作為一名小學(xué)語文教師想必在教學(xué)時有著不少的收獲，不妨總結(jié)一番。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗工作總結(jié)5篇，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
簡單意味著在課堂上需要我們放棄一切與學(xué)生的學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。有所為，有所不為，不必將每句話、每個句子都講得那么透徹，留下點余地和空間反而更美!
我們的學(xué)生喜好議論，盡管他們的議論不夠成熟、不夠深刻，甚至很多是幼稚的、錯誤的，但畢竟這是他們真實的思想、真切的感受、真正的話語。我們的作文教學(xué)恰恰缺少了學(xué)生自由的廣泛的議論!這本身就是讓我們的孩子“少思想、多復(fù)制”!議論少，想象得更少!其實，想象是孩子的專利，在孩提時代，多讓學(xué)生寫點想象的文字，就是一種創(chuàng)造力的培養(yǎng)，孩子的世界原本就一個童話的世界!
教師應(yīng)當(dāng)具有一顆永遠(yuǎn)年輕的童心，只要心靈不老，他就能成為一個學(xué)生的喜歡的教師，而要成為一位優(yōu)秀的語文教師，還需要具有兒童的眼光看世界的本領(lǐng)、看課文的本事。
再精致的課件，也無法代替學(xué)生從語言文字描述中所獲得的個性化的形象。想象的，盡管是模糊的，但又是最能憾動心靈的。與其花這么多的精力制作并不成熟的課件，還不如引領(lǐng)學(xué)生透過課文語言進(jìn)行精神之旅。模糊的時候，學(xué)生很想看清楚些，一旦用課件讓學(xué)生看得一覽無余了，學(xué)習(xí)也就失去了應(yīng)有的興趣和探究的欲望。窺探語文，是堅持學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的極好境界。
學(xué)會有選擇地放棄，追求深刻的簡單。簡單就是歡樂，簡單就是幸福。
在流轉(zhuǎn)不息的生命之輪中，我為語文而來!是語文滋潤我粗糙的感覺，是語文放飛我稚嫩的幻想，是語文點燃我噴涌的活力，是語文喚醒我沉醉的智慧。我平庸的生命，因為語文而精彩!
語文教學(xué)的過程，是學(xué)生精神享受的過程，是為學(xué)生的精神生命鋪墊底子的過程。
語文用形象作詞，用感情譜曲。語文看上去是一幅幅多姿多彩、形象鮮明的畫，讀出來是一首首情真意切、感人肺腑的歌。語文說到底是一種感性的存在。
語文是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字的本事和語言知識及文化知識的統(tǒng)稱。而在我看來，語文不只是一門學(xué)科，一種本事，更是一門藝術(shù)，一門科學(xué)。語文以其獨特的魅力深深地吸引著我。出于對語文的熱愛，我選擇了做一名語文教師。
在多年的教學(xué)中，經(jīng)過不斷的實踐與總結(jié)，我對于語文的教學(xué)有著些許的心得與感悟。
一、讓學(xué)生成為課堂的主人
在語文教學(xué)過程中，教與學(xué)是互為對象和前提的。傳統(tǒng)教學(xué)中，教占有絕對的主導(dǎo)地位。還記得擔(dān)任語文教師的初期，由于沒有經(jīng)驗，一向堅持傳統(tǒng)的教學(xué)模式，經(jīng)過教學(xué)成果的反饋，發(fā)現(xiàn)這樣教學(xué)不能收到很好的效果。于是，開始嘗試新的教學(xué)方法。課堂是教師與學(xué)生的交集，所以，對于課堂的安排和掌控是教學(xué)的重中之重。讓學(xué)生成為課堂的主人，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。這不只是教學(xué)地位的轉(zhuǎn)換，而是對于學(xué)習(xí)的態(tài)度的轉(zhuǎn)變。學(xué)生不再將自我置身事外，而是以課堂為己任，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而收到意想不到的教學(xué)成果。所以，在具體的教學(xué)過程中，我認(rèn)為必須做到以下幾點：
1、抓住教材中重點的知識點，引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞這些重要的知識點去思考問題，使學(xué)生有明確的知識追求目標(biāo)。
2、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，異常要注重知識與現(xiàn)實的社會現(xiàn)象和生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感受到自我此刻學(xué)的是有用的，而不是浪費(fèi)時間的隨波逐流。
3、讓學(xué)生在課堂里有充分展示自我的時間與空間，所以在對課堂的安排上，要給予學(xué)生必須的時間。
4、做到教師引導(dǎo)與學(xué)生思考相結(jié)合，靜與動相結(jié)合，知識理論與實際操作相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂成為學(xué)生的舞臺。
二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事
談到創(chuàng)新本事，這其實是一個經(jīng)久不衰的課題。我們從生活中的各行各業(yè)中，以及國內(nèi)外的交流與合作中，都能夠看出創(chuàng)新的重要性。而創(chuàng)新本事的培養(yǎng)便成為了培養(yǎng)學(xué)生的又一重要任務(wù)。事實上，每個學(xué)生都是創(chuàng)新的小能手，只是在年復(fù)一年的學(xué)習(xí)中，同化了想法。而教師要做的，不再是統(tǒng)一學(xué)生對事物，對課文的理解，而是，鼓勵他們大膽的想象，跟著感覺去描繪自我的理解。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常會因為同學(xué)的不經(jīng)意的一個想法，而引起進(jìn)一步的思考，從而體會出從前未曾體會到的涵義。這其實也是一個教學(xué)相長的過程。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新本事的同時，也開拓了教師的思維。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，具體要做到以下幾點：
