2022年全新教師教學(xué)工作總結(jié)
辛勞疲憊的工作終于告一段落了，回顧這段時(shí)間，我們的工作能力、經(jīng)驗(yàn)都有所成長(zhǎng)，是時(shí)候在工作總結(jié)中好好總結(jié)過去的成績(jī)了。下面是小編為大家整理的2022全新教師教學(xué)工作總結(jié)，希望對(duì)您有所幫助!
本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)以后的工作更上一層樓。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n。
本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，提高了自己的業(yè)務(wù)水平。教學(xué)中，我不但做到了備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。
二、增強(qiáng)技能，提高質(zhì)量。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。充分利用信息技術(shù)，開展師生活動(dòng)學(xué)習(xí)，開辟學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、作業(yè)批改，及時(shí)認(rèn)真。
認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、了解學(xué)生，分層教學(xué)。
及時(shí)了解學(xué)生情況，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
為推進(jìn)素質(zhì)教育，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作干得更好。
時(shí)間過得好快今年的教學(xué)工作又已結(jié)束，欣然回首，往事歷歷在目。在過去的一個(gè)學(xué)期里，我校在新校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下依然堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效，創(chuàng)高效為教學(xué)工作的基本原則，新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實(shí)施為契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量，接下來我對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)工作做一下幾點(diǎn)總結(jié)。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把工作落到實(shí)處。
在新校長(zhǎng)帶來新思想的指導(dǎo)下“推門課”、教研組公開課、集體備課、以課代訓(xùn)等活動(dòng)在全校展開；開學(xué)初學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽“推門課”，對(duì)“常態(tài)課”進(jìn)行研討，組織進(jìn)行聚焦課堂人人一節(jié)課的教學(xué)，聽課之后，李校長(zhǎng)對(duì)每位教師都進(jìn)行細(xì)致的評(píng)課，和藹可親、平易近人的話語深深感染了每位教師，鼓勵(lì)了全校教師的工作積極性和工作熱情，使全校教師的課堂教學(xué)水平上一個(gè)檔次。十一長(zhǎng)假期間李校長(zhǎng)帶領(lǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)利用休息時(shí)間對(duì)全校的各位教師的備課筆記、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、作業(yè)批改等材料進(jìn)行細(xì)致認(rèn)真的檢查，深入了解各位教師的工作態(tài)度與工作熱情，從中找出不足，督促教師改進(jìn)，大大提高了全體教師的業(yè)務(wù)水平。
二、加強(qiáng)教學(xué)管理，校本教研，明確教研方向。
本學(xué)期圍繞主題為《探究式自學(xué)，打造“有效率、有效果、有效益課堂》開展了一系列教研組活動(dòng)，我校教師的課堂呈現(xiàn)水平較好，知識(shí)占有量較高，但是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較差，根據(jù)李校長(zhǎng)帶來的全新理念，制定有針對(duì)性和實(shí)效性的改進(jìn)方法，教師集思廣益找方法，如：語文學(xué)科培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣；培養(yǎng)寫日記、寫周記、寫讀書筆記的習(xí)慣；培養(yǎng)勤于閱讀、樂于閱讀的習(xí)慣等學(xué)生有了興趣，懂得了方法，明確了方向就要培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，有了這個(gè)習(xí)慣，學(xué)生就不會(huì)依賴教師，自己就會(huì)積極主動(dòng)地完成教師安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)能力的培養(yǎng)過程中，除必要的指導(dǎo)、督促、批評(píng)、表揚(yáng)外，有時(shí)還需要采取持久而耐心的訓(xùn)練。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有了很大的提高。真正使課堂做到有效率、有效果、有效益。本學(xué)期十月份，我校教師參加縣里舉行的賽課說課活動(dòng)，參加人數(shù)多達(dá)十一人次，賽課成績(jī)優(yōu)秀，受到縣里局里韓超領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。