一、設(shè)計(jì)理念
飛向天空是人類(lèi)一直以來(lái)的夢(mèng)想，在這個(gè)夢(mèng)想的驅(qū)使下，人類(lèi)不斷探索、不斷實(shí)踐，逐步實(shí)現(xiàn)了自由飛翔的理想。自由翱翔的理想來(lái)源于人類(lèi)擺脫自身的局限，達(dá)到自由自在境界的渴求。幼兒更是有這種渴求。我想通過(guò)“青蛙飛行員”這一語(yǔ)言活動(dòng)，讓幼兒的創(chuàng)造理想以及如何實(shí)現(xiàn)理想的現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)都得到發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)三種角色實(shí)現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為，領(lǐng)悟堅(jiān)持才會(huì)成功的道理。
2.了解人類(lèi)探索飛行的方法與嘗試飛行的歷史。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)第20頁(yè)《發(fā)明飛機(jī)以前》。
2.故事《青蛙飛行員》
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
通過(guò)三種角色實(shí)現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為，領(lǐng)悟堅(jiān)持才會(huì)成功的道理。
五、活動(dòng)過(guò)程
一、大家都想來(lái)飛行。
1.師：除了我們喜歡飛翔以外，森林里的小動(dòng)物們也很想飛到天上去，他們會(huì)碰到怎么樣的困難呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
2.教師為幼兒故事的前半段，(開(kāi)頭至“她長(zhǎng)出了一對(duì)像蝴蝶一樣的大翅膀來(lái)。)。
3.師：小狗和小貓都想了些什么樣的方法呢?它們的方法有沒(méi)有成功呢?第一次失敗后，小狗又想了個(gè)什么辦法?成功了嗎?小貓有沒(méi)有再去嘗試?它怎么做的?
二、不怕困難，堅(jiān)持才會(huì)成功。
1.師：小狗和小貓都不敢再去嘗試了，還有沒(méi)有別的小動(dòng)物會(huì)去試呢?我們繼續(xù)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
2.教師為幼兒講述故事后半段(“當(dāng)青蛙說(shuō)~~~”至結(jié)束)
3.青蛙打算造飛機(jī)時(shí)，別的小動(dòng)物是怎么對(duì)待它的?小青蛙是怎么說(shuō)的呢?
4.小青蛙最后成功了嗎?這時(shí)候，小動(dòng)物們又是怎么說(shuō)的呢?你喜歡小青蛙嗎?喜歡它哪一點(diǎn)?
5.帶領(lǐng)幼兒來(lái)念有趣的臺(tái)詞。
6.引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片，將故事完整的講述一遍。
三、人類(lèi)的飛行歷史。
1.師：很久以前，人們就夢(mèng)想著飛行了，他們都想了一些什么方法呢?
2.結(jié)合活動(dòng)材料第20頁(yè)，教師引導(dǎo)幼兒閱讀《發(fā)明飛機(jī)以前》，了解人類(lèi)探索飛行的歷史。
3.教師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)能夠飛上天空，登上月球了，還把探測(cè)儀送上了火星。你能說(shuō)說(shuō)人們是怎樣飛上天空，到月球、火星上去的呢?
4.幼兒再次完整跟念詩(shī)歌。
一.活動(dòng)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)的標(biāo)志，并學(xué)會(huì)如何分類(lèi); 2.了解垃圾堆放對(duì)健康的影響; 3.明白環(huán)保的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備：垃圾分類(lèi)宣傳片，ppt圖片若干
三.活動(dòng)過(guò)程： (一)播放垃圾分類(lèi)宣傳片：
師：你看到了什么?(小朋友自由發(fā)言) 師：總結(jié)宣傳片中的內(nèi)容(配合ppt圖片)：1.垃圾的危害：(1)垃圾是什么?(垃圾是我們?nèi)粘Ｉ钪兄圃斐鰜?lái)的廢棄物)(2)生活中我們是如何處理這些垃圾的呢?(通常，我們會(huì)把所有垃圾裝在一個(gè)塑料袋里，一起扔到垃圾箱)(3)垃圾堆放對(duì)健康，對(duì)環(huán)境的影響?(成對(duì)的垃圾會(huì)發(fā)出惡心的臭味，長(zhǎng)出很多蚊蟲(chóng)蒼蠅，不僅污染環(huán)境，還會(huì)傳播病菌)(4)垃圾填埋場(chǎng)耗費(fèi)大量人力，物力; (5)垃圾對(duì)我們生活環(huán)境的污染(原本清澈的河流被污染了，風(fēng)景被破壞了)2.解決方法：那我們要怎么解決這些問(wèn)題呢?(垃圾分類(lèi))。 師：小朋友們都知道我國(guó)的垃圾分為哪幾類(lèi)嗎? (我國(guó)的生活垃圾可分為四大類(lèi)：一是可回收垃圾。二是廚余垃圾。三是有害垃圾。四是其他垃圾。 但是，目前街道上的垃圾一般只分為兩類(lèi)，可回收和不可回收。)結(jié)合圖片，讓小朋友更直觀地了解生活中該如何做到垃圾分類(lèi)投放。 (二)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中有哪些垃圾，并嘗試將其歸類(lèi)到可回收和不可回收
師：老師這里有個(gè)關(guān)于垃圾分類(lèi)的順口溜，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。。。 廢物利用是個(gè)寶，藍(lán)寶石的桶兒要記牢;廚房垃圾一包包，有害物品要管好，其他垃圾也不少，綠色的桶兒全部包。
師：接下來(lái)老師要請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)看，在我們的生活中都有那些垃圾?你覺(jué)得應(yīng)該把它送到可回收箱還是不可回收箱?哪位小朋友愿意來(lái)嘗試一下。(三)討論垃圾對(duì)于健康的危害
師：小朋友們表現(xiàn)的真棒，將垃圾寶寶準(zhǔn)確地送到了各自的家里，讓我們?yōu)樽约汗墓恼瓢伞＝酉聛?lái)呀，我們?cè)賮?lái)看看這些圖片(亂扔垃圾，垃圾堆放)，你都看到了什么?這樣做對(duì)我們的身體健康有什么影響?我們應(yīng)該怎么做?(垃圾分類(lèi)扔進(jìn)垃圾箱)
四.活動(dòng)小結(jié)： 小朋友們今天學(xué)會(huì)了垃圾分類(lèi)，你們可能干，在生活中你們也要記得垃圾分類(lèi)投放哦，如果爸爸媽媽忘記了也要記得提醒爸爸媽媽?zhuān)瑺?zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，好不好?
