寫心得需要對所學知識和技能進行總結和反思，有助于提高自己的思維能力和創(chuàng)造力。優(yōu)秀的信息技術創(chuàng)新的心得體會是什么樣的？下面給大家?guī)硇畔⒓夹g創(chuàng)新的心得體會，供大家參考。
本次培訓很實用，以任務驅動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結合、以理論相滲透、以技術為支撐，讓學員充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓相比，本次培訓具備很多的優(yōu)點，同時給我們的感受也非常深刻。
1、培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯系，實用性很強。比如創(chuàng)建教學設計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基矗
2、培訓形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學員們的合作意識。特別是以小組為單位，設立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續(xù)培訓打下基矗
3、課堂屬于開放式，氣氛輕松。
各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。對于我們來說，雖然只有短短3天的培訓，但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規(guī)劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。
在學習內容方面，不僅理解了教育技術的基本內涵，深入理解了教設計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術與課程整合的內涵也有了一定的認識，提升了教學設計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協作意識;探究型的學習，能充分調動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。
通過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念，也發(fā)現了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結合，真正讓教育技術為提高教育教學質量服務。
20_年5月4日至11日,我有幸在海南廣播電視大學參加了為期8天的"20_年海南省邊遠農村初中教師信息技術應用能力"集中培訓。在培訓期間，我認真的聆聽了海南師范大學副教授王紅晨、海南廣播電視大學副教授邢谷若、海南省教育廳師資管理處副處長、海南中學高級教師等的講座。在為期八天的培訓中我深深體會到：
一、多媒體教學已成為當今社會教育教學的一種重要手段。
世界科技日新月異，人才的培養(yǎng)是一個國家的重中之重，中國作為一個崛起中的大國，教育是國家工作中的重點。而信息技術已做為一種重要的教學手段，作為年輕教師應該學習且精通這種教學手段，通過這種教學手段把更多的理念、思想和知識傳授給學生。在培訓期間，老師給我們看了很多國外用多媒體教學的資料，我們不管是從學生的素質還是教學的手段上都是相差萬里，但是這次培訓的開班儀式上，海南電大繼續(xù)教育學院院長周偉做了熱情洋溢的講話，并且勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)的信心。
二、觀念的改變
經過培訓使我在觀念上有一個更新。一直以來我知道多媒體已成為一種重要的教育教學手段，但總覺得那些離自己很遠，平時上課也有用到多媒體教學但并不是很重視，覺得像以前的教師一樣用粉筆、黑板上課沒有什么，一樣可以進行教學。通過這次的學習使我認識到同樣是教學，但多媒體教學更加先進更加的具體形象，更能讓學生從感觀、思維雙方面的去學習更多的知識。通過這次的培訓使我對在現代教育技術環(huán)境下歷史教學組織與管理理念得到了新的認識和理解,在教師職業(yè)道德修養(yǎng)與教學理念方面都產生了較大的轉變。對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時,也對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。作為年輕教師，應當吸取當今先進的教育教學技術，把他們應用于課堂課外教學中。
