學(xué)生思想教育工作總結(jié)格式是怎樣的呢？不經(jīng)意間，工作已經(jīng)告一段落，回顧過去的工作，倍感充實(shí)，收獲良多，以下是小編精心收集整理的學(xué)生思想教育工作總結(jié)格式，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
轉(zhuǎn)眼的時(shí)間，我在教師的崗位上又走過了一年。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)無愧于“合格的人民教師”這一稱號(hào)，我現(xiàn)將這一年工作情況總結(jié)如下：
一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德
我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
二、教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我
擔(dān)任九年級(jí)三個(gè)班的思想品德教學(xué)的工作，在實(shí)際工作中，那就得實(shí)干加巧干。對(duì)于一名思想品德教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。
首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。
最后我做到“不恥下問”教學(xué)互長。從另一個(gè)角度來說，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識(shí)快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí)。
三、考勤紀(jì)律方面
我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間積極學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。
《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)思想品德課教學(xué)大綱（試用）》指出，思想品德課教學(xué)應(yīng)“著重提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德情感，指導(dǎo)道德行為”。大綱還明確闡述了“以情感人，情理交融”的教學(xué)原則。培養(yǎng)學(xué)生的道德情感是其教學(xué)基本功能之一。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生年少幼稚，從生理和心理特點(diǎn)來說，他們正處于學(xué)習(xí)與游戲分化的最初階段，對(duì)生活的了解和道理的認(rèn)識(shí)都是蒙朧的。所以，思想品德課要讓低年級(jí)學(xué)生理解觀點(diǎn)、明白道理，教師就要講究教學(xué)方法，就要在課堂上創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生接受人生道理、形成良好品德的環(huán)境。要想上好小學(xué)低年級(jí)思想品德課，必須注意以下幾個(gè)方面：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，將課本知識(shí)與生活相聯(lián)系
有些人認(rèn)為，小學(xué)低年級(jí)思想品德課，內(nèi)容簡單、道理淺顯，容易說得清楚，于是，不愿花精力去考慮教學(xué)方案、教學(xué)手段和研究學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)果一節(jié)課下來教學(xué)收效甚微。要讓學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容，明確道理，規(guī)范自己的行為，教師就要認(rèn)真地備課，科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)流程。如何備課？
首先，要針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡、生理特點(diǎn)，確定每課的教學(xué)目標(biāo)；其次，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)中，自然而然地受到良好的思想品德的熏陶。
從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事入手，細(xì)致入微的講解，點(diǎn)撥。我們要緊緊抓住學(xué)生的不同想法，充分利用掛圖、幻燈、課本中的圖片等直觀教學(xué)手段，讓學(xué)生回憶，想象，讓他們感受到學(xué)校生活的溫暖，集體生活的和諧友愛。由此可見，只有認(rèn)真地鉆研教材、了解學(xué)生，教師才能確定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，從而制定出最佳的教學(xué)方案，達(dá)到最好的教育效果。
同時(shí)也要把課外知識(shí)融入課堂教學(xué)。課外學(xué)習(xí)的空間是廣闊的，教師可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)當(dāng)前國情、國策、國內(nèi)外局勢以及人們關(guān)心的敏感話題，從報(bào)紙、新聞、雜志上收集資料，自主選題，自主展開學(xué)習(xí)過程，自主總結(jié)學(xué)習(xí)結(jié)果，將課外知識(shí)融入到課內(nèi)教學(xué)。教師要深入鉆研教材，加強(qiáng)學(xué)科間教材內(nèi)容的融合，把握教材的前后聯(lián)系，密切課堂教學(xué)與學(xué)校、家庭、社會(huì)的關(guān)系，把實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，既能使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生能力。指導(dǎo)學(xué)生課前查閱相關(guān)的資料，做好課前調(diào)查，課上積極體驗(yàn)、閱讀、探究、討論，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)筆，把自己的感受、體驗(yàn)選擇說、寫、畫等適當(dāng)形式描繪出來，加深課堂教學(xué)的理解與認(rèn)識(shí)。
