小學優(yōu)秀語文教師的教學總結(jié)是對教師在小學階段語文教學工作中的表現(xiàn)、成果和經(jīng)驗教訓進行全面評估和總結(jié)的過程?，F(xiàn)在隨著小編一起往下看看小學優(yōu)秀語文教師教學總結(jié)匯總，希望你喜歡。
今年采用的是新人教部編版教材，這學期我負責二年級語文的教學工作，在教學中我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和精神，將自我學的理論知識與教學實踐聯(lián)系起來，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一齊。為提高學生的學習，我認真地備好課，并努力上好每一堂課，使我的教學任務(wù)圓滿地完成?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、繼續(xù)抓好對學生各項常規(guī)的培養(yǎng)
經(jīng)過了一個暑假，學生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識，這雖是學生個性的體現(xiàn)，卻不利于整個班團體的發(fā)展。所以，繼續(xù)抓好對學生各項常規(guī)的培養(yǎng)，仍然是班務(wù)工作的重頭戲。二年級的孩子，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生，需要教師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情景，我先在班上選出一名職責心強、在同學中威信較高的同學負責，早晨一到校就組織同學進入早讀，早讀的形式有：讀卡片、看書讀、領(lǐng)讀等，形勢多樣在視覺上不讓孩子厭煩給他們新鮮的感覺一個學期下來，大部分學生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺進入早讀。
二、認真做好備課工作
在教學中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習一遍教案的做法。堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)等。作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新本事的培養(yǎng)，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。
三、識字寫字教學作為教學的重點
二年級是識字寫字教學階段。我采用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習慣是在低年級階段構(gòu)成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學生在寫字時做到一看二臨三比較。看指的是仔細觀察的間架結(jié)構(gòu)書寫位置比較是指比一比與范字的差異學會評價。經(jīng)過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大提高為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調(diào)動了學生書寫的進取性。
四、注重口語訓練，為寫話打下基礎(chǔ)。
口語訓練我采用提問，設(shè)計說話題目的形式，讓學生解放自我的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、具體。僅有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說，再交流，然后寫，在學習生字的時候，我還擴大了對學生語言的培訓，要他們看著學過的詞語進行造句、說話。經(jīng)過這段時間的訓練學生有了長足的提高。
總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導(dǎo)學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學習的廣闊天地?？墒沁€應(yīng)當說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足，眾多的學生是能夠理解新課程的教育方式的。有一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然，今后我還會在教學中不斷改善，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。
__年是緊張的一年，更是收獲頗豐的一年。我?guī)е话才c自信即將完成八年級上學期的語文教學工作，回首一學期，我有許多值得總結(jié)的東西。
一、認真對待常規(guī)工作
由于第一次教初中語文，學校放心地交給我這么艱巨的任務(wù)，我不能有負領(lǐng)導(dǎo)的厚望，所以整日如履薄冰，努力做好常規(guī)工作。
1、備課、上課
在上課前一定寫好備課，提前多方查找資料，努力做到正確無遺漏，課堂上盡量讓自己的語言吸引學生，讓他們在有限的課堂內(nèi)進行有效的學習，爭取利用45分鐘讓學生掌握基本知識，鍛煉基本技能。
2、反思
備課本上雖然沒有做到課課有反思，但只要有感悟必定要寫下來，有的是某一種教學思路，有的是某一種教學方法，也有的是對學生的教學管理，一學期下來，通過反思我也積累了一些語文教學的經(jīng)驗。
3、批改作業(yè)
作業(yè)是學生對課堂教學的反饋，所以我認真對待學生的作業(yè)，雖然學校要求可以批改一半，但是我基本上都是全批全改，因為這樣我才能掌握所有學生的信息。除了學校要求的作業(yè)之外，我還經(jīng)常進行聽寫、默寫。由于堅持不懈，學生的基礎(chǔ)知識掌握比較扎實。
4、作文教學
作文教學是一項長期而艱巨的任務(wù)，這一工作急不得、火不得，只能靠日積月累，所以每次作文課我都認真對待，爭取每個作文課上學生都能掌握一定的作文方法。每次批改也是不敢馬虎，盡量尋找學生作文中的閃光點，給以表揚，使學生盡量克服對作文的恐懼感。同時，我還讓學生準備積累本，把好的段落積累下來。
二、積極參加集體活動
學校為我們創(chuàng)造學習的機會，我都不曾放過。比如：教師培訓、評優(yōu)質(zhì)課、觀看名師課堂等等，有的人認為這是浪費時間，我不這么認為，因為我認為我自己不行，要多學習，因此我把每一次這樣的活動都看作是一次學習的機會，所以每次我都有收獲。我羨慕別人的激情四射，羨慕別人的語言豐富，也羨慕別人的方法巧妙……總之，在我的眼里別人身上都有優(yōu)點，都有值得我借鑒之處。
三、依然存在不足
由于缺乏經(jīng)驗，所以教學中存在許多不足，比如：到現(xiàn)在也沒有找到一種自己認為滿意的課堂教學模式，別人的只能借鑒，不能完全搬來，而自己又沒有創(chuàng)出適合自己的風格，所以我還在摸索；許多同學寫作文還是不能下筆成文，我認為與老師的教學有一定的關(guān)系；自己所學知識有限，很多時候不能滿足自己課堂的需要，所以需要大量充電……總之，我有許多還沒有實現(xiàn)的目標和愿望，需要不斷地彌補不足來完成。
四、今后努力方向
1、在自己的語文課堂上嘗試變換不同的教學模式與方法，力爭找到一種更高效的課堂。
2、大量涉獵，廣泛閱讀，給自己充電，同時為學生尋找電源，教給學生更多的方法。
3、爭取在期末考試時打一個漂亮仗。
美國教育家杜威曾說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活！”
作為五年級語文教師的我，也不斷在反思：就應(yīng)給孩子一個什么樣的語文課堂？如何讓孩子在我的課堂上感受到語文的魅力，培養(yǎng)對語文的熱愛？我覺得一節(jié)好的語文課能夠體此刻以下兩個方面：
一、在情感共鳴中學習語文
