假期里，我完整地通讀了李鎮(zhèn)西老師的這部己經(jīng)打動(dòng)過無數(shù)人的教育著作《愛心與教育》，書中的內(nèi)容深深地吸引著我，自己內(nèi)心的感受可以用兩個(gè)字來概括，不是“感動(dòng)”，而是“震撼”。李老師運(yùn)用許多學(xué)生的原話真實(shí)地寫出他怎樣地愛學(xué)生，學(xué)生又怎樣地愛他，真是讓人感動(dòng)。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”。尤其是讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》的手記一，一個(gè)個(gè)感人肺腑的生動(dòng)故事深深地吸引震撼著我。我更是對他萬分崇敬。
在“手記一”里，李老師所具有的一顆童心令我仰慕，李老師對學(xué)生的愛心更是令我震撼!學(xué)生生日時(shí)親手送上的一本書、一張賀卡、幾句誠心的祝福，為學(xué)生辦生日晚會(huì)，跟學(xué)生一起舉行篝火晚會(huì)，一直關(guān)注高考落榜學(xué)生寧瑋……令學(xué)生感動(dòng)的同時(shí)，也折射出了師者崇高的師德風(fēng)范，然而李老師卻把這一切說成是“在還學(xué)生的債”，這是何等的難能可貴!“春種一粒粟，秋收萬顆籽?！倍罾蠋煏r(shí)時(shí)都在收獲!當(dāng)看到學(xué)生精心準(zhǔn)備的生日禮物時(shí)，那一刻，難道不是為人師者最大的幸福嗎?什么叫享受教育?這就叫享受教育!而當(dāng)一個(gè)教師能夠真正在與學(xué)生的交流中獲益，提升自己的時(shí)候，他收獲的是人生最大的幸福!李老師就是這樣的幸福者!
書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對教育的深思。對于工作多年的我來說，也想過該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力，想過該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，也想過該如何讓學(xué)生喜歡我……但我從未想過，當(dāng)我讀到李老師的教育就是要“每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過一生?！笔刮疑钌钫鸷沉耍@是蘇霍姆林斯基的教育思想。但這已深深融入到李老師的血液當(dāng)中，成了李老師的教育追求。所以他不僅僅在學(xué)生在校期間盡職盡責(zé)，即使在學(xué)生離開學(xué)校后仍牽掛著他們——所以他會(huì)給高考落榜的學(xué)生寫信——“這個(gè)世界如同一個(gè)茂密的大森林：有高大的喬木，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹，也有纏繞的藤蘿，有鮮艷的花朵，也有青翠的小草……但都在陽光下展現(xiàn)自己的勃勃生機(jī)。”他把學(xué)生比作“容器”，要向這個(gè)容器里面注入高尚的道德思想，美好的情操教育。讓自己的學(xué)生幸福地度過一生——這是一種多么廣闊的胸懷，多么博大的愛啊!