二、寓教于樂，形象地講清觀點(diǎn)
低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、坐不住，所以形象生動(dòng)地講清觀點(diǎn)，提高學(xué)生的道德觀念是思想品德教學(xué)的重點(diǎn)，而關(guān)鍵是如何做到講清觀點(diǎn)、形象生動(dòng)，千萬不要連篇累牘。要注意從兒童抽象思維不發(fā)達(dá)的特點(diǎn)出發(fā)，并運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，可以通過活動(dòng)、游戲、插圖、幻燈、參觀等，把道理寓于游戲活動(dòng)和感性的認(rèn)識(shí)之中，做到情理交融、深入淺出。這是上好課的第一步。
小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育思想品德課不僅要提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的道德情感，而且還必須重視道德行為的訓(xùn)練，只有這樣，才能達(dá)到知行統(tǒng)一的目的。低年級(jí)學(xué)生是培養(yǎng)和形成道德行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。我們根據(jù)“學(xué)一點(diǎn)，懂一點(diǎn)，做一點(diǎn)”的原則，在課堂上堅(jiān)持行為規(guī)范的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，堅(jiān)持每節(jié)課進(jìn)行道德行為的評(píng)論，強(qiáng)化道德觀念。引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行道德行為的評(píng)論，即進(jìn)行課堂行為分析。學(xué)生的評(píng)論雖幼稚簡單，但通過這樣一評(píng)，表揚(yáng)了先進(jìn)，樹立了良好的榜樣，學(xué)生明白了是與非。根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生分辨能力低的特點(diǎn)，經(jīng)常向他們講述革命英雄人物故事以及學(xué)校中的好人好事，讓他們學(xué)有榜樣，是非常必要的。這樣就能加強(qiáng)學(xué)生自我行為訓(xùn)練，達(dá)到了思想品德課動(dòng)情、曉理、導(dǎo)行的目的，讓課堂知識(shí)在課外得以實(shí)踐。課堂活動(dòng)形成的知識(shí)，需要具體行動(dòng)的檢驗(yàn)，才會(huì)真正起到規(guī)范行為、養(yǎng)成良好品質(zhì)的作用。這就需要教師想法設(shè)法把學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)延續(xù)到課外，使這種知識(shí)得以鞏固和升華。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。教師不要擔(dān)心自己不講學(xué)生就無法學(xué)會(huì)，應(yīng)該相信自己的學(xué)生能行，讓他們嘗試著自己去理解、去探索。學(xué)生嘗試的過程，就是一個(gè)自我探究的學(xué)習(xí)過程，即使結(jié)果是失敗的，但過程也是有價(jià)值的。社會(huì)就是大課堂，要想學(xué)好《思品》這一科，不能使學(xué)生局限在課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)上，要樹立“大教育”的觀念，將教材作為一個(gè)范例，不能照本宣科，而要根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，挖掘教材資源，創(chuàng)造性地開展教學(xué)，使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，回歸學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。
在思想品德課中，提高學(xué)生明理能力的途徑很多，只要我們科學(xué)地把握和運(yùn)用，就能夠使他們?cè)谏鷦?dòng)活潑的課堂教學(xué)中受到教育，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。俗話說：“教學(xué)有法，教無定法”，新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，小學(xué)思想品德課教學(xué)不僅僅是通過課堂中教學(xué)行為來體現(xiàn)的，教育的空間是廣闊的，生活中處處有教育，時(shí)時(shí)有教育。教師只有提高自身的業(yè)務(wù)水平，綜合運(yùn)用身邊一切可用教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，才能使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)及行為習(xí)慣，為他們進(jìn)一步樹立革命的人生觀、價(jià)值觀和科學(xué)的世界觀奠定基礎(chǔ)。
