2020年，本工作室認(rèn)真貫徹執(zhí)行《XX 市名師工作室章程》，在領(lǐng)銜名師徐聰校長的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，加強(qiáng)工作室建設(shè)，促進(jìn)成員教育教學(xué)水平的全面提升，很好地履行了工作室“示范、引領(lǐng)、輻射”的職責(zé)，取得了很好的成效，工作亮點(diǎn)頻現(xiàn)，現(xiàn)具體總結(jié)如下：

工作亮點(diǎn)

1、工作室成員專業(yè)成長迅速，輻射引領(lǐng)成效明顯。2、開展教育教學(xué)課題研究、論文發(fā)表、開設(shè)公開課(示范課、優(yōu)質(zhì)課)、講座的數(shù)量都很多、級別都很高，下區(qū)縣、農(nóng)村學(xué)校開展送教送培活動次數(shù)多。3、加強(qiáng)中、高考研究，開設(shè)中、高考復(fù)習(xí)專題指導(dǎo)講座。4、向外省語文骨干教師介紹工作室經(jīng)驗，展示工作室教科研成果。5、創(chuàng)建了微信公眾號。6、網(wǎng)站改版工作亮點(diǎn)：版面更清新、形式更活潑、內(nèi)容更豐富、功能更齊全，增加了面向?qū)W生的版面和內(nèi)容。7、開展讀書促成長活動，每位成員都研讀了至少兩本教育著作。

具體工作與成效

一、加大專業(yè)培養(yǎng)力度，打造名優(yōu)骨干教師隊伍

積極承擔(dān)語文名優(yōu)骨干教師培養(yǎng)任務(wù)，根據(jù)教師成長的規(guī)律，不斷充實和提高工作室成員的教育理論水平和科研水平，使他們盡快地成長和成熟起來，成為名副其實的真正名師，為XX 市語文教育造就一支具有領(lǐng)銜名師顯著風(fēng)格的優(yōu)秀骨干教師隊伍。

1、今年在工作室的指導(dǎo)下，工作室成員1人成為XX 市學(xué)科帶頭人，2人正在參評XX 市骨干教師。4人(陳悅、林菡、江洪濤、林燊老師)在一師一優(yōu)課評比中獲市優(yōu)。4人(葛莉茜、許萍、陳彥、鄭云如老師)為XX 市高三質(zhì)檢命題人。1人(林菡老師)參與福建省首屆中考命審題工作。2人(陳德重、林菡老師)擔(dān)任中考閱卷題組長。1人(何貞儀老師)獲2020年新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會暨第十屆全國中小學(xué)創(chuàng)新(互動)課堂教學(xué)實踐觀摩活動教學(xué)課評比一等獎。1人(林燊老師)參加“紀(jì)念中國共產(chǎn)黨成立95周年暨紅軍長征勝利80周年誦讀”大賽，獲市級教師個人組三等獎。1人(曾麗莉老師)獲倉山區(qū)教學(xué)技能大賽二等獎。

2、工作室每位成員都與至少1名語文學(xué)科教師結(jié)成師徒關(guān)系，并指導(dǎo)徒弟2人成為XX 市骨干教師，分別指導(dǎo)徒弟1人正在參評XX 市學(xué)科帶頭人，徒弟3人正在參評XX 市骨干教師。徒弟2人擔(dān)任中考閱卷題組長，徒弟3人獲評“中考語文優(yōu)秀評卷員”稱號，指導(dǎo)徒弟2人市級優(yōu)課評比獲市優(yōu)。指導(dǎo)徒弟1人獲市級教學(xué)技能大賽三等獎。指導(dǎo)徒弟1人獲區(qū)教學(xué)技能大賽二等獎。指導(dǎo)徒弟1人獲全國教學(xué)論文三等獎，2人獲市教學(xué)論文二等獎。

3、健全例會制度，注重成員的教學(xué)理論學(xué)習(xí)和提高。根據(jù)《XX 市名師工作室章程》要求和實際需要，工作室每月按時召開工作室例會，會議除了通報工作安排之外，還以例會的形式組織工作室成員進(jìn)行教育教學(xué)理論研究學(xué)習(xí)。工作室出資購買了一批專業(yè)書籍作為學(xué)習(xí)資料，分發(fā)給工作室全體老師，并在例會上組織教師學(xué)習(xí)交流，做專題發(fā)言。

