為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，真正營(yíng)造濃郁的“書(shū)香校園”。我校開(kāi)展了“親子共讀100天”的讀書(shū)活動(dòng)。我班也積極投身于這次讀書(shū)活動(dòng)中。 我結(jié)合本班實(shí)際情況，切實(shí)有效地開(kāi)展了以下幾項(xiàng)工作：

一、制定有序的計(jì)劃：

新書(shū)一發(fā)下來(lái)，我就開(kāi)始清點(diǎn)手里的讀物，一共有7本：一本《語(yǔ)文讀本》，一本《同步作文》，一本《閱讀與寫作》，四本《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)》讀本。如何保證班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)有序、有效地進(jìn)行，如何在四個(gè)月的時(shí)間里讀完這7本書(shū)，的確是一個(gè)非常棘手的問(wèn)題。于是，我和同組的老師商量決定：首先依據(jù)單元主題隨文跟讀，實(shí)現(xiàn)“群文閱讀”;其次開(kāi)展“周末讀書(shū)交流會(huì)”，促進(jìn)學(xué)生閱讀，進(jìn)而帶動(dòng)一部分家長(zhǎng)“親子共讀”。再有利用好“晨誦午讀”時(shí)間，指導(dǎo)進(jìn)行閱讀積累的方法。

二、激發(fā)讀書(shū)的興趣

興趣是最好的老師。讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，可不是一朝一夕的事情。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我想法設(shè)法。比如：在學(xué)習(xí)第二單元“名人故事”章節(jié)時(shí)，我相機(jī)布置學(xué)生閱讀主題讀本“名人伴我成長(zhǎng)”“品名人增智慧”兩個(gè)章節(jié)，并利用一節(jié)課加一節(jié)活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展了一次以“名人故事”為主題的“搶沙發(fā)式”讀書(shū)交流會(huì)。交流的形式有“組內(nèi)交流”“全班交流”，然后用“搶沙發(fā)”的形式，讓學(xué)生爭(zhēng)先恐后走上講臺(tái)，分享自己閱讀的名人故事，以及從名人身上學(xué)到的精神品質(zhì)。會(huì)后，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，算是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣的一次推進(jìn)會(huì)吧!

三、培養(yǎng)讀書(shū)的習(xí)慣

萬(wàn)事貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利。一個(gè)好的習(xí)慣，需要21天的堅(jiān)持才能培養(yǎng)，讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)亦是如此。

1、 堅(jiān)持利用課前5分鐘，交流閱讀收獲。內(nèi)容以主題閱讀叢書(shū)為主，也可以介紹自己喜歡的課外書(shū)籍;有時(shí)班級(jí)日記寫得精彩的也可以做展示。教師再稍加點(diǎn)評(píng)，特別注意教給學(xué)生讀書(shū)方法，或是提些建議，啟發(fā)學(xué)生的進(jìn)一步閱讀。

2、堅(jiān)持閱讀積累。三年級(jí)新增加了“閱讀積累本”，這個(gè)本怎么用才有效?為此，我專門拿出一節(jié)課的時(shí)間，教學(xué)生如何積累，格式如何去寫。特別是利用“周末讀書(shū)交流”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已經(jīng)閱讀積累過(guò)文章進(jìn)行完善。引導(dǎo)學(xué)生慢慢掌握閱讀積累的方法。特別是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“概括主要內(nèi)容”的方法。

3、堅(jiān)持在班級(jí)開(kāi)展“好書(shū)推薦”活動(dòng)。利用周末，布置學(xué)生做了“好書(shū)推薦卡”，讓同學(xué)們把自己喜歡的書(shū)推薦給大家，寫明推薦理由，讓同學(xué)們互相影響，養(yǎng)成選擇讀好書(shū)的習(xí)慣。

4、堅(jiān)持“親子共讀100天”活動(dòng)。“親子共讀”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，班里有部分家長(zhǎng)堅(jiān)持了下來(lái)，很不簡(jiǎn)單。班級(jí)博客成了學(xué)生的家。孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下，把日常學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)滴都記錄在班級(jí)博客里。特別是“讀書(shū)”生活的記錄。目前我班班級(jí)博客已有320多篇博文。