現(xiàn)階段我國科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，生活節(jié)奏日益加快，人際關(guān)系越來越復(fù)雜，一些不良思想走進(jìn)了校園，波及到了學(xué)生。拜金主義、享樂主義、暴力主義等在學(xué)校蔓延，學(xué)生的品德日益下降實(shí)在令人擔(dān)憂。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，我們教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生思想道德建設(shè)的重要性和緊迫感，在工作中不僅要傳授知識(shí)，更重要的是育人。那么，如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想道德教育呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：
一、抓住對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的時(shí)機(jī)
抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求教師要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
把握住新學(xué)期開始這個(gè)起點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育新學(xué)期一開始，學(xué)生都有一種強(qiáng)烈的新感受，加之內(nèi)心潛藏的自尊心的催化作用，這時(shí)總是暗暗提醒自己要干出個(gè)新樣子來。在這個(gè)時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行激發(fā)鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生干勁倍增，進(jìn)取心十足。上這節(jié)課，我先對(duì)上學(xué)期班級(jí)和個(gè)人取得的成績進(jìn)行總結(jié)回顧，激起同學(xué)們的自信心，然后定出新學(xué)期班內(nèi)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生各方面新的目標(biāo)，并讓學(xué)生說說自己準(zhǔn)備怎樣努力，在哪一方面爭當(dāng)小標(biāo)兵，怎樣為班級(jí)爭光。學(xué)生確立目標(biāo)之后，注意給予熱情的鼓勵(lì)，表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的信任以及美好的愿望，為學(xué)生增添動(dòng)力，把新學(xué)期的第一節(jié)課上成點(diǎn)燃
二、找準(zhǔn)思想道德教育的位置，把它放在教育的首位
思想道德教育在學(xué)生成長的道路上，占有非常重要的位置。教育家史霞說：“智育不好是次品，體育不好是廢品，德育不好是危險(xiǎn)品。”充分體現(xiàn)了思想道德教育的重要性。因此，學(xué)校必須把思想道德教育擺在教育工作的首位，把它作為主導(dǎo)。堅(jiān)持以人為本，根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律、情感因素，構(gòu)建良好的校園文化氛圍，充分挖掘和整合各學(xué)科教材德育教育內(nèi)容，使思想道德教育滲透到教育的各個(gè)方面，使其無處不有，無時(shí)不在。切實(shí)做好學(xué)校思想道德教育工作，最大限度、最大效率地提高學(xué)生思想道德品質(zhì)，使學(xué)生成為“有道德”的“人”。
三、優(yōu)化思品課的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育
所謂優(yōu)化，是指教師在思想品德課上要能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高教學(xué)效果，達(dá)到知行統(tǒng)一的教學(xué)目的。
（一）少灌輸，多體驗(yàn)
水本無華，相蕩而生漣漪；石本無火，相激而發(fā)靈光。在課堂教學(xué)中我們每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，唯有盡最大可能地讓學(xué)生歷經(jīng)心靈碰撞，獲得真情體驗(yàn)，才能使他們的靈魂得到浸潤，情感得到升華；做人的真諦才能悠然心會(huì)、澄明敞亮、深深悟得；道德的法則也才能會(huì)在孩子們的內(nèi)心牢牢地筑起。
（二）少教條，多內(nèi)省品德課堂教學(xué)不是造就學(xué)生的思想，不是拷貝學(xué)生的思想，而是引導(dǎo)學(xué)生從課堂中汲取營養(yǎng)，吸收養(yǎng)分，從而不斷感悟，不斷內(nèi)省，收獲屬于自己的思想成果。
用師愛進(jìn)行愛的教育還包含著讓學(xué)生理解愛、學(xué)會(huì)愛，懂得知恩圖報(bào)。如果學(xué)生能夠感恩于給予他們愛的家長、教師、集體和祖國，感恩于他們擁有的美好生活和養(yǎng)育他們心靈的中華民族的文化，就能產(chǎn)生一種責(zé)任感，就能用心靈去反思，多一些“責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人”。
四、加強(qiáng)行為規(guī)范的教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣古今中外的思想家、教育家都特別重視少年兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng)?？鬃诱f：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！庇《戎軐W(xué)家菩德曼說：“播種一個(gè)行為，你會(huì)收獲一個(gè)習(xí)慣，播種一個(gè)習(xí)慣，你會(huì)收獲一個(gè)個(gè)性，播種一個(gè)個(gè)性，你會(huì)收獲一個(gè)命運(yùn)。”由此可見，習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長是非常重要的?？墒橇?xí)慣又是多個(gè)方面的，習(xí)慣體現(xiàn)在一句話、一個(gè)動(dòng)作、甚至是一個(gè)眼神中。由于小學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)、生活等隨意性強(qiáng)、自我約束力差，明辨是非的能力不強(qiáng)。他們無論是在學(xué)習(xí)，還是在其它方面，往往憑興趣。因此，作為教師，首先應(yīng)向他們明確提出要求，并利用班會(huì)等時(shí)間逐項(xiàng)講清楚，讓學(xué)生明白哪些是良好的習(xí)慣，懂得該怎么做才能養(yǎng)成這些良好的習(xí)慣。