蘇霍姆林斯基說過：“學校里的學習，不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里而是師生之間每時每刻都在進行心靈的接觸?！?/p>
教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。例如《母親的呼喚》一課，以"母親的呼喚"為線索，寫了作者兒時的三件小事，平凡真實，感人至深。
在教學中，為了讓學生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，我設(shè)計了一段充滿活力的導(dǎo)語：“有一個人，你永遠占據(jù)在她心最柔軟的地方，她愿意用一生來愛你，這個人叫母親。讓我們深情地呼喚她的名字――母親。母親，多么熟悉的字眼，從小到大，母親給了我們無窮的關(guān)懷和疼愛，讓我們帶著感恩的心，再一次深情地呼喚――母親。隨著歲月的流逝，母親一天天變老，然而，永遠不變的是母親那一聲聲悠長而溫暖的呼喚――母親的呼喚。母親的呼喚，是世界上最美麗的聲音。這天，讓我們一齊走進《母親的呼喚》這篇課文，再次感受一下母親的呼喚里包含的愛和暖?！?/p>
簡短的一段話，開啟了學生感情的閘門。正是基于對自我母親的熱愛，學生才漸漸走進了作者的心靈，與作者產(chǎn)生了強烈的情感共鳴，對理解課文起到了強有力的推動作用。
二、重視情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學習興趣
《新課標》明確指出：“教師要透過教學情境的創(chuàng)設(shè)，以任務(wù)驅(qū)動學習，激活學生已有的經(jīng)驗，指導(dǎo)學生體驗和感悟?qū)W習資料?！?/p>
一年多的語文教學，讓我對這句話有了深刻的體驗。的確，語文教學離不開情境，在課堂上，如何有效地把學生帶入一個有聲、有色、有情、有形的情境世界呢？我覺得不妨從以下幾方面展開：
1、讓孩子去“展示自我”。課堂上，教師要大膽地讓學生去體驗，去探索，去感悟，去盡情地展示自我。每學習一篇新課文前，我都鼓勵學生盡可能地搜集與課文資料相關(guān)的知識。上課時，同學們都期望把自我的成果展示給大家，這樣，無論是在課內(nèi)還是課外，學生們都表現(xiàn)得十分用心，并且極大的豐富了知識的儲備量。
2、引領(lǐng)孩子去讀書。葉圣陶先生曾說過：“教材無非是例子。”那么，利用好例子教給學生學習方法之后，接下來的就應(yīng)是超多的實踐，僅有在實踐中，學生的潛力才能不斷練習、鞏固、提高?；谶@個思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學生閱讀。另外，我還結(jié)合教材所涉及到的資料，有目的地組織學生開展課外閱讀，使學生盡量領(lǐng)悟不一樣類型的文章的寫作技巧；同時，鼓勵學生閱讀中外兒童名著，領(lǐng)略書中的精妙所在。我們班還設(shè)立了圖書角，讓同學們捐贈出自我喜愛的圖書，作為公共資源分享給更多的同學，豐富了學生們的課外閱讀。
3、引進生活的活水。于漪教師提出：“語文應(yīng)和生活相聯(lián)系，把語文學習擠到狹小的課堂里，擠到無窮無盡的練習中，學生幾乎不讀書不看報，與自然接觸少，與社會接觸少，學語文的源頭活水被堵塞，積淀儲存少得可憐，又怎能學好語文呢”。所以在教學中經(jīng)常引進生活的活水，運用多種課型，采取多種生動活潑的教學形式，能夠充分調(diào)動、激發(fā)學生的學習興趣。
語文課堂教學以及自我短短的語文教學經(jīng)歷，個性是在整體批閱了學生的作文之后，我真正地意識到：小學語文學習離不開生活，僅有學生把在課本中學到的知識用到對周圍生活的觀察、品味、描述中，才能真正地學好語文、用好語文。
所以，我不斷鼓勵我的學生堅持觀察周圍的一切，要養(yǎng)成從生活中汲取養(yǎng)分的好習慣，我有意識地引導(dǎo)學生在生活中學習語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。我想信，久而久之，生活中的一切都會演變成學生學好語文、用好語文的豐富資源。
總之，我期盼著：我的語文課堂會變成孩子們學習知識、放飛夢想的夢想舞臺。
本學期，我在教育教學工作中，能夠始終做到堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表。教學工作上，始終貫徹以培養(yǎng)學生主動發(fā)展為中心的教學思想，注重因材施教，重視學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。
本人工作責任心強，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，“教學相長”，自己的教學水平也得到了很大的提高，并順利地完成了本學期的各項教育教學任務(wù)。
師德方面
本人一貫擁護黨的路線、方針、政策，努力學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。熱愛教師職業(yè)，忠誠黨的教育事業(yè)。
工作中，能夠貫徹黨和國家的教育方針，努力為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才。能夠模范遵守國家的法律、教育行政法規(guī)和學校制定的各項規(guī)章制度，認真學習《中小學教師職業(yè)道德》，不斷加強修養(yǎng)，積極參加學校及有關(guān)部門組織的政治學習和政治活動，不斷提高自己的思想政治覺悟，并記下了三萬多字的政治筆記。
平日的工作里，能夠尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從分配，團結(jié)同志;嚴于律已，寬以待人，任勞任怨，從不計較個人得失。熱愛學生，關(guān)心學生，用愛心滋潤學生心田，真正做到了為人師表，教書育人，不辱人民靈魂的工程師這個光榮而偉大的稱號。
工作紀律
工作中，我從不遲到早退，并能堅持早到校上班。我能夠按時參加每周一的升國旗儀式，有課時能堅持“候堂”制度。
作為班主任，我能夠做到學生集會時堅持跟班;有晚自習時，常常督促學生洗漱、就寢并安定下來后，才簽字離開。工作上堅持有病有事先請假。我熱愛自己的事業(yè)，并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作踏實肯干，并能完成學校給予的各項任務(wù)。
一個學期又過去了，時光太匆匆。在這個學期我擔任四年級的語文教學工作，在教學中，我依據(jù)新課程標準的指導(dǎo)思想，認真落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務(wù)，為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：
一、基本情況分析：
這學期我擔任四年級兩個班語文教學工作，四(1)班的學生經(jīng)過我四年的學習強化與教育指導(dǎo)，這個班的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。而四(2)班我這個學期才接受，大部分的同學還沒有習慣我的教學方法，各種良好的習慣還沒有養(yǎng)成，課堂氣氛都是死氣沉沉的，這個班有幾個女同學的成績很優(yōu)異但仍有大部分學生因基礎(chǔ)差，與班級隊伍有一定的差距，這個班與四(1)班也有一定的差距，希望通過復(fù)習能盡量縮小差距，使兩個班級總體成績上一個新臺階。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
三、重知識遷移重課內(nèi)外結(jié)合
