每一次工作總結(jié)都是一次對個人能力的鍛煉和提高。通過不斷總結(jié)和反思自己的工作經(jīng)驗和方法論，我們可以不斷提高自己的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，為未來的工作做好準(zhǔn)備。下面小編帶來教師個人實驗培訓(xùn)總結(jié)怎么寫，大家一起來看看吧,希望能帶來參考。
一年對于整個歷史長河來說，只不過是滄海一粟。對于人的整個生命來說也只不過是幾十分之一。但是，我們每個人卻可以把它賦予不同的含義。
__年9月，我作為一名新教師進入了上溪小學(xué)任教。如今，我已在這所學(xué)校工作了一年，回首這一年來的點點滴滴，我實在感慨頗多。
從剛進入學(xué)校的時候，我就深刻體會到了一句老話：萬事開頭難。在工作的初期，我確實感到了很大的困難。面對新接手的語文教學(xué)工作，面對一個班的班主任管理工作，使得剛站在教師崗位的我，感到壓力很大。在這些困難面前，我明白只有選擇堅強，選擇努力，選擇勇敢面對這一切。于是，我快速適應(yīng)新的環(huán)境，并不斷給自己打氣，重新審視自己的能力，不斷提高自己的知識量。
作為新老師，我面臨的最大問題就是不熟悉教材，不了解文章的重點和難點，也不知道應(yīng)該怎樣去上課。對此，我的心里十分著急，生怕因為課上得不好而影響了學(xué)生對知識的掌握以及對這門課的興趣。(特別是我的第一節(jié)課，我不但覺得自己上得吃力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生也聽得困難。)所以，我每次都很認(rèn)真的備課，查找相關(guān)資料，課下還及時反思，積極請教辦公室的老師，盡量調(diào)整自己的教學(xué)方式。 聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜，并認(rèn)真吸取經(jīng)驗，化為自己內(nèi)在的東西。我自己也上了學(xué)校的公開課，校長，教務(wù)處主任以及語文組的成員也都聽了我的課。他們都為我提供了寶貴的指導(dǎo)意見，我很感謝他們，也因為他們的幫助，我逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。
同時，我也不得不承認(rèn)，新人就是新人。由于經(jīng)驗的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗的老師相比是有差距的，這一點在考試中就顯現(xiàn)出來了。在上學(xué)期一學(xué)期的考試中，我班的成績與老教師教的班級相比還是有差距。為此，我感覺很失落。所以，我自身感到壓力也很大。從上期的考試中，我認(rèn)真總結(jié)了經(jīng)驗和教訓(xùn)。在下學(xué)期中，我更加努力，嚴(yán)格要求學(xué)生，并及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，終于使我班的成績提高了一些。
通過一年的工作，我認(rèn)識到，作為一個沒有經(jīng)驗的新老師，只有不斷努力，嚴(yán)格要求自己，努力完善自我，才有可能上好課，教好學(xué)生。經(jīng)過一年的努力，可以說緊張忙碌而又收獲多多。以下就是我與大家分享的經(jīng)驗和教訓(xùn)：
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一年的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、認(rèn)真?zhèn)浜谜n
認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)：
一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(1)抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
(2)抓好讀書訓(xùn)練。
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
四、做好課后輔導(dǎo)工作
在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
五、博采眾長，提高教學(xué)水平
欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
六、存在的不足：
1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多給予指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
2、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
3、教師駕馭教材的能力有待提高，面對課堂上學(xué)生不同的問題，要有一定的應(yīng)變能力。這就要求我們在備課時，不僅要備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。
4、注意對不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，能力或智力差的學(xué)生要求層次要適當(dāng)?shù)亟档停屗麄儗W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，減少壓力，縮小學(xué)生間的差異。