（一）堅(jiān)持示范性對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。
所謂示范性，是指教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育中，要身體力行，成為學(xué)生的模范和表率。“榜樣的力量是無窮的”，我們要為孩子豎起榜樣，以自己美好的心靈和言行影響孩子們的身心朝著美好的方向發(fā)展。如：我們?cè)诮淌业孛嫔蠐炱鹨黄榧?；?xì)心地為學(xué)生整理學(xué)習(xí)用品；當(dāng)有的孩子生病時(shí)關(guān)切的問候一聲；哪怕是“你真棒”這樣簡單的三個(gè)字，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓學(xué)生切身感受到我們的一言一行，從而對(duì)他們起到潛移默化的作用。
（二）用師愛進(jìn)行愛的教育。
我們每一位教師首先要博愛，即愛所有的學(xué)生，不管其家境如何，也不管學(xué)生是聰明的還是遲滯的，教師要把自己誠摯的愛灑向每一位學(xué)生的心田。特別是后進(jìn)生更需要愛，我班有個(gè)學(xué)生語文成績只能考一位數(shù)，對(duì)于語文簡直一點(diǎn)基礎(chǔ)沒有，而且認(rèn)識(shí)的字屈指可數(shù)，我覺得他是一位比較笨的學(xué)生，經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的接觸我了解到他的數(shù)學(xué)成績只要是能認(rèn)識(shí)的題目的字基本上都能做對(duì)，后來經(jīng)過反思，我感覺這個(gè)成績也有我的責(zé)任，是我對(duì)他的愛不夠，對(duì)他的關(guān)注不夠。后半學(xué)期我一有時(shí)間，就單獨(dú)把他沒學(xué)會(huì)的內(nèi)容教給她，也讓其他同學(xué)多幫助她，期末考試，她的語文成績也能考個(gè)60分了。其次要愛得深刻，要去呵護(hù)學(xué)生的心靈，煥發(fā)學(xué)生生命的活力。
以上是我個(gè)人對(duì)小學(xué)思想政治教育的幾點(diǎn)看法和體會(huì)，在教育工作中，單一的方法是難以達(dá)到教育目的的，它們必須相互補(bǔ)充、配合，以指導(dǎo)思想政治教育工作，實(shí)現(xiàn)教育目的。而且在實(shí)際問題的解決中，我們還要不斷地探索新的方法，總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生思想政治教育工作推向前進(jìn)。
教師是人類文明的傳播者，承擔(dān)著既教書又育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。倡導(dǎo)“教書育人”，就是要求教師以育人為根本任務(wù)。教師必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。作為人民教師，本人是這樣做的
一、育人于師德修養(yǎng)中
教師是人類靈魂的工程師，是青少年成長的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運(yùn)和民族的`未來。在素質(zhì)教育的背景下，本人積極主動(dòng)地進(jìn)行師德自我教育與修養(yǎng)，自覺學(xué)習(xí)，勤于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，努力使自己在思想道德、知識(shí)能力、業(yè)務(wù)水平、身心健康等方面具有更高更完善的素質(zhì)，鑄就師德風(fēng)范，建立崇高威信，增強(qiáng)人格魅力，以身作則，為人師表，以自己良好的思想和道德風(fēng)范去影響和培養(yǎng)學(xué)生，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的人民教師。
二、育人于教學(xué)實(shí)踐中
在十四年的教學(xué)實(shí)踐中，本人始終履行著自己作為一名教師的“育人”職責(zé)。我們的教育是社會(huì)主義性質(zhì)的教育，學(xué)校教育的目的就是培育人，培育人格健全，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的時(shí)代新人。教師不僅要教學(xué)生學(xué)知識(shí)，還要教學(xué)生學(xué)做人，因此既要通過課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)方面的熏陶，也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶，把知識(shí)傳授
與學(xué)生思想品德教育統(tǒng)一起來，既教書又育人。這是各學(xué)科的責(zé)任，更是每一個(gè)教育工作者的使命。在教學(xué)實(shí)踐中本人有意識(shí)地將教育學(xué)、心理學(xué)原理用于實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己的正義感、責(zé)任感、自信心和上進(jìn)心，注意了培養(yǎng)學(xué)生從德智體美勞幾方面去全面發(fā)展自己。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。積極探索農(nóng)村留守孩子教育，關(guān)心農(nóng)村留守孩子的學(xué)習(xí)和生活，幫助解決農(nóng)村留守孩子存在的問題。聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問題，讓學(xué)生從生活中體驗(yàn)真理。不斷探索政治教育規(guī)律，認(rèn)真鉆研、實(shí)踐、總結(jié)。從而形成了自己的教育特色，不辱作為一個(gè)政治教師的神圣使命。
