總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此我們要做好歸納，以下小編在這給大家整理了一些最新思品教研組工作總結(jié)，希望對大家有幫助!
本學期開學初工作思路及重點如下:
1、針對本組師資特點,本學期工作重點排首位的,是青年教師指導與培養(yǎng)。
2、以課改為抓手,結(jié)合市里今年校本課程的推進,利用各年段備課組活動,分別落實《歷史與社會》和《思想品德》的教研,及校本課程的落實。
3、九年級工作重點:研究中考改革方向
針對以上計劃,自查如下:
一、青年教師培養(yǎng)
1、開學初召集不同校區(qū)所有三年以內(nèi)青年教師,鄭重推出《新教師培養(yǎng)方案》。
2、以期中命卷為契機,開展新教師命題培訓,包括對去年期中卷做評析、參與本學期期中卷部分試題命制,及寫命題反思。根據(jù)命題質(zhì)量,評出命題優(yōu)勝獎:樊恬恬,吳陳潔;命題新苗獎:張加禾,陳語涵。再根據(jù)培訓總體情況,評出優(yōu)秀學員:樊恬恬,李婷婷,吳瑤瑤,吳陳潔,陳映碧。
3、以市教研員蹲點調(diào)研為抓手,開始學科組集體備課活動,同時開展青年教師上課比賽,課后集體進行充分溝通和交流,肯定優(yōu)點,提出進步的方向。并評出一、二、三等獎各一名,分別是張加禾、陳語涵、吳瑤瑤。
二、關于課改和校本課程
1、開始初第一次校本教研活動即啟動七八年級的小組合作課改計劃,布置了一整套比較切實可行的操作方案。
2、在學期開始之前,分別約談七八年級部分教師進行校本課程的創(chuàng)意設計及操作方案討論,力求在學期進入繁忙的運轉(zhuǎn)之前,有一個比較科學合理的課程方案,以期在學期運作中能順利進行。從期末教師和學生反饋情況來看,本學期校本課程比較成功。
三、關于九年級中考應對
1、組織全段老師積極參加市里中考分析會,并且會后進行延續(xù)性探討。
2、組織全組校本教研活動,將新的評價方式SOLO全面推介到每個段。
3、在九年級的各類檢測中,勇于探索和創(chuàng)新,及早介入SOLO評價。
四、工作計劃落實不到位的地方:
1、青年教師總體比較努力,特別是有部分教師在組內(nèi)良好的學習和競爭氛圍下,非常勤奮和上進。但或許是學?？傮w工作量大,導致培養(yǎng)方案中的部分任務未能很好完成,如聽師傅的課,及請師傅來聽自己的課。下學期要如何實現(xiàn)這些目標?
2、青年教師在教科研參與方面,意識和能力都偏弱,如何鼓勵和實踐?
4、開學初布置的小組合作課改方案,后來沒能很好實施。是老師缺乏改革的動力?還是操作的能力?還是持之以恒的毅力?
以上問題,需要在下學期再跟進思考和解決。
本學期，我們品社教研組以“基準教學與評價”為指導，在“研究未來課堂，構建綠色校園”的學校辦學理念的引導下，根據(jù)學科特點，積極投入“基于學生核心素養(yǎng)發(fā)展的小學《品德與社會》評價策略實踐研究”。我們品社老師重視教學原則，充分發(fā)揮教研作用，切實提高活動質(zhì)量，增強品社教學的實效。同時，加強教研組教師間的交流、合作意識，充分發(fā)揮了教師教學的個性，努力提升每一位老師的教學水平。
一、嚴格基于課程標準，讓課堂充滿活力
本學期，品社教師繼續(xù)學習“基于課程標準的教學與評價”，加強“課程標準”“學科教學基本要求”“學科評價指南”等文本的研讀。通過教材分析，我們理清思路，樹立整體教材觀，把握重點、難點，滲透新課程理念，轉(zhuǎn)變教學方式，為有效地提高課堂教學效率，起到了啟發(fā)、引導作用。