以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、交流，這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學生在平時學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣!讓學生閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此我還特意和學生上了一堂語文綜合實踐活動課，讓學生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富知識。
四、加大訓練數(shù)量，提高作文水平
本學期，我一直比較重視訓練學生的寫作能力一般要求學生能把句子寫得完整、通順。盡可能用上學過的好詞，以及用上比喻或擬人的修辭手法。把文章寫得比較形象生動。為了達到這一目標，本學期我安排學生每大周練筆兩次，練筆形式多樣，有時是仿寫一個開頭或結(jié)尾，有時仿寫幾句話，有時補寫課文，對于教材中要求寫的作文，每一篇我都用心去指導(dǎo)，在學生寫好后，我又認真去批改。對孩子們文章中比較好的句段我都要畫上波浪線。批改完作文后，我都利用一節(jié)課的時間重點進行講評。讓學生站起來念自己作文中畫波浪線部分，感受成功之喜悅;對于作文中普遍存在的問題也認真地進行講解，讓孩子們能針對自己作文中的問題進行再修改，竭力讓他們自己改出好文章來。為此，學生在大量的訓練中獲得了不少經(jīng)驗，不僅有了寫作的興趣，而且作文寫得真實、生動起來。
五、本學期中使自己感到遺憾并決心改正的有以下幾點。
1、少數(shù)個別學生的學習習慣比較差，還有待進一步引導(dǎo)改正。如：不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)中字跡潦草。
2、部分學生的閱讀能力不夠強。以后要多訓練，加強閱讀方法指導(dǎo)。
六、今后努力的方向和打算
1、進一步加強理論學習，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結(jié)。
2、進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實夯實基礎(chǔ)知識，增強現(xiàn)代信息技術(shù)為教學服務(wù)的手段。
3、教學中重視學習方法的指導(dǎo)，特別是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導(dǎo)，重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。在今后的工作中，我將勤奮學習，不斷提升自身的素質(zhì)，努力鉆研教學教法，使教學工作邁上一個新的臺階。
一個學期匆匆結(jié)束。我有很多教學經(jīng)驗。本學期的語文教學工作總結(jié)如下：
1、多種識字教育渠道
這學期時間短，任務(wù)重，一年級學生的文化素養(yǎng)很高，給我們的教學帶來了很大的困難。如何讓學生輕松愉快地學習是我頭疼的問題。這就要求我們的教師在教學中創(chuàng)造一個輕松愉快的環(huán)境，使學生能夠快樂、愿意思考、敢于探索。在課堂上，我創(chuàng)造了豐富多彩的教學情境，運用各種直觀直觀的教學手段，如課件、卡片、表演等幫助學生閱讀。并教學生多種記憶單詞的方法，如形聲詞記憶、變偏側(cè)記憶、諧音詞記憶、自制童謠記憶等。例如，在學習“苗”字時，我們可以結(jié)合情境圖讓學生談?wù)撁缒镜耐庥^，并結(jié)合理解單詞的知識教授“田間種草”。你還可以記住單詞“筆”和“休息”。通過這種方式，抽象詞與學生的生活體驗和好奇心很好地結(jié)合起來。這樣，如果學生能在生動的生活情境中閱讀，就能事半功倍
2、生活中的識字教學
1.在學生掌握了讀寫方法，愿意閱讀并善于讀寫之后，我仍然有意識地引導(dǎo)學生在生活中閱讀。例如，
2.使用廣告牌和商標閱讀。
3.通過收集信息讓學生閱讀。
4.識別姓名，在課堂上分發(fā)學生筆記本，記住本班學生的姓名。
5.識別真實物體。例如門、窗、講臺、黑板、電視等。
6.讓學生在商場和超市購物時閱讀。
7.平時，學生們制作單詞卡片，供彼此閱讀
給學生更多展示的機會。在教學中加強欣賞。這樣，我們就可以在無形中為學生埋下識字的種子，鼓勵學生在離開課堂后仍然擁有識字的主動權(quán)。使學生盡快從“我的”世界步入更廣闊的世界，吸收各種信息，拓展想象空間
3、培養(yǎng)學生的閱讀能力
我喜歡有感情地朗讀給學生聽，所以我希望我的學生能在朗讀中有所收獲。當這本書讀到這些感受時，它表明它已經(jīng)抓住了這篇文章。因此，在平時的教學中，我特別注重對學生閱讀的指導(dǎo)；首先，最重要的是調(diào)動學生的閱讀積極性。在課堂上，我經(jīng)常組織各種閱讀比賽。小組閱讀、男女閱讀、姓名閱讀、教學閱讀、角色閱讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生的閱讀興趣；其次，在閱讀教學過程中注重激發(fā)學生展開想象的'翅膀，讀出自己的感受。當然，我們也注意自己的演示。由于對一年級學生的模仿性很強，在教學生閱讀課文之前，我應(yīng)該特別注意課文的發(fā)音、速度、語調(diào)和語感，以便盡可能地給學生做一個好的演示；
4、現(xiàn)有缺點
在探索的一年中，我的工作也存在很多不足，如：教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這也要求我在掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，不斷努力，注重實踐，向其他老師學習。參加更多的公開課，讓自己在鍛煉中成長。第二，針對不同的學生采用不同的教學方法，以縮小學生之間的差異。最后，學生語言能力的培養(yǎng)不到位。一年級學生的語言應(yīng)該組織完整。但我對學生口語交際能力的培養(yǎng)不夠重視。下學期我會關(guān)注它
總的來說，本學期的教學工作既有收獲也有不足。我會繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，糾正不足，以便將來做得更好。我相信，通過努力和收獲，我會全力以赴做好教學工作。
本學期我擔任了小學一年級的教學工作，已有18年沒有教小學一年級了，因今年我校教師減員，這屆入學兒童中有幾個素質(zhì)較差的學生，因為難以提高教學質(zhì)量等諸多原因，教師們都不敢接受這個班，我自這班的語文教學任務(wù)承擔下來，作為我的“試驗田”進行細心耕耘，下面做一個總結(jié)：
一 、運用新課標理念
在教學中，認真學習《小學語文新課標》理念，根據(jù)新課標精神和學生的年齡特點，認真制定“語文教學計劃”，做到教學有目標，有方法，有反思。通過學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認識。為此，在教學中，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學，讓學生能迅速接受知識。把孩子當成朋友，當成相互學習的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷，知道老師就是他們賴以信任的朋友。
二、習慣養(yǎng)成重于一切
上面的要求看起來，對學生有點苛刻，過于嚴肅，筆者認為：這樣對學生的習慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學生，做他們的朋友，讓學生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親，易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學生“學就學個踏實，玩就玩?zhèn)€痛快！”。
三、教給學生學習方法