目標(biāo)：
1 知道哪些垃圾是可以回收的，哪些不可回收的。
2 培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
準(zhǔn)備
1 垃圾桶2個(gè)(貼有可回收，不可回收的標(biāo)志)，一次性手套若干。環(huán)保小衛(wèi)士的標(biāo)牌若干。
2 收集一些飲料瓶、罐子、果皮、報(bào)紙、殼子、樹(shù)葉、等廢舊物品。
過(guò)程
1 現(xiàn)在大家看我們的面前就有兩個(gè)垃圾桶，我們來(lái)看看應(yīng)該丟到哪個(gè)垃圾桶里。
2 師：在上課之前，吳老師想與小朋友一起分享一段視頻。
播放視頻
師：這些小朋友在干什么?
幼：在撿垃圾。
師：他們把這些垃圾扔進(jìn)了哪兒?
幼：垃圾袋。
3 幼兒辨認(rèn)可回收垃圾桶和不可回收垃圾桶。
總結(jié)
今天的活動(dòng)，我們又掌握了一個(gè)新知識(shí)，知道哪些垃圾是可以回收的，哪些垃圾是不可以回收的。希望從今天開(kāi)始，小朋友都能將每天的垃圾分類(lèi)回收，做一個(gè)真正的環(huán)保小衛(wèi)士。
設(shè)計(jì)思路：
近階段我們開(kāi)展了《有用的植物》的主題活動(dòng)，八寶茶的活動(dòng)是主題里面的一個(gè)內(nèi)容。茶是小朋友在生活中能經(jīng)常看見(jiàn)的，他們知道有些材料的名字，但是這些材料有些什么作用了解的比較少.在實(shí)際生活中，幼兒也經(jīng)常會(huì)看到泡茶的情景，但是幼兒在這個(gè)方面的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)并不是很豐富。針對(duì)這些情況，于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，通過(guò)嘗試配制八寶茶，激發(fā)幼兒的情感，從而引發(fā)孩子對(duì)他人的一種關(guān)愛(ài)之心。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解茶在生活中的用處，能用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，感受粗淺的茶文化。
2、在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，嘗試配制八寶茶。
3、激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人的情感。
重點(diǎn)：
嘗試配制八寶茶
難點(diǎn)：
激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
熟悉各種原料的名稱(chēng)和作用，八寶茶的原料，一次性杯子，開(kāi)水，消毒毛巾。調(diào)查表：初步了解茶的種類(lèi)，家里誰(shuí)喜歡喝茶，喝什么茶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步了解茶的種類(lèi)和作用
聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入小茶室：“這是什么地方?有些什么?”
1. 觀看了解各種茶：“聞聞桌上各種茶，看看有哪些茶?”“數(shù)一數(shù)桌上有幾種茶?”(標(biāo)注茶名)
2. 教師與幼兒共同小結(jié)茶的種類(lèi)。
小朋友對(duì)茶很有興趣，你們知道了許多茶?
二、了解八寶茶的原料和作用
1、你們家里誰(shuí)喜歡喝茶，喝什么茶?
2、介紹八寶茶
(1)討論八寶茶名稱(chēng)的來(lái)歷
你們看這包是什么茶?你們知道為什么要叫“八寶茶”嗎?(因?yàn)樗怯砂藰訉氊惤M成的)
(2)通過(guò)觀察八寶茶，了解八寶茶的組成原料和作用。
八寶茶里有些什么?它們有什么用?
有紅棗、枸杞子、茶葉、干菊花、桔皮、桂圓、胖大海、冰糖(幼兒說(shuō)出來(lái)一種，紀(jì)錄在黑板上)
教師與幼兒共同小結(jié)八寶茶
八寶茶是由八樣?xùn)|西組成的，它們分別是干菊花、桔皮、枸杞子、胖大海、冰糖、桂圓、茶葉、紅棗。菊花有清涼作用，桂圓、紅棗有補(bǔ)血作用，枸杞子有明目的作用，茶葉有清口爽快的作用，桔皮有通氣的作用，胖大海清熱解毒的作用。冰糖有潤(rùn)肺和潤(rùn)嗓子的作用。如果我們把這些材料放在一起茶喝，對(duì)身體有更加好的作用，八寶茶是一種保健茶。喝了以后能使我們身體健康。
三、配制八寶茶
1、幼兒討論八寶茶的配制，里面可以放些什么?還有哪些材料也可以配制八寶茶?
2、泡茶時(shí)注意什么?
3、幼兒動(dòng)手操作(記錄紙用什么茶)
四、分享交流品嘗八寶茶
1、剛才你是為誰(shuí)配制的八寶茶，為什么?
2、幼兒品嘗八寶茶。
小結(jié)：茶是中國(guó)的傳統(tǒng)文化，茶喝對(duì)身體有好處。
四、觀看錄像欣賞工夫茶
開(kāi)蓋——放入茶葉——泡水——去沫——關(guān)公點(diǎn)頭——送客——敬茶
延伸活動(dòng)
1、今天我們知道了怎樣來(lái)配制八寶茶，那以后我們?cè)诩依镆材転榘职?、媽媽泡八寶茶了，?duì)嗎?