又陸續(xù)有張超越、任兆玉、張士凡、張艷紅等幾名教師去哈爾濱市參加全省說課大賽，都取得了好成績(jī)。學(xué)期初每位教師都要制定出詳細(xì)的新教學(xué)模式的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)計(jì)劃寫的的有趙世虎、遲德武、溫玉琴等九位教師，他們不但能保證全面，仔細(xì)認(rèn)真、設(shè)計(jì)合理科學(xué)，以保證教學(xué)工作有序進(jìn)行。學(xué)期末上交復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)計(jì)劃做的好的有魯業(yè)華、張士凡、崔智慧等八位教師。做到學(xué)期前有計(jì)劃，學(xué)期后有總結(jié)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量的高低決定一所學(xué)校的生命力，在當(dāng)前生源萎縮，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)子女教育質(zhì)量期望值日益漸漲的時(shí)期，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量更顯重要。
三、繼續(xù)深入研究與完善校本課程
我校有四門校本課程《禮儀》、《綠色人生》、《安全教育》、《農(nóng)科教》。由于我校的自然風(fēng)光秀美，我校的《農(nóng)科教》課程有了堅(jiān)實(shí)的陣地，老師可以通過實(shí)物為學(xué)生講解農(nóng)科教方面知識(shí)，方便又便利。教師把農(nóng)科教知識(shí)載入教程，從理論知識(shí)落實(shí)到實(shí)踐中去，根據(jù)對(duì)先進(jìn)的農(nóng)業(yè)知識(shí)的掌握使學(xué)生真正做到掌握知識(shí)，提升能力的高度。在地方課程中也用《安全教育》，但是我們學(xué)校的《安全教育》有所不同，根據(jù)實(shí)際情況，我校開展了針對(duì)農(nóng)村學(xué)生所特有的安全問題進(jìn)行講解，效果極好。
四、本學(xué)期教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次教案、作業(yè)檢查，對(duì)優(yōu)秀教案、作業(yè)提出表揚(yáng)，號(hào)召大家學(xué)習(xí)。
檢查后及時(shí)總結(jié)。教案較好的有英語教師，語文教師，數(shù)學(xué)教師，不足的有九年級(jí)部分教師。有的教師的教案沒有按照新的教案格式要求去寫，今后要杜絕。作業(yè)批改較好的教師有孫憲波、溫玉琴、遲德武的作文批改，雖然用的是快速作文的要求，但教師有總結(jié)，有詳批、學(xué)生還有互批，連錯(cuò)字別字都有改正，語序不對(duì)都有修改。再就是英語教師的作業(yè)批改，布置的作業(yè)有層次，有內(nèi)容，既有詞匯方面，還有句子方面，短語方面，小作文方面的。數(shù)學(xué)教師的作業(yè)有批有改，但作業(yè)量小了點(diǎn)，幾乎是一道題或者是兩道題。其他學(xué)科也能按要求完成作業(yè)的批改任務(wù)。
五、梯度作業(yè)的展開，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中也強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流。
所以，作業(yè)的設(shè)計(jì)和安排非常重要。這學(xué)期要求我校教師留作業(yè)不再設(shè)置為一個(gè)層次的，需要有優(yōu)生的難度大一些的作業(yè)，有為大部分同學(xué)都能做的中等難度的作業(yè)，也有學(xué)潛生做的相對(duì)容易一些的作業(yè)。滿足學(xué)生不同的需求與發(fā)展。
六、常規(guī)檢查取得好成績(jī)。
20__年11月19日我校迎來了教體局的教育教學(xué)常規(guī)檢察。檢察后，業(yè)務(wù)股與中教部的領(lǐng)導(dǎo)給我們提出寶貴的意見。我校召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，對(duì)工作進(jìn)行總結(jié)。及時(shí)糾正不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，具體情況匯報(bào)如下：制度建設(shè)：科學(xué)規(guī)范，全面，便于操作。學(xué)校自己編制自動(dòng)化辦公軟件?？茖W(xué)規(guī)范，全面，便于操作。學(xué)校自己編制自動(dòng)化辦公軟件。對(duì)教學(xué)質(zhì)量管理，教學(xué)成績(jī)分析，教師考核實(shí)行自動(dòng)化管理，此項(xiàng)制度對(duì)提高教學(xué)管理水平，科學(xué)準(zhǔn)確地研究教學(xué)中存在的問題，公正公平公開地考核教師的教學(xué)工作起到了極大地推動(dòng)作用，也調(diào)動(dòng)了廣大教師的積極性。
學(xué)校管理：制度化與人文化相結(jié)合。標(biāo)準(zhǔn)化與精細(xì)化相統(tǒng)一。常規(guī)化與目標(biāo)化相協(xié)調(diào)。