現(xiàn)在的一年級學生，較前些年的學生識字量和認識問題、接受問題的能力相對提高了很多，教師應(yīng)適時的教給學生學習的方法，更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務(wù)就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學幫助學生認識拼音，如：l像什么？n想什么？在識字時，運用古代的造字法幫助學生識字。提前教會學生，運用字典學習拼音、字詞。
學完拼音后，讓學生用寫日記的方式學習寫作，想什么寫什么？拼音、漢字都可以。一學期末，大部分學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了！
四、培養(yǎng)學生相互學習的習慣
在日常教學中，把學生分成了若干個學習小組，一般前后桌。讓他們相互學習、相互討論、取長補短，輪流做組長，充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的`好學生任命為“小教師”，讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用，隨時監(jiān)督、幫助他帶的學生學習，效果很好。
通過一學期的教學，我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法，期末語文綜合考試，學生的成績達到了計劃的目標。下學期繼續(xù)探索、實驗，總結(jié)出適合自己特點的教學方法來。
作為一名小學語文老師，這次參加了中小學教師教學能力提升“自主選學”遠程培訓學習，培訓活動精心安排了豐富的學習內(nèi)容，聆聽了精彩的講座，案例分析很實用，對我們的教學有很好的指導(dǎo)性和示范性，專家答疑和學習簡報充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。同時選學課程滿足了不同年齡，不同層次的教師的需求，無論是剛參加工作的新教師，還是中老年教師，都一定是受益頗多。這對我平時的教學工作有直接的指導(dǎo)意義，從低段的識字教學到高段的作文教學既有理論的指導(dǎo)，又有課堂教學的實錄，切實為我提供了范例。解決了不少我在教學中遇到的難題。我深知自己在教學上存在著很多不足，也欠缺很多語文科目上的教學經(jīng)驗，也一直在想辦法彌補自身的不足。好在有了這次擺在眼前的機會，我在教學中遇到的很多困惑，如：三年級作文如何教學？課堂紀律如何有效控制？老師威信如何樹立？如何提高學生閱讀能力？等等一系列的問題，我都在這里找到了答案，并在實際工作中有效的實施。現(xiàn)在感覺自己教學工作，不再像以前那樣毫無頭緒了，感覺慢慢摸到竅門了。通過學習和改進其他教師的一些教學經(jīng)驗，我感覺在我的實踐生活中起到了一定的促進作用，最起碼現(xiàn)在學生作文有了很大提高，這個是值得高興的。我決定細品所學，總結(jié)所得，把此次培訓的所學、所得用于現(xiàn)實教學中。現(xiàn)將這次學習所得總結(jié)如下：
一、更新理念、提高師德修養(yǎng)。
通過培訓學習，使我清楚的認識到新時代教師身上所肩負的責任和使命。教師不僅僅是教會學生知識，更重要的是以自己的言行，舉止，人格去影響下一代。教師這個職業(yè)從很早就被稱為是“人類靈魂的工程師”，她肩負著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。但怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責任，這就是要我們每個教師必須認真對待并要用實際行動作出回答，但最重要的還是師德的建設(shè)。通過學習，我認為一個教師的師德主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.敬業(yè)精神：教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。
2.愛心：教師必須熱愛自己的教育對象——學生，愛是教育的前提。
3.人格魅力：一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”。要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。
二、努力提升自己的專業(yè)知識和專業(yè)能力
培訓中，專家教師們以深刻、睿智的見解讓我有豁然開朗的感悟，以鮮活的案例給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新。在與各位同行學友們的交流、研討中，大家共同思考，發(fā)表自己的'見解，從中也學到了不少知識。在整個培訓過程中我受益匪淺，感觸頗深。作為一個當代教師，教師不僅是知識的傳授者，而且是學生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人。因此，教師要不斷提升自己卓越的師德魅力，從而在教書育人的工作中更效地感染學生、啟迪學生、培養(yǎng)學生、教育學生，成為一名幸福的老師。語文是一闋樂章，旋律優(yōu)美；是一幅圖畫，色彩熱烈；是一種生活，精彩而時尚；是一種責任，任重而道遠。本次培訓聽專家講座，開拓了我的語文視野，讓我對語文教學有了更深刻的理解，學習到語文教學中閱讀教學，習作教學等非常具體可行教學策略，使我對語文教學方法有了新的認識。經(jīng)過培訓，使我有了更為明確的方向，更為堅定的信念。我明白了語文教師要做一個“有心人”。其一、語文老師要是一個留心觀察的人。觀察生活，觀察學生；其二、語文老師要有一顆敏銳的心，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，哪怕只是一點小小的進步，教師都應(yīng)當給與鼓勵。其三、語文老師要有上進心。問渠那得清如許，為有源頭活水來”，讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。
三、不斷反思、積累經(jīng)驗。
通過培訓老師具體的課堂案例學習、專家視頻答疑，簡報學習，使我認識到應(yīng)該如何把握小學語文課堂教學。通過培訓老師具體的課
堂案例學習、專家的經(jīng)典剖析，使我們認識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領(lǐng)，形成良好的語文素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。新教材的安排與設(shè)計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學生和社會服務(wù)。
四、更好地把信息技術(shù)與學科融合
在課程的學習中，我感觸最深的是“信息技術(shù)與學科融合”的內(nèi)容。通過對“信息技術(shù)與學科融合”相關(guān)內(nèi)容的學習，使我更進一步的了解到信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用。也啟發(fā)了我，讓我更堅定了要多學習計算機應(yīng)用方面的相關(guān)知識的決心，讓信息技術(shù)知識與學科教學有效結(jié)合，真正做一個與時代接軌的老師，讓學生在老師的引導(dǎo)下去開啟了解社會的大門，做學生真正的引路人。
總之，這次國培，我收獲多，感受多。在今后的教育教學工作中，我必將牢固樹立終身學習的精神，把在此次培訓中所學的新的教育思想、教育理念、教學方法、教學技巧運用到教學實踐中，大膽探索，不斷總結(jié)反思，加強學習，努力使自己成為一名優(yōu)秀的小學語文教師。另外，我希望在下次的培訓中能夠聽到更多一線優(yōu)秀教師的示范課，使我們有更大的收獲。
5月21日至22日，__省第八屆小學語文青年教師課堂教學評比活動在桐鄉(xiāng)市會展中心舉行。參賽教師是11個市的教壇驕子，代表了我省青年教師的最高教學水平。最后，省小語會會長沈大安老師給大會做了總評及專題講座《語文教學走向生本》。