三、育人于后進(jìn)生工作中
關(guān)注后進(jìn)生是教育的職責(zé)所在。后進(jìn)生“不是畸形兒，他們是人類的無限多樣化的花園里最脆弱最嬌嫩的花朵”（蘇霍姆林斯基語），無論“花朵”怎樣，我們的教育都應(yīng)該像陽光雨露，永遠(yuǎn)給予她向上的生命力量。
要讓學(xué)生成人、成才，首先要教會(huì)學(xué)生如何做人，因此德育工作必須擺在素質(zhì)教育的首要位置，要努力把德育做到學(xué)生的心里去，真正做出成效。我們的教育不光是給學(xué)生們知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活狀態(tài)，以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對(duì)待生活，因?yàn)榻逃旧砭褪巧睢Ｎ覀兊慕逃龖?yīng)該非常關(guān)注社會(huì)，非常關(guān)注人類命運(yùn)，非常注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教師在課堂里面和學(xué)生討論環(huán)境、人口等問題，才能喚起學(xué)生們對(duì)這些問題的關(guān)注。如果教師們整天關(guān)心的是名次、分?jǐn)?shù)，學(xué)生們的心胸怎么能開闊？學(xué)校的世界和外面的世界應(yīng)該是息息相通的。蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開學(xué)校的時(shí)候，帶去的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是帶著他對(duì)未來社會(huì)的理想的追求。所以，我們的教育要具有人文關(guān)懷精神，不能放棄任
何一個(gè)學(xué)生，不用一把尺子衡量學(xué)生，不以分?jǐn)?shù)論英雄，努力促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，“讓每一個(gè)孩子都抬起頭來走路”（蘇霍姆林斯基語）！不求個(gè)個(gè)成為棟梁之才，但求人人成為合格公民?？梢?，我們教育者的責(zé)任重大而崇高啊！
在具體工作，我對(duì)后進(jìn)生做到了“一愛”、“二戒”、“三不能”、“四多”、“五優(yōu)先”?！耙粣邸保褪顷P(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不排斥不歧視，給予期望，嚴(yán)格要求，決不放任自流?！岸洹?，就是戒不平等對(duì)待學(xué)生，戒告狀式家訪，這樣才能真正和學(xué)生、家長溝通感情，攜手把學(xué)生教好。“三不能”，就是對(duì)后進(jìn)生不能只看缺點(diǎn)，而且還要看其優(yōu)點(diǎn)，更要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)；不能因?yàn)橐恍╁e(cuò)事使他們?cè)诠妶龊蠠o面子，或侮辱謾罵他們；不能在沒有弄清事實(shí)的情況下，就施以批評(píng)和妄下結(jié)論?！八亩唷?，就是多一點(diǎn)尊重和理解，多一點(diǎn)信任和支持，多一點(diǎn)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，多一點(diǎn)溫暖和體貼?！拔鍍?yōu)先”，就是優(yōu)先關(guān)懷，優(yōu)先課堂提問，優(yōu)先批改作業(yè)，優(yōu)先參加各種活動(dòng)，優(yōu)先給予表揚(yáng)。這樣，我輔導(dǎo)教育的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化效果良好。
正所謂“德者智”。因此，一個(gè)稱職的教師教給他每個(gè)學(xué)生的座右銘應(yīng)該是：“永遠(yuǎn)把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位?！奔冉虝?，乃教育者的天職。我將為此而奮斗終身！
一、培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神
課堂教育是學(xué)生接受愛國主義教育的主要場所，作為一名歷史教師，在課堂實(shí)踐中更應(yīng)該深入開展對(duì)學(xué)生的愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華民族悠久文明的自豪感，如中國的“四大發(fā)明”、“盛世王朝”、“老莊哲學(xué)，孔孟儒學(xué)”等等，結(jié)合書本知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生要有為自己祖國的偉大復(fù)興的使命感與責(zé)任感。教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，教育學(xué)生隨“手關(guān)緊水龍頭，拉熄長明燈”，為遇到困難的同學(xué)伸出援助之手，為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)出自己的愛心。教師還要充分利用班會(huì)課，開展各種形式的愛國主義教育，使學(xué)生了解近代以來中國人民為爭取獨(dú)立解放、實(shí)現(xiàn)民族振興的奮斗史，培養(yǎng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、立志報(bào)效祖國的豪情壯志。
二、以身作則感染學(xué)生