1、創(chuàng)設(shè)民主的氛圍，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為教師與學(xué)生的教育交往最根本的是二者作為完整的人與人之間理解與溝通，是人和人心靈的最微妙的相互接觸。教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生零距離接觸，和學(xué)生建立民主和諧的關(guān)系。這樣才能營造出一個和諧簡便的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生構(gòu)成進(jìn)取、豐富的人生態(tài)度與感情體驗，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的歡樂，體驗到學(xué)習(xí)過程中的平等、民主、尊重、信任、友善、理解等。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，打下創(chuàng)新基礎(chǔ)。我們經(jīng)常說興趣是的教師。不僅僅如此，興趣是人對事物的一種向往、迷戀、進(jìn)取探索追求的心理傾向。它是一種特殊的意識傾向，是學(xué)生學(xué)習(xí)的情感動力，是求知欲的源泉，是直接推動學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，是培養(yǎng)創(chuàng)新本事的起點，也是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。在語文課堂教學(xué)中，我們要根據(jù)教學(xué)資料的需要來靈活運(yùn)用，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新本事。
3、引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，是創(chuàng)新的重要手段。語文教學(xué)中，進(jìn)取培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，熱情鼓勵他們進(jìn)取思考，引導(dǎo)大膽提出疑問，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的一個重要手段。
4、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，是創(chuàng)新的關(guān)鍵。
以上是我經(jīng)過教學(xué)實踐的些許心得與感悟，覺得語文的教學(xué)，其實是教師與學(xué)生心靈的溝通，在教學(xué)中，會存在這樣那樣的問題，我會經(jīng)過不斷摸索，和與其他教師的交流來逐步完善自我的教學(xué)方法，提高教學(xué)本事。因為熱愛，所以我相信我能夠做得更好。
一、新課程改革背景下小學(xué)語文教學(xué)存在的問題
小學(xué)語文課程改革的實施，促使小學(xué)語文在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資料、教學(xué)模式、教學(xué)手段等方面較傳統(tǒng)的教學(xué)有了長足的發(fā)展，但小學(xué)語文教學(xué)依然存在諸多問題。
1、教師教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)設(shè)計不合理當(dāng)前，仍有一部分教師對小學(xué)語文教學(xué)的要求把握不準(zhǔn)確，教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)設(shè)計不合理，忽略課前設(shè)計和課后設(shè)計，不能有效地對小學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，無法提升其學(xué)習(xí)興趣。
2、教學(xué)資料脫離學(xué)生實際，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃當(dāng)前，小學(xué)語文教學(xué)大多能根據(jù)不一樣年級學(xué)生的特點設(shè)置教學(xué)資料，但教學(xué)資料和主題偏離學(xué)生生活實際的情景仍有發(fā)生，忽視了小學(xué)生的性格特點和心理特征，超出了小學(xué)生心智成長和生活閱歷水平，使得小學(xué)語文教學(xué)顯得枯燥。
3、教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新，教學(xué)方法和手段單一新課程改革強(qiáng)調(diào)對學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)新本事和運(yùn)用本事的培養(yǎng)與發(fā)展。針對這一要求，小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行了諸多的嘗試，可是總體來說，傳統(tǒng)的教學(xué)模式?jīng)]有得到根本性的改變。自主合作探究的學(xué)習(xí)除了存在形式化的弊端，還存在教學(xué)過于自由放任的問題。有的教師在教學(xué)中雖然強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主合作探究，可是沒有具體而充實的資料和有效的課堂組織。有的教師則把課堂全部交給學(xué)生，不管什么教學(xué)資料都采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，教師主導(dǎo)作用不能有效發(fā)揮。教學(xué)方法和手段缺乏創(chuàng)新，手段單一。教師缺乏主動性，只是選擇陳舊的教學(xué)方式去管理學(xué)生，教學(xué)氣氛沉悶，語文教學(xué)顯得乏味，不能夠激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取性和創(chuàng)造性，教學(xué)效果無法提升。