三、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學習、不斷完善自身的需要。
在上課的過程中老師、教授們分別從信息技術應用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運行與維護、數據的統(tǒng)計處理、網絡研修與校本研修的整合、新技術新媒體網絡教學平臺在教學中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網絡搜索信息的方法和技巧，信息技術與學科的整合等方面展開培訓。還結合大量中小學實際教學案例，特別是教學各環(huán)節(jié)的具體設計與處理，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導與幫助。
我們知道傳統(tǒng)的教學手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆。由于有些課自身的特點，沒有那么形象生動。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把聲音、圖象、動畫等經過處理后，形成一種全新的、豐富多彩的形式呈現教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發(fā)現、探究和建構知識的主體，這不僅激發(fā)學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。
四、前面講到信息技術應用于教學的重要性，但在培訓過程中我感受到想要實現這種普遍的多媒體教學需要很長的一段時間去實現的。
首先，并不是所有的學校都有先進的多媒體硬件，就算有也不普及，一個學校就一個多媒體教室根本不夠全校的多媒體教學。
其次，農村的學生接觸到多媒體的機會較少，他們很感興趣，這就使得老師在教學過程中，學生的注意力在多媒體應用上而不是教學的內容上，學生的注意力被分散，教學效果不是很理想。如果多媒體教學硬件就像現在的桌子椅子課本一樣的存在的話，學生的注意力就會放在學習上，但這是一個需要發(fā)展和適應的過程。
再次，就是關于教師，很多學校的老師的年齡都很大，他們接觸的都是傳統(tǒng)的教學模式，現在一下子讓他們進行多媒體教學無疑對他們來說是一個具有很大難度的挑戰(zhàn)。當然這僅僅是借口，作為老師就應當學習先進的教育教學的方法和手段，這也是作為教師的職責所在?，F在很多學校都招一些年輕的教師，可以以年輕教師作為一個動點來帶動學校的多媒體教學。不管怎樣，相信不久的將來就會實現。
總而言之，在這次的培訓中，我不僅學習到了信息技術應用的知識，更懂得了把信息技術應用于教學的重要性，也明白了現今我們還有很長的路要走，很大的困難在等著我們，但同時我們也要看到我們還有很大的發(fā)展空間，我們要加油努力把自身的工作做好，還要不斷的學習新的知識，這不僅是為了學生，同時也是為了自己，提高自身的素質修養(yǎng)。
通過參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師信息技術培訓的學習，我懂得了許多新知識，拓寬了視野，真是受益匪淺。
首先，通過了這次培訓，我對“信息技術與課程整合”有了一定的認識。所謂的信息技術與課程整合，就是通過學科課程把信息技術與學科教學有機的結合起來，將信息技術與學科課程的教與學融為一體，將信息技術作為一種工具，提高教與學的效率，改善教與學的效果，改變傳統(tǒng)的教學模式，間接促進信息技術的掌握，達到“雙贏雙利”的共建目的。
其次，樹立全新的教育理念。傳統(tǒng)教學重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學，教給知識重結論，輕過程，缺少教與學的互動，忽視學生充分的思維過程，使教學過程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程。傳統(tǒng)教學重經驗、輕創(chuàng)新，教師憑經驗教學，形成思維、行為定勢，缺乏對自己的教和學生的學進行反思、研究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的機會。教學創(chuàng)新所要體現的就是要變傳授式教學為研究性教學，變經驗教學為反思性教學，變封閉性教學為開放性教學。要充分體現學生的主體地位。
