班主任工作總結(jié)
今秋，新帶了一個(gè)班級(jí)。四十多個(gè)孩子，剛從小學(xué)來(lái)到初中，懵懵懂懂，有幾分天真，幾分幼稚，也有幾分調(diào)皮，幾分頑劣。不知不覺(jué)，本學(xué)期已經(jīng)快結(jié)束了。
回首過(guò)去，有困難有煩惱
本屆孩子略顯嘈雜，經(jīng)常像一群小鳥(niǎo)似的，嘰嘰喳喳。從平時(shí)表現(xiàn)來(lái)看，有四點(diǎn)亂象：
一是不守紀(jì)律。有些孩子似乎從小就養(yǎng)成了某些壞習(xí)慣，上中學(xué)了好像還不懂得在課堂上應(yīng)該怎么做。早晨，有上學(xué)遲到的。課上，有說(shuō)小話的，做小動(dòng)作的，吃東西的，等等。
二是不寫(xiě)作業(yè)。有些孩子晚上不在家里好好完成作業(yè)，而是第二天早晨來(lái)校后倉(cāng)促補(bǔ)做，或者胡亂寫(xiě)寫(xiě)，或者拿別人的抄抄。
三是做事懶散。除了學(xué)習(xí)不積極，在課間操等活動(dòng)上，有些孩子動(dòng)作很緩慢，拖拖拉拉的。或者站隊(duì)不快，或者跑步太慢，不能做到快、靜、齊。
四是家長(zhǎng)疏忽。孩子的不良表現(xiàn)跟家長(zhǎng)的關(guān)注與否有密切關(guān)系。有些孩子正是由于家長(zhǎng)的監(jiān)督缺失，放任自流，才放松了對(duì)自己的要求。
當(dāng)然，還是有不少孩子踏踏實(shí)實(shí)的，能夠遵守校級(jí)班規(guī)，好好學(xué)習(xí)，天天向上。
那么，面對(duì)這樣的一班孩子應(yīng)該怎么做?如何才能更好地引領(lǐng)他們成長(zhǎng)?我想，最重要的就是讓他們接受優(yōu)秀的思想熏陶，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，感受真正的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。只有思想認(rèn)識(shí)提升了，才能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，擁有良好的學(xué)習(xí)行為。
日常堅(jiān)守，有努力有付出
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，班上的孩子或多或少都有了進(jìn)步，或者在思想認(rèn)識(shí)上有了提升，或者在行為習(xí)慣上有了改善，或者在學(xué)習(xí)成績(jī)上有了起色?？偨Y(jié)起來(lái)，主要做了以下幾個(gè)方面：
一、思想教育，常抓不懈。
立德樹(shù)人，是教育的首要任務(wù)。做好思想教育，也是開(kāi)展好班級(jí)工作的關(guān)鍵。為此，除了帶領(lǐng)全班學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及《社會(huì)主義核心價(jià)值觀》等內(nèi)容，本學(xué)期我還引進(jìn)了一些優(yōu)秀思想。
早讀課上，我引導(dǎo)全班學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化《弟子規(guī)》，學(xué)生們懂得了在家如何尊敬父母長(zhǎng)輩，如何友愛(ài)兄弟姐妹，平時(shí)如何正確做事，如何與人交流，如何養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
班會(huì)課上，我引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)“道德發(fā)展六階段”，并每周結(jié)合自己的實(shí)際情況談?wù)勛约鹤龅搅四囊浑A段。慢慢地，讓孩子們從他律走向自律。
課堂上，我還適時(shí)告訴全班“智力構(gòu)成的五大因素”，讓學(xué)生們提高認(rèn)識(shí)，知道從哪些方面去提升自己的智力發(fā)展水平;還適時(shí)引導(dǎo)全班學(xué)會(huì)每日三省，多思考自己來(lái)到學(xué)校的目的是什么，自己當(dāng)天做了哪些事，有什么收獲;還適時(shí)談到男女生的不同，要求“男生像紳士一樣彬彬有禮，女生像淑女一樣溫文爾雅”。