在本次校教學研究月中，各備課組進行了集體備課、研課。黃建偉老師的“我愛綠領巾”，更是結(jié)合一年級的入團，潛移默化地培養(yǎng)了學生們對黨和社會主義祖國的樸素感情。文明禮儀大比拼，又使每個孩子都樹立起了集體的榮譽感、責任感和使命感。本學期徐懿老師還參加了市時政課的教學比賽，結(jié)合學校的足球特色，出色地上了《足球夢中國夢》，讓孩子們從小胸懷建設祖國的理想。這節(jié)課還在區(qū)教研活動中進行了展示，收到了聽課老師的一致好評。這樣巧妙地利用課堂進行德育的教育，使我們的德育課堂充滿了生機與活力，讓孩子們在愉快的氛圍中收獲了更多的知識。老師們還能積極參與評課活動，在活動中，暢所欲言，分享經(jīng)驗教訓，從而提高課堂教學效率。
二、認真研究統(tǒng)編教材，開啟學生新的生活
每位教師認真解讀“一年級品社教學基本要求”，明確一年級本學期的教育主題是“適應新生活”，于是，老師們在課堂上就以引導兒童從學前期向?qū)W齡期的轉(zhuǎn)變，以“游戲活動”為主的幼兒園生活向以“上課”為主的小學生活過渡為主旨，幫助兒童以積極的心態(tài)順利開啟小學生活。
老師在研討中，感受到教材設計應遵循學生這一新生活展開的路徑，找到在這一路徑上的典型事件，引導學生對新生活的了解和認識，并逐步產(chǎn)生出親近感，與新的生活環(huán)境中的人進行交往、交流，并在這種相互作用中成長。
同時，我們還認真研讀和梳理各單元有關習慣培養(yǎng)的要求，找到它們之間的聯(lián)系，重視一年級學生行為習慣的培養(yǎng)。
三、深入進行教學研究，落實學科常規(guī)工作
我們每一位品社學科的教師在日常教學工作中都能踏踏實實地做好自身的常規(guī)教學任務，并完成好計劃、備課、上課、作業(yè)、考查、研修等常規(guī)教學工作。教研大組和各備課組都能精心安排每次的教研活動，做到定時、定點、定主題、定中心發(fā)言人，努力豐富教研活動的形式。同時，繼續(xù)在活動中進行集體備課、聽課、評課，發(fā)揮集體智慧，取長補短，有效提升老師的教學水平。
本學期，老師們圍繞主題“基于學生核心素養(yǎng)發(fā)展的小學《品德與社會》評價策略實踐
研究”深入研究，經(jīng)過老師們的多次學習、修改，通過了《五角場小學基于標準的品社教學評價細則》，以多元化的評價來促進學生的素養(yǎng)發(fā)展。
同時，老師們還積極參與了市網(wǎng)絡教研活動。通過觀摩優(yōu)秀課例，進行網(wǎng)絡教學研討，探索如何進行有效的評價。在探討研究中，老師們切實提升了學科教師的課堂教學實踐、反思、研究的能力。
總之，我們品社教研組的所有老師將會繼續(xù)保持求真務實、深入研究的教研態(tài)度，孜孜不倦，努力構建自己應有的高度與未來。不斷在實踐中探索，在探索中成長，使品社學科的教學能綻放出一簇簇絢麗多彩的花朵!
一、基本情況介紹
我們品社教研組有22位教師，其中，大部分老師都是兼職教師，平時都是教主課語文、數(shù)學、英語的。我們每位品社老師都有良好的師德修養(yǎng)，都努力做到為人師表、敬業(yè)愛崗、關愛學生，盡管“一心不能二用”，一個人要教好兩門學科是有一定難度的，但是老師們還是盡心盡職、任勞任怨，較好的完成了教學任務。在本次的區(qū)質(zhì)量抽查中，我校品社平均成績超過區(qū)平均分四分之多，可以說我們的教研組是一支有潛力的團隊。
二、教育教學情況
在這一年中，我們品德與社會教研組沿著沉靜、充實、淡定的教研之路踏實地前行，努力追求著有情感體驗的幸福和諧的有效課堂。我們以新課程理念為指導，根據(jù)開學初制定的計劃，有條不紊地開展著有效的教研活動，做到了定時定點，并能做好詳細記錄。我們扎根課堂教學，認真上好每一堂課。我們以課程教學研究為重點，在課題研究的指導下促進了教師專業(yè)化的成長。
1、學理論重實踐、狠抓教學常規(guī)
堅持每學期一次備課制度的務須，進行兩次教案檢查。學校在提供通案的同時，更注重于在“研”字上下功夫。課前結(jié)合班級實際進行二次備課，課后寫好教學隨筆，教學隨筆作為檢查每一位教師備課情況的一個重要標準。對檢查中發(fā)現(xiàn)的個別存在的問題，教研組長及時、當面的與成員進行交流、探討，以求教學常規(guī)的更規(guī)范。這么多年來，每位教師都能堅持寫教學反思，通過寫教育反思，不斷總結(jié)自己的教學情況，努力提高自身的業(yè)務能力。