第三，教師應該具有終生學習、不斷完善自身的觀念。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些都要求教師與時俱進不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要，才能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
另外，我還學習并掌握了如何在網頁上抓圖，如何在ppt文件中插入flash動畫，如何使用Photoshop軟件，如何親手制作flash小動畫，如何做幻燈片，如何運用e_cel的強大功能進行數據處理，如何下載文件，如何處理音頻和視頻文件……這些知識對我的教學和生活都是非常實用的。學習和實踐了這些知識和技能，我在課件制作、資源收集、網絡互動等今后必須或將會用到的教育技術都得到了長足的提高，在教學工作中更加得心應手了。
在今后的工作中，我一定會更加努力，將上面所學到的知識充分應用于教育教學的實踐中，不斷探索，不斷實踐，為學校現代教育技術水平的提高，為信息技術與學科整合的進一步發(fā)展，作出自己的貢獻。
當今社會是一個信息化的社會，人們無時無刻都處在一個信息交互的狀態(tài)， 隨著信息技術的不斷發(fā)展，多媒體教學成為活躍課堂、調動學生學習積極性的一種主要手段。因而，對于教師而言，信息技術手段的掌握和應用是我們必須掌握的一門技術。接到學校部署的“信息技術應用能力提升”的網絡學習任務，故而倍加珍惜這次研修學習的機會。
通過這次培訓，我收獲頗豐。在教學中必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深體會到：
信息技術對教師的重要作用。我清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網絡，開展教學。教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己?，F在的學生更是聰明，他們不僅能在學校里學習知識，還能通過電視、網絡等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)，教師可以通過網絡學習新知識，可以與同行交流經驗，可以與學生進行溝通，可以…多渠道掌握計算機操作技術，提升信息技術應用能力。
這次培訓的時間雖然短些，但我通過學習認識到計算機的重要性，我會在今后的工作中，充分利用學到的知識進行教育教學，創(chuàng)新信息技術教學手段，提高信息技術應用能力。
通過一個多月的信息技術培訓學習，我對信息技術在教學中的應用有了進一步的理解。聽了專家的講座和培訓老師的指導后，我感觸最深的是微課的認識與制作方法。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實前行，堅持遵循教育規(guī)律，研究微課新思路;另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學發(fā)展意識，力求適應現代教育技術的要求，促進學校的信息技術教學上新的臺階。通過深入學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。
一、認識了新的課程——微課
在_月24日余__老師和25日陳__教授的講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程?！拔⒄n”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式，是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學生而言，微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學習的一種重要補充和拓展資源。在網絡時代，隨著信息與通迅技術的快速發(fā)展，特別是隨著移動數碼產品和無線網絡的普及，基于微課的移動學習、遠程學習、在線學習將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。
二、如何根據本學科的特點設計微課