4、工作室多次組織成員積極參與各種研討會，推薦成員參加各種級別的培訓(xùn)16人次。如，陳陽、衷穎老師參加了在南京舉辦的“2020年中學(xué)語文名優(yōu)骨干教師高級培訓(xùn)班”;葛莉茜老師2020年10月參加福建省中學(xué)語文學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象培訓(xùn);陳悅老師2020年8月參加2020年福建省普通高中高級職稱教師專項培訓(xùn)(語文暑期2班)，2020年11月參加XX 市第17期語文名優(yōu)教師高研班;許萍老師2020年10月參加福建省中學(xué)語文學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象培訓(xùn);許萍、李棽老師參加第七期影子項目研究培訓(xùn)(已結(jié)業(yè));李棽、何貞儀老師2020年11月參加XX 市第17期語文名優(yōu)教師高研班培訓(xùn);劉晶婧老師2020年10月參加2020年福建省中學(xué)名師指導(dǎo)“全省中考一張卷”學(xué)科教學(xué)與復(fù)習(xí)策略遠(yuǎn)程培訓(xùn)(秋季)班;林菡老師2020年3月參與福建省首屆中考命題培訓(xùn)，2020年9月參與教育部“國培計劃(2020)”——中小學(xué)一線優(yōu)秀教師和教研員研修項目(初中語文)項目研修;陳海燕、林莉蘭老師參加XX 市24期語文骨干班培訓(xùn);曾麗莉老師2020年10月參加福建省高級教師專項培訓(xùn)(秋季班)。

二、潛心專業(yè)理論科研，把握學(xué)術(shù)前沿最新動態(tài)

1. 工作室成員主持或作為課題組核心成員參加省級教育教學(xué)課題8個，主持或作為課題組核心成員參加市級教育教學(xué)課題9個，主持或作為課題組核心成員參加區(qū)級教育教學(xué)課題2個。如，葛莉茜老師主持的省級課題《多學(xué)科式課程統(tǒng)整的高中校本課程開發(fā)模式探究》(2020年8月結(jié)題);陳彥老師主持的省級課題《高中古詩文教學(xué)中語文思維能力的培養(yǎng)研究》(2020年11月中期匯報);謝顯輝老師主持的省級課題《福建省初中語文學(xué)力水平標(biāo)準(zhǔn)》;陳悅老師主持的省級課題《高中語文學(xué)力水平標(biāo)準(zhǔn)的研究》;許萍老師主持的省級課題《語文高考現(xiàn)代文測試研究》;吳麗娟老師參與的省級課題《基于微課的高中中英文閱讀教學(xué)的對比研究》(已結(jié)題);林莉蘭老師參加的省級課題《高中古代詩歌課文“三讀”法課例研究》(2020.11中期匯報);曾麗莉老師主持的市級課題《散文課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇及教學(xué)策略的確定》(2020年11月結(jié)題);林雍老師主持的市級課題《課本劇表演情境下的語文文本解讀研究》(已結(jié)題);邵斌老師主持的市級課題《基于移動智能終端的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)課堂互動模式的探究》(2020年11月中期匯報);陳楊老師主持的市級課題《利用網(wǎng)絡(luò)空間培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的探索與研究》;陳彥、曾麗莉老師參與的市級課題《基于“寫作思維”的議論文“漸進(jìn)式”寫法研究及“微課程”建構(gòu)》(2020年11月結(jié)題);許萍老師參與的市級課題《 學(xué)習(xí)3.0時代的高中語文課堂建構(gòu)與實證研究》;嚴(yán)晶晶老師參加的市級課題《中學(xué)語文教學(xué)中的信息技術(shù)的合理運(yùn)用》(2020年4月27日結(jié)題);林莉蘭老師參加的市級課題《高中語文課內(nèi)外閱讀一體化、有序化的實驗研究》(2020年11月中期匯報);劉晶婧老師參與的市級課題《初中課內(nèi)外閱讀良性循環(huán)生態(tài)構(gòu)建》;鄭旭老師完成的區(qū)級小課題《高三古詩文朗讀與鑒賞》。