講座內(nèi)容記錄如下：
一、本次活動的特點：
1、教材集中在中高年級，課型有精讀和略讀，首次出現(xiàn)了綜合性學習。
2、參賽教師理念正確，個人素質(zhì)好，參賽課經(jīng)過精心打磨，反復(fù)實踐，各地教學水平更加接近，差距進一步縮小。
3、文本解讀比較深入，普遍關(guān)注語言，有比較明確的知識和能力點，安排書面作業(yè)，提高了課堂教學的有效性。
4、真實、樸實、扎實、厚實正在成為我省小學語文課堂教學的主流風格。
（一）__：《懷念母親》。
教材處理詳略分明，以懷念生身母親的情感體驗為基礎(chǔ)，體會作者對祖國母親的深厚情感，使學生的認識漸次推進。抓住課文中日記“觸景生情”的特點，引導(dǎo)學生舉一反三地閱讀，練習寫作，知識和能力訓練點清晰。
（二）__：《普羅米修斯》。
從理清人物關(guān)系入手，落實“初步把握文章主要內(nèi)容”的年段目標，同時理解和積累詞語。通過畫面再現(xiàn)和回環(huán)朗讀，感受普羅米修斯造福人類的博大愛心和堅忍精神。
（三）__：《臨死前的嚴監(jiān)生》。
目標指向體會人物描寫的方法，引導(dǎo)學生經(jīng)歷“見文——見形——見心”幾個階段，品味名著的精妙。根據(jù)文學作品特點，注重再現(xiàn)形象，讓學生對“一個名字”“一個場景”留下深刻的印象。
（四）__：《遨游漢字王國》。
在一系列好玩的游戲中初步感受漢字的魅力，鼓勵學生積極探究，大膽想象，激發(fā)了探索漢字奧秘的興趣。學生研究意向的選擇和交流具有很大空間，體現(xiàn)了綜合性學習的自主性。
（五）__：《臨死前的嚴監(jiān)生》。
呈現(xiàn)學習的真實狀態(tài)，尊重學生的閱讀起點，從字詞疏通開始，在細讀人物的動作變化中逐步感悟人物特點。課末引導(dǎo)學生重新思考，自己修正初始觀點，課堂教學增量明顯。
（六）__：《巨人的花園》。
體現(xiàn)童話特點，把課外閱讀的方法輻射到精讀課文的教學中，幫助學生學習和運用閱讀策略：借助“概念圈”認識花園和巨人的發(fā)展變化，利用幾何圖形講述課文主要內(nèi)容，給精讀課文的教學中引入了新的元素。
（七）__：《古詩兩首》。
引導(dǎo)學生從詩句中讀出畫面，讀出畫面后的情感，根據(jù)兒童認知特點進行“借景抒情”的啟蒙教育。兩首古詩的比較閱讀，在疏通字詞中滲透著學習方法和文化因素。
（八）__：《七律·長征》。
基于學生學習起點，關(guān)注學生學習難點，從正音和理解詞語開始，恰當運用多媒體手段，縮短詩歌與學生知識經(jīng)驗之間的距離。在反復(fù)誦讀中體會詩歌的章法，感受偉人的胸懷。
（九）__：《魚游到了紙上》。
從標點入手，通過詞語理解、形象再現(xiàn)、前后對比、整體把握，引導(dǎo)學生細讀一個語段，感受青年的畫技高超。通過想象寫話，遷移運用課文寫人的方法。
（十）__：《刷子李》。
為略讀課文設(shè)計別出心裁又富有張力的學習活動，讓學生通過自己的思考和創(chuàng)意把握課文內(nèi)容，感受人物特點。課文閱讀抓大放小，在拓展閱讀中進一步感受小說的寫作特色。
（十一）__：《兩個鐵球同時落地》。
針對學生和課文背景距離遙遠的`實際，引領(lǐng)學生品味詞句，反復(fù)朗讀，逐步走進伽利略面臨的責難境地，通過練筆感受他不迷信權(quán)威、追求真理的科學精神。
（十二）__：《大瀑布的葬禮》。
以三個畫面概括課文主要內(nèi)容，通過品味詞句、感情朗讀、前后對比，體驗忽視環(huán)境保護的沉痛教訓。在多角度的寫話中表達自己的感受，實現(xiàn)認識和語言的同步發(fā)展。
二、語文教學走向生本。
現(xiàn)代教學論認為構(gòu)成教學活動有四個要素：教師、學生、教材（教學內(nèi)容）、教學環(huán)境。我國的教學歷來重視知識的傳承，容易成為以教材為本；過分強調(diào)教師的主導(dǎo)作用，容易成為以教師為本。目前小學語文課堂教學中，教師過于強勢，學生的學習處于被動地位，是一個突出的現(xiàn)象。
發(fā)展是硬道理。教育的硬道理就是為了學生的發(fā)展。教學過程不是教師的灌輸過程，而是學習者的自我建構(gòu)過程。教師的“教”是為學生的“學”服務(wù)的，教師的任務(wù)是幫助學生利用學習環(huán)境，自主建構(gòu)，學好學習內(nèi)容。課堂不是教師自我表現(xiàn)的舞臺，不應(yīng)以教師的教學思路和自己的設(shè)計為本。我們要站在學生的立場上，更多地考慮學生是怎么學的。語文教學要走向以學生為本。
（一）文本解讀走向生本。
教師解讀文本最好經(jīng)歷“普通讀者——教師——學生”的角色轉(zhuǎn)變過程，其中必不可少的一步是站在學生的角度思考：如果讓孩子們來讀這個文本，哪些地方是他們自己可以讀懂的？估計他們會有哪些不懂的地方？他們會誤讀嗎？……
教師對文本的解讀需要深入和獨到，但我們不能忘記我們面對的是6—12歲的兒童，他們有自己認識世界的方式。我們不能把成人的認識強加給孩子，或牽引著他們向前。小學語文是打基礎(chǔ)，不提倡“深度語文”。
學生對文本的解讀不會跟老師心中的答案完全一致，可能會有多種情況。根據(jù)對學生學習水平的估計預(yù)設(shè)不同答案和對策，并準備在課堂中按學生的實際狀況調(diào)整教學策略。
（二）內(nèi)容選擇走向生本。
語文課的教材不等于教學內(nèi)容，教師需要對教材作二度開發(fā)。我們要根據(jù)課程標準規(guī)定的年段目標，根據(jù)本班學生的實際情況，確定教什么、不教什么，教到什么程度。
兒童就該有一片童心，就該保持著童真童趣。過早地讓他們知道“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全”之類的道理并不一定是好事。小學語文教學貴在符合兒童的年齡心理特點，能夠化難為易，深入淺出。
小學語文教學的定位應(yīng)該在哪里？
語言 + 文字=語文。
（三）教學過程走向生本。
教學應(yīng)當遵循兒童的認識規(guī)律，由淺入深，充分展開，從錯誤走向正確，從朦朧走向清晰，讓學生親歷學習過程。
針對學生真實的學習狀況教學。學習這個文本，學生的原有基礎(chǔ)是什么，哪些是學生已經(jīng)知道的，不需要我們再講、再問。學習這個文本，學生的需求是什么，有什么困難，哪些地方容易發(fā)生錯誤，哪些地方容易忽略，我們怎樣幫助他們。
隨時關(guān)注學生的學習狀態(tài)。教師在課堂上，應(yīng)該關(guān)注學生的學習進展，并且根據(jù)學生的學習狀況隨時調(diào)整自己的教案。一個階段的目標已經(jīng)基本達成，見好就收；學生還有不明白的地方，需要改變策略，努力達成目標，這就是一個好教師應(yīng)有的“課感”。
把課堂的舞臺讓給學生，讓課堂成為學生發(fā)展的廣闊天地。學生學習的潛力是很大的。教師“示弱”，是為了讓學生“逞強”，“該裝傻時就裝傻”。
建議采取的措施：
1、初讀課文后讓學生談感受，已經(jīng)知道的就無需再糾纏。千萬不要把學生當“零起點”。
2、鼓勵學生質(zhì)疑問難。把質(zhì)疑貫穿教學始終。讓學生提出“真問題”。
3、十分重視學生的錯誤，把錯誤看作重要的教學資源，引導(dǎo)學生從錯誤走向正確。
4、根據(jù)學生實際設(shè)計作業(yè)。盡量設(shè)計分層作業(yè)。
4、提倡“先試后導(dǎo)”、“先學后教”，把教學過程設(shè)計成學生自己嘗試、探究、總結(jié)、運用的過程。
課堂上既要有時間讓學生交流分享，更要有充分的時間讓學生細細地讀書，靜靜地思考。要減少低效的感悟和討論。
（四）反饋評價走向生本。
教師要尊重兒童，平等地看待他們，努力去理解他們，用寬容的態(tài)度對待他們。反饋評價要實事求是，堅持熱情鼓勵，耐心輔導(dǎo)。
新課程下的閱讀教學提倡感悟，但不是要求學生去感悟老師自己感悟到的東西，而是老師在學生能夠感悟到的基礎(chǔ)上適當點撥和提高。老師要善于“順勢而導(dǎo)”，而不能“拔苗助長”。
