辯論協(xié)會工作總結

一、活動背景

此次活動是對社團成員能力和水平的全方位考察。在辯論的過程中,社團成員要想在唇槍舌戰(zhàn),激烈對抗的辯論中征服戰(zhàn)勝對手,所要具備的知識與能力是多方面的,為了這個目的,他們在臺上充分展示自己,能力也在不知不覺中提高。首先在思維能力得到提高。在賽前準備時看問題更深刻了,不再停留在很膚淺的表面,也學會了多角度思考問。其次,語言表達更具藝術性。經(jīng)過幾場鍛煉,每個成員在語速與語調的協(xié)調上把握都很好,甚至形成了自己的風格,同時對漢語言的使用能力增強,辯論中經(jīng)常出現(xiàn)典故成語、詩詞警句、諺語、箴言,為了增強語言的表現(xiàn)力,同學們還注意了修辭語句的使用,給觀眾留下許多可以學習和回味的東西,第三,知識結構更完備。俗語說“臺下一分鐘,臺下十年功”,為了臺上精彩的幾分鐘,他們在課余下足了工夫:自己認真搜集資料,參閱同學提供的資料,根據(jù)辯題整理和組織材料,撰寫辯詞，同時也會豐富自己的思維和知識。

二、活動內容

以比賽的形式進行校隊人員的選拔，雙方闡述了各自對于畢業(yè)生就業(yè)崗位與專業(yè)性不一致是否浪費的問題見解。

(一)、活動流程

1、開場白(暖場節(jié)目)5分鐘。

2、介紹各位到場嘉賓、評委和參賽隊及比賽規(guī)則，宣布辯論活動開始，3分鐘。

3、參賽人員自行組隊，每組四人，共8組;協(xié)調好辯論分工;現(xiàn)場抽簽決定辯題內容以及正反方，按辯題順序進行辯論。

4、辯論結束評委進行點評進行公布比賽結果

5、比賽結束,評委離席,觀眾有序離場。

(二)、辯論流程

此次辯題為：

正方：畢業(yè)生就業(yè)崗位與專業(yè)方向不一致是對教育資源的浪費

反方：畢業(yè)生就業(yè)崗位與專業(yè)方向不一致不是對教育資源的浪費

1、第一階段(陳詞階段)

(1)立論陳詞：正方一辯陳詞2分鐘，反方一辯陳詞2分鐘。

(2)立證陳詞(進一步闡述本方觀點) 正方二辯陳詞2分鐘，反方二辯陳詞2分鐘。

2、第二階段(盤問階段)

(1)正方三辯提問，反方任何選手(只限一名)選手回答。

(2)反方三辯提問，正方任何選手(只限一名)選手回答。

(3)提問用時累計1分鐘，回答用時累計2分鐘。

3、第三階段(自由辯論階段)

由正方首先發(fā)言，然后反方發(fā)言，正反方輪流發(fā)言。共用時5分鐘。

4、第四階段(總結陳詞階段)

反方四辯總結陳詞，用時2分鐘。正方四辯總結陳詞，用時2分鐘。

(三)、辯論賽辯論規(guī)則

1、時間提示

當辯手發(fā)言時間剩余30秒時，計時員給予提示，用時滿時，計分員提示終止發(fā)言。否則作違規(guī)處理。

2、盤問規(guī)則

(1)每個隊員回答應簡潔，提問應明了(每次提問只限一個問題)。

(2)對方選手提出問題時，被問一方必須回答，不得回避，也不得反問。

3、自由辯論規(guī)則

(1)自由辯論發(fā)言必須在兩隊之間交替進行，首先由正方一名隊員發(fā)言，發(fā)言隊員坐下后，由反方一名隊員發(fā)言，雙方輪流，直到時間用完為止

(2)各隊耗時累計，當一方發(fā)言結束即發(fā)言隊員坐下后，即開始計算另一方用時。

(3)在總時間內，各隊隊員的發(fā)言次序、次數(shù)和用時不限。

(4)如果一隊的時間已經(jīng)用完，另一隊可以繼續(xù)發(fā)言，直到時間用完為止。也可以放棄發(fā)言。放棄發(fā)言不影響打分。

4、比賽中，辯手不得打擾對方或本方辯手發(fā)言，辯論時不得人身攻擊。

(四)評判標準依據(jù)

(1)審題(20分)：對所持立場能否從邏輯、理論、事實等多層次、多角度理解，論據(jù)是否充足，推理關系是否明晰，對對方的難點是否有較好的處理方法。

(2)辯論技巧(40分)：辯手是否語言流暢、立意明確、能否從多角度、多層次分析、理解、認識辯題，敘述是否有層次性、條理性，論證是否有說服力。

(3)內容資料(20分)：論證是否充分合理、恰當有力，引述資料是否詳實。

(4)表情風度(20分)辯手表情、手勢是否恰當、自然、大方，不強詞奪理，尊重對方，尊重評委和觀眾，富有幽默感。

三、活動意義

辯論賽可以培養(yǎng)團隊協(xié)作的能力與意識，增強個人隨機應變的心理素質，還可以加強同學之間的溝通交流，給同學們提供展現(xiàn)個人風采、感受才思碰撞的舞臺，活躍我院文化氛圍，于辯論中揚學院朝氣蓬勃之勢，展學子思維縝密之魂。