俗話說“身教重于言教”，學(xué)生身上的一些行為習(xí)慣多數(shù)源自于對(duì)成人的模仿。作為一名老師，總是被學(xué)生關(guān)注著，你的一言一行無不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要影響。特別是一名班主任，時(shí)常會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，在教育學(xué)生的同時(shí)，自己也要用行動(dòng)潛移默化地去感染學(xué)生。例如，當(dāng)你教育學(xué)生不要隨地亂扔紙屑，保持教室的干凈與整潔時(shí)，如果你能低下身子拾起地上的紙屑，此時(shí)的教育效果是最好的，這時(shí)全班同學(xué)都會(huì)俯身去檢查自己的課桌下是否干凈。
三、發(fā)揮愛的力量
愛是一種偉大的力量，愛能夠拉近心與心間的距離，愛能夠融化內(nèi)心的堅(jiān)冰，愛能夠感動(dòng)天地，班主任在教育孩子方面最為重要的是要有顆愛心。班主任的愛主要體現(xiàn)在：要關(guān)心學(xué)生成長，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德和文明習(xí)慣，教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人；要多給學(xué)生講做人的道理，講為人處事的原則，注意引導(dǎo)使學(xué)生獲得健康的心理；要多與學(xué)生談心、交心，做學(xué)生的知心人，你只有讓學(xué)生充分信任你，才能了解學(xué)生心理，才能排解學(xué)生的不良情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確思想的發(fā)展；要從生活中多關(guān)心學(xué)生，體貼學(xué)生，想辦法解決學(xué)生生活上的困難，如學(xué)生生病后，班主任要把學(xué)生的冷暖掛在心頭，與班上的同學(xué)一道照顧他，使學(xué)生能感受到老師的關(guān)心和班集體的溫暖。
四、讓學(xué)生擁有一顆寬容之心
學(xué)生平時(shí)發(fā)生的一些小矛盾、小摩擦，其實(shí)都不是什么大不了的事情，只是因?yàn)閷W(xué)生之間缺乏寬容的心，才會(huì)矛盾擴(kuò)大化。如果班主任對(duì)學(xué)生的小摩擦、小矛盾不進(jìn)行引導(dǎo)教育，培養(yǎng)學(xué)生的寬容之心，那么，這些小問題產(chǎn)生的不良情緒，有可能像一棵毒苗生根發(fā)芽，對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生極大影響?，F(xiàn)在學(xué)生比較任性，常常以自我為中心，一旦與別人發(fā)生矛盾，總是把責(zé)任推到別人身上，還常常懷恨在心，想方法去報(bào)復(fù)，此時(shí)，班主任要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生“化干戈為玉帛”，處理同學(xué)間的矛盾，讓學(xué)生明白自己確實(shí)在這件事中有錯(cuò)，并指出錯(cuò)誤的后果，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并促成他們握手言和，讓他們互相道歉。在教學(xué)過程中，班主任要做一個(gè)寬容的使者，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行寬容教育，尤其要引導(dǎo)學(xué)生正確看待矛盾，用恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q矛盾。班主任還可以通過“學(xué)會(huì)寬容”的主題班會(huì)，讓學(xué)生交流討論，懂得人和人相處中難免有矛盾，如果寬容不計(jì)較，就會(huì)“大事化小，小事化了”。
五、打好宣傳教育戰(zhàn)
班主任要學(xué)會(huì)宣傳戰(zhàn)略，通過鋪天蓋地的宣傳來時(shí)時(shí)刻刻引導(dǎo)學(xué)生棄惡向善，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹立學(xué)生良好的思想品德。班主任的宣傳攻勢主要有：制作班報(bào)，宣傳好人好事，可以一周一期，讓學(xué)生的好的行為得以宣揚(yáng)，壞的行為遭到譴責(zé)；制作黑板報(bào)，宣傳學(xué)生的行為規(guī)范，讓學(xué)生長時(shí)期受到良好學(xué)生行為規(guī)范的引導(dǎo)；定期開展批評(píng)與自我批評(píng)活動(dòng)，讓學(xué)生在自己與他人的監(jiān)督教育下，使自己的思想品德更加完美成熟。
總之，我們要靈活抓住各種契機(jī)，采取多種途徑，使用多種方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，“思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)，是素質(zhì)教育的靈魂”?？梢?，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是素質(zhì)教育的核心，是每一個(gè)班主任都必須要做好的工作，是每個(gè)班主任都必須不懈努力的追求，是每個(gè)班主任都必須銘記于心的使命。
從教十多年以來，不管是在教學(xué)中還是在教務(wù)工作中，始終堅(jiān)持教學(xué)與育人相結(jié)合。由于學(xué)校工作安排的原因，末獨(dú)立擔(dān)任過班主任。但作為教師和教輔人員從沒停止過對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育工作。由于比較擅于與學(xué)生交流，期間還幫助班主任解決一些學(xué)生問題。由此現(xiàn)將從教十多年來自己對(duì)學(xué)生的政治教育工作的一些想法總結(jié)如下：
一、樹立班級(jí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)