2、工作室成員發(fā)表CN教學(xué)論文9篇，市級論文匯編4篇，市級獲獎3篇。如，葛莉茜老師的《基于課程統(tǒng)整理念下的高中校本課程設(shè)計與思考》發(fā)表于CN刊物《福建基礎(chǔ)教育》上;陳悅老師的《核心素養(yǎng)背景下高中語文學(xué)力水平標(biāo)準(zhǔn)的研究》發(fā)表于CN刊物《文教資料》上;吳麗娟老師的《借助英語思維提升文言文閱讀水平》發(fā)表在CN刊物《吉林教育》上，《高中語文古詩詞教學(xué)中的“文本細(xì)讀”》發(fā)表于CN刊物《考試周刊》上;江洪濤老師的《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通環(huán)境下提升學(xué)生詩詞鑒賞能力研究》發(fā)表在CN刊物《散文百家——新語文活頁》上，《“立足課本，讀寫結(jié)合”教學(xué)策略研究》發(fā)表在CN刊物《考試與評價》上;林中恒老師的《初高中詩歌鑒賞銜接教學(xué)的探究》發(fā)表在CN刊物《文理導(dǎo)航》上，《運(yùn)用微課進(jìn)行分層次教學(xué)，提高學(xué)生寫作能力的研究》發(fā)表在CN刊物上;林雍老師的《課本劇編演情境下的語文文本解讀探究》發(fā)表于CN刊物《福建基礎(chǔ)教育研究》上;陳德重老師2020年7月1日-8日參加市中考閱卷工作并擔(dān)任題組長、以及參與撰寫相關(guān)的質(zhì)量分析報告;林雍老師的《語文教學(xué)追求真實有效的課堂對話》獲市中學(xué)優(yōu)秀教學(xué)論文評選三等獎;曾麗莉老師的《散文課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇及教學(xué)策略的確定》(市二等獎)、《聯(lián)想思維在高中議論文寫作過程中的運(yùn)用》(市三等獎)收入福建教育學(xué)院《中學(xué)語文教科書的研究與使用》研討論文集匯編;林菡老師撰寫論文《淺談TBL智慧課堂在中學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用》，目前處于市匯編階段。

3、工作室成員參與編寫教學(xué)論著、教學(xué)輔導(dǎo)用書、練習(xí)。如，陳彥老師參與編寫的《高中議論文寫作思維導(dǎo)練》已由鷺江出版社出版發(fā)行;陳德重老師主持編寫了《易百分福建中考語文總復(fù)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)》、《易百分福建中考語文知識記憶手冊》兩本學(xué)生學(xué)習(xí)用書;鄭云如老師參與省普教室《2020屆福建省高中語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)》編寫;陳海燕老師為市教院完成XX 市3套中考適應(yīng)性練習(xí)，為《教育報》中考模擬卷撰稿。

4、加強(qiáng)中、高考研究，開設(shè)中、高考復(fù)習(xí)專題指導(dǎo)講座，編寫中、高考復(fù)習(xí)教輔用書、試卷、練習(xí)。把握中、高考改革的動態(tài)，特別是中學(xué)語文學(xué)科研究動態(tài)，善于把教學(xué)實踐經(jīng)驗升華為理論，并指導(dǎo)教學(xué)實踐。指導(dǎo)講座方面，如，陳德重老師2020年8月22日在省教育學(xué)院開展“2020年中學(xué)名師指導(dǎo)‘全省一張卷’學(xué)科教學(xué)與復(fù)習(xí)策略培訓(xùn)資源包建設(shè)”活動中開設(shè)講座《著眼能力精準(zhǔn)訓(xùn)練--中考現(xiàn)代文學(xué)作品教學(xué)及復(fù)習(xí)策略》，2020年5月16日在市教育研究院開設(shè)初三語文考前復(fù)習(xí)指導(dǎo)講座《著眼能力精準(zhǔn)復(fù)習(xí)》;2020年7月15日在XX 市高三學(xué)科會議上葛莉茜老師做了題為《古代詩歌欣賞復(fù)習(xí)建議》的講座，許萍老師做了題為《2020屆高考文學(xué)類文本試題分析及復(fù)習(xí)指導(dǎo)》的講座;謝顯輝老師2020年5月19日在閩清開設(shè)題為《2020年中考語文考前復(fù)習(xí)指要》的講座;許萍老師2020年5月在長樂地區(qū)高三學(xué)科研討會做講座;陳彥老師2020年5月在福清地區(qū)高三學(xué)科研討會講座。編寫中、高考復(fù)習(xí)教輔用書、試卷、練習(xí)方面，如上文提到的《易百分福建中考語文總復(fù)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)》、《易百分福建中考語文知識記憶手冊》;3套XX 市中考適應(yīng)性練習(xí)和中考模擬卷。

