拓寬生涯發(fā)展道路：中考對(duì)于選擇高中課程和未來(lái)職業(yè)方向具有重要的指導(dǎo)作用，有利于學(xué)生制定個(gè)人目標(biāo)和規(guī)劃未來(lái)生涯發(fā)展道路。下面是小編整理的初三奮戰(zhàn)中考心得，希望大家喜歡。
似水流年，我們已匆匆的走過(guò)，還沒(méi)有來(lái)不及回頭，中考的日子已經(jīng)臨近，中考前感悟。每一個(gè)初三學(xué)生面臨人生第一次選擇，都想通過(guò)最后奮力拼搏，使自己的人生不留下遺憾，為初中生活畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。在迎接中考的日子里，我們應(yīng)該做到"四不"：
一、不怕苦李敖說(shuō)過(guò)："怕苦，苦一輩子;不怕苦，苦半輩子。""苦"沒(méi)有定義。古有孫敬頭懸梁，蘇秦錐刺股。今有洪戰(zhàn)輝挑燈夜讀，張?jiān)瞥缮須垖?xiě)書(shū)。"苦"不算什么，我們的雙肩已不再稚嫩，已經(jīng)可以擔(dān)起生活的磨礪，考前我苦考后我甜，考前我哭考后我笑，目的是;吃苦一陣子，幸福一輩子。
二、不放棄盡管人生有一千個(gè)使你哭泣的理由，你也要表現(xiàn)出一千零一個(gè)讓你微笑的理由。十年磨一劍，中考試鋒芒。狹路相逢勇者勝，面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手，同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎?一些意志薄弱者會(huì)選擇逃避，自暴自棄，不求上進(jìn)，做一天和尚撞一天鐘，學(xué)不會(huì)只是弱者的借口，而成功屬于那些敢于挑戰(zhàn)的人。競(jìng)爭(zhēng)不相信眼淚，成功不同情弱者。初三生活緊張且忙碌，學(xué)習(xí)是我們生活的主調(diào)。一部分學(xué)生每天鉆研課本，成績(jī)卻不甚理想，不要怕，在探索中尋找正確的學(xué)習(xí)方法。還記得泰戈?duì)柲蔷浜脝?--一個(gè)人可以被毀滅，但不可以被打敗。學(xué)習(xí)的路是自己選擇的，不管怎樣，都要堅(jiān)持下去。最后鹿死誰(shuí)手，難以預(yù)料。同學(xué)們記住，不到最后決不言棄!
俗話說(shuō)"行百里者半九十"這句話告訴我們：做事愈是接近成功，就愈是困難重重。離中考的日子屈指可數(shù)，我們決不能掉以輕心，更不能懈怠。同學(xué)們不要忘記，你在拼搏時(shí)，對(duì)手也在奮斗;你在懈怠時(shí)，對(duì)手仍在奮斗。命運(yùn)只垂青于那些堅(jiān)持不懈的人。只要你用心去做事，你就有機(jī)會(huì)成功。這一秒你堅(jiān)持，下一秒就會(huì)成功。
20__年__月__日，我參加了教師發(fā)展中心組織的中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)研討會(huì)，聽(tīng)了劉春燕、袁寧老師的示范課，受益匪淺。語(yǔ)文教研員劉老師給我們分析了歷年中考試題，預(yù)測(cè)了今年中考的出題動(dòng)向，我們收獲頗多。
如何真正把九年級(jí)的語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作做好，集中體現(xiàn)素質(zhì)教育和大語(yǔ)文教育思想，追求人文教育與語(yǔ)文能力培養(yǎng)的協(xié)同互補(bǔ)，在語(yǔ)文能力培養(yǎng)中豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，在人文教育的同時(shí)，使學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)得以提高。進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，要提高語(yǔ)文學(xué)科復(fù)習(xí)的效率，應(yīng)當(dāng)從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，針對(duì)自己學(xué)生的實(shí)際情況，采取靈活恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)策略和方法，真正做到重視語(yǔ)言材料的積累，加強(qiáng)閱讀和寫(xiě)作能力的訓(xùn)練，著眼于語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。下面就九年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題談?wù)勏敕ā?/p>