二、新課程改革背景下提高小學(xué)語文教學(xué)有效性的實踐探索
根據(jù)新課程改革理念，小學(xué)語文教學(xué)要尊重學(xué)生個體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的語文運(yùn)用本事和合作創(chuàng)新本事，提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性，能夠從以下幾方面出發(fā)。
1、高質(zhì)量備課，合理設(shè)計教學(xué)資料備課是教師開展教學(xué)的前提，也是提高小學(xué)語文教學(xué)有效性的基礎(chǔ)性工作。教師要依照課標(biāo)與教材進(jìn)行高質(zhì)量的備課。一要吃透教材，研究學(xué)生，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和心理特征出發(fā)，設(shè)立具有彈性的課堂教學(xué)資料，科學(xué)制作教學(xué)課件，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二要研究不一樣發(fā)展水平、不一樣性格特征學(xué)生的需求，選擇富有時代氣息的、與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系的教學(xué)資料，讓學(xué)生感受到語文知識就在生活中。三要合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，注重活動設(shè)計，讓學(xué)生在活動中充分展示。
2、創(chuàng)設(shè)多元的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣新課程改革背景下，教師應(yīng)更新教學(xué)理念，經(jīng)過各種形式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生思考、探究和創(chuàng)新，營造“師生平等交流、共同參與”的課堂氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性和創(chuàng)造性，提高課堂教學(xué)的效率和教學(xué)質(zhì)量。一是要以學(xué)生的全面發(fā)展和長期發(fā)展為重點，因材施教，根據(jù)學(xué)生個體的差異和學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)設(shè)多元的情境，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，鼓勵學(xué)生自主探索適合的方法。二是努力創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取參與、主動學(xué)習(xí)的熱情。經(jīng)過學(xué)生之間的合作競爭、相互啟發(fā)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生在互動中掌握語文知識，提高思考本事。三是根據(jù)教學(xué)資料科學(xué)設(shè)定相關(guān)活動，采取靈活多變的教學(xué)手段，開展多樣化的游戲教學(xué)與參與式教學(xué)，開展競賽、小組討論等活動，實施創(chuàng)新式管理，讓學(xué)生充分參與教學(xué)過程，提升學(xué)生解決實際問題的本事。
3、充分利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)新語文教學(xué)方式、方法要適應(yīng)課標(biāo)理念的發(fā)展、變化，提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性，需要在教學(xué)方式、方法上進(jìn)行不斷的創(chuàng)新與改善。教學(xué)中，教師除了應(yīng)運(yùn)用“做游戲、講故事”等方法，還要充分利用多媒體教學(xué)方式的優(yōu)點與功能，提高課堂教學(xué)效率。多媒體的教學(xué)手段不僅僅能增加課堂容量，并且能化抽象為具象，使教學(xué)資料更加生動、形象、具體，利于學(xué)生獲得明確的感知，更好地理解、掌握語文知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的進(jìn)取性和主動性。
隨著新年的臨近，這一學(xué)期的教學(xué)工作也即將告一段落。本學(xué)期，我擔(dān)任八年級____班的語文教學(xué)工作。在授課過程中，我堅持耐心、細(xì)心、有責(zé)任心的原則，真誠對待每位學(xué)生，以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事自己的教學(xué)工作。
現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：
一、教學(xué)任務(wù)完成情況
本學(xué)期學(xué)校堅持推行課堂改革，由于經(jīng)驗欠缺，教學(xué)計劃中的一些設(shè)想沒有具體實施或者執(zhí)行的很倉促，但整體上基本完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期知識性教學(xué)主要側(cè)重說明文的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了說明文的相關(guān)知識，能夠把握說明文的特點，并能區(qū)別說明順序、說明方法等專業(yè)性知識。
