反思了一下，原因主要有：

準備不足。答辯一定要早做準備，無論是論文還是答辯ppt，最好有很大的提前量。提早準備好答辯需要的一切材料，既能保證足夠的時間修改完善，也可以給自己寬松的心理空間，不至于因準備不足而臨陣出現(xiàn)慌亂緊張的情緒。

PPT講解熟練度不夠。ppt陳述一定要練習熟練，最好能脫稿。熟練自然就不會太緊張，即使緊張也不至于發(fā)揮太差。再者，針對本次答辯出現(xiàn)的筆記本無法顯示的情況，如果能夠熟練到幾乎脫稿的程度，就不會有那種無所適從的緊張感覺了。

睡眠不足。答辯前一定要休息好，作息規(guī)律。本以為答辯前幾天的睡眠不足也不會影響答辯，畢竟緊張氣氛下不會犯困。但沒有想到，雖沒犯困，身體的乏力感卻無法控制，心臟很容易跳得快，大聲說話時底氣不夠，別說答辯過程中的聲音發(fā)顫，就是當天私下聊天聲音都是顫的。聲音顫更強化了自己的緊張感，還把緊張感傳遞給了別人。所以，千萬不要臨時抱佛腳，避免作息不規(guī)律帶來的意想不到的負面影響。

從理論知識上，通過這次答辯，我更加清楚了這個研究存在的問題，學到了很多東西，特別是各位專家提供了很多專業(yè)批評和意見，使我對這個項目的理解更進一步，更使我深刻理解了如何才能將研究做得更好。

首先，在綜合的ERP指標選取上，專家為我指出了幾種可行的方法，比如計算效應值，看哪個指標上學習障礙受損程度更大，做回歸分析找出貢獻最大的指標或最敏感的任務，借助判別模型、分類模型等數(shù)學模型的方法找出貢獻最大的指標。這也提醒了我一個問題，就是在日常學習中應該掌握多種研究方法和技術，不能太過單一。如果能夠熟練使用結(jié)構方程模型等方法，上面的問題就可以在較短時間內(nèi)盡快完成，那么我的論文可能就不是停留在相關分析的較淺層面上了。

第二，專家的意見還為我提供了更新的思路，例如，羅老師提出的對學習障礙兒童進行早期識別和預測的新視角，讓我對學習障礙的鑒別診斷問題開始了更深入的思考。當學習障礙已經(jīng)嚴重影響學生的學業(yè)發(fā)展時才發(fā)現(xiàn)他是學習障礙，才對他進行干預，的確不是最佳時機。學習障礙兒童早期的識別和診斷對這類兒童的早期教育和干預是非常關鍵的，如何在兒童早期就比較準確地識別和診斷出是否學習障礙，如何是識別和診斷既準確又方便快捷，確實是值得我們關注的問題，難度雖大，卻是日后值得研究的重點。

第三，論文寫作一定不能忽視細節(jié)。我的論文中，對ERP早期成分的解釋確實沒有參考大量文獻，只是參照以往同學的解釋就想當然地認為早期成分就是代表注意。加上預答辯時聽到趙老師說了幾句早期知覺缺陷，便簡單地在早期成分的注意解釋上又加了知覺解釋，造成知覺和注意不分。這個問題對我的一個教訓就是什么時候都不能忘記學問需要嚴謹，不是道聽途說和想當然。必須在參閱大量已有研究結(jié)果的基礎上，合理解釋自己的實驗結(jié)果。

第四，論文要有一定的獨創(chuàng)精神。趙老師對我語音環(huán)和視空模板實驗中ERP成分的建議讓我有所感觸，類似CNV的范式，得到的波形是正波，不是CNV，趙老師建議將它叫做“CPV”，關聯(lián)性正電位，這樣既符合波形的特點，又有獨創(chuàng)性，有一定的價值。這種獨創(chuàng)只有在掌握了大量研究資料并積累了豐富研究經(jīng)驗的基礎上才敢提的。這就需要我們對每一個實驗范式要參考大量的文獻，將文獻中的ERP波形與自己的波形反復比對，如果可以確定代表同一個成分則引用，如果確定不同，則可以嘗試獨創(chuàng)，但必須請教專家，得到專家的認可。要敢于獨創(chuàng)，不能因為找不到相似的證據(jù)便隨意扣上一個帽子。

第五，在做實驗之前一定要多向?qū)＜艺埥?，避免盲目隨大流。兩次答辯中非常突出的問題就是DC和AC采樣問題，“師姐用的AC，所以我也用了AC”，確實是我們的真實寫照，大家都隨大流，沒有人去刨根問底尋求如此設置的原因，導致一錯到底，這實際上是缺乏科研嚴謹性的表現(xiàn)。這件事情對我的教育意義深刻，做研究一定要勤學多問，尤其是在這樣一個技術發(fā)展日新月異的時代，盲目沿襲只會使自己落伍，甚至犯錯誤。

第六，論文要有一定的理論高度，實驗是為理論服務的。無論是做什么實驗，用什么技術，最后都要把得到的結(jié)果上升到理論的層面，揭示的是什么樣的理論問題，如果只是得到幾個結(jié)果，那研究便失去了應有的意義和活力。這是博士和碩士答辯中都讓我很有收獲的問題。尤其是彭老師的那句“要用小實驗證明大理論”，將指引和啟發(fā)我日后的研究。

以上是我此次答辯的一些收獲和反思。我覺得，答辯成功之后我們可以不去回顧實驗和論文過程中的艱辛，但不可以不去反省整個過程存在問題和需要改進的地方，有反省才會有進步，相信通過這次反思和梳理，我在日后的工作中會有意識地改進或避免一些問題，希望能夠自我突破，不斷取得進步。