一、重視語(yǔ)言材料的積累
學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要日常積累，沒(méi)有積累的語(yǔ)言是蒼白的，沒(méi)有積累的學(xué)習(xí)是徒勞的。有了厚實(shí)的積累才能激活思維，才能觸類(lèi)旁通。初中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，首先是積累大量的語(yǔ)言材料，其次才是理解和運(yùn)用。學(xué)生積累的內(nèi)容主要有：
（1）字詞積累。
（2）古詩(shī)文積累。
（3）名言警句積累。
（4）名著積累。
（5）語(yǔ)文常識(shí)積累等。
背誦默寫(xiě)考查的范圍包括七年級(jí)至九年級(jí)教讀課中要求背誦的詩(shī)文的篇和段。在歷年中考中，默寫(xiě)寫(xiě)錯(cuò)的例子屢見(jiàn)不鮮。如錯(cuò)位搭配、答非所問(wèn)、添字、漏字、寫(xiě)錯(cuò)別字、筆畫(huà)不清的情況比比皆是。要避免上述情況發(fā)生，在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)強(qiáng)化如下四個(gè)環(huán)節(jié)：
1、領(lǐng)悟含義。對(duì)背誦的詩(shī)文，要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞，要真正弄懂。
2、圈點(diǎn)強(qiáng)記。對(duì)詩(shī)文中的易混字、易錯(cuò)字，要用紅筆圈點(diǎn)出來(lái)，重點(diǎn)把握。
3、邊誦邊寫(xiě)。在記憶時(shí)，可邊背誦，邊用筆寫(xiě)出上下句或句中的關(guān)鍵字，以防“口是手非”。
4、規(guī)范書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到“三清”“三不”?！叭濉本褪蔷砻媲鍧崳舟E清楚，筆畫(huà)清晰；“三不”就是不寫(xiě)潦草字，不寫(xiě)異體字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，不添減筆畫(huà)。
二、突出閱讀和寫(xiě)作能力的訓(xùn)練
在復(fù)習(xí)階段，老師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地對(duì)三年來(lái)的閱讀寫(xiě)作實(shí)踐進(jìn)行感悟反思和理性思考，從中產(chǎn)生一些頓悟，明白一些閱讀寫(xiě)作的道理，歸納出一些閱讀寫(xiě)作的規(guī)律和技巧。
1、閱讀訓(xùn)練的策略。
（1）了解閱讀的能力層次。根據(jù)閱讀水平的不同，閱讀可分為三個(gè)能力層次。各類(lèi)體裁作品的閱讀首先都是以理解為目的，在理解閱讀的基礎(chǔ)之上發(fā)展為鑒賞性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。這就是閱讀能力層級(jí)。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，要從這三個(gè)層面引導(dǎo)學(xué)生解讀文本，使學(xué)生的閱讀能力得到充分的發(fā)展。
（2）明確閱讀的基本思路和步驟。雖然學(xué)生每天都在閱讀，但未必都清楚有關(guān)閱讀的一些程序性知識(shí)，所以在復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生了解一點(diǎn)有關(guān)閱讀的程序性知識(shí)還是有必要的。有的人將閱讀的程序步驟概括為：整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問(wèn)題→確定范圍→前后推敲→磨練語(yǔ)言→得出答案。
（3）在閱讀訓(xùn)練中要求學(xué)生努力做到五個(gè)“準(zhǔn)確”。即準(zhǔn)確把握文章主要內(nèi)容，準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義和重要語(yǔ)句的深刻含義，準(zhǔn)確理解文章主旨和思路，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)文章的寫(xiě)法和特點(diǎn)。