教研活動時，我們能聯(lián)系教學實踐加強理論學習，認真執(zhí)行教學常規(guī)。本學期我們學習了《小學品德與社會學科教學大綱》，了解了全冊教材的編排形式，形成了看問題的整體視野。學習后老師們積極進行反思，老師們針對品德與社會學科的實際地位，孩子們沒有時間，也不會去復習這一現(xiàn)狀，一開學就對全冊教材作了知識點的梳理。因為弄清了單元目標和單元內(nèi)容包括的各種目標和內(nèi)容，根據(jù)課程設計綜合交叉、螺旋上升的特點，老師們在備課時準確定位課時目標，確定教學重點和難點。分析和思考學生與教材目標之間的關系，確定了可以刪補的教學資源。課前做足了功課，為開展有效教學做好了鋪墊。
2、有主題有目標，開展教學研究
為了有效開展教研活動，每學期初，我們一起討論分析情況，才制定切實可行便于落實的教研組工作計劃。每學期的教研活動形式，我們都盡量做到多樣、有效。
這學期，我們的目標是自主學習方式的實踐與研究并創(chuàng)設有情感體驗的有效課堂。因此除了認認真真上好三十五分鐘的課，老師們經(jīng)常圍繞主題就教學中遇到的問題進行研討，在教研活動中能有計劃地對教材進行分析解讀，共同探尋恰當?shù)慕虒W方法。我們在教學中創(chuàng)設有層次的情景，充分調(diào)動學生的情緒，形成良好的感知氛圍。從學生生活出發(fā)創(chuàng)設相應的體驗和感悟的空間，引導學生在活動中有所思、有所感、有所悟。把道德情感體驗融匯于具體、形象、生動、有趣的活動中，形成教與學的相互推進。
3、落實視導工作，關愛青年教師
為了給青年教師搭建茁壯成長的平臺，讓他們有更大的進步，學校領導特意安排了區(qū)品社學科的帶頭人瞿蔚副校長帶教青年教師。在這一年中，她一共帶教了2位徒弟，上學期帶教張鶯老師，她還曾指導張老師在區(qū)范圍內(nèi)公開教學品社課《14、美化我的小天地》，獲得一致好評。通過這次開課，讓張鶯老師從中學到了很多上品社課的小技巧，摸清了要上好一堂品社課的一些門道，收獲滿滿。
本學期帶教張海倫老師，她先制訂了一系列的帶教計劃，平時盡量抽出時間做好聽課評課的工作，在有限的時間里，盡自己所能給張海倫老師提供最大的幫助。5月，學校視導小組的成員視導了張海倫老師的一堂品社課。課后，視導小組的成員匯總了這堂課中的優(yōu)缺點，課后，小組成員及時和張老師進行了有效地溝通，相信通過這次視導活動，張海倫老師一定獲益匪淺。
4、做實教學實踐、做細課題研究
作為從教這門學科的班主任老師，大家從教育教學實際出發(fā)，認真參照教學大綱的要求，充分運用多種教學手段，激發(fā)學生積極思考，發(fā)表自己的觀點，辨析是非，明白道理。課堂上，發(fā)揮學生的主體作用。四五年級的教材涉及很多歷史、地理的知識，需要老師積累很多相關的知識才能引導學生展開教學，老師們也能收集大量資料進行教學。低年級老師則依據(jù)教材結(jié)合學校行為規(guī)范的要求，注重思想品德教育，將思想品德課與行為規(guī)范訓練有機的結(jié)合起來。
為了更好的接受區(qū)里的飛行調(diào)研，本學期按照學校教導處要求，緊緊圍繞我們的課題：小學生品德與社會學科自主學習方式的實踐與研究，開展有效教學的活動。一年來，我們開始嘗試在品社教案中增加作業(yè)、練習的設計，落筆寫在教案上面。老師們通過練習設計，作業(yè)設計，加強自己對教材的進一步理解和掌控，也加強了學生對應知應會知識的理解和記憶，同時，還進一步培養(yǎng)了學生們自主學習的能力，大家通過資料的收集，練習答案的查找，小組同學之間的主題探究，孩子們的學習積極性就更足了，仿佛上品社課就是他們最大的樂趣。
5、優(yōu)化課堂教學，提高教學效益