校園文化：和諧校園，注重綠色教育；和諧班級(jí)，注重個(gè)體差異教育；走進(jìn)各個(gè)樓層，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，班級(jí)門口，如設(shè)立的“勤奮學(xué)習(xí)之星、文學(xué)創(chuàng)作之星、書畫藝術(shù)之星、文藝表演之星、體育鍛煉之星、進(jìn)步之星、勞動(dòng)之星”。通過身邊的同學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生懂得怎樣做人、怎樣做事，明白什么才是真正的“明星”，哪些人才值得我們?nèi)ツ７?、學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。體現(xiàn)龍爪中學(xué)開展素質(zhì)教育的真諦，注重每一個(gè)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，不求生生成才，但求人人來到龍中都有收獲，為孩子的一生奠定基礎(chǔ)。
立足常規(guī)教學(xué)工作，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。備課立足規(guī)范和實(shí)用，課堂立足呈現(xiàn)特色與創(chuàng)新，測(cè)試評(píng)價(jià)立足學(xué)習(xí)指導(dǎo)和幫扶，總結(jié)反思立足改進(jìn)和提高。加強(qiáng)音體美、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐、校本地方課程等三級(jí)課程的課堂的探討和檢查力度，突破學(xué)科薄弱點(diǎn)。嚴(yán)格按課程表上課，加強(qiáng)自由自習(xí)監(jiān)督。夯實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，規(guī)范操作和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。繼續(xù)抓好未達(dá)標(biāo)教師和新調(diào)入教師的課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)工作，組織他們學(xué)習(xí)理論、廣泛聽課，利用“三課兩評(píng)一反思”的例子，促進(jìn)所有教師達(dá)標(biāo)。共出課9節(jié)，2節(jié)上等課，6節(jié)中上等課，1節(jié)中等課。我們會(huì)加倍努力工作，爭(zhēng)取明年出課時(shí)取得更好的成績(jī)。
七、期末教學(xué)工作小結(jié)
嚴(yán)格考試程序，認(rèn)真組織考試的各個(gè)環(huán)節(jié)，做到教師流水批卷，教導(dǎo)處統(tǒng)一上分核算，真正做到公正公平反映教學(xué)實(shí)際。
過去的一學(xué)期，學(xué)校的教學(xué)工作取得了一定的成績(jī)，我們深深認(rèn)識(shí)到成績(jī)的取得離不開廣大教師辛勤的耕耘，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持。同時(shí)，我們還意識(shí)到自身更多的不足，特別是加強(qiáng)教師們工作的責(zé)任感更要成為新學(xué)年的首要任務(wù)，教學(xué)常規(guī)檢查還要進(jìn)一步落到實(shí)處，教師利用接收資源應(yīng)用于課堂的的整合能力還要加強(qiáng)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，學(xué)校還需不斷求索！在新的學(xué)年中，我們定將團(tuán)結(jié)全校廣大師生，堅(jiān)定不移地推進(jìn)課程改革，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取使我校的教學(xué)工作邁上新的臺(tái)階。
今天，我們?cè)谶@里召開20__年全縣小學(xué)教學(xué)工作會(huì)，一是分析六年級(jí)升學(xué)調(diào)研考試成績(jī)，二是總結(jié)上學(xué)年教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，三是尋找差距和問題，四是制定目標(biāo)與措施，確保20__年小學(xué)基礎(chǔ)教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。
一、調(diào)研考試基本情況
今年小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估，依據(jù)萬教發(fā)文件精神，嚴(yán)格按照調(diào)研考試教學(xué)成績(jī)占60%，教研及教研管理占40%的比例來衡量。其中教研及教研管理包括：教學(xué)常規(guī)（10%），教研課改（5%），師生寫字（5%），師生說普通話（5%），英語教師技能大賽（5%），青年教師“我與課改共成長(zhǎng)”演講大賽（5%），課堂教法大賽（5%）。綜合成績(jī)先進(jìn)單位是萬泉聯(lián)區(qū)、南張聯(lián)區(qū)、南街小學(xué)、高村聯(lián)區(qū)、通化聯(lián)區(qū)、寶井聯(lián)區(qū)、埝底聯(lián)區(qū)。
今年六年級(jí)升級(jí)調(diào)研考試參加人數(shù)共計(jì)5016人，考試科目為語文、數(shù)學(xué)、英語、思品與社會(huì)、常識(shí)五科，總分418分，總均分324.52分，及格率94.41%，語文學(xué)科均分89.01分，及格率99.21%;數(shù)學(xué)學(xué)科均分87.33分，及格率93.68%；英語學(xué)科均分77.98分，及格率75.46%；思品與社會(huì)學(xué)科均分43.78分（總分60分），及格率81.68%；科學(xué)學(xué)科均分26.44分（總分40分），及格率67.49%?？偩衷?24.52分以上有萬泉聯(lián)區(qū)、南張聯(lián)區(qū)、高村聯(lián)區(qū)、埝底聯(lián)區(qū)、光華聯(lián)區(qū)、南街小學(xué)、王顯聯(lián)區(qū)、通化聯(lián)區(qū)、寶井聯(lián)區(qū)、里望聯(lián)區(qū)。