（4）注重研究閱讀訓(xùn)練，提供一定量的閱讀材料，進(jìn)行必要的訓(xùn)練。閱讀經(jīng)驗(yàn)對(duì)于閱讀能力的培養(yǎng)非常重要。閱讀步驟的具體操作質(zhì)量往往依賴(lài)于正確有效的閱讀經(jīng)驗(yàn)。而閱讀經(jīng)驗(yàn)的形成確實(shí)要有一定數(shù)量的閱讀和有質(zhì)量的思考。一定的閱讀量可以培養(yǎng)起較好的語(yǔ)感，而經(jīng)常性的思考可以鍛煉思維，激發(fā)潛能。同時(shí)在一定量的閱讀訓(xùn)練中可以通過(guò)對(duì)自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案的反復(fù)比較思考，糾正自己的思路偏差，修整完善自己的思維。閱讀材料要精選，試題要有思維含量，不要追求做得多，每做一題要讓學(xué)生展開(kāi)討論，總結(jié)做題思路和方法。
2．寫(xiě)作訓(xùn)練策略。
（1）寫(xiě)作是表達(dá)能力的綜合運(yùn)用，就其能力層級(jí)而言應(yīng)該屬于“創(chuàng)造”。文章一旦被寫(xiě)出來(lái)，不論其水平高低，只要不是抄襲，都可以看作是同學(xué)們的一種創(chuàng)作。因此，在復(fù)習(xí)階段的任何程式化、格式化的訓(xùn)練都有悖于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。但是文章是有體裁的，雖然沒(méi)有人是按照教科書(shū)上的幾“要素”來(lái)寫(xiě)文章，可是在必須打好寫(xiě)作基礎(chǔ)的初中階段，應(yīng)當(dāng)能寫(xiě)出符合要求的作文。所以我們主張?jiān)诳捎枚喾N文體寫(xiě)作的大環(huán)境下，要重視培養(yǎng)自己的文體感，要強(qiáng)化對(duì)表達(dá)方式的'訓(xùn)練。
（2）寫(xiě)作不是個(gè)純技巧、純技術(shù)性的操作，寫(xiě)作能力的考查首先是對(duì)觀察力、想象力的考查，因此，寫(xiě)作訓(xùn)練的基礎(chǔ)是觀察力和想象力的訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)階段要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活環(huán)境、周?chē)挛锏拿翡J的感知能力和廣泛的興趣愛(ài)好，要求學(xué)生做好素材筆記，就學(xué)校、家庭、社會(huì)以及自身新近發(fā)生的事件，新近產(chǎn)生的感悟，及時(shí)記載下來(lái)，以便考場(chǎng)上有比較充分的選材余地，同時(shí)也使自己的作文洋溢著真情實(shí)感。
（3）要進(jìn)一步提高學(xué)生的審題能力。因?yàn)榭紙?chǎng)作文是以理解為前提的。要善于理解分析作文試題中的提示、要求（有的還有材料）的內(nèi)容，并篩選出有用的信息，為寫(xiě)作服務(wù)?？勺寣W(xué)生把近期的作文收集整理，深入分析自己在審題方面的得與失，明確自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處?；蛱暨x一些好的習(xí)作和考場(chǎng)作文，研究一下它們的作者是怎樣把握題意，怎樣開(kāi)拓思路，怎樣精選材料，怎樣構(gòu)思謀篇的，在語(yǔ)言運(yùn)用上又有哪些特色；了解優(yōu)秀作文是怎樣做到題目新穎、想象奇特、構(gòu)思巧妙、材料新鮮、細(xì)節(jié)鮮活、情感獨(dú)特的。
（4）還須要求學(xué)生經(jīng)常瀏覽報(bào)刊雜志，搜集新鮮的寫(xiě)作素材，使考場(chǎng)作文有鮮活的時(shí)代氣息。
三、著眼于語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高和綜合性學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)化
1、掌握必要的語(yǔ)文知識(shí)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，需要掌握一些基本的語(yǔ)言知識(shí)。基本的語(yǔ)言知識(shí)主要不是指概念性知識(shí)，而是指方法性、規(guī)律性的知識(shí)，即從語(yǔ)言實(shí)踐中歸納出來(lái)，又用來(lái)指導(dǎo)語(yǔ)言操作的實(shí)用性知識(shí)。包括怎樣辨識(shí)漢字讀音的正誤，怎樣辨識(shí)錯(cuò)別字，怎樣辨析和修改病句，怎樣仿句，怎樣做到語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體，怎樣根據(jù)表達(dá)需要正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法等。