本學期，三年級的鄭瑾老師率先在區(qū)公開了研究課《13、相聚世博會》，鄭老師不拘泥于教材，大膽開發(fā)、利用課程資源。教學設計符合學生的年齡特點，貼近學生生活，在活動過程中教師啟發(fā)引導到位，學生主動參與，樂于探究，學得輕松愉快，真正做到感情真、體驗深、目標明。充分體現(xiàn)出以學生為主體、以生活為基礎、以科學為依據(jù)、以活動為主線的教學特征，突出了新課程的理念，讓人耳目一新。課后，課后老師們就學生自主學習方式的實踐與研究的這個課題進行了深入細致的評課，老師們在討論中分享著彼此的點滴經(jīng)驗，反思著自己的教學行為，憧憬著今后的有效課堂。
5月12日我校開展了“為學而教，以學定教”骨干專場活動，瞿老師公開教學品社研討課《16、抗日英雄譜》，在這堂思品課上，瞿老師讓學生在IPAD上學習學生課前交流收集到的抗日英雄資料，并適時地插入抗戰(zhàn)英雄、國際主義戰(zhàn)士白求恩的事跡，使學生知道這些英雄不畏強敵、英勇抗戰(zhàn)的史實，對英雄產(chǎn)生崇敬之情。在這堂課上瞿老師良好的運用了“云課堂”，讓學生們感受到抗戰(zhàn)的畫面，激發(fā)他們的愛國熱情和民族自豪感。特別是瞿老師最后再次奏響國歌并讓學生高唱國歌，此刻學生與課一開始的聽國歌的心情已經(jīng)完全不同，當大家高唱國歌時可以很好表達心中對英雄的崇敬、對侵略者的憎恨、對偉大祖國的熱愛，在歌聲中結(jié)束整堂課恰到好處。
五月是學校的教學活動月，我校為青年教師搭建了一個大舞臺，舉辦了“青年教師公開教學大獎賽”，我們欣喜地看到有四位班主任老師參加了品社學科的課堂教學比賽：朱華、鄭瑾、張鶯和沈文潔老師。
朱華老師的這堂課設計比較合理，層次分明，在課堂上，朱老師運用了云課堂的技術，學生根據(jù)自己的喜好，選擇折紙的內(nèi)容，然后在PAD上觀看步驟，自己嘗試折出小動物，學生積極性很高，在合作學習中，小組內(nèi)的成員探索合作方法，恰當?shù)胤止?，觀察圖紙，相互討論交流，手腦合用，達到了這節(jié)課的教學目標。
鄭靜老師在課堂上利用圖片、視頻等資料，展現(xiàn)解放軍在邊防線、海防線的生活，感受他們?yōu)楸＜倚l(wèi)國而付出的艱辛。最后，鄭老師在PAD準備了學習資料包，讓學生用走組的方式，選擇感興趣的內(nèi)容進行了解，感受解放軍戰(zhàn)士在不同的情況中，默默地為人民做著貢獻，激發(fā)學生對解放軍的熱愛。有了這些鋪墊，最后的環(huán)節(jié)，鄭老師用了心聲傳遞的方法，讓學生表達對解放軍的崇敬、熱愛之情，并用戴軍帽經(jīng)歷，演唱《我是一個兵》的方式，將課堂氣氛推向高潮。
張鶯老師在上課伊始先介紹了人的兩件寶，復習鞏固學過的內(nèi)容，然后出示了孩子們平時動手制作的作品，通過才藝展示，激發(fā)學習的興趣并引入新課。這樣的引入一下子提高了孩子們對課堂的學習興趣，同時也讓他們知道自己平時運用了雙手和大腦創(chuàng)造出了許多的作品，增強了孩子們的自信心。
沈文潔老師在課堂上用情字串聯(lián)整個教學過程，無論是開頭讓孩子們通過照片的人物部分臉部來猜測同學，還是和孩子們一起欣賞老師的各類集體照，亦或是說說自己對母校的依戀，都充滿情感。盡管沒有采用普通品社課的方法來開展，在高技術媒體采用上稍有欠缺，但是整堂課情真意切，相信會給孩子們留下深刻的印象。
6、和諧教研團隊，團結(jié)互助力量
六月我們又迎來了五年級品社學科區(qū)抽查統(tǒng)考，之前我們品社老師都能做到專課專用，力爭上好每一堂品社課，我們五年級組的品社老師們經(jīng)常在備課組活動中分享著彼此的點滴經(jīng)驗，反思著自己的教學行為，憧憬著今后的有效課堂。為了在抽查中取得好成績，老師們常常放棄休息的時間給學生們梳理各課的知識點，劃出課文中的關鍵句子，課文的重、難點。還上網(wǎng)查找國內(nèi)外最新的新聞資料，一心希望學生們能夠考出好成績。終于，功夫不負有心人，在本次的區(qū)質(zhì)量抽查中，我校品社平均成績超過區(qū)平均分四分之多，可以說我們品社教研組是一支戰(zhàn)斗力較強的團隊。