通過這一階段的學習，本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節(jié)微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節(jié)微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規(guī)律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。 我嘗試做到如下幾點：
1、知識點盡量選擇教學的重點、難點。
2、知識點的選擇要細，十分鐘內能夠講解透徹。
3、知識點要準確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。
4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。
例如：在這次培訓中，我根據本學科小學四年級語文的教學，我選擇了“習作”指導作為一個知識點設計一節(jié)微課，讓學生在短暫的10分鐘內對習作審題、習作方法等內容進行微課的設計。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語交際”的基礎上進行微課的設計，突破了本節(jié)習作課中幫助學生審題和習作方法教學的兩個重難點。
三、培訓模式微課化
在這次培訓中，除了三天的集中培訓外，大部分的時間都是通過培訓老師的培訓微課進行傳授知識。在這些培訓微課中，老師講解非常明了、清晰，只要培訓者發(fā)時間去觀看，就能掌握其中的知識點，即使一下了看不明白，可以反復地去看，直至自己學會為止，這符合了微課的設計理念。同時，學員可以通過qq群平臺以及微信等方式與主講教師進行互動，而主講老師又會不厭其煩進行一一地解答，這樣就產生了學員與老師互動，學員與學員互動的培訓模式。這樣的培訓方法既讓我們學得了技術又可以在教學中邊學習邊實踐，讓我們做到學習工作兩不誤，真是兩全其美。
培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用學校的信息技術教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。
隨著計算機信息技術的迅猛發(fā)展，計算機技術的應用迅速滲透到社會生活的各個方面，計算機日益成為人們學習、工作和生活中不可缺少的基本工具之一。而且我也清楚地認識和感受到了，隨著以計算機為核心的信息技術在各個領域中的廣泛應用；
我相信，再過不了幾年不會使用計算機，就會象不識字一樣使人舉步維艱。通過這次選修《信息技術前沿專題講座》課，經過一學期的學習和實踐，我深深體會到：“計算機信息技術在高科技飛速發(fā)展、市場競爭異常激烈的今天，任何人不能只停在原有傳統(tǒng)知識的認識上，只有不斷學習計算機信息技術，通過計算機信息技術不斷完善自己，通過計算機信息技術不斷充實自己，才能在當今社會中立于不敗之地?！?/p>
隨著信息技術的高速發(fā)展，計算機無時無刻在伴隨著我們，也給我們在學習和生活中增添了許多樂趣。通過這個學期的《信息技術前沿專題講座》課，我了解到了計算機的發(fā)展史和其最基本的相關理論知識和工作原理。我們要想操作計算機，就先得要了解它的發(fā)展史、特點、功能、構造、工作原理等等關于計算機的知識。
計算機發(fā)展史，即計算機發(fā)展的歷史。計算機的發(fā)展歷史可分為1854年至1890年、1890年至20世紀早期、20世紀中期、20世紀后期至現在，共分為四個發(fā)展階段。
在這里要說一下的是，1945年，世界上出現了第一臺電子數字計算機“埃尼阿克”（ENIAC）用于計算彈道，是由美國賓夕法尼亞大學莫爾電工學院制造的；
但它的體積龐大，占地面積500多平方米，重量約30噸，消耗近100千瓦的電力。顯然，這樣的計算機成本很高，使用不便。
1956年，晶體管電子計算機誕生了，這是第二代電子計算機。只要幾個大一點的柜子就可將它容下，運算速度也大大地提高了。
1959年，出現的是第三代集成電路計算機。從20世紀70年代開始，這是電腦發(fā)展的最新階段。
到1976年，由大規(guī)模集成電路和超大規(guī)模集成電路制成的“克雷一號”，使計算機進入了第四代。超大規(guī)模集成電路的發(fā)明，使電子計算機不斷向著小型化、微型化、低功耗、智能化、系統(tǒng)化的方向更新換代。
20世紀90年代，計算機向“智能”方向發(fā)展，制造出與人腦相似的計算機，可以進行思維、學習、記憶、網絡通信等工作。
進入21世紀，計算機更是筆記本化、微型化和專業(yè)化，每秒運算速度超過100萬次，不但操作簡易、價格便宜，而且可以代替人們的部分腦力勞動，甚至在某些方面擴展了人的智能。于是，今天的微型電子計算機就被形象地稱做電腦了。