2、基本語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力不是靠總復(fù)習(xí)訓(xùn)練形成的，而是長(zhǎng)期語(yǔ)言實(shí)踐與積累的結(jié)果。只有從培養(yǎng)語(yǔ)言基本素養(yǎng)入手，基本語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力才會(huì)達(dá)到應(yīng)有水平。總復(fù)習(xí)訓(xùn)練的任務(wù)則是在平時(shí)的實(shí)踐、積累的基礎(chǔ)上，總結(jié)規(guī)律，歸納方法，提高基本語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用水平。
基本語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用能力的核心是正確使用詞語(yǔ)和句子，而所謂的正確使用，除了正確選擇詞語(yǔ)和句子，主要指的是恰當(dāng)搭配與組合。因此，總復(fù)習(xí)訓(xùn)練中要下氣力訓(xùn)練詞語(yǔ)與詞語(yǔ)、詞語(yǔ)與句子、句子與句子的搭配組合能力?？勺寣W(xué)生把自己所做的題目進(jìn)行交流，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后修改重寫(xiě)，如此反復(fù)多次，形成基本技能。
3、綜合性學(xué)習(xí)以語(yǔ)文課程內(nèi)容的整合為基點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程與其他課程的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活體驗(yàn)的結(jié)合，為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供多渠道、多層面的語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)，展示創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高和協(xié)調(diào)發(fā)展。
3月的合肥，草長(zhǎng)鶯飛，春意漸濃。前幾日，在曹主任的帶領(lǐng)下，我和九年級(jí)的幾位備課組長(zhǎng)以及班主任，參加了中考語(yǔ)文備考教學(xué)研討會(huì)。會(huì)議期間，我有幸聆聽(tīng)了省內(nèi)幾位語(yǔ)文教學(xué)一線名師的講座，受益匪淺。下面我就將這次研討的個(gè)人心得和大家分享一下。
首先，這次備考研討指明了中考備考的方向，理清了復(fù)習(xí)的思路。
初中語(yǔ)文總復(fù)習(xí)，內(nèi)容多項(xiàng)目繁雜，中考題目又不斷的變化。合肥38中的幾位老師對(duì)中考題型及內(nèi)容的分析，使我明確了中考的范圍、重點(diǎn)篇目的知識(shí)點(diǎn)以及命題規(guī)律。這樣能夠幫助我在總復(fù)習(xí)時(shí)制定詳細(xì)明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)思路。
其次，這次研討會(huì)指明了我們語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
研討內(nèi)容很接地氣，可操作性強(qiáng)。譬如：文言文的復(fù)習(xí)技巧、各類(lèi)現(xiàn)代文閱讀的知識(shí)點(diǎn)的梳理、中考作文的命題特點(diǎn)和考查方向，都是下階段我們備考復(fù)習(xí)的重心所在。
第三，通過(guò)這次研討會(huì)，使得我在復(fù)習(xí)備考中更加有針對(duì)性的地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以彌補(bǔ)以往教學(xué)中的疏漏之處。
如：病句的修改，文言文虛詞的整理，古詩(shī)文名篇背誦，例句的仿寫(xiě)，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)等等。