令我印象最深刻的是他講的萬同的故事。萬同是書中的一個(gè)典型的后進(jìn)生的形象，在李老師對他所寫的近五十頁的教育手記中，我深深地感到轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生到底有多難，更看到了一個(gè)為人師者的愛心與耐心。教育不是神話，它給人的影響是潛移默化的，是漸變的，甚至?xí)?jīng)常周而復(fù)始地回到原點(diǎn)。在我看來，我們絕大多數(shù)的教師都是有愛心的，然而在這個(gè)急功近利的時(shí)代，稀缺的就是耐心與恒心了。在閱讀過程中，我不斷地被感動(dòng)，不斷地在想，不斷反思自己：假如萬同是我的學(xué)生，我能有多少耐心來對待萬同這樣的學(xué)生，來對待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)?羞愧無比!我想我做不到，我會(huì)傷心、憤恨、絕望、無奈，會(huì)搬出孔夫子的“朽木不可雕也”來寬慰自己，理直氣壯地把萬同清除出我的心靈之外，因?yàn)榻逃皇侨f能的……一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場面并不難，但一個(gè)老師，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個(gè)學(xué)生，難!在萬同的身上，我們看到轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生有多難。更看到了一個(gè)為人師者的愛心，耐心，信心。萬同的每一點(diǎn)變化，無論是朝著哪一個(gè)方向，都牽動(dòng)著老師的心。而萬同身上所體現(xiàn)的反復(fù)，足以考驗(yàn)最有耐心的老師，只有愛心的堅(jiān)持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。
李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》一書中說“教師應(yīng)把更多的關(guān)注、更多的感情投向那些極度缺愛的同學(xué)。弱勢群體是不幸的，因?yàn)樗麄冮L期承受著巨大的心理壓力，難以擁有健康、快樂、自信、向上的精神生活。如果我們能還他們以健康、快樂、自信、向上，那該是多好的教育!”是的，“愛”只一個(gè)字，但做起來談何容易，那需要真心地付出。
《愛心與教育》讓我受益匪淺，不僅知道了怎樣跟學(xué)生怎樣相處，怎樣教育學(xué)生，同時(shí)，也讓我深深地感受到，小學(xué)教師在教學(xué)工作中應(yīng)該具備的“三心二意”。三心-------指愛心、信心、耐心;二意-------善意和誠意。我讀了這本書后，一定會(huì)好好反思，從身邊的小事做起，時(shí)時(shí)不忘李老師的警句，把教育工作認(rèn)認(rèn)真真的做好!
愛心是一片冬日的陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖;愛心是沙漠中的一泓清泉，使身處絕境的人重新看到生活的希望;愛心是一首飄蕩在夜空里的歌謠，使孤苦無依的人得到心靈的慰藉;愛心是一片灑落在久旱的土地上的甘霖，使心靈枯萎的人感到情感的滋潤。一個(gè)小朋友，讓我明白了愛心的含義。
這一天，我和同學(xué)一起去逛商店，在途中，看到一輛大巴士被人們圍得水泄不通，我們十分好奇，就一起擠了進(jìn)去，想看看怎么回事，只見“情系汶川，無償獻(xiàn)血，共度難關(guān)!”十二個(gè)大字。不說也明白了，原來是為了給地震災(zāi)民獻(xiàn)血獻(xiàn)愛心呀!
我們剛要走，忽然周圍有了許多疑惑聲。有一個(gè)小男孩，七八歲的樣子，飛快地跑到驗(yàn)血的地方。醫(yī)生笑瞇瞇地說：“小朋友，你來有什么事嗎?”“我從電視上看到了許多和我差不多的孩子都受傷了，聽說這里可以獻(xiàn)血，我就來獻(xiàn)血給那些可憐的小朋友，讓他們恢復(fù)健康，恢復(fù)快樂。”邊說邊挽起袖子，伸出了白嫩的小胳膊?！靶∨笥?，不到十八歲是不可以獻(xiàn)血的，你沒有到十八歲，等到十八歲再來，好嗎?這是我們的約定!”“好——”小男孩滿臉笑容地回答。大家望著他，沉默了許久許久……
許許多多的人從獻(xiàn)血室走出來以后，臉上都洋溢著無限喜悅。是呀，在別人有困難時(shí)，為何不獻(xiàn)上一片愛心，幫助他們渡過難關(guān)呢?冷漠和自私好比是沙漠和干旱，可以使你的心靈荒蕪，雜草叢生。而愛心和奉獻(xiàn)則是陽光和鮮花，滋潤著你的心靈，裝扮你的美好人生。愛心的威力是巨大的，如果人人有愛心，學(xué)會(huì)無私奉獻(xiàn)，生活將充滿溫暖。一個(gè)充滿愛心的集體是溫暖幸福的，一個(gè)充滿愛心的社會(huì)是和諧安定的，在你學(xué)會(huì)關(guān)愛他人的同時(shí)，你也會(huì)得到博大的愛。讓我們一起同行，共同唱響美妙的愛心之歌。
讓愛心永遠(yuǎn)與我們共存!
只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。今天下午，學(xué)校的大操場上洋溢著濃濃的愛意，五年級的同學(xué)們正在舉行愛心義賣活動(dòng)呢!