組內(nèi)老師在認真完成教學任務的同時，還積極參與市級、區(qū)級和學校的各類活動，不斷反思自己的教學行為，提高自己的業(yè)務水平。我們進行了《基于標準的教學與評價——數(shù)字化資源環(huán)境中品德與社會學習方式與評價方式的優(yōu)化》(專題網(wǎng)絡研討教研活動)。在認真學習理論的基礎上，我們還以學校為單位，上傳一份學習體會和啟發(fā)，還積極參與了市級網(wǎng)絡教研的發(fā)帖、回帖活動。
三、實績
一年來，我們品社老師通過不斷的努力，也取得了一些小小的成績：
1、鄭瑾老師對全區(qū)公開教學研究課《13、相聚世博會》。
2、張鶯老師榮獲楊浦區(qū)中小學“踐行社會主義核心價值觀”教學設計二等獎。
3、五年級品社抽查高于區(qū)平均分四分。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將一如既往，再接再厲，和著時代的節(jié)拍，不懈地努力，去構建一道品德教育教學的亮麗風景線。
本學期，教研組在學校領導下，繼續(xù)以課堂教學為抓手，二期課改實驗探索為突破口，認真實施新教材，中學各上了區(qū)公開課，為推廣運用新教材起到了“春風化雨，潤物細無聲”的作用。
一、 更新觀念，走進生活，走進社會。
生活是學生了解社會，認識社會的起點，也是學生經(jīng)驗的主要來源。我們根據(jù)學生特點，從他們身邊的生活實際，社會現(xiàn)象出發(fā)，由近及遠，由淺入深，由表及里，有感性到理性，引導學生多角度、多層面觀察社會生活。這樣從生活中來到生活中去，豐富學生的社會經(jīng)驗，養(yǎng)成文明的行為習慣。
二、 在“做”中學，在合作中成長。
注重學生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質(zhì)教育和社會知識教育的客觀要求。本學期，我教研組強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵，讓學生有更多的時間進行各種活動，承擔一定的腳色，在做中不斷領悟、感知，在做中培養(yǎng)社會生活能力，發(fā)展個性品質(zhì)，體驗道德準則并規(guī)范自身的行為。
三、 抓住時代契機，有機整合教材。
總之，本學期，教研組深入學習新教材課程標準，領會新教材教學目標及課程理念。改變傳統(tǒng)模式，培養(yǎng)學生主體參與模式，從活動中感悟體驗，積累了一定的經(jīng)驗。教研組全體人員群策群力，特別是執(zhí)教教師更是忙的不亦樂乎。備了一稿又一稿，試了一次有一次，課件做到深夜。在他們的努力下，三節(jié)課都上得較成功，受到區(qū)同行的贊揚。同時還與兄弟學校進行校際交流。試點班教師承擔教案撰寫工作，總結(jié)積累成功經(jīng)驗。并積極配合區(qū)教研室開展思品教學調(diào)研。
我們認為提高德育工作的針對性、實效性的突破口是提高思品課堂實效性。而提高思品課堂的實效性，關鍵在于思品老師。現(xiàn)在我們學校的思品老師都是由班主任兼課的。為此，學校確定了教研組工作研究的重點，即“提高思品教師業(yè)務素質(zhì)，強化德育學科滲透，切實提高思品課堂教學的實效性?！睂W校還構建了由“德育組中心教研組年級組”構成的三級教研網(wǎng)絡，形成了“說課上課(聽課)評課”教學研究活動模式。
一、中心教研組統(tǒng)籌規(guī)劃
1、根據(jù)學校教導處、德育處的工作計劃，參照區(qū)教研室的有關精神，結(jié)合思品教材的特點，制定了切實可行的思品教研組工作計劃，并作為本學期開展各項教研工作的準則。