三、搭建專業(yè)成長舞臺，發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射作用

1、工作室成員開設(shè)省級公開課(示范課、優(yōu)質(zhì)課)共5節(jié)，市級公開課共17節(jié)，區(qū)級公開課共6節(jié)，組織并參與聽、評課活動共30場。如，葛莉茜老師2020年12月14日在龍巖市學(xué)科會議上開設(shè)省級公開課《高考小說、散文閱讀復(fù)習(xí)》;陳悅老師2020年4月10日開設(shè)市級公開課《錦瑟》，2020年5月8日開設(shè)市級公開課《蘇辛懷古壯詞比較鑒賞》，2020年12月8日開設(shè)市級公開課《庖丁解?！?許萍老師2020年12月開設(shè)市級公開課《實用類文本閱讀復(fù)習(xí)》;陳彥老師2020年10月開設(shè)市級公開課《中國古代詩歌鑒賞復(fù)習(xí)指導(dǎo)》;莊懌老師2020年11月16日為國培計劃(2020)河北初中提升項目語文骨干班開設(shè)公開課《秋天》;林中恒老師2020年11月17日開設(shè)省級公開課《楊修之死》，開設(shè)市級公開課(XX 市教研課)《初中古代詩歌鑒賞指導(dǎo)》;陽志雄老師2020年10月25日開設(shè)市級公開課《背影》;林菡老師2020年4月11日開設(shè)市級公開課《老王》，2020年9月15日為寧夏國培團(tuán)開設(shè)公開課《語文課外閱讀拓展——十年》;吳見榕老師2020年4月10日開設(shè)市級公開課《春夜宴從弟桃李園序》;王嘉老師2020年11月27日開設(shè)省級同課異構(gòu)課《赤壁賦》;林莉蘭老師2020年12月14日開設(shè)市級公開課《游褒禪山記》;林雍2020年5月開設(shè)市級公開課《史鐵生散文中“母愛”的解讀》;曾麗莉老師2020年4月10日在倉山區(qū)中學(xué)語文4班信息技術(shù)應(yīng)用能力提升網(wǎng)絡(luò)和校本研修活動中，與四十中其他三位老師同課異構(gòu)《念奴嬌 赤壁懷古》。

2、工作室成員開設(shè)省級專題講座3次，市級專題講座10次，區(qū)級專題講座7次。如，陳德重老師2020年4月25日在省教育學(xué)院初中語文骨干教師培訓(xùn)班開設(shè)講座《基于核心素養(yǎng)的初中閱讀教學(xué)》，2020年8月22日在省教育學(xué)院開展“2020年中學(xué)名師指導(dǎo)‘全省一張卷’學(xué)科教學(xué)與復(fù)習(xí)策略培訓(xùn)資源包建設(shè)”活動中開設(shè)講座《著眼能力精準(zhǔn)訓(xùn)練--中考現(xiàn)代文學(xué)作品教學(xué)及復(fù)習(xí)策略》，2020年5月16日在市教育研究院開設(shè)初三語文考前復(fù)習(xí)指導(dǎo)講座《著眼能力精準(zhǔn)復(fù)習(xí)》;謝顯輝老師2020年11月16日為國培計劃(2020)河北初中提升項目語文骨干班展示工作室教科研成果，介紹工作室經(jīng)驗，并開設(shè)講座《中學(xué)語文教師與專業(yè)成長》;葛莉茜老師2020年5月22日在XX 市教育學(xué)院做講座《古詩欣賞復(fù)習(xí)建議》，2020年7月15日在XX 市高三學(xué)科會議做講座《古代詩歌欣賞復(fù)習(xí)建議》;許萍老師2020年7月在XX 市高三學(xué)科會議上做講座《2020屆高考文學(xué)類文本試題分析及復(fù)習(xí)指導(dǎo)》; 林菡老師2020年8月27日在2020年XX 市初中七年級語文學(xué)科新教材培訓(xùn)中，開設(shè)市級講座《七年級閱讀教學(xué)實踐與思考》;林莉蘭老師2020年12月15日開設(shè)市級講座《校本課程﹤大廟山文化﹥介紹，竹枝詞中品味南臺》。