2、以后我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中，也為自己來(lái)泡一杯八寶茶。
教學(xué)目標(biāo):
1、在操作中觀察比較，認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，知道它們的特征。
2、培養(yǎng)觀察能力和比較、辨別能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
(認(rèn)知準(zhǔn)備)事先認(rèn)識(shí)了圓形、長(zhǎng)方形
(材料準(zhǔn)備)手表、1圓硬幣若干、鑰匙圈、皮球、木珠、畫(huà)有圓形的紙、電池、小鼓、杯子、藥瓶、胡蘿卜、圖畫(huà)紙等
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)球體：
1、 出示手表、1圓硬幣、鑰匙圈，讓幼兒觀察找出它們的共同特征。(圓形)
2、 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)——將1圓硬幣豎起在桌上快速轉(zhuǎn)動(dòng) ◆思考：這圓圓的硬幣在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)象什么?(象球)
重點(diǎn)：3、摸摸——硬幣：平平的 木珠：鼓鼓的
4、滾滾——將硬幣扔在桌上，發(fā)現(xiàn)它不會(huì)滾動(dòng) 將木珠、皮球扔在桌上，發(fā)現(xiàn)它會(huì)滾動(dòng)
5、說(shuō)說(shuō)——小結(jié)，歸納：平平的圓是圓形;立體的圓，會(huì)滾動(dòng)的圓，從任何方向看都是圓形的是球體。
6、找找——日常生活中見(jiàn)到、用到的東西哪些是球體?哪些是圓形?
7、添添畫(huà)畫(huà)——出示畫(huà)有圓形的紙，引導(dǎo)幼兒思考，添畫(huà)幾筆，看看象什么?其中幾個(gè)圓形變成球體了?
二、認(rèn)識(shí)圓柱體：
1、疊疊——出示1圓硬幣，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其形狀
將硬幣疊起來(lái)，讓幼兒觀察硬幣疊起來(lái)后像什么形狀?(圓柱體)
2、看看——圓柱體是怎么樣的?讓它躺下，會(huì)怎么樣?(滾動(dòng))
u小結(jié)：兩端是兩個(gè)一樣大小的圓形，中間部分一樣粗，是圓柱體。
3、找找——教師出示全部實(shí)物，讓幼兒尋找哪些是圓柱體?
重點(diǎn)：討論：藥瓶和胡蘿卜是圓柱體嗎?(不是，因?yàn)樗鼈儍啥瞬灰粯哟螅虚g部分不一樣粗。)
4、說(shuō)說(shuō)——日常生活中見(jiàn)到、用到的東西中，哪些是圓柱體?
5、做做——出示長(zhǎng)方形的圖畫(huà)紙，引導(dǎo)幼兒思考：能把它變成圓柱體嗎?(討論)
幼兒動(dòng)手操作：引導(dǎo)幼兒注意將它制成兩頭一樣大小，中間一樣粗的圓柱體(望遠(yuǎn)鏡)。
三、結(jié)束活動(dòng)。
[教學(xué)目標(biāo)]
1. 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒歌《我會(huì)接球兒啦!》，理解乒乓球接球的要領(lǐng)。
2. 能力目標(biāo)：能較熟練地朗誦兒歌，并掌握乒乓球接球的要領(lǐng)。
3. 情感態(tài)度目標(biāo)：具有玩接發(fā)乒乓球的興趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]
學(xué)習(xí)并能較熟練地朗誦兒歌，掌握乒乓球接球的要領(lǐng)。
[教學(xué)難點(diǎn)]
能夠正確掌握乒乓球接球的要領(lǐng)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已能正確握板，并在自主游戲中已有嘗試學(xué)習(xí)接球的初步經(jīng)驗(yàn)。
2.材料準(zhǔn)備：自編兒歌以及與兒歌相關(guān)的圖片視頻，乒乓桌(幼兒桌)一張，乒乓板和乒乓球若干。
[教學(xué)過(guò)程]
一、情景感知，激發(fā)興趣
1.師：小朋友，你們還會(huì)唱《我是小小發(fā)球員》的兒歌嗎?(幼兒回憶，誦讀兒歌一遍)
2.師：大家會(huì)唱《我是小小發(fā)球員》的兒歌，可這還不夠。要真正學(xué)會(huì)打乒乓球，還得學(xué)會(huì)接球。小朋友，你們會(huì)接球嗎?(自由發(fā)言)
3.師：大多小朋友還不會(huì)接球，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)接球的本領(lǐng)。
二、出示圖片，引出兒歌
1.師：老師帶來(lái)了一些接球動(dòng)作的圖片，我們一起來(lái)看看，并嘗試說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友是怎么接球的。好嗎?(鼓勵(lì)幼兒完整地講述，教師給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn))
2.師(出示圖片1)：圖上的小朋友在干什么?(自由發(fā)言)
3.師(示誦兒歌，配以動(dòng)作)：你發(fā)球，我接球，乒乓板兒拿在手。(幼兒模仿)
4.師(出示圖片2)：他們是怎么站的?(同上)
5.師(示誦兒歌，配以動(dòng)作)：雙腳分，肩要平，上身前傾下身蹲。(幼兒模仿，再兩句連誦)
6.師(出示圖片3)：圖片上的小球飛過(guò)什么東西?球第幾次彈起我們就要接住它呢?(同上)
7. 師：(示誦兒歌，配以動(dòng)作)：球來(lái)了，飛過(guò)網(wǎng)，彈起就要接住它。(幼兒模仿，再三句連誦)
8. 師(出示圖片4)：圖中的小朋友用板把球打到哪里去啦?(同上)
9. 師(示誦兒歌，配以動(dòng)作)：用力打，要過(guò)網(wǎng)，落到對(duì)面你來(lái)接。(幼兒模仿，再幾句一起連誦)
10. 師(小結(jié))：今天我們學(xué)會(huì)了接球的本領(lǐng)，它就是“球彈起，要接住，打過(guò)網(wǎng)，落桌上?！?幼兒重復(fù)模仿)
11.師(出示圖片，示誦兒歌，配以動(dòng)作)：你打來(lái)，我打去，學(xué)好本領(lǐng)奪勝利。(幼兒模仿，再五句連誦)