ENIAC機的問世具有劃時代的意義，表明計算機時代的到來，在以后的40多年里，計算機技術發(fā)展異常迅速ピ諶死囁萍際飛匣姑揮幸恢盅Э瓶梢雜氳繾蛹撲慊的發(fā)展速度相提并論。
計算機系統(tǒng)，由硬件和軟件兩大部分組成。硬件又由輸入設備、輸出設備、存儲器、運算器、控制器組成。軟件又由系統(tǒng)軟件（使用和管理計算機的軟件），和應用軟件（專為某一應用編制的軟件）兩大系統(tǒng)組成，在這里就不做詳細介紹了。計算機的能夠進行科學計算而且用于量大、能夠完成復雜的計算、計算速度快精度高，能夠進行數據處理，如圖像處理、聲音處理、企業(yè)管理等；
能夠進行實時控制，如控制無人機、生產線、遠程導彈等；
計算機還能輔助工程CAD、CAM、CAI、辦公自動化等等。
計算機的特點有：
1、運算速度快。當今計算機系統(tǒng)的運算速度已達到每秒萬億次，微機也可達每秒億次以上，使大量復雜的科學計算問題得以解決。例如：衛(wèi)星軌道的計算、大型水壩的計算、24小時天氣預報的計算等；
過去人工計算需要幾年、幾十年，而現在用計算機只需幾天甚至幾分鐘就可完成。
2、計算精確度高。科學技術的發(fā)展特別是尖端科學技術的發(fā)展，需要高度精確的計算。計算機控制的導彈之所以能準確地擊中預定的目標，是與計算機的精確計算分不開的。一般計算機可以有十幾位甚至幾十位，二進制、有效數字，計算精度可由千分之幾到百萬分之幾是任何計算工具所望塵莫及的。
3、具有記憶和邏輯判斷能力。隨著計算機存儲容量的不斷增大，可存儲記憶的信息越來越多。計算機不僅能進行計算，而且能把參加運算的數據、程序以及中間結果和最后結果保存起來，以供用戶隨時調用，還可以對各種信息，如語言、文字、圖形、圖像、音樂等；
通過編碼技術進行算術運算和邏輯運算，甚至進行推理和證明。
4、有自動控制能力。計算機內部操作，是根據人們事先編好的程序自動控制進行的。用戶根據解題需要，事先設計好運行步驟與程序，計算機十分嚴格地按程序規(guī)定的步驟操作，整個過程不需人工干預。
下面我來舉例說一下，計算機在某些領域中的廣泛應用。計算機科學與技術的各門學科相結合，改進了研究工具和研究方法，促進了各門學科的發(fā)展。過去，人們主要通過實驗和理論兩種途徑進行科學技術研究。現在，計算和模擬已成為研究工作的第三條途徑。計算機與有關的實驗觀測儀器相結合，可對實驗數據進行現場記錄、整理、加工、分析和繪制圖表，顯著地提高實驗工作的質量和效率。計算機輔助設計，已成為工程設計優(yōu)質化、自動化的重要手段。在理論研究方面，計算機是人類大腦的延伸，可代替人腦的若干功能并加以強化。古老的數學靠紙和筆運算，現在計算機成了新的工具，數學定理證明之類的繁力勞動，已可能由計算機來完成或部分完成。
計算和模擬作為一種新的研究手段，常使一些學科衍生出新的分支學科。例如：空氣動力學、氣象學、彈性結構力學和應用分析等，所面臨的“計算障礙”，在有了高速計算機和有關的計算方法之后開始有所突破，并衍生出計算空氣動力學、氣象數值預報等邊緣分支學科。利用計算機進行定量研究，不僅在自然科學中發(fā)揮了重大的作用，在社會科學和人文學科中也是如此。例如：在人口普查、社會調查和自然語言研究方面，計算機就是一種很得力的工具。
計算機在各行各業(yè)中的廣泛應用，常常產生顯著的經濟效益和社會效益，從而引起產業(yè)結構、產品結構、經營管理和服務方式等方面的重大變革。在產業(yè)結構中已出觀了計算機制造業(yè)和計算機服務業(yè)，以及知識產業(yè)等新的行業(yè)。計算機還是人們的學習工具和生活工具。借助家用計算機、個人計算機、計算機網、數據庫系統(tǒng)和各種終端設備，人們可以學習各種課程，獲取各種情報和知識，處理各種生活事務（如訂票、購物、存取款等），甚至可以居家辦公。越來越多的人的工作、學習和生活中將與計算機發(fā)生直接的或間接的聯系。總之，計算機的發(fā)展和應用已不僅是一種科學的技術現象，而且是一種政治、？經濟、軍事和社會現象。
計算機在短短的幾十年間發(fā)展成為人們必不可少的工具，廣泛應用于政治、經濟、軍事、航空航天等領域。21世紀是信息時代，這就要求我們必須熟練掌握計算機應用知識，懂得利用計算機做一些工作獲取信息。作為一個青年，我們應該有這樣的覺悟，計算機是為人類服務的，它是一種工具，而不是一種玩具。我們不能沉迷于網絡游戲而不能自拔，耽誤了學習又傷害了父母，那就失去了計算機的意義了。計算機的發(fā)展越來越快，相信未來計算機將成為解決許多問題的控制樞紐，計算機的發(fā)展前景很大，這就需要我們90后有興趣的致力于計算機的研究，為計算機的發(fā)展貢獻自己的一份力。