萬泉聯(lián)區(qū)以總均分343.75分，及格率為100%的成績(jī)奪得第一；南張聯(lián)區(qū)以總均分338.88分，及格率為98.30%的成績(jī)位居第二；高村聯(lián)區(qū)以總均分339.22分，及格率為96.88%的成績(jī)?nèi)〉玫谌?。另外，埝底?lián)區(qū)、光華聯(lián)區(qū)、南街小學(xué)、王顯聯(lián)區(qū)都取得了較好的成績(jī)。其中，有三個(gè)聯(lián)區(qū)成績(jī)與去年相比有大幅度的提高，高村聯(lián)區(qū)的成績(jī)由去年的14名提升為第3名，向前提升了11個(gè)名次；寶井聯(lián)區(qū)由去年的18名提升為第9名，向前提升了9個(gè)名次；埝底聯(lián)區(qū)的成績(jī)由去年的11名，提升為第4名，向前提升了7個(gè)名次。進(jìn)入全縣先進(jìn)行列的大校是：王顯小學(xué)、潤(rùn)華小學(xué)、東毋莊學(xué)校、高村小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、萬泉小學(xué)、薛吉小學(xué)、閆村小學(xué)、光華中心校、西蘇馮學(xué)校。進(jìn)入全縣先進(jìn)行列的學(xué)校是：寶井學(xué)校、楊莊小學(xué)、東暢學(xué)校、漫峪口小學(xué)、東蘇馮學(xué)校、南解學(xué)校、偏店小學(xué)、百帝小學(xué)、澗薛小學(xué)、范家小學(xué)。
二、主要工作
20__-20__學(xué)年，我縣的小學(xué)教育教學(xué)工作，在教育局“狠抓管理提升質(zhì)量，積極推行素質(zhì)教育”工作的思路指導(dǎo)下，在薛書記和薛主任的帶領(lǐng)下，經(jīng)過各聯(lián)校、廣大小學(xué)校長(zhǎng)和全體小學(xué)教師的共同努力，做到進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，理清思路，不斷探索，銳意改革。以實(shí)施素質(zhì)教育為先導(dǎo)，以全面提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以進(jìn)一步深化課程改革為突破，以提升師生能力為重點(diǎn)，以開展豐富多彩的活動(dòng)為載體，充分發(fā)揮教研和教研管理兩個(gè)職能，有力地促進(jìn)了小學(xué)教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行和良性發(fā)展。
（一）領(lǐng)導(dǎo)率垂范抓管理，教師愛崗敬業(yè)講奉獻(xiàn)
1、萬泉聯(lián)區(qū)聯(lián)校長(zhǎng)屈漢勝同志，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，在全聯(lián)區(qū)推行一系列教師工作考核辦法，壯大教師隊(duì)伍，提升骨干教師層次，深入教學(xué)一線，積極參與各校教研活動(dòng)，取得指導(dǎo)教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，使萬泉聯(lián)區(qū)的教育教學(xué)成績(jī)?cè)俅螛s登榜首；南張聯(lián)校長(zhǎng)丁婧梅同志，以身作則，深入教學(xué)一線，狠抓管理，注重教研，關(guān)心教師，與時(shí)俱進(jìn)，保證了全聯(lián)區(qū)教育教學(xué)工作的良好發(fā)展；南街小學(xué)校長(zhǎng)李淑云同志，深入實(shí)際，加強(qiáng)培訓(xùn)，注重教研，實(shí)施“八個(gè)一”工程，使南街小學(xué)的綜合成績(jī)位居第三；通化聯(lián)校長(zhǎng)丁大義同志光華聯(lián)校長(zhǎng)李晉亮、王顯聯(lián)校長(zhǎng)張?jiān)鋈?，狠抓常?guī)管理，扎實(shí)推進(jìn)新課程改革，堅(jiān)持以人為本，注重學(xué)生全面發(fā)展，使本單位教育教學(xué)成績(jī)穩(wěn)中有升。
高校聯(lián)校長(zhǎng)袁印忠、埝底聯(lián)校長(zhǎng)黃曉杰、寶井聯(lián)校長(zhǎng)閆曉光、首先建章立制，搭建公平竟平臺(tái)，狠抓教研工作，以連片教研為手段，發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)示范作用，解決教師教學(xué)工作中的具體問題，使教師素質(zhì)普遍提高。充分利用優(yōu)質(zhì)教育資源和現(xiàn)代化教學(xué)手段，使他們聯(lián)區(qū)的教學(xué)質(zhì)量一個(gè)分別提升了
2、這些成績(jī)的取得，我們聯(lián)校長(zhǎng)、教研室主任也功不可沒。萬泉聯(lián)區(qū)的解世英、南張聯(lián)區(qū)的王瑞奇、南街小學(xué)的孫健、高村聯(lián)區(qū)的王德成、通化聯(lián)區(qū)的武濤、寶井聯(lián)區(qū)的李繼忠、埝底聯(lián)區(qū)的張朝峰、光華聯(lián)區(qū)的張振東、王顯聯(lián)區(qū)的暢志群，他們?cè)谄椒驳膷徫簧喜晦o辛苦，默默奉獻(xiàn)，深鉆細(xì)研，精心指導(dǎo)，為我縣小學(xué)基礎(chǔ)教育做了大量積極的工作。