12.師：剛才我們一句句學(xué)說(shuō)了接球的要領(lǐng)，把這些話(huà)連起來(lái)就是一首兒歌《我會(huì)接球兒啦!》。我們一邊誦唱兒歌一邊來(lái)學(xué)學(xué)接球的動(dòng)作吧。
13.師幼共同完整朗誦兒歌;幼兒跟隨老師練習(xí)接球動(dòng)作。
14.請(qǐng)幾位幼兒嘗試演示動(dòng)作，其他幼兒完整朗誦兒歌。
15. 教師示范接球;個(gè)別幼兒嘗試接球，教師點(diǎn)評(píng)，適當(dāng)指導(dǎo)，或按照兒歌中的要領(lǐng)進(jìn)行糾正。
三、活動(dòng)延伸
1. 師：今天，我們一起學(xué)習(xí)了兒歌《我會(huì)接球兒啦》。你們會(huì)誦唱這首兒歌了嗎?(請(qǐng)小朋友示誦，師幼共同朗誦兒歌)
2. 師：現(xiàn)在我們一起按照兒歌中說(shuō)的要領(lǐng)去練習(xí)接球，爭(zhēng)取在比賽中得第一。
附： 我會(huì)接球兒啦!
你發(fā)球，我接球，乒乓板兒拿在手。
雙腳分，肩要平，上身前傾下身蹲。
球來(lái)了，飛過(guò)網(wǎng)，彈起就要接住它。
用力打，要過(guò)網(wǎng)，落到對(duì)面你來(lái)接。
你打來(lái)，我打去，學(xué)好本領(lǐng)奪勝利。
1.理解文章的大概內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境，初步嘗試有感情地朗誦。
2.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)句式大膽創(chuàng)編與花朵顏色相關(guān)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)編能力。
3.豐富幼兒詞匯“五顏六色”、“金黃”、“綠色”、“火紅”。
活動(dòng)難點(diǎn)：
仿編句式：夢(mèng)姐姐送我一朵__的花，我做了一個(gè)__的夢(mèng)，夢(mèng)到__,__
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解文章內(nèi)容，講述故事，嘗試有感情地朗誦散文。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
夢(mèng)姐姐圖片、小黃雞、小青蛙、小紅鳥(niǎo)做夢(mèng)時(shí)的彩圖片、花籃、各種顏色的花、字卡、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一.激發(fā)幼兒興趣，了解夢(mèng)姐姐的形象和作用。
1.出示花籃。
提問(wèn)：小朋友們，你們知道這個(gè)花籃是誰(shuí)的嗎?(余老師的)
2.觀察夢(mèng)姐姐形象
師：其實(shí)啊，余老師最近做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到了一個(gè)人，還和她交了好朋友。你們想知道，她是長(zhǎng)什么樣子的嗎?
(出示第一幅掛圖、字卡：五顏六色)
二.欣賞散文
1.激發(fā)幼兒欣賞的興趣：到了夜晚，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來(lái)，知道她去做什么嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.有感情地配樂(lè)朗誦散文。
3.回憶式啟發(fā)提問(wèn)：夢(mèng)姐姐都讓誰(shuí)做夢(mèng)了?她是怎樣讓它們做夢(mèng)的?
小黃雞做了一個(gè)什么夢(mèng)?
出示掛圖欣賞小黃雞做夢(mèng)彩圖 出示字卡：金黃色
用同樣方法提問(wèn)小青蛙和小紅鳥(niǎo)。
小結(jié)：它們做的夢(mèng)實(shí)在是美麗極了!
4.看圖片再次欣賞散文，鼓勵(lì)幼兒跟著朗誦。
三.幼兒創(chuàng)編散文
1.教師小結(jié)
小結(jié)：夢(mèng)姐姐送給小黃雞一朵黃色的花，小黃雞就做了一個(gè)金黃色的夢(mèng);夢(mèng)姐姐送給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙就做了一個(gè)綠色的夢(mèng);夢(mèng)姐姐送給小紅鳥(niǎo)一朵紅色的花，小紅鳥(niǎo)就做了一個(gè)火紅色的夢(mèng)。夢(mèng)姐姐也送給余老師一朵花，是藍(lán)色的，那我會(huì)做一個(gè)什么顏色的夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到些什么呢?小朋友們，幫老師想一想。
完整句式小結(jié)：夢(mèng)姐姐送我一朵藍(lán)色的花，我做了一個(gè)藍(lán)色的夢(mèng)，夢(mèng)到藍(lán)色的天空，藍(lán)色的大海。
2.引導(dǎo)幼兒仿編句式
師：夢(mèng)姐姐最喜歡愛(ài)幻想的孩子，余老師也來(lái)當(dāng)一回夢(mèng)姐姐，送五顏六色的花給你們，讓你們也做很美的夢(mèng)，好嗎?請(qǐng)小朋友們把眼睛閉起來(lái)。
2.放優(yōu)美的樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象，開(kāi)展活動(dòng)(各種顏色的花)。
3.音樂(lè)停止后鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容。
仿編句式：夢(mèng)姐姐送我一朵__的花，我做了一個(gè)__的夢(mèng)，夢(mèng)到__,__
四.嘗試有感情的朗誦散文
1.小結(jié)：你們的夢(mèng)真是美麗極了!但是，還記得小黃雞、小青蛙、小紅鳥(niǎo)做的美夢(mèng)嗎?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
2..播放音樂(lè)，看圖片再次欣賞散文，帶領(lǐng)幼兒一同有感情地朗誦。
(引導(dǎo)幼兒，跟著音樂(lè)在朗誦的過(guò)程中輕聲、溫柔)
五.結(jié)束部分
師：你們想讓爸爸媽媽也做一個(gè)美麗的夢(mèng)嗎?到了晚上，你可以把這朵美麗的花兒放到她們床邊，讓他們也做一個(gè)美麗的夢(mèng)吧!