操場上的人可真多呀!操場中間被一張張課桌團(tuán)團(tuán)圍住，同學(xué)們?nèi)宄扇旱財(cái)D在課桌旁，不讓任何人插到自己的前面，生怕自己喜歡的東西被別人挑選。有的捧著自己心儀的玩具愛不釋手;還有的正激烈地和賣主討價(jià)還價(jià)呢!
眼前的上商品琳瑯滿目，數(shù)不勝數(shù)。有五顏六色的紙折的小星星，有可愛的毛絨玩具，有嶄新的文具盒，還有巨大的遙控飛機(jī)。
同學(xué)們?yōu)榱俗屪约簴|西盡快賣出去，一有同學(xué)經(jīng)過，就滔滔不絕地介紹起自己的商品，仿佛自己的商品是世界上的。有的掛起了引人注目的招牌，有的打起了特價(jià)，還有的舉辦了抽獎(jiǎng)活動(dòng)。有的同學(xué)還走到其他地方，對著人群大喊：“買一送一，快來買呀!”雖然有時(shí)會(huì)失敗，但是他們臉上仍然掛著歡樂的笑容。
愛心義賣活動(dòng)結(jié)束了，但是同學(xué)們的愛心并沒有消失。我仿佛看到了義賣的錢已經(jīng)變成了一本本散發(fā)著油墨的書飛到了山區(qū)孩子的手中……
明燈作伴，盡管夜已深，我仍舊伏在書桌上不忍釋手地看著《愛心與教育》，一點(diǎn)倦意還沒有，被李鎮(zhèn)西老師“還債”的故事感動(dòng)著。曾經(jīng)為瓊瑤、岑凱倫筆下唯美的愛情而感動(dòng)，為了躲避宿管老師的抽查，甘愿躲在被窩里電筒達(dá)旦，興致猶存。當(dāng)了教師以后，為了充實(shí)專業(yè)教學(xué)知識，常要逼自己讀一些教育類書籍，卻經(jīng)常翻不了三頁，接倒頭便去南柯赴那神往的約會(huì)。為什么此書在出版后不到三個(gè)月的時(shí)間就成為一本無需炒作的暢銷書?究其原因，并不僅僅是因?yàn)闀心且粋€(gè)個(gè)感人肺腑的故事，喚起了千萬讀者塵封已久的情感，還因?yàn)槔罾蠋熌且还蓮男牡桌锪魈食鰜淼膶W(xué)生、對工作無比摯愛的清泉也同時(shí)滋潤了每一位讀者的心田。李老師對教育事業(yè)“衣帶漸寬終不悔”;用李老師的話說，就是“凡是用心靈寫出的作品必然會(huì)贏得讀者心靈”?！爸挥型哪軌騿拘褠坌?，只有愛心能夠滋潤童心”，我由衷地佩服李老師，他與學(xué)生的交流總是充滿無限真情，也正是因?yàn)檫@樣，李老師以愛回報(bào)愛，從而使教育獲得最終的“成功”。
看著看著，愧疚之心油然而生。我也是愛孩子的：我會(huì)為孩子生病而憂心忡忡，我會(huì)為孩子的退步而發(fā)愁，我會(huì)為孩子的一點(diǎn)進(jìn)步而感到欣慰萬分……但是我的性子有些急燥，常常忍不住發(fā)火，而且繁瑣而平淡的工作，讓我漸漸地迷失、麻木并失去了往日的激情，李老師卻能始終如一，堅(jiān)持不懈地播撒愛的種子，細(xì)心呵護(hù)著那一顆顆幼芽，讓他們不斷地成長，這一點(diǎn)無穎深深地震憾了我。是的，我們對學(xué)生充滿真摯的情感，無疑會(huì)使學(xué)生接近我們并樂于接受我們的教育，但僅止于此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。愛的教育，最終目的應(yīng)該是使學(xué)生在感受到老師無私的愛后，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人，進(jìn)而愛我們的社會(huì)，愛我們的民族，愛我們的國家……這位真誠的教育者，以他的真誠贏得了眾多的心靈。
就在《愛心與教育〉的故事感動(dòng)著我時(shí)，“以心靈贏得心靈，用人格塑造人格”也鞭策著我，擁有一顆愛學(xué)生的心，然后不斷地地演繹有關(guān)“債”的故事!學(xué)生們的愛已不僅僅局限于對同學(xué)、對老師的愛，還擴(kuò)展為對周圍陌生人的愛，對祖國的愛!在這篇文章的結(jié)尾，我想說：因?yàn)橛袗?，才使老師與學(xué)生的心貼得那么近!因?yàn)橛袗?，才使一位普通教師的形象顯得那么高大、魁偉!因?yàn)橛袗郏抛屍椒驳墓ぷ骱蜕钭兊媚敲炊嘧硕嗖?讓我們每一位靈魂工程師都能以李鎮(zhèn)西為榜樣，實(shí)施愛的教育，用自己的愛心去澆灌祖國的花朵!