這次研討會(huì)上幾位老師精彩的講座，對(duì)我起到了很好的示范作用，對(duì)我下一階段的中考語(yǔ)文各部分內(nèi)容的.復(fù)習(xí)指明了方法和思路。學(xué)習(xí)回來(lái)之后，結(jié)合幾位專(zhuān)家的建議，我重新梳理了自己的復(fù)習(xí)思路，調(diào)整完善自己的復(fù)習(xí)策略：
1、夯實(shí)基礎(chǔ)。把試題考查的依據(jù)回歸教材，讓學(xué)生用已知知識(shí)技巧去把握新題目。幫助學(xué)生建立語(yǔ)文知識(shí)體系，明確中考試題考查要點(diǎn)。比如說(shuō)明文閱讀就要讓學(xué)生知道說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明的語(yǔ)言特點(diǎn)、說(shuō)明文的風(fēng)格等知識(shí)點(diǎn)。注意平時(shí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，提高答題質(zhì)量。
2、明確要求。引導(dǎo)學(xué)生明確中考對(duì)基礎(chǔ)、默寫(xiě)、閱讀、寫(xiě)作的具體要求，比如書(shū)寫(xiě)的要求，讓學(xué)生從根本上注意起書(shū)寫(xiě)、注意答題思路和基礎(chǔ)知識(shí)積累的方向。
3、依據(jù)課標(biāo)、把握課標(biāo)、明確方向。及時(shí)了解、重視可能增加的內(nèi)容，注意閱讀中文體意識(shí)的樹(shù)立，注意答題規(guī)范、用詞準(zhǔn)確。
4、注意引導(dǎo)。注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)思維能力，找到分析問(wèn)題的角度，注意課本知識(shí)的遷移。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、寫(xiě)作能力。注意應(yīng)用文體寫(xiě)作練習(xí)，鍛煉學(xué)生的臨場(chǎng)心理適應(yīng)能力。
總之，通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我收獲了很多，對(duì)中考考試綱要有了較深刻的理解和把握，對(duì)中考形勢(shì)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)也感到壓力與喜悅并存：壓力在于我們復(fù)習(xí)任務(wù)的艱巨，學(xué)生要掌握的內(nèi)容龐雜；喜悅是因?yàn)槲颐靼?，只要自己洞悉中考命題原則和方向，樹(shù)立正確的課程理念，深入研究復(fù)習(xí)策略，就一定能獲得中考的最后勝利。
我很榮幸能有這樣的機(jī)會(huì)與在座的各位同行交流心得，感覺(jué)特別的欣慰，在此只略談一點(diǎn)點(diǎn)心得，僅供大家參考，同時(shí)也希望給我老師多提出寶貴的意見(jiàn)。
我們學(xué)校的中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)主要從以下幾個(gè)方面努力：
一、合理安排時(shí)間，制定周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，提高效率。
我們充分地利用課堂的45分鐘，盡量做到精講精練，提高課堂效率。為此我們制定了周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，大到每個(gè)學(xué)期的復(fù)習(xí)任務(wù)，小到每一單元要解決什么問(wèn)題，確保復(fù)習(xí)的有序進(jìn)行。
二、打破常規(guī)的復(fù)習(xí)策略，力求簡(jiǎn)單高效。
一般情況下語(yǔ)文中考總復(fù)習(xí)都要在三輪以上，大多數(shù)都是先回歸課本，進(jìn)行基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。但是受時(shí)間和學(xué)生基礎(chǔ)的限制，我們只能進(jìn)行兩輪的總復(fù)習(xí)，權(quán)衡利弊不得不放棄課本的復(fù)習(xí)，為了能在有限的時(shí)間內(nèi)更好的完成復(fù)習(xí)任務(wù)，我對(duì)不同知識(shí)模塊復(fù)習(xí)的先后順序也進(jìn)行了細(xì)微的調(diào)整。
（一）積累運(yùn)用部分。
1、書(shū)寫(xiě)：
規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的重要性，主要在作業(yè)和答卷上嚴(yán)格要求，設(shè)置卷面分，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，力求達(dá)到能夠規(guī)范、工整、美觀的標(biāo)準(zhǔn)。