通過這次學習我真正體會到了計算機知識的更新是很快的，隨著教育體制的改革和教育理念的更新，以及信息技術的飛速發(fā)展，如何接受新的教育理念，轉變我們傳統(tǒng)的教育觀念，來充實我們的專業(yè)技能，已經成為我們每一個人必須要解決的第一個問題。只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，才能在以后把工作做得更好，我們也渴望能夠多學關于計算機方面的知識。
最后，我淺談一下由計算機網絡對人類和社會產生的影響。雖然計算機網絡可以為我們社會發(fā)展帶來有利的方面，但如果我們對網絡不加以正確的利用，同樣會給我們社會的發(fā)展帶來許多危害。
首先，由于目前網絡技術還沒有發(fā)展到一個比較完善的階段，網絡還存在著很大的虛擬性和不真實性，導致在網絡上的思想和政治領域的斗爭有了發(fā)展的條件。由于目前網絡的管理還存在著很大的不規(guī)范性，網絡正成為目前許多組織和個人宣傳自身理論和思想的地方，甚至成為政治團體和個人用來抨擊對手的工具。
其次，網絡會導致世界各國的發(fā)展更不平衡?？萍嫉牧α渴菬o窮的，在計算機時代，信息的傳遞速度不斷加快，各國各地區(qū)的信息的掌握的能力將會對，這個地區(qū)的經濟發(fā)展的深度產生極大的影響。目前西方發(fā)達國家紛紛建立網絡信息高速公路，原先的經濟低迷狀況馬上得以好轉，社會經濟開始了的新一輪發(fā)展，可見網絡信息對經濟發(fā)展的影響是多么巨大。
再次，網絡的普及可能會使不同民族的文化逐漸衰落。網絡可以是我們足不出戶就對世界范圍內的信息有了了解，但是正是由于網絡在世界范圍內的日益普及，將會導致許多地區(qū)的語言、文化受到沖擊。因為，在網絡在世界范圍內普及之后，世界上必定會出現一個統(tǒng)一的通訊和操作系統(tǒng)，必然要在世界范圍內，使用統(tǒng)一的網絡語言。按現在語言的普及程度來看，英語將會成為以后世界范圍內的網絡語言，不同國家和地區(qū)的人為了在網絡上獲取信息學習和掌握網絡語言將會十分重要。而發(fā)展到最后，這種語言將會成為所有國家的共同語言各民族原先的文化和習俗將被沖擊的七零八落，全球化的網絡文化和語言會隨著信息網絡的延伸而擴大，不同的國家和民族的人們原有的思想觀念和文化素養(yǎng)也將逐漸被網絡文化和思想所代替。因而，目前我們必須努力研究的問題就是如何把本民族的文化和傳統(tǒng)加以保護發(fā)揚。
最后，網絡可以給人們的勞動和生活帶來極大的便利。但在這越來越便利的背后將會是可怕的人類社會的危機。網絡可以打破時間與空間上距離，可以讓每一個人不出門就與世界各地聯系在一起，這樣導致的后果是會導致人們的集體意識變的越來越淡薄，人的社會意識也會隨之慢慢降低。
總而言之，計算機的產生與發(fā)展是一把雙刃劍，計算機對人類社會的影響和作用有利有弊，但如果正確運用計算機，計算機技術對人類社會是利遠遠大于弊的，反之亦然。所以我們在以后的生活和學習中，應該正確運用計算機技術，使其發(fā)揮有利于人類社會健康發(fā)展的積極作用，不能讓人類社會成也“計算機”，敗也“計算機”。
本次教師信息技術培訓為推動教師教育信息化起到了積極的作用，教師們受益匪淺。
一、領導重視、周密安排、團結協作，共同做好培訓工作
為認真完成好現代教育技術培訓任務，學校高度重視，將培訓工作做為一項大事來抓，并根據教師信息素養(yǎng)及各校設備的實際狀況開展培訓工作。通過培訓，要求所有參培教師能較熟練的使用計算機，并能運用學得的知識，制作電子演講稿、簡單的課件、個人主頁，并學會運用網絡資源為教育教學服務。
二、教師反映良好
全體學員對此次培訓也一致反映很好，認為此次培訓雖然大家累了一點，但非常值得，不僅充分感受到作為一名教師對學好現代教育信息技術的重要性和必要性，而且實實在在學到了不少信息技術知識，對指導今后的教育改革與教育實踐有著重要的意義。
三、 突出重點，抓住難點，精講多練，培訓效果突出
此次培訓工作時間緊、內容多，在學習信息技術理論的基礎上提高了對實踐操作能力培養(yǎng)的要求?！白プ≈攸c、突破難點、精講多練”，通過教學實踐，取得了較好的教學效果。
1、深入了解，統(tǒng)一步調，全面開展信息技術培訓。從統(tǒng)一規(guī)范的開關機講起，加強了Windows操作系統(tǒng)認識與操作，直至網絡瀏覽、下載信息、收發(fā)Email和主頁建立傳載等等，沒有疏忽對任何一個學員的要求，尤其是嚴格出勤考核，以確保培訓學時和質量。在培訓期內，所有學員都順利通過了單元測試，成功的注冊了Email和個人主頁地址，并進行了有效傳載，切實地掌握培訓的主要內容。