教學(xué)目標(biāo)：
1.積極操作、探索，通過(guò)“畫(huà)手?jǐn)?shù)格，抓珠數(shù)數(shù)”等途徑，來(lái)比較準(zhǔn)確地判斷手的大小。
2.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、測(cè)量、統(tǒng)計(jì)、表達(dá)與交流，初步習(xí)得積極地從多種角度解決問(wèn)題的態(tài)度。
3.養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)中的記錄習(xí)慣，體驗(yàn)合作探索的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每人一張方格紙 珠子、盤(pán)子、繩子若干
集體記錄表一張
教學(xué)過(guò)程：
一、教師直接提出問(wèn)題，請(qǐng)孩子們討論解決問(wèn)題的方法。提問(wèn)：
1.我們每個(gè)人都有一雙手，它們一樣大嗎?
2.今天我們要選出班里大手冠軍和小手冠軍，那用什么方法可知道手的大小呢?
3.哪種方法能使我們更準(zhǔn)確的知道手的大小呢?
二、給孩子們充分的時(shí)間運(yùn)用格子紙和珠子的方法，測(cè)量手的大小
1.讓孩子們?cè)诜礁窦埳袭?huà)畫(huà)小手，數(shù)數(shù)手占的格數(shù)，了解手的大小。
1)格子紙上有整格、半格怎么辦?
2)整格與半格分類(lèi)記錄
3)小結(jié)：手形所占的格子數(shù)多，就說(shuō)明手大;
手形所占的格子數(shù)少，就說(shuō)明手小。
2.小組合作：探索每個(gè)人的手能抓起多少珠子
1)將抓起的珠子數(shù)量記錄在紙上
2)小結(jié)：抓的珠子數(shù)多就說(shuō)明手大;抓的珠子數(shù)少就說(shuō)明手小。
三、根據(jù)全班的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，對(duì)測(cè)量手大小的方法展開(kāi)進(jìn)一步的討論。
1.提問(wèn)：
1)通過(guò)畫(huà)手、抓珠子，我們是否知道了手的大小?
2)我們畫(huà)了手，抓了珠子，怎么就知道了手的大小呢?
2.引導(dǎo)幼兒觀察集體記錄表
1)看看誰(shuí)的手形占的格子數(shù)多，誰(shuí)抓的珠子數(shù)最多，找出大手冠軍。
2)用同樣的方法找出小手冠軍。
3)這種方法是否真的可行呢?讓我們來(lái)驗(yàn)證一下。
請(qǐng)大手冠軍與小手冠軍的兩位小朋友驗(yàn)證給全體孩子看。(手對(duì)手)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，了解故事中小老鼠大老虎之間潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到
友好相處的全過(guò)程。
2.能仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，重點(diǎn)體驗(yàn)小老鼠從無(wú)奈——憤怒——高興的心理變化過(guò)程。
3.感悟怎樣與同伴友好相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒詞匯的豐富、朋友之間發(fā)生矛盾的解決方法
硬件準(zhǔn)備：1.ppt課件 2.故事圖片人手一份 3.無(wú)奈、憤怒、高興等詞的字卡 4.《小老鼠和大老虎》繪本人手一本
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示角色進(jìn)行對(duì)比，引發(fā)認(rèn)知興趣。
(1)今天來(lái)了兩個(gè)小動(dòng)物，看看是誰(shuí)?(出示ppt圖片1)
(2)大老虎長(zhǎng)得怎么樣? (豐富詞匯：又高又壯)小老鼠呢? (又瘦又小)
·教師指導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
(3)你覺(jué)得它們兩個(gè)會(huì)是什么關(guān)系呢?從什么地方看出來(lái)?
過(guò)渡句：今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于小老鼠和大老虎的故事，講述故事至“可是怎么說(shuō)呢，我們之間還是有點(diǎn)小問(wèn)題?！?/p>
(4)你們來(lái)猜一猜他們之間會(huì)有什么問(wèn)題呢?
過(guò)渡句：嗯，有可能會(huì)發(fā)生這樣的問(wèn)題，那我們一起來(lái)看看到底是什么。
2.猜想引出故事前段，體驗(yàn)角色的心理。
(1) (出示ppt圖3：好人壞人游戲、分甜面圈、采野花)
要求：請(qǐng)你告訴我，你看到的是第幾幅圖片，發(fā)生了什么問(wèn)題。
(2)你們觀察的都很仔細(xì)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的?(聽(tīng)前半段故事)它們的問(wèn)題在哪里?
師小結(jié)：對(duì)呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會(huì)怎樣? 對(duì)呀，他有一點(diǎn)點(diǎn)不開(kāi)心，有一點(diǎn)點(diǎn)生氣，可以又沒(méi)有辦法，我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容他的心情叫無(wú)奈。(出示無(wú)奈的字卡)
小老鼠不開(kāi)心的時(shí)候總要說(shuō)一句什么話(huà)?一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(提醒幼兒說(shuō)時(shí)把小老鼠的神態(tài)表演出來(lái))
3.講述第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗(yàn)。
(1)雖然兩個(gè)朋友之間有點(diǎn)小問(wèn)題，但它們還是很好的朋友，可是有一天發(fā)生了一件事情，小問(wèn)題變成了大問(wèn)題，一起來(lái)看。(出示ppt圖7)
(2)發(fā)生了什么事情? (鼓勵(lì)幼兒看著畫(huà)面說(shuō)一說(shuō))教師完整講圖7
(3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣?