2、字詞復(fù)習(xí)：
按冊(cè)復(fù)習(xí)，對(duì)于字詞的.音、形、義的識(shí)記和理解。先引導(dǎo)學(xué)生整理每?jī)?cè)書(shū)中的重點(diǎn)字詞，主要是指課下注釋和課后“讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)”中的字詞，重點(diǎn)放在學(xué)生易寫(xiě)錯(cuò)讀錯(cuò)的字詞和同音字、多音字、形似字上，主要利用寒假由學(xué)生自主完成。
3、古詩(shī)文積累：
考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的篇目。學(xué)生在記憶過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)記憶混淆，張冠李戴；默寫(xiě)時(shí)胡亂填寫(xiě)；書(shū)寫(xiě)時(shí)添字、漏字，寫(xiě)錯(cuò)別字等現(xiàn)象，因此我們?cè)诰拍昙?jí)上學(xué)期對(duì)六冊(cè)課本中的重點(diǎn)作家作品進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦記憶，重點(diǎn)理解體現(xiàn)古詩(shī)詞主旨或表明作者志向的句子，含有哲理的句子，頗具文采的句子。
因此，我們?cè)谥笇?dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)（當(dāng)然，對(duì)基礎(chǔ)比較差的同學(xué)，老師要?dú)w納出重點(diǎn)句，重點(diǎn)掌握），還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時(shí)默寫(xiě)中經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”，明確地告訴學(xué)生評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)（每錯(cuò)一字該題即不得分）。要求學(xué)生時(shí)刻牢記：一字出錯(cuò)，滿“盤(pán)”皆輸。在古詩(shī)詞積累運(yùn)用這塊，采用了多種積累方法，可按照季節(jié)分類(lèi)，按照抒發(fā)的感情分類(lèi)，按作者分類(lèi)，按朝代分類(lèi)，讓學(xué)生清晰地看到中考題以及中考考點(diǎn)。
古詩(shī)文積累我們貫穿教學(xué)始終，直至中考，每節(jié)課回顧一到兩首，并且每天印發(fā)兩頁(yè)精選的中考默寫(xiě)典型題，這樣學(xué)生循環(huán)記憶，就比較扎實(shí)了。
4、關(guān)于語(yǔ)言運(yùn)用的復(fù)習(xí)，主要通過(guò)專(zhuān)題訓(xùn)練來(lái)落實(shí)：
①病句修改的訓(xùn)練：
針對(duì)常見(jiàn)的病句類(lèi)型進(jìn)行訓(xùn)練，因?yàn)楸嫖龊托薷牟【湫枰獙W(xué)生掌握一定的語(yǔ)法知識(shí)，而我們學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較薄弱的，所以在復(fù)習(xí)中主要提醒學(xué)生注意病句修改中八種常見(jiàn)的題型，即注意關(guān)聯(lián)詞的前后搭配；注意出現(xiàn)“禁止”“防止”類(lèi)詞的句子；句中出現(xiàn)多個(gè)否定詞時(shí)要注意；注意句中的介詞；注意并列短語(yǔ)的搭配、語(yǔ)序情況；注意有關(guān)數(shù)量增減的句子；注意出現(xiàn)“能否”“是否”等詞的句子前后搭配情況；注意句子中詞語(yǔ)的感情色彩；在復(fù)習(xí)中將講練相結(jié)合，每講一個(gè)病句類(lèi)型都搭配相應(yīng)病句加以鞏固，最后再做綜合訓(xùn)練，學(xué)生的病句修改能力得到了很大程度的提高。
②新聞概括題，此題型重在考查學(xué)生辯識(shí)、篩選、提煉所給新聞材料重要信息的能力：
一般題型有擬寫(xiě)新聞標(biāo)題、概括一句話新聞、補(bǔ)寫(xiě)新聞導(dǎo)語(yǔ)等，在文字組織方面往往附加“限字表達(dá)”要求。我們訓(xùn)練時(shí)采取以下方法：