思想決定行動(dòng)。很多時(shí)候，思想認(rèn)識(shí)提高了，好的行動(dòng)就會(huì)持續(xù)涌現(xiàn)。學(xué)習(xí)生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情，我都會(huì)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，以提升學(xué)生的認(rèn)知水平。談的多了，學(xué)生明白的道理就多了，積累的智慧就多了，為人處世上也漸漸會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)。
二、養(yǎng)成習(xí)慣，抓好常規(guī)。
對(duì)于七年級(jí)學(xué)生而言，剛來(lái)到初中學(xué)校，一切都是陌生而新鮮的。之后，每天按部就班的學(xué)習(xí)生活，會(huì)讓孩子們逐漸熟悉學(xué)校和班級(jí)的日常運(yùn)行狀態(tài)。
作為一所普通學(xué)校，平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)就那么些。除了月考、期中考、期末考外，幾乎沒(méi)什么重大活動(dòng)。一日之中，從清晨到夜晚，無(wú)非就是學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、鍛煉之類的。本學(xué)期學(xué)生們?cè)谶@些方面漸漸形成了習(xí)慣，能較好地去做到。
每天早上，學(xué)習(xí)委員堅(jiān)持領(lǐng)讀。或者背誦語(yǔ)文的詩(shī)文美篇，或者背誦英語(yǔ)的單詞句子。這些本學(xué)期必須要背誦的內(nèi)容，利用早讀課，常讀常背，學(xué)生們便對(duì)所學(xué)知識(shí)更加熟悉。知識(shí)的獲得，也是一個(gè)循序漸進(jìn)，慢慢積累的過(guò)程。
其次，關(guān)于打掃衛(wèi)生，每天有兩次。早自習(xí)之前和下午上課之前，值日生每天要打掃兩遍教室和清潔區(qū)的衛(wèi)生。平時(shí)，每個(gè)學(xué)生每周值日一次，勞動(dòng)時(shí)間固定，勞動(dòng)區(qū)域固定，有利于形成慣性。這樣，一到該自己值日的那天，每個(gè)學(xué)生便自動(dòng)去把自己所屬的勞動(dòng)區(qū)域打掃干凈?？偟膩?lái)說(shuō)，日常的勞動(dòng)衛(wèi)生打掃情況還不錯(cuò)，學(xué)生們基本都能好好完成。當(dāng)然，在保潔方面，學(xué)生的自身素養(yǎng)還有待提高。
再次，關(guān)于身體鍛煉，每天有三次。學(xué)校安排在上午第一節(jié)課后，要跟著廣播做眼保健操?？上?，我班教室的音響始終修不好沒(méi)聲音，學(xué)生們只能將就著做做。在上午第二節(jié)課后的大課間，以及下午第二節(jié)課后的大課間，學(xué)校安排有兩次體育鍛煉的時(shí)間，或者跳繩，或者跑步。前期，學(xué)校的課間操形式經(jīng)常變化，沒(méi)有形成定式。有時(shí)要求跳繩，有時(shí)又不跳了。而跑步，有時(shí)要求齊跑，有時(shí)又變成自由跑。于是，新生們剛適應(yīng)一種做法，很快又有了變化。直到快期末時(shí)，我班課間操才統(tǒng)一變成齊跑。由此可見(jiàn)，學(xué)校能否形成常規(guī)管理，十分重要。這決定了新生能否快速養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
最后，關(guān)于放學(xué)管理。我一開(kāi)始就要求“十分鐘清場(chǎng)”，放學(xué)后立即回家。負(fù)責(zé)鎖門的同學(xué)做好三關(guān)，即關(guān)窗、關(guān)燈、關(guān)門。因晚自習(xí)放學(xué)后，天已很黑，為了學(xué)生們安全著想，老師們基本不會(huì)留堂，所以每天放學(xué)之后，全班基本能盡快收拾好東西離校。
三、開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)興趣。