師：是的他很憤怒。(出示字卡憤怒)
它會(huì)對(duì)大老虎說(shuō)什么?(引導(dǎo)幼兒用生氣的語(yǔ)氣來(lái)進(jìn)行模仿)聽(tīng)聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的。
(4)過(guò)了幾天，大老虎來(lái)找小老鼠了。你覺(jué)得大老虎還想不想要這個(gè)好朋友呢?那如果你是大老虎你會(huì)想什么辦法來(lái)挽回小老鼠這個(gè)朋友呢?
過(guò)渡句：嗯，你們想了跟多的辦法，我們來(lái)看看大老虎是怎么做的。
4.講述第三段，感悟與朋友之間的正確相處。
(1)大老虎是怎么做的呢?老師給大家準(zhǔn)備了圖片，首先請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖片，然后像講故事一樣把他的辦法完整的說(shuō)出來(lái)。也可以和旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)?，F(xiàn)在請(qǐng)你們把圖片拿出來(lái)吧。
(2)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，先告訴我你看到的是第幾幅圖片，再請(qǐng)你像講故事一樣把他的辦法完整說(shuō)出來(lái)。
(3)是不是這樣呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
(4)小老鼠看到大老虎改變了，心情怎么樣?
師：是的，非常的高興。(出示高興的字卡)那他會(huì)原諒大老虎嗎?為什么?
(5)兩個(gè)好朋友終于和好了，但是大老虎如果經(jīng)常要遷就小老鼠，它的心情也會(huì)怎樣?
那么，好朋友到底應(yīng)該怎么相處? (在幼兒講述的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行提煉)
小結(jié)：對(duì)的，朋友之間應(yīng)該要互相幫助，彼此謙讓?zhuān)押孟嗵?，發(fā)生問(wèn)題了要改變相處的方式和方法，這樣友誼才能長(zhǎng)長(zhǎng)久久。
最后他們出現(xiàn)了什么問(wèn)題?當(dāng)三個(gè)朋友在一起的時(shí)候我們應(yīng)該怎么做?
5.自主閱讀
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶著問(wèn)題一起來(lái)看看這本有趣的書(shū)吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句“為什么我不能像……那樣……”完整的表述圖畫(huà)中的主要內(nèi)容。
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)符號(hào)：說(shuō)話(huà)的“泡泡”和“?”。
3.通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒安靜傾聽(tīng)的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具圖片一套，符號(hào)：“泡泡”和“?”
活動(dòng)過(guò)程：
一.談話(huà)導(dǎo)入主題。
1.今天，我們小4班會(huì)有很多的小動(dòng)物來(lái)做客
(出示圖片小貓)看，是誰(shuí)來(lái)了?
幼兒用“小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽來(lái)了”回答。
2.認(rèn)識(shí)符號(hào)
小鳥(niǎo)帶來(lái)了兩個(gè)符號(hào)，出示“泡泡”和“?”的符號(hào)。這兩個(gè)符號(hào)是什么樣子的呢?表示什么意思呢?
幼兒先自己講述，在教師介紹。
教師介紹：泡泡表示小鳥(niǎo)想說(shuō)話(huà)了。像鉤子一樣的符號(hào)叫問(wèn)號(hào)，問(wèn)號(hào)表示有問(wèn)題要問(wèn)了。在遇到有問(wèn)號(hào)的地方，應(yīng)該用疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀。
二.講述圖片內(nèi)容。
1.講述圖1
小鳥(niǎo)看到了誰(shuí)?小鴨在干什么?它有什么話(huà)要說(shuō)?想問(wèn)媽媽什么呢?你來(lái)猜一猜。
教師小結(jié)：小鳥(niǎo)問(wèn)媽媽?zhuān)瑸槭裁次也荒芟裥▲喣菢油嫠?
請(qǐng)幼兒集體練習(xí)講述這句話(huà)。
2.講述圖2
小鴨和媽媽在玩水，看見(jiàn)了誰(shuí)?在干什么?他也有話(huà)要說(shuō)了，想問(wèn)媽媽什么呢?
請(qǐng)你用“為什么我不能像……那樣……”的話(huà)來(lái)問(wèn)一問(wèn)。
幼兒講述后教師小結(jié)。請(qǐng)集體幼兒一起練習(xí)講述。
3.引導(dǎo)幼兒討論。
出示圖3小貓看小兔吃蘿卜;圖4小兔聽(tīng)見(jiàn)小狗汪汪叫;圖5小狗看小魚(yú)吹泡泡;
這些小動(dòng)物他們也有很多的話(huà)要問(wèn)媽媽?zhuān)麄儠?huì)問(wèn)什么呢?請(qǐng)你和旁邊的好朋友討論一下。
請(qǐng)幼兒講述：你想來(lái)猜一猜那個(gè)動(dòng)物朋友的問(wèn)話(huà)?
幼兒個(gè)別講述，如果講得好，可以請(qǐng)集體幼兒一起模仿一下。
4.教師完整講述故事。
這些畫(huà)講了一個(gè)故事，名字就叫為什么我不能。如果你有點(diǎn)會(huì)說(shuō)了，可以幫助老師一起說(shuō)。
教師講述。
三.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。
圖6小魚(yú)和兩個(gè)符號(hào);圖7小牛和兩個(gè)符號(hào)。
你來(lái)猜一猜他們看到了什么?會(huì)問(wèn)媽媽什么話(huà)呢?