一是檢索要素概括法。新聞屬于記敘類(lèi)文體，找出新聞中時(shí)間、地點(diǎn)、人事等要素，有助于整體把握新聞內(nèi)容，概括出所需答案。
二是提取中心加工法。提取能反映新聞主旨的中心句，根據(jù)題干要求，結(jié)合新聞材料語(yǔ)境，進(jìn)行適當(dāng)加工，組織出答案，力求精而準(zhǔn)。
③名著導(dǎo)讀：
我們農(nóng)村的中學(xué)生的課外閱讀量很小，實(shí)事求是的說(shuō)，學(xué)生很少能閱讀到課標(biāo)中規(guī)定的名著篇目，而名著又是中考中必考的一個(gè)內(nèi)容，為此我們以每?jī)?cè)書(shū)后面的導(dǎo)讀內(nèi)容為重點(diǎn)，分步進(jìn)行訓(xùn)練。首先要求學(xué)生了解每一篇名著的大概內(nèi)容和相關(guān)的情節(jié)，尤其是《水滸傳》《西游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》《朝花夕拾》等幾部經(jīng)典作品，務(wù)必使學(xué)生能夠了解作品中人物的主要事跡和性格，對(duì)名著的整體、名著中的一個(gè)人物或一個(gè)故事情節(jié)有自己的正確的評(píng)價(jià)。并且通過(guò)做兩三年以內(nèi)的中考試題來(lái)加以鞏固。
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視
過(guò)去，社會(huì)上一些人誤認(rèn)為我校偏重高中，對(duì)初中教學(xué)備考不夠重視，事實(shí)上，每逢新學(xué)年的第一周及每次統(tǒng)測(cè)后，我校都及時(shí)召開(kāi)初三級(jí)全體教師的研討會(huì)議，會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)和教師都踴躍提出有關(guān)問(wèn)題，并針對(duì)性提出解決問(wèn)題的辦法。使各方面的工作得到順利有序地進(jìn)行。
二、制定可行的教學(xué)計(jì)劃。
讓復(fù)習(xí)分步驟、有計(jì)劃地進(jìn)行階段第一階段時(shí)間第一學(xué)期教學(xué)任務(wù)完成初三的新授課及對(duì)初三內(nèi)容進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。
第二階段__年5月1日前按考綱考點(diǎn)要求復(fù)習(xí)初一至初二內(nèi)容，穿插時(shí)政復(fù)習(xí)第三階段__年5月1日后習(xí)題演練，查漏補(bǔ)缺，綜合提高解題能力及技巧；時(shí)政復(fù)習(xí)
三、注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化能力
1、扎實(shí)、認(rèn)真做好初三的新課教學(xué)工作
對(duì)于新課教學(xué)，我校主要做到：進(jìn)行集體備課和“講義式”教學(xué)。集體備課內(nèi)容主要包括：統(tǒng)一進(jìn)度、明確教學(xué)目標(biāo)、落實(shí)重難點(diǎn)、突破難點(diǎn)方法、落實(shí)中考考點(diǎn)、備學(xué)生、統(tǒng)一練習(xí)和作業(yè)。集體備課時(shí)，教師就每一個(gè)問(wèn)題開(kāi)展討論，達(dá)成統(tǒng)一意見(jiàn)，通過(guò)這樣，發(fā)揮集體智慧。備好每一個(gè)教案，上好每一節(jié)課，從而達(dá)到向45分鐘要質(zhì)量的效果。講授新課時(shí)，為了使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，我們做到每課布置一次作業(yè)，每單元都測(cè)試。作業(yè)布置以中考類(lèi)型題訓(xùn)練為主，讓學(xué)生在訓(xùn)練中見(jiàn)多識(shí)廣，掌握各種中考類(lèi)型題的特點(diǎn)和解題方法，訓(xùn)練他們的應(yīng)變能力和解決問(wèn)題的能力。
“講義式”教學(xué)是我們官橋中學(xué)的特色。根據(jù)初三政治課以及我校初三學(xué)生的實(shí)際情況，我們認(rèn)真設(shè)計(jì)了初三的講義。講義的內(nèi)容包括：
⑴教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)；
⑵課前預(yù)習(xí)：
①知識(shí)填空，
②知識(shí)問(wèn)答；
⑶知識(shí)結(jié)構(gòu)圖；
⑷考點(diǎn)過(guò)關(guān)練習(xí)。