勿庸置疑，樹立目標(biāo)對(duì)人有極大的推動(dòng)作用。我們班級(jí)的目標(biāo)是：學(xué)生人人學(xué)會(huì)做人，班級(jí)學(xué)風(fēng)濃厚，紀(jì)律性強(qiáng)，成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、進(jìn)取的班集體。學(xué)習(xí)目標(biāo)：每天學(xué)有所得，在今年的中考中考出應(yīng)有水平。學(xué)生學(xué)會(huì)做人包括性格特點(diǎn)、心理素質(zhì)的培養(yǎng)和良好習(xí)慣地形成。性格特點(diǎn)包括使學(xué)生變得外向而敢于表現(xiàn)自己；大方而不扭扭捏捏；溫和而不暴躁。心理素質(zhì)包括遭受挫折時(shí)的心理承受能力，對(duì)待挫折的態(tài)度，對(duì)待別人的正確看法；消除忌妒、自卑、憂郁、焦躁以及懶惰等等不良心理問題，成為一個(gè)積極向上、生活充實(shí)、心理健康的人。良好習(xí)慣包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、按時(shí)完成作業(yè)、不遲到、不早退等；良好的衛(wèi)生習(xí)慣；良好的生活習(xí)慣等等。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性和重要性教育，積極督促學(xué)生學(xué)習(xí)我知道：學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，而更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣差。針對(duì)這種情況，我充分利用班會(huì)課和通過各種活動(dòng)開展學(xué)習(xí)目的性和重要性教育，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。
三、努力抓好嚴(yán)抓課堂紀(jì)律
如何抓好課堂紀(jì)律呢？狠抓、嚴(yán)管、批評(píng)、處罰、談話、喊家長、寫檢查、寫保證書等等我以前都用過，方法用盡，但效果并不明顯。只要我不在教室，紀(jì)律馬上就會(huì)亂得一塌糊涂。于是我們冷靜思考了抓紀(jì)律的方法，并發(fā)現(xiàn)根治紀(jì)律的根本在于兩點(diǎn)：一是督促學(xué)生學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)成績差的不要放棄學(xué)習(xí)；二是教會(huì)學(xué)生懂事，學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)維護(hù)自己的面子，學(xué)會(huì)維護(hù)自己在別人心目中的形象，學(xué)會(huì)自尊。
四、加強(qiáng)和學(xué)生家長的聯(lián)系
學(xué)生有一半時(shí)間是在家里度過的，老師很難知道學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況，就是知道，也難以解決。因此，我經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯(lián)系，讓家長第一時(shí)間了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)情況等，有時(shí)邀請(qǐng)家長來學(xué)校面談或到學(xué)生家中了解情況，讓學(xué)生家長也了解一下學(xué)生在校的表現(xiàn)，與家長取得了共識(shí)，共同督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)、品德上等問題的解決都收到了事半功倍的效果。
本人擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會(huì)主義祖國，遵守國家法律和法規(guī)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，樂于奉獻(xiàn)，有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，服從組織安排，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，積極參加教學(xué)改革，認(rèn)真開展德育科研活動(dòng)，盡心盡力完成工作任務(wù)。
在德育教育工作中，我處處以身作則，遵循教育規(guī)律，尊重學(xué)生人格，面向全體，堅(jiān)持把德育放在首位，通過班會(huì)、思想品德課、隊(duì)活動(dòng)、家訪等途徑，進(jìn)行正面教育，抓好學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成。同時(shí)做好思想消極、不思進(jìn)取學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，樹立他們生活和學(xué)習(xí)的信心，促使他們的全面發(fā)展，提高他們的素質(zhì)。教育工作的效果顯著，得到領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生和家長的好評(píng)。
一、強(qiáng)化養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣。
一位教育家說過：“優(yōu)秀的品格，只有從孩子還在搖籃之中開始陶冶才有希望。在孩子的心靈中播下道德的種子越早越好。”小學(xué)生的辨別是非能力和自控能力欠佳，只有認(rèn)真、大力抓好他們良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)，加強(qiáng)他們的學(xué)校日常常規(guī)管理，才能進(jìn)行各項(xiàng)的教育。要抓好學(xué)生的思想品德教育，就要從他們身邊的實(shí)際出發(fā)，從如下具體方面著手：
1、培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。