還有什么小動(dòng)物也會(huì)問(wèn)媽媽呢?我們下課再去想想吧
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)對(duì)給定的7個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
3、樂(lè)于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)給定的7個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備幼兒能說(shuō)出家里的固定電話(huà)號(hào)碼 記錄表人手一份 動(dòng)物圖片4個(gè)活動(dòng)流程設(shè)計(jì)意圖一、家中的電話(huà)號(hào)碼。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
瞧，今天老師帶來(lái)了什么?(電話(huà)機(jī))對(duì)了，相信小朋友家中都有，那我想知道，你家里的電話(huà)號(hào)碼是多少?誰(shuí)來(lái)告訴我，我來(lái)幫你記錄下來(lái)。
分析討論。這些號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字組成?是一樣的嗎?為什么不一樣?
二、尋找電話(huà)號(hào)碼中的秘密。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察電話(huà)號(hào)碼。發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
1、電話(huà)號(hào)碼中藏著一個(gè)秘密呢?你發(fā)現(xiàn)什么秘密?
2、每家的電話(huà)號(hào)碼有重復(fù)的嗎?
3、怎樣讓電話(huà)號(hào)碼不重復(fù)?
住在同一個(gè)地方的電話(huà)號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)是一樣的。后面3個(gè)數(shù)不一樣，為什么?
三、為小動(dòng)物裝電話(huà)。
動(dòng)物園里要給小動(dòng)物裝電話(huà)，請(qǐng)小朋友為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼。出示四只小動(dòng)物(陸地和水中個(gè)兩只)。
1、分清分清陸地上的動(dòng)物和水中的動(dòng)物這些動(dòng)物住在那里?
2、設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼。
提出操作要求:
a、每一只動(dòng)物的電話(huà)號(hào)碼都要用到1——7這7個(gè)數(shù)字。
b、不能少一個(gè)數(shù)，不能多一個(gè)數(shù)。
c、7個(gè)數(shù)字不能重復(fù)。
d、住在同一個(gè)地方的電話(huà)號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)一樣后面3個(gè)數(shù)不一樣。
3、你想為小動(dòng)物設(shè)計(jì)什么號(hào)碼?幼兒說(shuō)教師板書(shū)然后集體檢查。
四、幼兒設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼。
1、出示記錄表，提出活動(dòng)要求。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
五、交流驗(yàn)證。
1、你給誰(shuí)設(shè)計(jì)了電話(huà)號(hào)碼，是多少?師幼共同驗(yàn)證是否按要求。
2、請(qǐng)幼兒和同伴客人老師交流檢查電話(huà)號(hào)碼。
六、抽獎(jiǎng)增加樂(lè)趣。
從孩子熟悉的家庭電話(huà)號(hào)碼人手激起幼兒的興趣。
尋找電話(huà)號(hào)碼中的秘密發(fā)現(xiàn)住在同一個(gè)地方的電話(huà)號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)是一樣的。后面3個(gè)數(shù)不一樣的規(guī)律。以為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼為載體激發(fā)幼兒的探索欲望。嘗試用7個(gè)數(shù)組合成不同的電話(huà)號(hào)碼。交流驗(yàn)證體驗(yàn)成功的快樂(lè)。抽獎(jiǎng)進(jìn)一步體驗(yàn)快樂(lè)。
一、教學(xué)分析：
1.教學(xué)內(nèi)容分析
《i see---》是通過(guò)孩子們學(xué)過(guò)的英語(yǔ)故事《the ugly duckling》丑小鴨的內(nèi)容和交通工具的單詞，來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)句型i see----。孩子們把看到的應(yīng)用到短句的練習(xí)中，并通過(guò)好玩的游戲，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。
2.教學(xué)對(duì)象分析
(1)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知特點(diǎn)：
注意力不穩(wěn)定，不持久，形象思維占優(yōu)勢(shì)，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)。
(2)學(xué)生已具備的基本知識(shí)：
在英語(yǔ)游戲中，學(xué)習(xí)短句。能在老師的提問(wèn)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)答，理解句型代表的意思。
3.教學(xué)環(huán)境分析
本節(jié)課利用多媒體課件、dvd碟片和直觀的實(shí)物，開(kāi)展英語(yǔ)課堂與信息技術(shù)支撐的教學(xué)過(guò)程，通過(guò)多種教學(xué)手段的合理整合使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀
能愉快的參與到英語(yǔ)游戲中，并感受集體游戲的快樂(lè)。
(二)過(guò)程與方法
1.閱讀故事《丑小鴨》，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)過(guò)的內(nèi)容和單詞。
2.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒回答i see----。
(三)知識(shí)與技能
掌握新游戲的
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)句型“i see----”。
2、復(fù)習(xí)交通工具的單詞和故事《the ugly duckling》
3、學(xué)玩新游戲“peek, peek, peek a boo”體驗(yàn)英語(yǔ)游戲的樂(lè)趣。
四：教學(xué)過(guò)程：
熱身準(zhǔn)備，激發(fā)興趣， (一)教學(xué)流程
創(chuàng)設(shè)情境，引出句型 游戲練習(xí)，表達(dá)感情 師生互動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固 歌曲放松，活動(dòng)結(jié)束 新授游戲，感受快樂(lè) (二)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
1.熱身準(zhǔn)備，激發(fā)興趣
在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)入教室，聽(tīng)口令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
----liste n to me, stand up walk walk walk. jump jump jump,turn a round, stamp your feet,sit down!