小學語文教師的教學語言包括評價語言，先求正確、規(guī)范，通俗明白，讓小學生聽得懂。在此基礎(chǔ)上，再求生動形象，有文采，有文化內(nèi)涵。
轉(zhuǎn)眼間一個學期又將結(jié)束，為了能從本學期的教學工作中汲取經(jīng)驗、教訓，讓自己的專業(yè)水平有所提高，為此，特對本學期的語文教學工作做一次全面的、系統(tǒng)的回顧、反思、總結(jié)，以鞭策自己更好地迎接新學期新的教學任務(wù)新的挑戰(zhàn)。
一、教學概況：
經(jīng)過四年的教育指導(dǎo)，四年級大部分同學良好行為、學習習慣已養(yǎng)成，對語文學習有濃厚的興趣，班級形成了學習語文的良好氛圍。在此基礎(chǔ)上，本學期語文教學針對班級中后等學生基礎(chǔ)較薄弱的特點，我在課堂教學設(shè)計中有意識地加強了語文的工具性部分的設(shè)計，經(jīng)常進行語言文字訓練。我認為只有語文的基礎(chǔ)夯實了，才有能力進行更高層次的訓練，才能提升學生的在語文綜合能過；同時，本學期語文教學語文教學我與同事多次進行集體備課，共同籌劃預(yù)設(shè)。我認為語文教學上了一個新的臺階，每個學生的語文水平也有了一定的進步。
二、具體實踐:
(一)、學習新課標，更新陳舊觀念
修改后的語文課標小學階段要求會寫的字數(shù)量明顯減少，第一學段為800字,第二學段為1600字。如何正確看待課標的這一變化呢？
目前學生的寫字負擔的確過重，有些字難寫，學生一遍一遍地就是寫不好；有些字很難記，又不是很常用，學生容易遺忘，減少寫字量是減輕課業(yè)負擔的需要；寫字習慣對學生一生的成長具有深遠的意義，中國自古就有“字如其人”和“認認真真寫字，本本分分做人”的說法，減少寫字量是習慣養(yǎng)成的需要；寫字教學的終極目標是培養(yǎng)學生的.寫字能力，使學生掌握寫字的基本要領(lǐng)，形成寫字的基本功，能夠把字寫得既快又好，減少寫字量是提高書寫能力的需要； 興趣是最好的老師，漢字書寫也是如，學生喜歡寫了就會盡量把字寫得大方一點、漂亮一點，減少寫字量是激發(fā)寫字興趣的需要。工作總結(jié)
(二)、探索新教法，構(gòu)建高效課堂
1、活躍課堂氣氛
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學生仁者見仁，智者見智，大膽地各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。我常因勢利導(dǎo)，讓學生對問題充分思考后，根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題
進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體現(xiàn)自我價值。
2、夯實語文基礎(chǔ)
第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質(zhì)量。教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字。
第二、在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。
第三、課文朗讀：抓好課前預(yù)習、逐漸養(yǎng)成認真預(yù)習的好習慣；課堂上運用范讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進行朗讀訓練與指導(dǎo)。
第四、閱讀：從平時上課到練習，多注意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。
第五、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個性化的方法：組織學生將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行交流。提高學生對語言文字的感悟能力，并進行記憶積累。
(三)文道巧結(jié)合，智商情商齊培養(yǎng)
第一、凸顯語文的情感性，注意德育滲透
“新課標”指出：培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。
為此，我在教學中一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到"潤物細無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結(jié)合”。
第二、凸顯語文的學科性，培養(yǎng)語文素養(yǎng)
新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎(chǔ)。
為此，在教學策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。在教學思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學習。利用新教材對學生學習興趣和學習能力的培養(yǎng)，讓學生在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。
(四）、凸顯與語文的實踐性，培養(yǎng)語文能力
第一、教努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將表演、辯論等引進課堂，還帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
第二、要創(chuàng)造性地使用教材。根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學的渠道。
第三、重知識遷移，由課內(nèi)向課外拓展
以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。
(五)、參加教研活動，努力提高教學水平
“他山之石，可以攻玉”，我覺得聽課非常重要，有助于教師取長補短，聽其他老師的課給了我受用不盡的知識和財富，即我通過他事他人，審視自己，得到了改變和提高。這學期語文教學在深鉆教材的同時，積極參加各種教研活動。如參加送教下鄉(xiāng)活動，“七彩語文”杯全國素養(yǎng)大賽觀摩活動。
時間過得真快。轉(zhuǎn)眼間，又過了一個學期?；仡欉@學期的語文教學，我積累了很多經(jīng)驗。本學期的語文教學工作總結(jié)如下：
1、圍繞專題組織教材
在教學中，我會根據(jù)每個單元的閱讀指導(dǎo)，促使學生從整體上把握本單元的內(nèi)容和訓練重點，從而達到教學活動的連貫性。例如，精讀與略讀課文的銜接與整合。在教學中，通過課前指導(dǎo)的銜接，提醒學生注意學習要求和方法，利用學習方法的遷移，形成精讀與略讀的整體感。
2、讀寫結(jié)合教學自主性和指導(dǎo)性
高中生具有一定的獨立讀寫能力。在教學中，我在學生自學的基礎(chǔ)上進行檢查，對復(fù)調(diào)詞、難讀準確的新詞或容易混合的新詞進行指導(dǎo)，引導(dǎo)學生用多種識字方法記憶新詞，學生隨時抄寫、檢測、復(fù)習和鞏固。然而，個別學習困難的學生很難記住一些相似的單詞。例如，那些不知所措的人總是寫在單詞旁邊。下學期，我們需要從第一次理解開始，加深第一印象，在課堂上練習寫作。
3、教學生閱讀方法
隨著年級的提高，學生的自學能力也有所提高。對于課文精讀，要做好閱讀指導(dǎo)，給學生足夠的閱讀時間，多讀少說，讓學生在自主閱讀中學習和思考，理解內(nèi)容，理解感受，增強語感。此外，在閱讀過程中，給學生理解關(guān)鍵句子的方法，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對課文的理解，積累句子，提高語言運用能力。教學生整體把握課文的方法，并注意每節(jié)課的不同寫作特點。有些是總分，有些是并列的.。經(jīng)過本學期的教學，很多學生在家庭作業(yè)中解決了相關(guān)的閱讀問題，他們的寫作能力也得到了一定程度的提高。在略讀課文的教學中，讓學生運用精讀課文中獲得的知識和方法，自主閱讀課文，在今后的大量閱讀中進一步掌握閱讀方法，提高閱讀能力。