前幾天上朋友家玩，朋友給我介紹了一本由曲莉梅老師寫的《愛心托起明天》這本書。拿回家認(rèn)真拜讀之后，受益匪淺。這本書寫到了曲老師25年班主任和教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶，也寫到了，曲老師實(shí)踐“以愛育愛”教育理念的生動(dòng)記錄。
曲莉梅老師自從事教育工作以來，始終非常嚴(yán)格地要求自己，她熱愛教育事業(yè)，并把這種熱愛之情化成思想上的高追求。她始終堅(jiān)持實(shí)施“以愛育愛”的教育理念，工作及其勤勉、盡職盡責(zé)、教育藝術(shù)精湛，受到了全校教師乃至社會(huì)的敬佩和高度贊揚(yáng)，是當(dāng)代教師當(dāng)之無愧的楷模。
多年來，曲莉梅老師始終堅(jiān)持在一線做班主任工作。
她沉醉于做學(xué)生的德育工作，用她對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛作為繁瑣的學(xué)生工作的力量，她身正為范，創(chuàng)造性地工作，形成了一套獨(dú)特的教育方法。不論什么樣的班級，曲莉梅老師接手后，都能很快地形成民主、和諧、快樂、積極、向上的凝聚力極強(qiáng)的班風(fēng);什么樣的學(xué)生在曲老師的教導(dǎo)下都會(huì)以讓人難以置信的速度變成作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，性情活潑，積極上進(jìn)，又具個(gè)性的、視集體榮譽(yù)為第一重要的學(xué)生。因此，學(xué)生、家長一直把曲老師做自己孩子的班主任作為幸運(yùn)之事。
為什么曲莉梅老師會(huì)有如此出色的教育效果?認(rèn)真拜讀了曲老師的《愛心托起明天》，我深深的體會(huì)到，成功來源于曲老師將愛崗敬業(yè)、為人師表做到了極致;來自于她有很高的理論水平和很強(qiáng)的研究能力;來自于她真正做到了德育工作中難之又難的“因材施教”，而這一切的核心來自于她對學(xué)生的慈愛之心。實(shí)驗(yàn)二小的老師們都由衷地說，曲老師是獲得“以愛育愛”理念真諦的人，他們從來沒有看到曲老師對學(xué)生有過任何急躁的行為。她著眼于學(xué)生的一生，將對學(xué)生一生做人的培養(yǎng)滲透在每一件小事當(dāng)中，循循善誘、不厭其煩，愛生如愛子。
愛是一種理解，一種信賴，一種尊重，一種激情，愛更是一種心靈的碰撞及交流，它是人類永恒的主體，也是教師做好教育工作的原動(dòng)力。對教師來講，愛不僅是教育的手段，更是教育的目的。教師用真摯的情感愛孩子的過程，就是一種偉大的教育過程。在這個(gè)過程中教師愛的情感、愛的行為、愛的能力、愛的藝術(shù)得到展示與提高;在這個(gè)過程中，孩子理解愛、體驗(yàn)愛、付出愛，孩子愛的認(rèn)知、情感和行為得到升華與完善。在這個(gè)過程中，教師只有在真正意義上愛孩子，才會(huì)在教育孩子成長的過程中真正體驗(yàn)到自己人生的價(jià)值，進(jìn)而深刻感受到：教育工作對教師來說不僅是職業(yè)，不僅是事業(yè)，更是生命的歷程;不僅是付出，不僅是風(fēng)險(xiǎn)，更是一種獲取――獲取生命的意義、獲取人生的快樂、獲取自身的發(fā)展與成長。愛是情感，愛是能力，愛是藝術(shù)，愛更是每一位教師的行為。
為期三天的愛心傳遞活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但孩子們求知和好奇的臉卻在我的腦海中依稀出現(xiàn)。同時(shí)，我也在這里成長，奉獻(xiàn)愛心能讓我感覺到我的存在，心里有很多的感想以及眷戀。
8月6日，我和路佛云、楊劉芳、趙滿麗、李一航來到鐘樓灘舟橋幼兒園展開愛心傳遞活動(dòng)。我們分工和小朋友玩，做游戲，給他們講故事，我還給幾個(gè)初中生講了英語的音標(biāo)，給他們上一些基礎(chǔ)的課程。他們中要么父母在外打工，要么是單親家庭，我是一名師范類學(xué)校的學(xué)生，學(xué)過教育學(xué)和心理學(xué)，深知留守兒童在成長中遇到的問題，他們更加需要關(guān)和幫助。