3、王顯聯(lián)校長(zhǎng)、潤(rùn)華小學(xué)校長(zhǎng)吳新清、東毋莊小學(xué)校長(zhǎng)、高村小學(xué)校長(zhǎng)端正辦學(xué)思路，探索教學(xué)新模式，大膽實(shí)踐，銳意創(chuàng)新的，在基礎(chǔ)教育方面取得了可喜的成績(jī)。實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)李運(yùn)旺、西蘇馮小學(xué)校長(zhǎng)牛智斌，牢固樹立“教書育人”的宗旨，堅(jiān)持組織課堂教學(xué)要到位，知識(shí)落實(shí)要到位，使教學(xué)成績(jī)斐然。萬泉小學(xué)校長(zhǎng)解敬武、薛吉小學(xué)校長(zhǎng)郭明權(quán)、閆村小學(xué)校長(zhǎng)牛根杰、光華中心校校長(zhǎng)李創(chuàng)家，以身作則，以校為家，規(guī)范管理，凝聚人心，勇于教改，關(guān)心師生，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量連年名列前矛。寶井學(xué)校校長(zhǎng)，楊莊小學(xué)校長(zhǎng)、東暢小學(xué)校長(zhǎng)孫建軍、漫峪口小學(xué)校長(zhǎng)、東蘇馮小學(xué)校長(zhǎng)孫敬智、南解小學(xué)校長(zhǎng)等一大批校長(zhǎng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自身修養(yǎng)，注重校園環(huán)境建設(shè)，把學(xué)校當(dāng)家一樣管理。貫徹“以人為本”，做到管理先管人，管人先管心，管心先管知心。他們硬憑著一腔熱血和腳踏實(shí)地的苦干精神，給我縣小學(xué)教育增添了一道靚麗的風(fēng)景。
4、我們的廣大教師更是安于清貧，勇于拼博，以堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志，超常的工作，卓越的成績(jī)，用心血和汗水譜寫了萬榮基礎(chǔ)教育的新篇章，也正是他們撐起了萬榮基礎(chǔ)教育這片藍(lán)天。潤(rùn)華小學(xué)語文教師王曉娜、萬泉小學(xué)語文教師楊會(huì)云，在教育教學(xué)中不斷探索創(chuàng)新，以生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都以均分92.78分，及格率100%的好成績(jī)并列全縣語文大校第一名。劉村小學(xué)語文教師孫亞萍，不局限于現(xiàn)有教案，虛心請(qǐng)教同行，借鑒他人之長(zhǎng)，善于利用現(xiàn)代化教育手段，服務(wù)教學(xué)，注重教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，就是憑著這種韌勁，以均分95.10分，及格率100%的好成績(jī)名列全縣語文第一名。南街小學(xué)數(shù)學(xué)教師賈優(yōu)芳，以均分97.55分，及格率100%名列全縣數(shù)學(xué)第二名，大校第一名。賈優(yōu)芳在擔(dān)任六（1）班數(shù)學(xué)教師的同時(shí)，還兼南街小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教研組長(zhǎng)。
主要有以下三個(gè)特點(diǎn)：
⑴學(xué)課標(biāo)，抓常規(guī)，學(xué)生成績(jī)喜人。
⑵促能力，提素質(zhì)，學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，每天課堂上都給學(xué)生留十幾分鐘的自學(xué)時(shí)間，讓他們?nèi)ニ妓?，去探索，去發(fā)現(xiàn)問題。
⑶抓教研，共發(fā)展，教師齊頭并進(jìn)。這次考試南街小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科有4名教師都獲得了小考模范的殊榮。百帝學(xué)校數(shù)學(xué)教師董立新，在工作上，刻苦鉆研教學(xué)方法；在生活上，對(duì)學(xué)生傾注了無私的愛，既是學(xué)生的良師，又是學(xué)生的益友。她的8個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)名列全縣第一；潤(rùn)華小學(xué)英語教師吳艷茹，勤肯工作，扎實(shí)育人，成績(jī)突出，所帶的六（1、2、3）班的英語均取得了驕人的成績(jī)；楊莊小學(xué)英語教師劉晶，王顯小學(xué)品德與社會(huì)教師李福平，北仁小學(xué)品德與社會(huì)教師趙艷華，楊莊小學(xué)科學(xué)教師張孟蓮所任學(xué)科均取得了優(yōu)異的成績(jī)。這樣的教師還有很多，他們?cè)诮虒W(xué)中一絲不夠，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，誘導(dǎo)啟發(fā)，鼓勵(lì)討論，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，無怨一身粉塵，無私奉獻(xiàn)，滿腔熱情獻(xiàn)教育，三尺講臺(tái)育英才，實(shí)現(xiàn)著自己的人生價(jià)值。他們都為我縣的小學(xué)基礎(chǔ)教育做出了更大的貢獻(xiàn)。
本學(xué)期的教學(xué)時(shí)間是最長(zhǎng)的一學(xué)期，工作（各類檢查、突擊任務(wù)等比較重）也是最忙的一學(xué)期，但在全體教師的共同努力下，我們的教研教學(xué)也取得了突破性進(jìn)展，教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力得到了檢驗(yàn)和提升，教研之風(fēng)已深入人心。本學(xué)期我校被孝感市孝南區(qū)教育局評(píng)為“教科研先進(jìn)單位”，教師在四優(yōu)評(píng)比中獲市一、二、三等獎(jiǎng)10人次，區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)共25人次，其中多課型有17人次，在報(bào)刊上發(fā)表文章2篇；20__年元月9日的常規(guī)檢查中獲孝南區(qū)農(nóng)村中心小學(xué)組第一名的好成績(jī)；市級(jí)數(shù)學(xué)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程評(píng)價(jià)》更是屢獲上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，而且在階段總結(jié)會(huì)議上的發(fā)言更是受到領(lǐng)導(dǎo)和課題組學(xué)校的一致好評(píng)，并有三名教師被評(píng)為市級(jí)教科研先進(jìn)個(gè)人。學(xué)校申請(qǐng)的中央教科研規(guī)劃重點(diǎn)課題——“中小學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展研究”已在我校全面進(jìn)入實(shí)驗(yàn)階段，鄭秀紅的優(yōu)秀案例獲市一等獎(jiǎng)，教師的熱情高昂。