5、學(xué)生語言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生語言條理性，完整性，減少地方方言、口語。
今后努力的方向：
1、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂。
2、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點、難點進行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責(zé)任感。
3、加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。
在今后的教育教學(xué)中,我決心認(rèn)真研究教材,尋求更加適合學(xué)生的方法。充分重視學(xué)生動手動腦的訓(xùn)練,使每一個學(xué)生都能得到全面的發(fā)展,為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
做為一名新教師，我曾今是那么的手足無措，如一只無頭蒼蠅，不知從何做起。經(jīng)過將近一年的新教師培訓(xùn)，一下子讓我有了信心，因為他給了我一種方向，給我引了一條路。以使我漸漸清楚應(yīng)該如何使用交通工具，怎么樣完成這段旅行。我深深領(lǐng)悟到，身為一名人民教師，不斷提高自身的文化素養(yǎng)和教學(xué)水平，勢在必行。時代的腳步永遠(yuǎn)都不會停留，我們必須不斷地學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老。在這里，我要深深的感謝教育局給我們這次培訓(xùn)的機會，也要感謝來給我們上課的那些優(yōu)秀教師，更要感謝馮老師對我們的教誨。馮老師我想對您說：您辛苦了!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們:
大家上午好:
為準(zhǔn)確把握統(tǒng)編教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)特點，根據(jù)市教育局的安排，20__年10月29日至31日，我有幸參加了20__年晉城市鄉(xiāng)村學(xué)校教師能力提升培訓(xùn)。浙江省長興縣教育研究中心的沈莉校長和國家特級教師莫晶老師對部編版小學(xué)語文教材作了深入的解讀和分享，令我受益匪淺，收獲頗多。通過此次培訓(xùn)，我進一步了解和掌握了統(tǒng)編版小學(xué)語文教材的發(fā)展方向和目標(biāo)，認(rèn)識到在以往教學(xué)中存在的不足之處。作為一名剛剛?cè)肼毑痪玫男W(xué)語文教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。
作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進行知識的更新。沈莉教授講解的《尋找適合兒童的字詞教學(xué)》對我的觸動頗深。由于我所帶的地區(qū)屬于偏遠(yuǎn)山區(qū)，學(xué)生少，所以我擔(dān)任了一二年級復(fù)式班的語文教師，說實話，真是小馬過河頭一次，只能摸著石頭過河，通過沈莉教授的講解，我對一二年級的教材有了一個全新的認(rèn)識，沈莉教授也帶來了適合兒童教學(xué)的教學(xué)策略三法。策略一，要正確解讀，摸清學(xué)情;教材解讀要到位，設(shè)計預(yù)學(xué)單了解學(xué)情，教材每個單元的篇章頁、課后習(xí)題，識字要做到歸類識字;策略二，確定重難點，多種方法識字，音形義相結(jié)合，析字理，強化偏旁的字理意識，做到教一個得一串，關(guān)注語用，鏈接生活，勾連識字;策略三，適時總結(jié)，當(dāng)堂鞏固，鞏固的方式多元化，編兒歌鞏固，復(fù)現(xiàn)鞏固，練習(xí)鞏固，正確書寫。沈莉老師的講座于我而言，如同及時雨般，指明了我在今后教學(xué)的方向，具有很強的可操作性，相信通過一段時間的實踐會有很好的效果。
總之，通過這三天的培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！痹诮窈蟮娜兆永?，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
隨著新課程改革的全面實施，教師的業(yè)務(wù)水平殛待提高，為了適應(yīng)時代發(fā)展，做一名合格的教師。本學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，取得了較好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、加強師德修養(yǎng)，努力完善自我：
教育是一項崇高而神圣的事業(yè)，作為一名合格的人民教師，我加強自己的師德修養(yǎng)愛崗敬業(yè)。用一顆寬容的心對待學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，尤其是那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，對他們多鼓勵，少批評，不挖苦諷刺學(xué)生，用高尚的人格影響學(xué)生，做到為人師表率先垂范。
二、課堂教學(xué)與理論相結(jié)合：