4、練習教學注重指導(dǎo)和實踐
《課程標準》提出學生愿意用書面表達。在練習中，我引導(dǎo)學生結(jié)合專題學習，運用閱讀中積累的語言材料和練習中所學的表達。在教學中靈活處理口語交際練習的順序，關(guān)鍵在于如何讓學生快樂地寫作，熱愛寫作。平時強調(diào)學生要學會觀察，發(fā)現(xiàn)生活的樂趣，激發(fā)寫作的熱情和欲望。寫作時，沒有關(guān)于寫作方法的規(guī)則和規(guī)定。讓學生們張開手腳來寫字。重點是促使學生及時寫下自己的想法和感受，不要說空話，養(yǎng)成經(jīng)常練習寫作和動手的好習慣。保持閱讀筆記、每周筆記和小筆練習。在本學期學校組織的同題作文比賽中，我們班獲得第一名。
付出不一定有收獲，但不付出一定沒有收獲。在總結(jié)和反思之后，它可能并不全面，但它肯定會讓你在未來的工作中發(fā)展優(yōu)勢，避免劣勢。
一學期的工作結(jié)束了，本學期，我們語文教研組重點圍繞著新的“語文課程標準”和校本課程研究兩個內(nèi)容學習，扎扎實實地開展業(yè)務(wù)學習，把教育與科研結(jié)合起來。比較圓滿地完成了教研組工作工作。
一、本學期教研組工作有指導(dǎo)思想：
是堅持發(fā)展才是硬道理的思想，認真學習領(lǐng)會新課程標準及要旨，更新教育觀念，確立“以人為本”的觀點，以全新的理念，不斷自我挑戰(zhàn)，自我更新，開創(chuàng)教研工作。
二、本學期教研組活動有重點：
是深入開展新課程標準的理論學習及關(guān)于《課標》的理念解讀、實踐經(jīng)驗，并比較系統(tǒng)地學習了關(guān)于校本課程研究方面的內(nèi)容的學習，開展教師教法和學生學法的教改實驗。
三、教研組活動有目標：
以新課程標準為理論先導(dǎo)，以提高全體語文教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力為目的，在先進的課程理念指導(dǎo)下，不斷地進行課程改革的實踐。本著相互學習，共同提高的.目的，有利于我校學生整體素質(zhì)的均衡發(fā)展和創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)，努力追求創(chuàng)新，強化改革意識，切實搞好語文教研活動，保證我們的語文教學沿著正確的方向發(fā)展。
四、學習內(nèi)容：
為了提高全體語文教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力，從學校整體教研活動出發(fā)，有針對性地圍繞“新課程標準”的理論和理念解讀、實踐經(jīng)驗開展學習，還深入學習“研究性學習”的相關(guān)內(nèi)容和外地的先進經(jīng)驗，尤其是把學習新課程標準和與實踐相結(jié)合的理論作為重點內(nèi)容來學習，按照學校教科室的要求，每人要有校本課題，所以，我們又圍繞著“校本教研”學習相關(guān)理論。每次學習，每位教師認真做讀書筆記，對照學習理論，貫徹到具體的課堂實踐中去，探索新路徑，找出新方法，解決新問題。。每位教師在認真學習理論的同時，把精神實質(zhì)滲透到教學實踐中去，并注意積累經(jīng)驗，每人上一節(jié)公開課，我們圍繞教研課的主題有重點地學習相關(guān)理論，先進的教學方法，研究符合學生年齡特點的教學模式，選擇行之有效的教學方法，尋求生動活潑的教學形式，上出特色上出水平，充分發(fā)揮了教研組的作用，發(fā)揮集體的智慧。
本學年我是一名小學生，小學一年級的教學工作已經(jīng)開始，我沒有教小學一年級。由于今年我們學校教師的減少，在入學的學生中有幾個學生素質(zhì)很差。由于教學質(zhì)量難以提高等諸多原因，教師不敢理解這門課。我承擔了這個班的語文教學任務(wù)，并作為我的“實驗場”認真工作。以下20條總結(jié)了年度教學工作：
1、使用新課程標準的概念
在教學中，要認真學習小學語文新課程標準的理念，根據(jù)新課程標準的精神和學生的年齡特點，認真制定《語文教學計劃》，以實現(xiàn)教學目標、方法和反思。通過學習和實踐教學，我了解到這個階段的孩子更感性而不是理性，更注重對外部事物的主觀理解。因此，在教學中，我總是用童稚的語言和生動直觀的事物來指導(dǎo)教學，使學生能夠快速理解知識。將孩子視為朋友和伙伴，相互學習，讓孩子感受到老師的仁慈和關(guān)懷，理解老師是他們值得信賴的朋友
2、習慣比什么都重要
一年級學生具有較強的可塑性。有些人說他們是“一張白紙”。讓我們看看老師是如何在這張白紙上寫字的。因此，如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作的首要任務(wù)；文本對齊：左；“>1.課前準備要求學生在課前準備好書本、書籍和文具。下課后不要從他們的書包里沖出來。上課前，削尖鉛筆，將鉛筆屑扔進垃圾箱，養(yǎng)成準備和注意衛(wèi)生的好習慣
2.當你在課堂上站立時，你應(yīng)該站得整齊，服從命令。當你坐下來時，你應(yīng)該全身心投入到學習中去。不要左顧右盼，不要互相交談，培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣
3.實現(xiàn)“三個一”，從胸部打一拳，從書本上打一英尺，從筆尖到手指一英寸。養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習慣；
4.回答問題時，大膽發(fā)言。聲音要響亮，用普通話和“因為，所以”把問題說清楚。當其他人回答問題時，他們應(yīng)該注意傾聽。當其他人完成回答后，他們可以補充自己的觀點。他們不能打斷別人的發(fā)言，更不用說半心半意，好像他們與自己無關(guān)。5.老師講課時，注意聽，記住老師的知識和相關(guān)的學習方法，能夠提出自己的不同意見，但要征得老師同意后才能舉手發(fā)言
6.認真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認真規(guī)范，不能敷衍老師
7.課前要養(yǎng)成預(yù)習的習慣，老師要提前做好“預(yù)習提示”
9.每節(jié)課結(jié)束后，你應(yīng)該好好復(fù)習。如果你有任何問題，你必須問他們。你應(yīng)該獲得全面的知識和完整的解決方案。你不能留下你不懂的問題
上述要求對學生來說似乎有點苛刻，太嚴肅了。作者認為這對學生習慣的`形成有很大的幫助。但我也注意多與學生接觸，做他們的朋友，讓學生明白老師嚴格要求他們對他們的生活是有益的。我也覺得這位老師和藹可親，容易接近。我經(jīng)常用李大釗的話來教學生“學會腳踏實地，玩得開心！”
3、教學生學習方法
目前，一年級學生的識字率、理解和理解問題的潛力都比往年高得多。教師應(yīng)及時教授學生學習方法，幫助學生提高閱讀能力和寫作理解能力。一年級的主要任務(wù)是學習拼音和識字。在學習拼音時，使用圖像教學幫助學生理解拼音，例如：l是什么樣的？你怎么認為？在識字方面，利用古代構(gòu)詞法幫助學生閱讀。教學生提前查字典，用字典學習拼音和單詞
學習拼音后，讓學生通過記日記來學習寫作。你想寫什么？拼音和漢字可以。在學年結(jié)束時，大多數(shù)學生都能寫出100多個單詞的所見所聞
4、培養(yǎng)學生相互學習的習慣