根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，結(jié)合農(nóng)村學(xué)生文明禮貌欠佳的情況，我經(jīng)常組織學(xué)生開展“比比誰的語言美、行為美”活動(dòng)競賽，學(xué)生既是參與者，又是監(jiān)督者。競賽為一周一評(píng)比。在活動(dòng)中，教師要不斷提出新的要求，不斷總結(jié)，針對(duì)問題及時(shí)采取措施。這樣，學(xué)生打架、罵人的現(xiàn)象就減少了。
2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體、愛護(hù)公物的好習(xí)慣。
此項(xiàng)我制定了“三找、三禁、三查”的制度。三找是找不愛護(hù)公物的、找亂寫亂畫的、找隨地亂扔的。三禁是禁止亂寫亂畫，禁止隨地亂扔，禁止隨地大少便。三查是查不良現(xiàn)象是否減少，查哪些同學(xué)有進(jìn)步，查衛(wèi)生盒是否人人具備。由于工作有布置、有措施、有檢查，學(xué)生關(guān)心集體、愛護(hù)公物、講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣就容易養(yǎng)成了。
3、培養(yǎng)學(xué)生不自私、關(guān)心他人的好習(xí)慣。
現(xiàn)在的許多獨(dú)生子女心中只有自己，比較自私。為此，我開展了講雷鋒的故事；列舉班上助人為樂的事例開展“心中有他人”活動(dòng)；表演“我應(yīng)該做”等一系列活動(dòng)。這些活動(dòng)勝過我的滔滔不絕的說教，主動(dòng)打掃教室的學(xué)生多了，主動(dòng)借東西給同學(xué)的學(xué)生多了……
二、轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生，提高整體素質(zhì)。
有了良好的思想品質(zhì)，教育學(xué)生是不難的。但是，班上的后進(jìn)生要么性格古怪，要么學(xué)習(xí)較差。他們要取得成績，往往要多下幾倍的功夫。我用八個(gè)字來對(duì)待他們：帶著“四心”，真誠以待?！八男摹本褪菒坌?、細(xì)心、耐心、誠心，這就是做好他們工作的基礎(chǔ)。帶著一顆愛心去工作，可以讓他們覺得你是真心地關(guān)心他們，可以縮短師生的距離，他們犯了什么錯(cuò)誤，也就容易接受你的教育，很快加以改正。這種愛，有對(duì)學(xué)生思想形成、學(xué)習(xí)知識(shí)的正確引導(dǎo)，更有對(duì)學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。例如97學(xué)年度的陳偉杰同學(xué)，父母離異了，隨父生活，而父親又忙于工作，無暇顧及其生活。他在失去父母的關(guān)愛后，就自暴自棄，喜歡在外游蕩。為了讓他懸崖勒馬、回頭是岸，我對(duì)他生活上問寒問暖，請(qǐng)他到宿舍來玩耍、吃飯；送給學(xué)習(xí)用品、生活用品；學(xué)習(xí)上耐心輔導(dǎo)、誠心激勵(lì)。經(jīng)過一年的教育，他的生活態(tài)度積極了，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步了，家人和老師都說他前后判若兩人，真是天壤之別。
教育他們不是一朝一夕的事，這就需要教師耐心、堅(jiān)持不懈的教育。在工作中還要細(xì)心觀察，及時(shí)反饋學(xué)生的變化，坦誠地和學(xué)生交談，學(xué)生一定會(huì)接受并被感化的。
三、嚴(yán)格遵守制度，措施靈活得當(dāng)。
“嚴(yán)是愛，松是害”，我除了要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校制度外，還制定了獎(jiǎng)懲分明的班級(jí)清潔制度、課堂紀(jì)律制度、文明團(tuán)結(jié)制度等，師生共同遵守。同時(shí)在班上掀起激烈、持久的評(píng)比競爭活動(dòng)。從集體活動(dòng)、班級(jí)榮譽(yù)等方面，激發(fā)學(xué)生與別班比賽，互相競爭；在班內(nèi)對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)，增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。根據(jù)班級(jí)實(shí)際，措施靈活實(shí)用，獎(jiǎng)懲得當(dāng)?shù)轿唬姓驴裳?，有法可依，人人平等?duì)待，大家心服口服，風(fēng)氣自然形成。
四、加強(qiáng)家長聯(lián)系，提高教育成效。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，密切與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭環(huán)境和在校外的情況，定期向家長反映在校表現(xiàn)，互相交流，統(tǒng)一觀點(diǎn)。我也積極參與建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)工作，耐心幫助家長提高教育子女的水平，共同教育，提高成效。
“一分耕耘，一分收獲”，這幾年所任班級(jí)多次榮獲學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)。在1997學(xué)年、1999學(xué)年、__學(xué)年、__學(xué)年、__學(xué)年都被評(píng)為“清潔班級(jí)”；在__學(xué)年和__學(xué)年的學(xué)習(xí)、清潔、體育、班風(fēng)四項(xiàng)總評(píng)中成績優(yōu)秀，被評(píng)為“先進(jìn)集體”。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”，我深感一位人民教師的責(zé)任，成績屬于過去，未來才屬于自己，在以后的工作中我會(huì)更加努力，爭取再創(chuàng)佳績！