2、課間指導，課后研討，及時改進教學方法。以前我們長說，“要給學生一勺水，自身先有一桶水”。然而二十一世紀的教師卻應該是：“要給學生一勺鮮活水，自身須要常流水”。為此，每天課后，我們都要針對講課中出現的問題及時商討，尋求解決辦法，調整教學計劃，第二天及時改進授課方法。
3、提供素材，拓寬培訓知識面，充分體現教育信息化的要求。電腦培訓不同于其他學科培訓，更注重于實際操作，培訓中為了使學員們更好地掌握信息技術，我們收集準備了大量教學素材：word文稿、excel表格、PPT課件、flash動畫以及網頁制作的圖片、影片、聲音等等，近千余份素材，
4、因人而異，因材施教，促進培訓質量整體上臺階。隨著培訓工作的深入開展，參培教師的年齡越來越大，他們的動手操作能力和理解能力越來越差，按照原來的教學方法很難完成培訓任務，針對學員年齡越來越大的實際狀況，我們及時調整教學計劃，動了不少腦筋，妥善的解決了這些問題。一是加強合作，互幫互學，共同提高。
我是湖南省古丈縣默戎鎮(zhèn)的一名小學教師,很慶幸湘西州教育部門為我們提供這次培訓學習的機會,得到名師傳授的教學經驗和技術指點。從教以來,我接觸教育技術有很長一段時間了,教學中總存在許多困惑，利用這次培訓正好給我一個學習的機會,雖然學習很緊張只有五天的時間,但過得很充實，受益非淺，讓我充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創(chuàng)新的魅力。
“信息技術能力提升工程”的主要內容是教育技術能力的提升，和我們平時的教學工作緊密聯系，實用性很強。比如創(chuàng)建教學設計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動對我們的教學思路進行了梳理，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。同時在老師的有效點撥下，我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的優(yōu)化方法。
各位專家，各位同仁的一堂堂授課，雖然略感生澀，卻使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：
1、接受了教育技術這個新的專業(yè)術語?，F代教育技術首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環(huán)節(jié)，運用系統(tǒng)方法分析教學問題和設計教學策略，力求發(fā)揮教學系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益。
2、深入領會了解了教育過程的各個環(huán)節(jié)。以前我們的教學更多的是重知識、輕能力;重結果、輕過程;重技術、輕思想等。通過這次培訓，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的思考、準備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學等環(huán)節(jié)同等重要。
3、學習領會了新的教學模式和教學環(huán)境。在這里，我是作為一個學生的角色在課堂里感受合作學習、探究學習，對比自己的學生灌輸式的傳統(tǒng)教學模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學生學習興致的思考。
4、矯正了一些有偏差的想法。以前我們每當喊更新教育教學方法時，都會以條件有限為借口?，F在我更清晰地知道教育技術除了利用信息技術外，只要合理、科學地使用教育技術，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質量的課。
總之，在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把所學到和掌握的信息技術知識與能力，更好地應用到教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。我會不停地學習各種關于信息技術的知識、提升應用能力，持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人!!