實踐新課改，將新理念，新方法運用到課堂教學(xué)中，在實踐中嘗試，再將所得的經(jīng)驗積累，通過“學(xué)習(xí)、實踐、再學(xué)習(xí)、再實踐”的學(xué)習(xí)方式提高自己，重視自己的教學(xué)感悟，加強自己教學(xué)反思，提升自己的教學(xué)水平。
三、積極參加學(xué)校及上級組織的各種課題研究：
課題研究能提到自己的教育科研能力，因此，作為一名合格的人民教師，我積極投身于教育科研實踐中，參加科研課題研究，在實踐中檢驗自己，在實踐中提升自己。通過參加教育科研活動，使自己的教育教學(xué)能力有一個新的飛躍、質(zhì)的飛躍。
四、堅持利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)：
充實自己，教育是一個發(fā)展性的職業(yè)。它要求從事這個職業(yè)的教師應(yīng)堅持學(xué)習(xí)，永不間斷，只有這樣，才能不斷的充實自己，做到“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的境界。因此，我利用業(yè)余時間自學(xué)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理論，新理念新方法。同時，堅持自學(xué)英語，提高自己的英語水平。
五、虛心向同行學(xué)習(xí)
在教育教學(xué)過程中遇到不懂或疑惑的問題及時向同行請教，向?qū)W生求教，達到教學(xué)相長的目的。
總之，本著虛心、求實的原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實踐，使自己的教育教學(xué)能力達到一個新的臺。
在7月15日至7月20日，我作為物理教師參加了縣教育局組織的物理實驗教師技能培訓(xùn)活動，活動由教育局領(lǐng)導(dǎo)主持。
首先，局領(lǐng)導(dǎo)說明具體安排，然后由新華中學(xué)徐老師做具體的培訓(xùn)介紹，最后由新華中學(xué)張愛文老師把實驗經(jīng)驗做了全面地介紹。對于新華中學(xué)實驗室建設(shè)感觸頗深，走進這所學(xué)校實驗室看到擺放井然有序常規(guī)實驗器材和藥品，再仔細(xì)看一下實驗桌可以說是一塵不染。在與實驗員交談中我們得知他們是專職實驗員，但他們不是很空閑，因為這所學(xué)校實驗開設(shè)率很高。通過這次學(xué)習(xí)我有很深刻的體會。
物理學(xué)是建筑在實驗基礎(chǔ)上的一門科學(xué)，在中學(xué)物理教學(xué)中，建立物理概念和規(guī)律，都是通過實驗實現(xiàn)的。教育研究資料表明：人從外界所接受的信息絕大多數(shù)是從視覺通道進入的，也就是說，人的大量知識是通過觀察獲得的。在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、科學(xué)思維，借助實驗中生動的、直觀的鮮明的效果能將學(xué)生引入五彩繽紛的物理世界。實驗在中學(xué)課程教學(xué)中有著重要的作用。
可以說，實驗既是教學(xué)手段，又是教學(xué)目的。實驗?zāi)軌騽?chuàng)造真實的、排除干擾的、較單純的認(rèn)識環(huán)境。實驗教學(xué)是學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力、特別是發(fā)展創(chuàng)造性能力的基本途徑。學(xué)生在這樣的環(huán)境中，通過觀察、測量，獲取感性認(rèn)識，形成概念、規(guī)律，并把知識應(yīng)用與實際。實驗是手腦并用的`實踐活動，學(xué)生通過理解實驗原理、操作儀器、觀察實驗現(xiàn)象和分析實驗結(jié)果，是觀察能力、思維能力、操作能力得到初步的鍛煉。
通過培訓(xùn)，我更覺得實驗教師要為學(xué)生創(chuàng)造條件做實驗，有的學(xué)生對物理有操作興趣，他們要求通過自己的活動對自然現(xiàn)象和實驗結(jié)果施加影響。在設(shè)計課堂教學(xué)時我常常安排許多學(xué)生親自動手的實驗。例如：在組織“探究水的沸騰現(xiàn)象”的教學(xué)時，在課的開始要安排用“紙鍋燒水”這個實驗。學(xué)生憑自己的經(jīng)驗認(rèn)為一點就能燃燒的紙，折成小紙盒裝入水放在酒精燈上燒時，紙盒肯定會被燒破?？紤]到學(xué)生對物理有操作興趣，我決定讓每個學(xué)生都親自動手做這個實驗，當(dāng)他們看到通過自己的實驗“紙鍋”真的把水燒開而并沒有被燒破時，他們在驚嘆的同時也對本課的探究產(chǎn)生了濃厚的興趣。在本課接下來的“水的沸騰現(xiàn)象”的探究中，他們在觀察水的沸騰現(xiàn)象的時候都出奇的仔細(xì)和認(rèn)真。
“觀察和實驗”是學(xué)生學(xué)好物理這門課的保證，興趣和愛好就要靠為師來培養(yǎng)。做為教師的任務(wù)就是傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。幾個專題講座，正是我平時中知識薄弱之處。通過張老師由淺入深、通俗易懂的講解，頓時茅塞頓開，又給自己充了電。物理是一門實驗性科學(xué)，平時注重實驗教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣、提高物理成績是至關(guān)重要的，因此作為一名物理實驗教師，除了具有淵博的學(xué)科知識之外，還應(yīng)掌握熟練地實驗操作技能，良好的思想品質(zhì)。