情感能力方面，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言組織表達(dá)能力，和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛國情操、個人修養(yǎng)等品質(zhì)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能夠拓展知識面，同時聯(lián)系實際生活和傳統(tǒng)文化，提高個人修養(yǎng)，樹立正確的人生觀與價值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提高自身的道德文化素質(zhì)。
同時，在培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方面也收到了一定的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，課堂氛圍也調(diào)動起來，教學(xué)效果也收到了一定的成效。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況
知識性學(xué)習(xí)方面，學(xué)生整體上能把握教材基本的知識結(jié)構(gòu)，大多學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，并能順利完成相應(yīng)的拓展知識訓(xùn)練。能力性學(xué)習(xí)方面，本學(xué)期側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力，通過每天的背誦書寫訓(xùn)練，既鍛煉了學(xué)生的記憶能力，也拓展了學(xué)生的知識視野，對表達(dá)能力的提高有一定的幫助。情感方面，通過綜合拓展訓(xùn)練與寫作練習(xí)，學(xué)生基本能形成自己的認(rèn)知，通過自我感知，選材分析，能夠達(dá)到基本的寫作表達(dá)能力，形成自我獨立的見解。
三、教學(xué)過程經(jīng)驗總結(jié)
1、力求吃透教材，了解學(xué)生。在授課過程中，始終以吃透教材，了解學(xué)生為宗旨，根據(jù)教材訓(xùn)練重點，掌握每單元訓(xùn)練的項目和每課教材的難易程度，結(jié)合學(xué)生已掌握的知識，精心思考和設(shè)計教材，以提高學(xué)生能力為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，理解教材內(nèi)容，并利用閑余時間向書本學(xué)習(xí)，以充實自己的業(yè)務(wù)知識。
2、堅持問題導(dǎo)學(xué)，發(fā)揮小組作用。在備課過程中，始終以教材內(nèi)容為主線，結(jié)合學(xué)生實際，設(shè)計問題，引導(dǎo)思考，發(fā)展思維。充分發(fā)揮各學(xué)習(xí)小組的作用，上課時根據(jù)小組的實際情況，以及掌握知識的不同程度，合理提問、誘導(dǎo)，促使學(xué)生不斷提高自己的知識水平，始終堅持備好、上好每一堂課，收到了良好的效果。調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺。
3、情境體驗與實踐活動結(jié)合。為了更好的調(diào)動學(xué)生的積極性，結(jié)合我校實施新課改的實際，在日常教學(xué)工作中，我組織學(xué)生進(jìn)行了各種語文活動的嘗試。小組經(jīng)過一個月的學(xué)習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)行了語文知識競賽，由學(xué)生自主設(shè)計，自主出題，自己主持，全班參與。還組織學(xué)生品評相聲中的語言，觀看正規(guī)演講比賽，模仿辯論賽等活動。通過這些活動，既考查了學(xué)生知識的掌握情況，也調(diào)動了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了能力，也提高的學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
4、學(xué)習(xí)反饋與課后輔導(dǎo)。批改作業(yè)是了解學(xué)生掌握所學(xué)知識的過程，也是課堂教學(xué)的信息反饋。因此，我堅持以面批為主，了解學(xué)生掌握知識的程度，并采取個別與集體輔導(dǎo)相結(jié)合形式。利用課下、自習(xí)等時間，了解學(xué)生的掌握情況，為個別學(xué)生進(jìn)行專向輔導(dǎo)，改正教學(xué)過程的不足，不同程度的提高了學(xué)生的知識水平。
5、在學(xué)習(xí)中改進(jìn)。在日常教學(xué)上，有疑必問。并且堅持集體備課，集中研討，積極參加各種教研活動。在備課中，各個章節(jié)的設(shè)計都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時，多聽優(yōu)秀教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，克服自己的不足。
6、在實踐中探索新課改。在教學(xué)工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，思考教學(xué)改革的方法，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，有效的發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。
四、教學(xué)過程中存在的問題及改進(jìn)措施
在實際教學(xué)過程中，并不是每堂課都能達(dá)到預(yù)期效果，通過反思也發(fā)現(xiàn)其中的一些問題。