2、分知識(shí)專(zhuān)題復(fù)習(xí)初一、初二的內(nèi)容
按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》，圍繞成長(zhǎng)中的我，我與他人的關(guān)系，我與集體、國(guó)家和社會(huì)等關(guān)系，結(jié)合考點(diǎn)，按道德、心理健康、法律和國(guó)情教育內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)梳理，整合。每個(gè)專(zhuān)題根據(jù)內(nèi)容的多少設(shè)計(jì)一份或者多份講義。根據(jù)考點(diǎn)，每個(gè)專(zhuān)題都認(rèn)真設(shè)計(jì)2到3份試題，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，了解學(xué)生對(duì)考點(diǎn)的掌握情況。
3、學(xué)生解題能力的培養(yǎng)
在平時(shí)評(píng)講練習(xí)、試卷時(shí)，側(cè)重講清各種題型的解題方法和要求。認(rèn)真訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧，強(qiáng)化學(xué)生的`能力訓(xùn)練。注意方法指導(dǎo)，突破難題。比如辨析題的解題方法：
①看懂命題，理解命題的原理；
②判斷命題的類(lèi)型（正確的，錯(cuò)誤的，正誤并存型）；
③可運(yùn)用將“命題”轉(zhuǎn)化成“問(wèn)題”的思路進(jìn)行解題；
④注意答案的完整性和全面性。
如：徹底消除學(xué)習(xí)壓力，是我們獲得成功的最好的學(xué)習(xí)方式。（__年度茂名市中考題）可轉(zhuǎn)化成以下問(wèn)題：
第一：學(xué)習(xí)壓力是否可以被徹底消除，為什么？（可以導(dǎo)出“學(xué)習(xí)壓力的存在是正常的，過(guò)度的壓力有消極的影響，適度的壓力有積極的作用”。）
第二：最好的學(xué)習(xí)方式是什么？（可以導(dǎo)出“適合自己的學(xué)習(xí)方式是最好的學(xué)習(xí)方式”）
第三：在壓力面前，怎樣獲得學(xué)習(xí)的成功？（可以導(dǎo)出“正確面對(duì)壓力，將壓力轉(zhuǎn)化成動(dòng)力”。）
四、模擬演練、查漏補(bǔ)缺
在第三階段，我們根據(jù)考試說(shuō)明，參考兄弟學(xué)校的模擬試題，集體研究出多套試題，然后每周都安排考試，邊考邊講邊查漏補(bǔ)缺，有針對(duì)性地找個(gè)別學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的試卷講評(píng)。鞏固教給學(xué)生的分析材料的方法、思考問(wèn)題的方法和解題的方法。
五、關(guān)注時(shí)事
作為政治老師，關(guān)心時(shí)事不僅是中考備考需要做的，也是終身的事業(yè)。國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事和茂名本地區(qū)的重大時(shí)事，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)生活，有些甚至和青少年的成長(zhǎng)息息相關(guān)。這些時(shí)政可能會(huì)出現(xiàn)在客觀題（10分），也可能是主觀性試題的背景材料。我們不要求學(xué)生背熟所有整理出來(lái)的時(shí)政，但要求他們做到基本了解，并能和所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。
六、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，合作交流，共同提高
在校內(nèi)，同級(jí)同科老師的備考各有千秋，我們不僅注重本校教師間的相互學(xué)習(xí)，同時(shí)積極參與片區(qū)教研，向片區(qū)兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)。還積極參加茂名市教研室和化州市教研室組織的研討會(huì)，吸取眾長(zhǎng)，提高我校的教學(xué)質(zhì)量。
取得一定成績(jī)的同時(shí)，我們也意識(shí)到還存在很多不足，如：從課堂上要質(zhì)量這一環(huán)節(jié)仍需要努力；尖子生成績(jī)提高欠佳，等等。今后，我們將吸取教訓(xùn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。