在這里我感受到了教育是一門學(xué)問，教育不僅僅指教授孩子們知識，而更多的是一種精神，一種品質(zhì)，一種習(xí)慣，一種信念。同時(shí)，我感覺到?jīng)]有叛逆的學(xué)生，只有不會(huì)教育、不懂教育的老師，學(xué)生希望看到的是一個(gè)關(guān)心他們、愛護(hù)他們、理解他們的老師。對留守兒童而言，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)注。對孩子有愛心還不夠，還要耐心，他們不像大人們能很快的理解一種道理，他們需要你耐心的講解，有時(shí)甚至是實(shí)踐。從細(xì)小的事情上關(guān)心他們，關(guān)注他們的思想變化，及時(shí)溝通。有一位初二的學(xué)生問我，他對學(xué)習(xí)的興趣不大，放假總是靜不下心學(xué)習(xí)，怎么辦?我告訴他學(xué)習(xí)本來就是一件苦差事，很少有人認(rèn)為學(xué)習(xí)是件快樂的事，但我們就得吃苦，吃得苦中苦，方為人上人，怕吃苦怎么能行，貪圖一時(shí)安逸的人，終將吃到更大的苦頭。另外，我還告訴他具體的做法，當(dāng)看書靜不下心時(shí)，先強(qiáng)迫自己看一會(huì)兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你不特別反感，一會(huì)兒不是很長，十分鐘就行。而你攻克難關(guān)或做出一道以前不會(huì)做的數(shù)學(xué)題時(shí)，那種喜悅是你很難用語言表達(dá)的。
有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)是挺認(rèn)真的，但成績不是很好，我發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)方法不正確。有一位同學(xué)記單詞只是在本子上寫，我告訴他這樣是不行的，記單詞一定要手、腦、口一起運(yùn)用，這樣效率才高。且一個(gè)單詞的記憶時(shí)間不要超過50秒。而且他們都不會(huì)英語音標(biāo)，不會(huì)英語音標(biāo)就沒法拼讀單詞，遇到?jīng)]有教過的單詞就不會(huì)讀，我給他們教了英語音標(biāo)還舉了些例子。
我還喜歡給他們講一些大道理和我自己的感想，以及自己這么多年學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和心得。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，There is no end to learn，所以一次考試的失敗不能說明什么，更不能因此而氣餒。更要把握機(jī)會(huì)，機(jī)不可失，時(shí)不再來。初中時(shí)的我在鎮(zhèn)上中學(xué)讀書，教育質(zhì)量根本沒法和城市的比，那時(shí)總是感覺學(xué)習(xí)學(xué)到差不多就行了，哪里知道學(xué)無止境這句話，父母都只讀了小學(xué)一二年級，能走到今天是多么的不容易，所以我非常珍惜現(xiàn)在在大學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。更后悔沒有好好學(xué)習(xí)，其實(shí)我已經(jīng)很努力了，但沒有人是滿足的。初中、高中的學(xué)習(xí)只是單純的學(xué)習(xí)，一分耕耘，就有一分收獲。當(dāng)上了大學(xué)，就要面臨更多的抉擇。進(jìn)入社會(huì)就更加復(fù)雜了，你的努力不一定有好的收獲。別在最能吃苦的年紀(jì)選擇安逸。
學(xué)海無涯，知識更無涯。且要在有限的時(shí)光里學(xué)習(xí)有用的知識，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，我相信通過我們的言傳身教，給孩子們樹立良好的榜樣。贈(zèng)人玫瑰，手留余香。在做活動(dòng)的這三天，我感覺很充實(shí)，也感覺到存在的意義。