在日常教學中，學生被分成幾個學習小組，通常是前桌和后桌。讓他們互相學習，互相討論，互相學習，輪流擔任團隊領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮每個團隊成員的作用。另外，我指定班上一半的好學生擔任“小老師”，讓他們在學習中起到帶頭作用，隨時監(jiān)督和幫助他帶的學生，效果非常好
通過一年的教學，我開始探索一些低年級的教學方法。在期末語文綜合考試中，學生的成績達到了預(yù)定的目標。下學年繼續(xù)探索和實驗，總結(jié)適合自身特點的教學方法
由省教育廳組織、師范高等專科學校具體管理、__集團資助的“慈航寶島園丁培養(yǎng)基金”__省農(nóng)村小學教學點語文教師培訓班于x年x月x日在__大學舉行。x日上午，受訓返回__的學員齊聚師范高等?？茖W校府城校區(qū)，暢談培訓體會。省教育廳師資管理處方處長、海航集團人力資源部副總經(jīng)理及相關(guān)人員等蒞臨座談會。
座談會上，學員們紛紛感謝海航集團和省教育廳搭建這樣一個高端的培訓學習的平臺，以及瓊臺師專在培訓、生活方面進行的精心安排。同時表示本次培訓內(nèi)容豐富，專家隊伍強大，精彩的課程讓他們享受到了一次前所未有的知識大餐。一名來自__鎮(zhèn)教學點的老師說：“十余天的培訓學習，我赴的是一場精神盛宴。精辟的專家講座，精彩的課堂教學，精致的校園文化，都使我的思想和理念受到震撼，特級教師的'現(xiàn)場教學，我領(lǐng)略了先進的教育理念，教學藝術(shù)，教學智慧，參觀名校，目睹了名校的風采，今后，我會在教學實踐中不斷反思，不斷探索，讓自己、讓我們的孩子都享受到幸福的語文人生！”來自__鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學點的王老師說：“從教十年來，這次培訓讓我找到了目標和方向，重拾了自信。”一名來自__中心小學的老師說：“培訓內(nèi)容豐富，收獲很多，希望有機會還能再參加這樣的培訓，希望海航集團能繼續(xù)支持更多像我們這樣的農(nóng)村教師出去學習，推動農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展?！?__師專中文系帶隊老師夏__說：“很多老師覺得我們教育教學的軟件、硬件和省外差距很大，如何拉近距離，做好一名小學老師，我建議大家要做好自己，做最好的自己，要明確目標，努力堅持，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和才智，努力超越自己，堅持再堅持，也許不久以后你也能成為別人的榜樣。”學員們還現(xiàn)場播放了培訓視頻，記錄在__大學學習、工作期間的點點滴滴。
黎副總經(jīng)理祝賀培訓活動圓滿成功。他說：培訓活動很豐富，大家在收獲知識的同時也收獲了一份友誼，希望以后大家能在今后的工作學習中多多交流、相互切磋；__是本土企業(yè)，根基在這里，在自身發(fā)展的同時也關(guān)注__的教育，這是企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略，要回報社會，為社會為__的教育多做貢獻，同時代表海航集團表態(tài)，會一如既往的支持__的發(fā)展，回饋社會，回饋人民。
方處長聽取大家的匯報后說：“海航對教育事業(yè)的支持，對海南基礎(chǔ)教育來說是雪中送炭，對推動我省義務(wù)教育的均衡發(fā)展有很大的影響，大家通過培訓收獲很多，也體會到教師自身的素質(zhì)能力會影響學生今后的成長，希望大家回去后，好好消化所學的知識，立足自己，找準定位，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，做‘種子教師’，以自己的行動影響和帶動身邊的老師”。
萬副校長在講話中指出：12天的培訓，大家聽取了高水平專家的報告，觀摩了精彩的__市教學競賽、現(xiàn)場教學，感受了小學語文課本中描寫千古名句發(fā)生的現(xiàn)場，開闊了眼界，增長了見識，學到經(jīng)驗，獲得啟示，本次培訓項目基本結(jié)束，我們還要繼續(xù)反思、挖掘，不負海航的善舉，持續(xù)提高我們的專業(yè)水平，同時這也是我們新的起點，開啟新的教育質(zhì)量水平，__也愿意成為大家專業(yè)成長的加油站，做終身學習的指路人，一輩子的母校。
為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特將本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明:
一、班級、學生說明。
本學期我繼續(xù)擔任四年級(二)班的語文教學工作。本班共59個學生，語文基礎(chǔ)較突出的同學有一半，一般情況的接近一半,但同時也有10個左右的學生學習基礎(chǔ)差，學習習慣較差的同學，因此總體語文學習水平在同年級中名列前茅，成績還算滿意。
主要不足為:
1、大概有兩個同學(張萌萌、岳彥偉)漢語拼音沒掌握，大量的生字詞不過關(guān)。
2、閱讀能力普遍不高，個別學生朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現(xiàn)象。
3、個別男生(劉浩洲、王俊龍)書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。
4、存在個別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象(王康鑫)。
二、具體工作(措施)
(一)、制定教學計劃。
開學前根據(jù)教學大綱的要求，以及教材的編寫特點，結(jié)合本學生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理20__人教版小學語文四年級下冊教學工作總結(jié)設(shè)定了教學進度;根據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標:培養(yǎng)學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。
對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預(yù)定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。
(二)、根據(jù)不同的課型，設(shè)計使用不同的教學方法。
根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。
(三)、規(guī)范學生的'學習習慣。
正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面:
1、課前預(yù)習，課后復(fù)習。每天放學時都為學習布置具體預(yù)習任務(wù)，并適時教給學生預(yù)習的方法。新課授完，必要求復(fù)習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預(yù)習了，也能自覺復(fù)習啦。
2、正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。
3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。
(四)、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。
1、 漢語拼音。
利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，進行復(fù)習、鞏固漢語拼音。
2、 字詞記憶。
從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
3、 課文朗讀。
課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導(dǎo)。
4、 閱讀。