3、工作室下區(qū)縣、農(nóng)村學(xué)校開展送教送培活動12次，為農(nóng)村學(xué)校開設(shè)示范課及教師培訓(xùn)講座15次。如，謝顯輝老師、陳海燕老師2020年5月19日赴閩清坂東中學(xué)開展送教送培下鄉(xiāng)活動，謝顯輝老師開設(shè)題為《2020年中考語文考前復(fù)習(xí)指要》的講座，陳海燕老師開設(shè)示范課《細(xì)致描繪見真情》，受到了熱烈的歡迎和一致好評;陳陽老師2020年5月19日赴古田縣新城中學(xué)開展送教下鄉(xiāng)活動，以非連續(xù)性文本閱讀答題技巧為主題開設(shè)一場微講座;葛莉茜老師2020年2月28日到福建師大二附中送教下鄉(xiāng)，做講座《中國古典詩歌鑒賞》，2020年11月30日到長樂華僑中學(xué)送教，上公開課《語言運(yùn)用之“得體”》;許萍老師2020年5月在長樂地區(qū)高三學(xué)科研討會做講座《高考文學(xué)類文本閱讀復(fù)習(xí)策略》，2020年11月到長樂華僑中學(xué)送培，做講座《2020高考文學(xué)類文本復(fù)習(xí)策略新思考》;陳彥老師2020年5月在福清地區(qū)高三學(xué)科研討會講座;林菡、莊懌老師2020年5月到永安三中送教下鄉(xiāng)，在三明市永安市中學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程學(xué)科送培送教主題活動中，林菡老師上公開課《散文閱讀教學(xué)》，莊懌老師執(zhí)教《羅布泊，消逝的仙湖》，效果良好;林菡老師2020年12月7日在羅源濱海中學(xué)送教下鄉(xiāng)，上公開課《寫好抒情式的景物描寫》，并開設(shè)講座《信息技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)融合創(chuàng)新》，效果良好;邵斌老師2020年4月25日到永泰二中送教下鄉(xiāng)上公開課《尋根尋夢――語文校本課程與地方文化的融合》;嚴(yán)晶晶老師2020年4月26日到永泰二中送教下鄉(xiāng)開設(shè)講座《中學(xué)語文教學(xué)信息技術(shù)運(yùn)用》。

4.工作室更新并對外發(fā)布特色課經(jīng)典教學(xué)篇目17節(jié)，供全市各學(xué)校菜單式選課，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。如，鄭云如老師的《紀(jì)念劉和珍君》(高一，必修1)，陳德重老師的《描寫的奧秘》(寫作)，葛莉茜老師的《錦瑟》(高一下，必修三)，許萍老師的《短歌行》(高一，必修)，陳彥老師的《奧斯維辛沒有什么新聞》(高一，必修1)，陳悅老師的《荊軻刺秦王》(高一，必修一)，何貞儀老師的《蜀相》(高二，選修)，謝顯輝老師的《寫人記事的記敘文中的環(huán)境描寫》(寫作)，陳陽老師的《心聲》(九上)衷穎老師的《喂——出來》(八下)。