這個(gè)假期，我捧起了學(xué)校下發(fā)的《愛心與教育》一書，認(rèn)真研讀，書中的內(nèi)容深深地吸引著我，李老師運(yùn)用許多學(xué)生的原話真實(shí)地寫出他怎樣地愛學(xué)生，學(xué)生又是怎樣地愛他，真是感動(dòng)人。
李老師和學(xué)生間的一個(gè)個(gè)故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心，超越了一般父母對子女的愛。他對學(xué)生的愛是一種真正的愛。一般的老師是難以做到的，他對學(xué)生的愛，不但是愛優(yōu)秀生，而且更愛差生。尤其我在書中讀到他從不忘記學(xué)生的生日，還在學(xué)生生日時(shí)給學(xué)生送上一份生日禮物;在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng);在課余時(shí)間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然;對班級中的優(yōu)生、中等生、差生堅(jiān)持按號輪流家訪等等，李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花。
李老師在書中這樣寫道：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?”“是擁有一顆愛學(xué)生的心!”他還說：“離開情感，一切教育都無從談起?！睅煇凼墙逃ぷ髦胁豢扇鄙俚牧紕?。愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂?！被A(chǔ)教育階段的兒童處于生命中最主要的集中學(xué)習(xí)時(shí)期，他們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，各方面處于形成階段，有著多方面的需求和發(fā)展，充滿生命活力和潛力。這段時(shí)期的教育影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)越過該階段而擴(kuò)展到終身。
因此最需要老師對學(xué)生的愛，懂得兒童時(shí)期對生命的獨(dú)特價(jià)值，并善于開發(fā)其生命潛力。如果一種教育未能觸動(dòng)人的靈魂，無法引起人的共鳴，不足以震撼人的情感，那就不是成功的教育。師愛的最高境界是友情，具有愛心和知識，對學(xué)生來說，他們喜歡前者。學(xué)生們特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間的真摯的情感，必定有著神奇的教育效果。愛學(xué)生就讓我們走進(jìn)學(xué)生的情感世界吧。
這本書給我一種領(lǐng)悟，一種發(fā)現(xiàn)!將心比心，以心換心，用愛去贏得愛，用愛去化解許多的矛盾。愛我們身邊的人，無疑是播下愛的種子，讓他們也懂得去愛護(hù)和關(guān)心別人，尤其是當(dāng)老師的我們，面對的是正在成長，性格還沒有定型的孩子，他們最需要的是愛的滋潤，我們給予他們的愛心也一定會(huì)影響到日后他們對待別人的態(tài)度。曾幾何時(shí)，看到書上有幾句話：“不會(huì)對別人寬容的人，對自己也不會(huì)寬容的;不會(huì)愛別人的人，別人也不會(huì)愛你的!”總相信你負(fù)出的愛越多，你也會(huì)獲得越多的愛。
再次捧起李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》一書，帶給我的依舊是感動(dòng)，是欽佩。還記得剛拿到書的時(shí)候，本想在孩子們午睡時(shí)打發(fā)一些時(shí)間，卻被書中樸素的語言、真摯的情感深深吸引，甚至潸然淚下。