2、期初，依托語文教研組的力量。明確了各年級聽隨堂課的老師的名單。統(tǒng)籌布置了各年級組的研討課。
3、每月一次定期召開中心教研組研討活動。(1)組織學習討論活動，然后布置思考題展開討論。不斷提升個人的學習能力，同時從有關教育雜志上下載了許多內(nèi)容組織學習，更新各位教師的教育理念。(2)利用活動時間分別進行思品備課、上課的指導。先從組內(nèi)推選出優(yōu)秀備課本，再作全校的交流，使老師們互相取長補短，不斷提高備課水平。(3)各年級組根據(jù)期初布置的研討課活動，組織老師交流研討課的說課、評課，且能根據(jù)研究課題作出相應的評價。組長及時作好記錄。(4)教導處對思品組備課情況作了兩次檢查：第一次針對存在的不足，諸如設置目標不夠明確。導行環(huán)節(jié)的設計不夠具體等提出了許多修改意見，組長及時同各位老師作了反饋。在第二次的檢查中，老師們都作了修改，基本符合了思品備課的要求。
二、思品教研活動與德育工作例會相結(jié)合。、
1、思品學科是實施德育工作的主渠道。利用兩周一次的例會。德育要指導班主任如何將學校的德育工作及教育活動與思品課的教學內(nèi)容進行有機的結(jié)合與滲透。切實提高學校德育工作與思品課堂的有效性、針對性和主動性。
年級組實施“集體備課上課(聽課)說課、評課”教學的研究模式“(1)年級組做好教師研討課的日程安排。(2)組織年級組老師對研討課進行集體備課，集思廣益，設計出最佳教案，再進行上課，然后圍繞研究課題進行評課，使聽課、評課者都能從中受益。
2、結(jié)合學校課堂教學展示活動，丁文華老師向全校全區(qū)教師上思品公開課，進行有目的研討，取得較好的評價。
3、全組教師在德育處的指導下，不斷提高業(yè)務素質(zhì)，認真鉆研教材，根據(jù)教材特點、班級實際情況設計最優(yōu)教案，思品課堂教學質(zhì)量大為改善。
4、繼續(xù)推進思品課師徒帶教制，挖掘本組在思品教學方面有潛力的青年教師，與本組思品優(yōu)秀教師建立師徒帶教關系，切實有效提高教師的思品教學水平。
三、不斷推進思品教學改革，向科研要質(zhì)量
1、思品課教學依照學校的“課堂主體教學模式”，根據(jù)思品課特有的環(huán)節(jié)，形成了思品課教學的基本模式：“激發(fā)主體、主動參與→引發(fā)主體、主動探究→啟發(fā)主體、主動完善→開發(fā)主體、主動發(fā)展，即思品課的激情、明理、辨析、導行、拓展。
2、讓學生做主人，加強主體意識，發(fā)揮主體性，展示主體人格(1)善于開展故事游戲等活動，激發(fā)學生主動參與。思品教材中，有些抽象的道德概念，學生難以理解，教師根據(jù)小學生的認知特點采用講故事，做游戲等教學手段使他們接受教育。
(2)開展辨析，討論活動，深化學生道德認知。教師善于結(jié)合學生的生活實際，設計一些行為辨析題，引導學生參與、評價活動，從而明辨是非，深化道德認知。(3)重視開展各項實踐活動，以達到行知統(tǒng)一，課后的實踐操作題，如“評一評”、“做一做”、“比一比”等練習，教師有目的的地根據(jù)教材學生實際創(chuàng)設情境，同時注重思品課教學的拓展延伸，與班會課、課外實踐等活動相結(jié)合，以求達到行知統(tǒng)一。
3.組織教師進一步學習，理解二期課改和學科行動綱領，積極嘗試思品課探究型的學習活動，每個年級組織上好研討課便是最好的嘗試，
4.在思品課考查、評價的內(nèi)容、體系方法形勢上進行大膽的改革，結(jié)合18、19周區(qū)教研室對思品教學的抽查活動，組織并落實各年級的思品考查，
5.根據(jù)思品教學特點制定相應措施，教師教學與課題研究相結(jié)合，平時注意尋找有關思品課題的材料及有關思品教改信息，并有機地把科研意識滲透到課堂教學中。同時，教師們著手準備第一手材料，為下學期教學案例分析作好準備。
★ 2020—2020學年第二學期思品教研組教學工作總結(jié)