5、積極指導(dǎo)學(xué)生參加競賽活動，學(xué)生獲獎人數(shù)多。如，林雍老師指導(dǎo)的詩朗誦《長征頌》獲福建省特等獎，本人獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎";陳楊老師指導(dǎo)楊家麗、林洋、柯佳騁、陳亦涵、曾昱丹參加“新人杯”第十九屆全國中小學(xué)校園文學(xué)大賽獲一等獎，獲“全國校園文學(xué)輔導(dǎo)二等獎”榮譽(yù)稱號，指導(dǎo)林雨馨參加第十九屆“語文報杯”第十九屆全國中學(xué)生作文大賽，榮獲寫作指導(dǎo)一等獎;林燊老師2020-04獲第19屆語文報杯寫作指導(dǎo)一等獎;劉晶婧老師指導(dǎo)學(xué)生在2020年“泰禾杯·海峽兩岸好文章”征文大賽中獲獎，其中翁舒琦獲三等獎，林睿穎獲優(yōu)秀獎;陳海燕老師指導(dǎo)學(xué)生參加XX 市教育局、XX 日報聯(lián)合舉辦的第三屆“海峽兩岸好文章”青少年征文活動，分別獲得二、三等獎和優(yōu)秀獎;謝顯輝老師指導(dǎo)劉源媛、石欣怡、陳嘉怡、陳騰云、滕佳樂的作文獲得XX 市教育局、XX 日報聯(lián)合舉辦的第三屆“海峽兩岸好文章”青少年征文優(yōu)秀獎;鄭旭老師指導(dǎo)學(xué)生征文獲區(qū)二等獎;莊懌老師的學(xué)生陳璐梵獲2020年XX 市中考榜眼。

四、占領(lǐng)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)陣地，開展網(wǎng)站整合創(chuàng)新工作

1、今年，按照市教育局的精神要求，完成了工作室的網(wǎng)站和網(wǎng)頁的重建工作。工作室成員鄭云如老師負(fù)責(zé)重新設(shè)計、完善、管理、維護(hù)網(wǎng)站，根據(jù)本學(xué)科(專業(yè))特色開設(shè)了教學(xué)研究、課程研究、課題研究、教師培訓(xùn)、教學(xué)交流、名師風(fēng)采、中考高考、試題大全、備課資源、語文大觀等十個欄目，具有本工作室的特色，版面更清新、形式更活潑、內(nèi)容更豐富、功能更齊全，增加了面向?qū)W生的版面和內(nèi)容。不斷充實和更新了網(wǎng)頁內(nèi)容，短時間內(nèi)共上傳數(shù)據(jù)總量840條，網(wǎng)頁點(diǎn)擊率達(dá)到1989次。

2、將網(wǎng)站建設(shè)與中、高考研究緊密結(jié)合在一起，在工作室網(wǎng)站及時發(fā)布中高考研究專題講座稿或課件、示范課或指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計、中高考研究試卷等資料，實現(xiàn)中高考研究專題資源共享。每位成員每月至少上傳一篇教案或教學(xué)設(shè)計、推薦一篇好文章(論文)、每兩個月上傳一份好試卷，群策群力，將網(wǎng)站打造成XX 語文品牌和工作室名片。

3、創(chuàng)建了微信公眾號，及時報道工作室的活動，發(fā)布工作室的消息，宣揚(yáng)工作室的理念，展示工作室的成果，與時俱進(jìn)，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，不斷創(chuàng)新工作方式，取得了良好效果。

不足之處

1、成員參加各種培訓(xùn)、各級各類考試的命題等還不夠多。

2、“工作室成員參加相關(guān)的教學(xué)科研活動成為校內(nèi)正常的工作量”這點(diǎn)落實還要加強(qiáng)。

3、對網(wǎng)站的宣傳的重要性重視不夠，宣傳力度有待加強(qiáng)。

4、引領(lǐng)輻射的廣度和深度還可以多拓展一些，與省內(nèi)外名師、名校的交流學(xué)習(xí)可以更多元一些。

5、健全業(yè)務(wù)檔案工作還有待加強(qiáng)。

總之，在新的時代，踏上新的征程，我們一定會在XX 市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在市教育研究院大力支持與幫助下，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《XX 市名師工作室章程》，根據(jù)工作室的總體工作思路和工作部署，以領(lǐng)銜名師徐聰老師為核心，扎扎實實地開展工作，不斷提高自身教育教學(xué)水平，提升每個成員的綜合素質(zhì)，辦好XX 市一流名師工作室，再創(chuàng)輝煌，為XX 市中學(xué)語文教學(xué)科研工作做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。