一、落實(shí)常規(guī)是教育教學(xué)的根本保證
今年可謂是不平凡的一學(xué)年，開學(xué)不久就面臨著文化戶口冊(cè)的摸底和檢查，歷時(shí)一個(gè)多月，給我校的教育教學(xué)帶來了巨大的沖擊；在11月份中旬，學(xué)校又面臨著一年級(jí)的人事變動(dòng)和下新小學(xué)新來的教師等問題，使得學(xué)校正常的教育教學(xué)受到了影響，通過我們的努力均將影響降至最低，不至于對(duì)我們的教育教學(xué)產(chǎn)生不良的負(fù)面影響，這也主要源于我們的常規(guī)工作做到了夯實(shí)有效。
學(xué)校近幾年的教研教學(xué)常規(guī)工作均落到實(shí)處，各部門、學(xué)科計(jì)劃齊全，制定科學(xué)合理，具有很強(qiáng)的操作性、創(chuàng)造性和實(shí)效性，學(xué)校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)開足開齊各門學(xué)科，每月學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)對(duì)教師進(jìn)行隨機(jī)抽查（包括課堂教學(xué)和常規(guī)管理、常規(guī)教研），一方面便于學(xué)校掌握教學(xué)的第一手信息，同時(shí)又促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。每月嚴(yán)格實(shí)行常檢制度，各類教研實(shí)行公示制和簽字制，并直接與個(gè)人的考核掛鉤，從而保證教師的常規(guī)工作有條不紊。而各類的考核結(jié)果就成了我們雙百分考核方案的主要依據(jù)，我們把平時(shí)的檢查結(jié)果和考核成績(jī)對(duì)教師個(gè)人進(jìn)行核算，使教師充分意識(shí)到干得好與干得不好就是不一樣，僅在經(jīng)濟(jì)上就一百多元的差距，從而分出了高低菜田。正因?yàn)槌Ｒ?guī)工作落到實(shí)處，所以孝南區(qū)第七次常規(guī)大檢查中我校取得了農(nóng)村組中心小學(xué)第一名的好成績(jī)，尤其令人值得欣慰的是，在我們教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，素質(zhì)參差不齊的情況下，而我們教師的課堂教學(xué)平均分取得了89.65分，實(shí)之不易。
二、校本研究是教師專業(yè)成長(zhǎng)的主要途徑
我們深刻認(rèn)識(shí)到以校為本的培訓(xùn)方式將成為教師培訓(xùn)的主渠道，我們不能把眼光總盯在外出學(xué)習(xí)，要充分利用本校資源，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，發(fā)揮學(xué)校教師集體的智慧，提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效益，促使教師與教師之間的溝通與合作，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源共享，從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展。
教研組是學(xué)校的基層機(jī)構(gòu)，是具體落實(shí)教研活動(dòng)的實(shí)施者。我們?yōu)榱顺浞职l(fā)揮發(fā)揮教研組的功能，學(xué)校根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)分設(shè)了六個(gè)教研組長(zhǎng)，并選任該學(xué)科的優(yōu)秀人才任組長(zhǎng)，確保了教研組的權(quán)威。教師在教研組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，具體開展“備——上——評(píng)”等教研活動(dòng)，每次活動(dòng)都有帶班領(lǐng)導(dǎo)的參與，并實(shí)行活動(dòng)簽字制，一學(xué)制一匯總，對(duì)教師進(jìn)行核算。這樣一來，不僅保證了教師的參與度和活動(dòng)質(zhì)量，更促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，充分發(fā)揮教師集體的智慧，群策群力，實(shí)現(xiàn)資源共享。有時(shí)為了一節(jié)課我們的教研組要反復(fù)“備—上—評(píng)”多次，通過這一活動(dòng)的有效實(shí)施，教師的整體科研水平已上了一個(gè)新的臺(tái)階。
專家引領(lǐng)是校本研究的關(guān)鍵，榜樣引路是實(shí)現(xiàn)校本研究的有效途徑。學(xué)校為了促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，為了充分挖掘、利用現(xiàn)有的教育資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，每學(xué)年會(huì)舉辦一次大型的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，會(huì)上有專家的引領(lǐng)，有自己身邊的榜樣以身說教。在活動(dòng)中，專家為我們的教師帶來了新的理念、新的課改信息，使我們的教師耳目一新，沐浴在新課改的陽光之中，開拓了教師的視野，使我們的教師在專家的引領(lǐng)下有了一個(gè)明確發(fā)展方向。