--- let’s sing a song“head, shoulders ,knees and toes”
(播放碟片音樂(lè))
( [設(shè)計(jì)意圖]：在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前做好充分的熱身，在英語(yǔ)律動(dòng)的引導(dǎo)下，讓幼兒進(jìn)入英語(yǔ)的一個(gè)狀態(tài)，調(diào)動(dòng)孩子們的興趣。)
2.師生互動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固
(1)show the old words(復(fù)習(xí)本節(jié)課中所用到的單詞)
課件動(dòng)態(tài)出示：《丑小鴨》的故事圖片，飛機(jī)、火車(chē)、公共汽車(chē)、出租車(chē)、小轎車(chē)
(2)老師和幼兒一起念幾遍單詞
[設(shè)計(jì)意圖]：孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)了這些單詞的基礎(chǔ)上，才能靈活的運(yùn)用，這一環(huán)節(jié)為下面的過(guò)程做了很好的鋪墊。
3.創(chuàng)設(shè)情境，引出句型
(1)show the book and read the book(多媒體再一次播放課件，孩子們回憶故事。教師提問(wèn)，引出句型)
(2)師;---what do you see?(針對(duì)第一幅圖)
--- i see mother. ( 請(qǐng)幼兒來(lái)解釋這句話(huà)的意思)
(3)師：你看到了什么?我看到了“媽媽”。(教師告訴答案)
(4)教師提問(wèn)what do you see?幼兒回答i see----(繼續(xù)播放課件)
[設(shè)計(jì)意圖]：教師首先做出示范，請(qǐng)幼兒先根據(jù)圖片自己來(lái)理解這句話(huà)，然后老師再解釋這句話(huà)的意思，這樣比教師直接告訴他們效果要好。
4.游戲練習(xí)，表達(dá)感情
把孩子們分成兩組，分角色進(jìn)行練習(xí)，鞏固，看哪個(gè)組回答的最好，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
(1)i have a big scissors, this is“a” this is“b”
(2)a: what do you see?. b: i see
(3)兩個(gè)組進(jìn)行角色互換提問(wèn)。
師：哪一組小朋友回答的聲音又好聽(tīng)又準(zhǔn)確啊?老師有“五角星”送給他們呢。
師：落后的一組也沒(méi)關(guān)系，我們?cè)賮?lái)比一次，這次你們要加油了。
(4)游戲再玩一次。
[設(shè)計(jì)意圖]：幼兒在有了一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，再進(jìn)行一次比賽的游戲，激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。并能更好的鞏固對(duì)句型的學(xué)習(xí)，同時(shí)體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)。
5.新授游戲，感受快樂(lè)
師：今天老師要教小朋友玩一個(gè)新的游戲叫“peek, peek, peek a boo”
(1) 教師先邊念兒歌邊做動(dòng)作示范游戲玩法，“peek, peek, peek a boo， peek, peek, peek a boo， what do you see? i see---
(2) 帶領(lǐng)幼兒一起游戲。 游戲中與幼兒一起復(fù)習(xí)今天的句型:i see….
[設(shè)計(jì)意圖]：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)室枯燥的，無(wú)聊的，孩子們又聽(tīng)不懂。而在游戲的過(guò)程中孩子們用身體的動(dòng)作讓枯燥的句型有了活力。孩子們也比較主動(dòng)的去接受，游戲式的情景教學(xué)比較適合幼兒園的孩子們。
6.歌曲放松，活動(dòng)結(jié)束
----let’s sing and dance《if you are happy》
----wave your hand and say“bye bye ”
[設(shè)計(jì)意圖]：這一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的延伸，讓孩子們盡情的表達(dá)自己喜悅，快樂(lè)的情感。這也是本節(jié)課最終的目的，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo) ：
1.了解漢字的起源，知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字。
2.初步了解漢字的演變過(guò)程.嘗試根據(jù)圖畫(huà)、象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。
3.體驗(yàn)漢字中的趣味性，關(guān)注周?chē)h(huán)境中的漢字，萌發(fā)閱讀漢字的興趣。
重點(diǎn)：初步了解漢字的演變過(guò)程.
難點(diǎn)：知道以“木”為偏旁的字均與“木”有關(guān)。
活動(dòng)準(zhǔn)備 床、桌、椅、木塊、大樹(shù)等圖片，并寫(xiě)出相應(yīng)的名稱(chēng)。
“木、林、森”漢字卡片及相應(yīng)的圖片。
書(shū)法作品及“火、水、山”的演變圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞書(shū)法作品
教師：“你們覺(jué)得這些字怎么樣?這是漢字，是中國(guó)特有的一種文字?！?/p>
了解漢字的演變
二、出示火、水、山的演變圖。
教師講解漢字的演變過(guò)程。
教師：“我們的漢字是古代的人發(fā)明的，很久以前人們?yōu)榱擞洃浺恍〇|西就想辦法先畫(huà)出他們的樣子，后來(lái)人們?yōu)榱朔奖憔吐睾?jiǎn)化他們，就變成了現(xiàn)在我們所看到了漢字?！?/p>
三、尋找漢字的秘密
1、床、桌、椅圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名字。
2、出示漢字，請(qǐng)幼兒猜猜看是什么字。
教師：“這些漢字你們認(rèn)識(shí)嗎?”“它們是什么?”
進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察這些字的共同之處。
教師：“這些漢字有個(gè)共同的小秘密，誰(shuí)能找到?為什么這些字里都有一個(gè)木字呢?”(因?yàn)檫@些東西都是木頭做的)
出示樹(shù)的圖片。
引導(dǎo)幼兒了解一棵樹(shù)用一個(gè)木表示;許多的樹(shù)在一起成為樹(shù)林就用兩個(gè)木字表示，就是樹(shù)林的“林”字;很多很多數(shù)不清的樹(shù)在一起是一片森林，我們用三個(gè)木字表示，就是森林的“森”。
游戲：找名字
在很多的名字中找出自己的名字，然后觀察好朋友的名字進(jìn)行初步記憶，然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。