開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，能提升學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)生活的興趣，激發(fā)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)生活的熱愛(ài)。因本屆學(xué)生較活躍，本學(xué)期開(kāi)展的活動(dòng)相比以前較少些，但仍然有一些令人難忘的事情。
為了提高學(xué)生們的寫(xiě)作興趣，明白寫(xiě)作的素材源于生活，開(kāi)學(xué)初我曾在某個(gè)周末布置了一道實(shí)踐作文題目，即《今天我來(lái)當(dāng)廚師》。本次活動(dòng)要求每個(gè)學(xué)生在家里炒一道菜，并拍照上傳至班級(jí)群里，與大家一起分享。做完之后，還要把擇菜、洗菜、炒菜、擺盤等一系列過(guò)程詳細(xì)地寫(xiě)下來(lái)，形成文字。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生們既學(xué)會(huì)了做事，也學(xué)會(huì)了寫(xiě)作，還分享了自己的快樂(lè)。
在課堂上學(xué)習(xí)了一些詩(shī)詞之后，為了激發(fā)學(xué)生們對(duì)詩(shī)詞的熱愛(ài)，我曾開(kāi)展過(guò)“詩(shī)詞朗誦比賽”。全班先自由練習(xí)，然后再上臺(tái)展示，可以個(gè)人朗誦，也可以自由組合。于是，臺(tái)上的展示形式就生動(dòng)多了。在比賽中，學(xué)生們既熟背了詩(shī)詞名篇，又體會(huì)了其中蘊(yùn)含的感情，還培養(yǎng)了自己的朗誦水平，一舉多得。
學(xué)習(xí)了《伊索寓言》中的兩個(gè)小故事“赫爾墨斯和雕像者”與“蚊子與獅子”之后，我引導(dǎo)學(xué)生們開(kāi)展了課本劇表演。這是本屆學(xué)生第一次進(jìn)行這方面的表演，沒(méi)想到效果不錯(cuò)。雖然平時(shí)孩子們較活躍，但在本次活動(dòng)中卻配合得很好。臺(tái)上同學(xué)表演得惟妙惟肖，臺(tái)下同學(xué)觀看得認(rèn)認(rèn)真真。一個(gè)個(gè)小小的故事，通過(guò)生動(dòng)的表演，深入人心。學(xué)生們也由此感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這才是真正的快樂(lè)。
在學(xué)習(xí)活動(dòng)之外，我們還開(kāi)展了集體生日會(huì)。十二月份，全班嘗試給小胡同學(xué)過(guò)了一次集體生日會(huì)，效果還不錯(cuò)。為此，家長(zhǎng)還給全班孩子準(zhǔn)備了兩個(gè)大大的生日蛋糕，以便人人有份。小壽星許了愿，吹了蠟燭，同學(xué)們給他唱了生日快樂(lè)歌，還表演了幾個(gè)節(jié)目。這次活動(dòng)算是把過(guò)生日和迎新年一并進(jìn)行了，每個(gè)學(xué)生都玩得很開(kāi)心。
還有一次，我因咽炎犯了，不便講課，就安排了幾個(gè)班干部來(lái)當(dāng)小老師。每節(jié)課，我給這幾個(gè)學(xué)生都安排了具體的教學(xué)內(nèi)容，然后我站在教室里，看他們講課。這是首次鍛煉本屆學(xué)生們進(jìn)行講課的實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)然，只要有我在，即使不發(fā)話，班級(jí)紀(jì)律都很好，班干部講課進(jìn)行得很順利。而這些孩子也基本只顧講課，不管紀(jì)律。所以，有時(shí)候我就故意出來(lái)幾分鐘，看看班干部還能否順利講下去。偶爾的放手，就是激發(fā)他去學(xué)會(huì)面對(duì)困難，學(xué)會(huì)自己解決。班干部的能力也需要給他們提供機(jī)會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)。
這些活動(dòng)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。