以自己身邊的教師為榜樣，以身說教，更能促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。首先說教的教師有外出學(xué)習(xí)的，有學(xué)科帶頭人，有經(jīng)驗(yàn)豐富老教師，有具有開展進(jìn)取的青年教師……。但不管是什么樣的教師，他都必需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使知識(shí)不斷內(nèi)化，才能走上發(fā)言席，這個(gè)過程其實(shí)也是教師成長(zhǎng)的過程。而沒有發(fā)言的教師，多多少少通過聽別人的經(jīng)驗(yàn)交流仍會(huì)有所受益，更能激發(fā)其內(nèi)心的矛盾沖突，迫使我們教師產(chǎn)生一種求知欲和危機(jī)感，我也要努力，在下次的交流會(huì)上我也要有一席之地。通過這個(gè)活動(dòng)，不僅使全體教師在知識(shí)、理念上有了一定的收益，更能激發(fā)全體教師產(chǎn)生一種緊迫感——不學(xué)習(xí)，就要落后，就會(huì)被時(shí)代所遺棄，從而激勵(lì)教師人人奮進(jìn)。
課題研究是校本研究的一種主要途徑，借助課題可以幫助教師的專業(yè)成長(zhǎng)、能力提升，成就師生。我們不僅承擔(dān)著市級(jí)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課題教學(xué)過程評(píng)價(jià)》，在語文方面還承擔(dān)了小學(xué)語文“多課型”的研究，而且在今年四月份我們還主動(dòng)承擔(dān)了中央教科所科研規(guī)劃重點(diǎn)課題——“中小學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展研究”。這些課題的承擔(dān)都為教師的專業(yè)發(fā)展而提供了平臺(tái)和學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，有幾位青年教師在課題的帶動(dòng)下已逐漸成長(zhǎng)起來，如龍燕老師、陳勇老師借助課題參加了市級(jí)的說課競(jìng)賽，并榮獲市二等獎(jiǎng)，能站在市級(jí)講臺(tái)上說課對(duì)于一個(gè)農(nóng)村學(xué)校的老師來說，實(shí)之不易；她（他）們通過本次活動(dòng)，不僅僅是獲得了一個(gè)市二等獎(jiǎng)，更重要的是她（他）們的素質(zhì)、能力也在這個(gè)過程中得到了提升。我們將通過課題研究這個(gè)跳板，為廣大教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供更為廣闊的多學(xué)習(xí)空間和交流的平臺(tái)。
反思是開展校本研究的基礎(chǔ)，古人云：“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，不疑則不進(jìn)”，只有善于對(duì)自己的教學(xué)觀念或教學(xué)行為經(jīng)常反思質(zhì)疑的教師，其教學(xué)才能得到較快的提高，只有我們的教師在學(xué)習(xí)教育理念及他人經(jīng)驗(yàn)后，能及時(shí)反思、消化，寫出心得體會(huì)并反思自己的教學(xué)實(shí)踐，能力必能得到提升。記得有位教育家說過這樣一句話：“教十年而不反思的教師只能是一名教書匠，而教三年寫三年教學(xué)反思的教師可能成一名教育專家”，所以我們要求教師要學(xué)會(huì)反思。在上課之后，寫教后感反思課堂教學(xué)得失，考試結(jié)束寫考后記，反思成功與不足……，要求我們的教師要用研究者的眼光來審視自己的教育實(shí)踐和身邊發(fā)生的教育現(xiàn)象。
也只有這樣，我們的教師才能從司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，提煉問題?？梢哉f反思既是教師形成創(chuàng)造性勞動(dòng)態(tài)度的重要條件，也是教師工作興趣靈感的源泉，教師發(fā)現(xiàn)問題需要反思，提出問題也需要反思，解決問題更需要反思。反思能使教師的行為變得更加理智、更加自覺。因此，我們?cè)诤芏鄨?chǎng)合上、制度上都要求我們教師不做教書匠，而要做一名善于反思的研究型的、科研型的教師。
三、制度護(hù)航是走向成功的一把利劍
“無規(guī)矩不成方圓”這是一句老話。學(xué)校是社會(huì)的一個(gè)重要組成部分，自然就有它的規(guī)章制度，使得各項(xiàng)工作有章可循，有據(jù)可依。在近幾年來，我校修訂和出臺(tái)了百余條的規(guī)章制度，從教書到育人、管理等各方面均提出明確的要求和考核標(biāo)準(zhǔn)，使得每位教師對(duì)自己的工作有了明確的任務(wù)和責(zé)任，形成了人人有事做，事事有人做的良好局面。各類制度網(wǎng)絡(luò)健全，職責(zé)分明，如教務(wù)處下設(shè)了教研室和教研組，以教研組長(zhǎng)牽頭具體落實(shí)的網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)，在教研活動(dòng)中實(shí)行公示制和簽字制，從而確保了教研組工作的有序開展。而且大部分制度是以激勵(lì)為主，以獎(jiǎng)代懲，當(dāng)然獎(jiǎng)勵(lì)既有物質(zhì)上的也有非物質(zhì)的，如考勤就是一種物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，但我們更多的是把這些獎(jiǎng)勵(lì)從有形變?yōu)闊o形，為教師多創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和政治上的待遇。