沒有夸夸其談，李老師運(yùn)用許多學(xué)生的原話真實(shí)地寫出他怎樣地愛學(xué)生，學(xué)生又是怎樣地愛他。言語之間，是一種幸福的味道,和諧的師生關(guān)系，快樂的校園生活。“愛”，正是本書的主調(diào)?！爱?dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?”“是擁有一顆愛學(xué)生的心!”李老師如是回答。愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂?！被A(chǔ)教育階段的兒童處于生命中最主要的集中學(xué)習(xí)時(shí)期，他們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，各方面處于形成階段，有著多方面的需求和發(fā)展，充滿生命活力和潛力。這段時(shí)期的教育影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)越過該階段而擴(kuò)展到終身。因此最需要老師對學(xué)生的愛，懂得兒童時(shí)期對生命的獨(dú)特價(jià)值，并善于開發(fā)其生命潛力。
書中所描述的李老師和學(xué)生間的一個(gè)個(gè)故事都體現(xiàn)了他對學(xué)生的愛，而這些一般的老師恐怕難以做到。他從不忘記學(xué)生的生日，還在學(xué)生生日時(shí)給學(xué)生送上一份生日禮物;在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng);在課余時(shí)間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然;對班級中的優(yōu)生、中等生、差生堅(jiān)持按號輪流家訪等等，讓我由衷地佩服、尊敬李老師!
書中寧瑋的經(jīng)歷讓人有一絲遺憾，卻又佩服她的善良與勇敢;萬同的反反復(fù)復(fù)讓人揪心，最后的結(jié)果又讓人舒心;程樺、楊嵩、黃金濤、王銅勇于挑戰(zhàn)自我，克服了自己的弱勢，不僅學(xué)業(yè)有成，更是鍛造出了卓越人格。這些都和李老師的培養(yǎng)是分不開的。李老師是那么富有愛心、童心、真心，也正是因?yàn)槭沁@樣的人，李老師與學(xué)生的交流總是充滿無限真情，也正是因?yàn)檫@樣，李老師以愛回報(bào)愛，從而使教育獲得最終成功!
從李老師的手記里，我們還可以得到的“最重要的啟示，首先是認(rèn)清自己的教育活動(dòng)的目標(biāo)，不是一張張的成績單，不是一堆分?jǐn)?shù)，不是高一級學(xué)校的錄取通知，而是活生生的人，是人才，是能夠在未來社會(huì)中站住腳跟、開創(chuàng)事業(yè)的人才。這樣的人才，不僅要在學(xué)校里讀書，通過讀書獲得一定的扎實(shí)的知識，更需要終生有讀書的興趣，求知的欲望，并且有能力自己學(xué)習(xí)，有能力找到自己所需要的知識，有能力吸取這些知識。這樣的人才還要能夠正確地處理社會(huì)各種復(fù)雜的人際關(guān)系，經(jīng)歷順利和艱難、成功和挫折的考驗(yàn)。他們需要有知識，更需要有理想，有堅(jiān)強(qiáng)的意志，有優(yōu)良的品質(zhì)。”
李老師的教育手段是特別的，教育成效是卓越的。李老師的愛是建立在真正的民主的基礎(chǔ)之上的，是真正平等的愛，發(fā)自內(nèi)心的愛，不含任何雜質(zhì)的愛，而更重要的是，這份愛不是單向的灌輸，而是雙向的互動(dòng)!
《愛心與教育》這本書給我們一種領(lǐng)悟，一種發(fā)現(xiàn)!它啟發(fā)我們在日常的教育活動(dòng)中，不要吝嗇自己動(dòng)人的微笑，由衷的贊嘆，熱情的鼓勵(lì)，真誠的幫助和無私的愛心，它們是滋補(bǔ)孩子們心靈的靈丹妙藥。讓我們積極行動(dòng)起來，像李鎮(zhèn)西老師那樣，用我們的真心、愛心和責(zé)任心，在每一位孩子的心田都播下希望的種子，以一顆智慧之心，仁愛之心，包容之心去擁抱我們的事業(yè)，擁抱我們的'孩子!