除此之外，還有上級(jí)各個(gè)部門安排的活動(dòng)，諸如“我愛(ài)紅領(lǐng)巾，爭(zhēng)當(dāng)好隊(duì)員”主題活動(dòng)、“啄木鳥(niǎo)活動(dòng)”——尋訪街頭錯(cuò)別字、“文明上網(wǎng)，從我做起”主題活動(dòng)、推廣普通話活動(dòng)、禁毒宣傳活動(dòng)、“向國(guó)旗敬禮”活動(dòng)、“帶著國(guó)旗去旅行”活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)習(xí)活動(dòng)、反邪教活動(dòng)、觀看“開(kāi)學(xué)第一課”等等。
四、突發(fā)事件，及時(shí)處理。
平時(shí)，偶爾會(huì)有一些突發(fā)事件在所難免。教育離不開(kāi)懲戒。為了班級(jí)的穩(wěn)定有序發(fā)展，本學(xué)期我班既制定了班規(guī)，有硬性管理，又靈活處理一些事情，也實(shí)行彈性管理。
因?yàn)槿绻晃兜貙?shí)行硬性管理，則會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)很壓抑，容易否定自己;如果一味地實(shí)行彈性管理，則會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)很自在，很難約束自己。但沒(méi)有硬性管理，就沒(méi)有規(guī)矩;沒(méi)有彈性管理，容易懲戒太過(guò)。
對(duì)教育而言，我們的懲罰措施無(wú)非就是批評(píng)警告、寫(xiě)反思、罰跑步等之類。如果犯的錯(cuò)誤教嚴(yán)重，適合懲罰寫(xiě)反思或罰跑步之類，這通常寫(xiě)在硬性管理之中;但如果犯的錯(cuò)誤較小，則適合進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐u(píng)教育，給予警告即可，這通常體現(xiàn)在彈性管理之中。有時(shí)候，我們?nèi)菀滓话l(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯(cuò)，就想要狠狠懲罰一番。其實(shí)，警告也是一種懲罰，不可小看。
本學(xué)期，學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，既有沖動(dòng)事件，也有流血事件，更多的是雞毛蒜皮的事情。
對(duì)個(gè)別學(xué)生言語(yǔ)不當(dāng)，沖動(dòng)肇事，老師肯定要給予嚴(yán)厲的批評(píng)教育，甚至需要家長(zhǎng)的配合。這樣的過(guò)錯(cuò)，學(xué)生必須寫(xiě)反思，好好檢討一下自己的思想狀態(tài)。在改錯(cuò)中，走向正確。
對(duì)學(xué)生之間發(fā)生的摩擦，導(dǎo)致受傷流血的事情，老師自然要雙方分清責(zé)任，犯錯(cuò)方家長(zhǎng)主動(dòng)給另一方賠付醫(yī)療費(fèi)用。在此過(guò)程中，家長(zhǎng)已代孩子受過(guò)，犯錯(cuò)的孩子也要好好反思。
而平常，學(xué)生之間的各種小矛盾小糾紛，如果他們自己能解決最好，如果被提交到班主任這里，則通常會(huì)給予學(xué)生們批評(píng)警告，然后雙方互相鞠躬道歉，化干戈為玉帛。這樣，可盡快解決問(wèn)題，盡量不影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。
由此，及時(shí)處理突發(fā)事件，多種懲戒方式相結(jié)合，可順利解決許多班級(jí)中發(fā)生的事情。
展望未來(lái)，有期待有憧憬
辦法總比困難多。在面對(duì)并解決一個(gè)個(gè)教育問(wèn)題時(shí)，學(xué)生在成長(zhǎng)，老師也在成長(zhǎng)。
未來(lái)，如何讓每個(gè)孩子自覺(jué)做出美好的行動(dòng)?這是我經(jīng)常思考的問(wèn)題。要想做到這一點(diǎn)，必須能夠發(fā)揮出每個(gè)孩子的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和自我學(xué)習(xí)能力。如果能讓每個(gè)孩子內(nèi)心深處美好的思想得到成長(zhǎng)，那么無(wú)論怎樣的班級(jí)都應(yīng)該會(huì)有著良好的發(fā)展局面。
末尾，借用古人的一句話自勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。