機(jī)會(huì)對(duì)每位教師都是均等的，就看教師個(gè)人如何去把握，只要愿學(xué)、肯學(xué)、上進(jìn)的教師相應(yīng)的機(jī)會(huì)就要多一些。我們從不以資格論大小，哪怕是一校之長(zhǎng)，在制度面前一律平等，我們以實(shí)績(jī)論英雄，干得好與干得差的教師就是不一樣，我們?cè)试S差距，承認(rèn)差距，從而通過差距來體現(xiàn)一個(gè)教師的自我價(jià)值，通過差距形成對(duì)比，產(chǎn)生壓力。當(dāng)然這一切也來源于制度的落實(shí)，人就怕認(rèn)真，一種簡(jiǎn)單的制度若能長(zhǎng)期的執(zhí)行下去就不簡(jiǎn)單，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作責(zé)，要求教師做到的，我們先做到，教師亦無話可說。
成績(jī)是肯定的，但也要清醒地認(rèn)識(shí)到工作中的不足，在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，更要找出在教育教學(xué)中存在的問題，思考解決問題的途徑和方法，并把它們作為下學(xué)期工作的主要方向和目標(biāo)。人的一生不正是在尋找問題，解決問題，然后又尋找新的問題……周而復(fù)始的過程，不斷成長(zhǎng)的過程，唯有這樣，人類才會(huì)不斷進(jìn)步，社會(huì)才會(huì)不斷發(fā)展，我們的教育事業(yè)才會(huì)不斷走向輝煌。
轉(zhuǎn)眼新的一學(xué)期就將結(jié)束，總結(jié)這一學(xué)期的工作，我全身心地投入教育工作，從中我也感受到了投入工作才能享受工作的快樂，因?yàn)槲覉?jiān)信一切的回報(bào)都是和投入成正比的，我愿意用最大的真誠(chéng)，對(duì)教師、對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)負(fù)一份職責(zé)。
一、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
從執(zhí)教的第一天起，我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范，因?yàn)閺慕褚院笪覍槿藥煴恚谎砸恍卸加绊懼慌思次宜逃龑?duì)象的未來，我要對(duì)他們負(fù)責(zé)。在新課程背景下我努力轉(zhuǎn)變觀念，把熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無論成績(jī)好壞，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助。意圖使出他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的。堅(jiān)持與學(xué)生平等相處，鼓勵(lì)他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種交流的習(xí)慣。我堅(jiān)信：只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人，才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。盡到教書育人的職責(zé)，光有愛心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學(xué)施教。教育活動(dòng)有其客觀規(guī)律，正確運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，能提高教師的工作效率。這個(gè)規(guī)律的核心便是科學(xué)、有效的教育方法，靠自己不斷地摸索才能得到?？茖W(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大知識(shí)面，因?yàn)閷W(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務(wù)能力。我想，教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業(yè)，定會(huì)有所收獲。我的精神生活中將會(huì)有一份常人無法比擬的歡愉。
二、加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。
我常常想，一個(gè)人工作是為了什么，為了掙工資是最基本的目的。但是僅僅為了工資也會(huì)覺得乏味。所以工作也是為了實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。試想如果一個(gè)人瞧不起自己的行業(yè)，就靜不下心來，守不住平靜，你自然靈魂流浪，精神漂泊，思想浮躁。所以熱愛自己的事業(yè)，每天從事自己喜歡的職業(yè)并不斷進(jìn)步應(yīng)該是每位年輕教師的追求。當(dāng)老師時(shí)我全心全意為學(xué)生服務(wù)。
三、教學(xué)研究還要“小，實(shí)，真?！?/p>
課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，我除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：課件、投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)良好的品德和高尚的人格。應(yīng)該說任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛，我作為一個(gè)教育者，在對(duì)待后進(jìn)生時(shí)應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。
工作中我真正做到以情動(dòng)人，共同分享教育教學(xué)的快樂，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們。今后我愿更加努力走進(jìn)我校更美好的明天！