1、理論與實際存在的差距。設(shè)計的教案在實際課堂教學(xué)中并不能完全實施，因此，在今后備課時，留出足夠的變通環(huán)節(jié)，教案設(shè)計更應(yīng)靈活，并根據(jù)實際情況作出相應(yīng)調(diào)整，使教案更好的適應(yīng)與教學(xué)。
2、課堂氛圍對教學(xué)工作開展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學(xué)任務(wù)。但在實際教學(xué)中，很難把握這個度，甚至出現(xiàn)教師唱獨角戲的現(xiàn)象。這就要求在以后教學(xué)中，不僅豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還要從學(xué)生角度出發(fā)，調(diào)動學(xué)生的積極性，從而達(dá)到活躍課堂的效果。
3、學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題，由于要完成一定的教學(xué)任務(wù)，有時會忽略學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況。有一些學(xué)生易脫離學(xué)習(xí)主體，自己獨立于集體這就需要教師給予更多的關(guān)注。尤其在日常教學(xué)過程中，應(yīng)有意識地加強(qiáng)對學(xué)困生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，多進(jìn)行思想交流，掌握他們的學(xué)習(xí)生活情況。這也需要耐心細(xì)心的工作，堅持每天做工作，并及時對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定。
在以后的教學(xué)過程中，我會堅持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，繼續(xù)探求新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，探索出適合學(xué)生的高效課堂，全面提高學(xué)生的知識水平和綜合能力。
本學(xué)期我擔(dān)任八年級兩個班的語文教學(xué)工作，兩個班共有學(xué)生近百人，隨著年齡的增長，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響，厭學(xué)的學(xué)生逐漸多起來，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)還比較努力，有上進(jìn)心。在教學(xué)中，我認(rèn)真教學(xué)、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下：
一、實踐課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。
剛參加工作的我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，了解學(xué)生，探究教法，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索語文課堂教學(xué)的新思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)課堂是圍繞知識目標(biāo)而展開，但忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)、興趣，如何激活學(xué)生所需的先輩知識，啟動學(xué)生的求知成為課堂教學(xué)的難題之一。為此，我仔細(xì)研究教育心理，把握好八年級學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法。
二、自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
這既是語文課程的基本要求，也就是語文學(xué)科工具性與人文性特點的體現(xiàn)。我在教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)課堂上過于注重知識傳授的狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們能夠在自主學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)習(xí)效率。
三、以閱讀教學(xué)為重點。
1、結(jié)合親身體驗感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解社會人生。
2、加強(qiáng)了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像。
3、在理解課文內(nèi)容的同時，注重學(xué)生人文素養(yǎng)地培養(yǎng)。
4、在借助導(dǎo)讀、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生自己的生活體驗評價作品的思想內(nèi)容，體會語言運(yùn)用的妙處;積累常見的文言詞語，增強(qiáng)語感。
四、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握。
從基礎(chǔ)入手，再提高學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的學(xué)習(xí)中得到提高，初步獲得了一些語文實踐能力。
五、教育教學(xué)不足
一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下，在同事的大力幫助和鼓勵下，在學(xué)生的良好配合下，教育教學(xué)任務(wù)得以完成。學(xué)生的知識和能力有所長進(jìn)。但我還有很多方面需要向我的領(lǐng)導(dǎo)、同事學(xué)習(xí)，以便在以后的教學(xué)有所進(jìn)步。