四、教給學(xué)生讀書(shū)方法

“授之以魚(yú)，不如授之以漁。”教給學(xué)生簡(jiǎn)潔、實(shí)用的讀書(shū)方法是搞好讀書(shū)活動(dòng)的關(guān)鍵。學(xué)期初，我提出了升入三年級(jí)新的“預(yù)習(xí)要求”，即：讀、標(biāo)、圈、畫(huà)、寫、想。那么，這種預(yù)習(xí)課文的方法，同樣適用于課外閱讀積累。所以，這也是我要求學(xué)生閱讀積累的方法?，F(xiàn)在辦理的孩子已經(jīng)將這種讀書(shū)的方法熟練運(yùn)用，做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，希望這種方法能陪伴他們一生。

五、積極開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)

1、學(xué)期初讀書(shū)交流

本學(xué)期初，我班開(kāi)展了兩場(chǎng)“暑期讀書(shū)交流活動(dòng)”?；顒?dòng)以“比一比誰(shuí)讀得書(shū)多;精彩情節(jié)共分享;好書(shū)推薦大家看”三個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)，會(huì)后評(píng)選出了：“最佳點(diǎn)評(píng)獎(jiǎng)”、“讀書(shū)大王”、“最會(huì)聆聽(tīng)獎(jiǎng)”、“最有氣質(zhì)獎(jiǎng)”、“17班好聲音獎(jiǎng)”、“小書(shū)迷”等獎(jiǎng)項(xiàng)，深受孩子們的喜愛(ài)，同時(shí)大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

2、周末讀書(shū)交流

本學(xué)期，我班開(kāi)展了5次“周末讀書(shū)”交流活動(dòng)。“周末讀書(shū)”交流活動(dòng)，以“促進(jìn)學(xué)生閱讀”為目的，以微信群為載體，老師提前布置閱讀任務(wù)，并設(shè)計(jì)好問(wèn)題，與學(xué)生共讀兩篇文章。一般為周六或周日晚8:00開(kāi)始，提前10分鐘開(kāi)始簽到!交流過(guò)程當(dāng)中，老師全程參與，并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)，最后進(jìn)行小結(jié)。再有各小組的小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理記錄交流的問(wèn)題以及小組成員的發(fā)言次數(shù)，其中，老師“點(diǎn)贊”的記兩次，用“正”字進(jìn)行記錄。待小組長(zhǎng)上傳記錄表后，再由正副班長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。周一班會(huì)時(shí)間老師會(huì)綜合評(píng)價(jià)，最后得出“周末讀書(shū)”交流的冠軍、亞軍、季軍，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

3、學(xué)期末讀書(shū)交流

由于本學(xué)期時(shí)間緊張，“學(xué)期末讀書(shū)交流”與“親子共讀100天”“書(shū)香少年”“書(shū)香家庭”的評(píng)比進(jìn)行整合。仍然以“微信讀書(shū)群”為載體，學(xué)生做出本學(xué)期讀書(shū)總結(jié)。布置了兩個(gè)任務(wù)：一，本學(xué)期一共讀了幾本課外書(shū)，書(shū)目有哪些?讀書(shū)帶給你最大的收獲是什么?二，選擇最喜愛(ài)的一本書(shū)，介紹給大家。主要介紹書(shū)的主要內(nèi)容，讀后的感受，以及推薦大家閱讀的理由。最后用錄音軟件錄好后再上傳，文件命名為“姓名+任務(wù)一”“姓名+任務(wù)二”，再由小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)。

通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生的看書(shū)興趣有了較大的提高?，F(xiàn)在，一到休息時(shí)間，學(xué)生能習(xí)慣地拿起書(shū)津津有味地讀下去。很多同學(xué)堅(jiān)持寫讀書(shū)筆記閱讀理解能力有了一定的提高。我想這就是堅(jiān)持的力量。我會(huì)一如既往地陪伴孩子們堅(jiān)持閱讀，相信一定會(huì)有意想不到的收獲。