另外對于新華中學(xué)實驗室建設(shè)感觸頗深，走進這所學(xué)校實驗室看到擺放井然有序常規(guī)實驗器材和藥品，再仔細(xì)看一下實驗桌可以說是一塵不染。在與實驗員交談中我們得知他們是專職實驗員，但他們不是很空閑，因為這所學(xué)校實驗開設(shè)率很高。正像有位實驗員所說的：作為實驗員雖然沒有像一線教師那樣有學(xué)生成績可以來衡量，但真正要做好一名實驗員同樣得花大量的時間和精力，這樣才能更好的為一線教師服務(wù)。
所以我接下來的工作是按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，與學(xué)科教研組密切配合，進行課堂演示實驗和學(xué)生分組實驗，完成實驗教學(xué)任務(wù)，開展課外實驗和科技活動。加強軟件建設(shè)，完成實驗室建檔工作，形成全面的常規(guī)工作。
雖然短短6天時間的培訓(xùn)很快結(jié)束了，但是培訓(xùn)給我們帶來的收獲卻是非常深遠(yuǎn)的，實驗員的首要任務(wù)是協(xié)助授課教師做好實驗，當(dāng)然要熟悉教材、大綱，懂得儀器的使用常識；還要精心做好準(zhǔn)備工作，預(yù)見實驗?zāi)康氖欠衲苓_到或成敗，還要系統(tǒng)指導(dǎo)、檢查、幫助學(xué)生完成實驗過程，取得實驗良好的效果，尤其是當(dāng)今探究型新課程，實驗多、儀器需要也多，如果利用現(xiàn)有設(shè)備，努力完成新課程的教學(xué)目標(biāo)，盡最大努力發(fā)揮學(xué)生的個性、樂趣，培養(yǎng)他們的聰明才智。還要努力創(chuàng)新，改革完善實驗儀器、實驗效果，還要管理好實驗室，維護和維修實驗儀器，保持實驗室、儀器室的整潔有序。
十天的物理國培轉(zhuǎn)眼結(jié)束了，在培訓(xùn)期間，我每天堅持認(rèn)真聽講，做筆記，積極參與討論，同時直接與專家交流，取得了較好的學(xué)習(xí)效果;并按照學(xué)習(xí)進度完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，現(xiàn)場觀摩了專家和輔導(dǎo)老師講課及視頻。通過此次的培訓(xùn)，真是受益匪淺，下面我談一下
此次培訓(xùn)中的感受。
首先，更新了教育理念、提高了思想認(rèn)識。
社會在發(fā)展，人類在進步。同樣，教育理念也隨之更新發(fā)展。在此次國培學(xué)習(xí)中，我有幸認(rèn)識了許多國內(nèi)知名教育專家，從他們的講課和討論中，使我學(xué)到了許多新的教育知識和理念，不僅增強了我對教育工作的認(rèn)識和理解，更激勵我奮發(fā)向前。對于我的教育理念和思想認(rèn)識來說，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”，不僅使我理清新課改中的各條脈絡(luò)，同時對突破教育中一些難點問題提供新的解決思路與方法，真是茅塞頓開，豁然開朗。
其次，理清了教學(xué)思路，完善了知識體系。
隨著新課改的深入進行，新教材的全面推出，我一開始并沒有全面深入地吃透教材，只是泛泛地按部就班的教學(xué)，沒有一個全局的概念。通過這次學(xué)習(xí)，讓我深入理解新教材的脈絡(luò)，明白了新教材的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新，也是知識體系的更新教育理念的更新。通過這次培訓(xùn)，讓我不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的梳理。同時讓我對初中物理知識體系有了全新的認(rèn)識與了解，從一個嶄新的角度對課程改革進行了解讀，開闊視野。
第三，轉(zhuǎn)變了師生關(guān)系，改進了教育方法
通過此次國培學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識到怎樣讓學(xué)生成為課堂的主體，同時我學(xué)會了怎樣和學(xué)生溝通，如何讓自己的.課堂更加生動有趣，更加吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以及如何做一名讓學(xué)生滿意、家長放心、同事敬佩的好老師，真是收獲太多了。俗話說：學(xué)習(xí)致用，學(xué)的好不如做的好，以后我會將學(xué)到的知識和方法逐漸地往課堂中運用，以取得好的`效果。
第四，開拓了學(xué)習(xí)渠道，廣結(jié)了教學(xué)摯友。
通過此次培訓(xùn)的平臺，讓我結(jié)識了省教學(xué)一線的骨干教師，通過與他們的溝通和交流增加了我的教學(xué)知識和理念，更感受到他們的敬業(yè)精神和人格魅力，更增強了我投身教育的信心和勇氣。另外通過這個平臺，我也看到了廣大同行們的投身教育熱情和熱愛學(xué)習(xí)的精神，更加激勵我要好好地學(xué)習(xí)，積極地同大家交流討論，不斷地提高自己各方面能力和水平。
通過此次國培，我的教學(xué)理念有了較大的提高，教學(xué)技能得到了改善;當(dāng)然，培訓(xùn)只是一個手段，關(guān)鍵是我要在今后的教學(xué)實踐中，充分地運用這次培訓(xùn)中所學(xué)的教育理念與方法，使自己的教學(xué)能上一個新臺階，為國家培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才，無愧于人民教師的稱謂。
我參加這次無機化學(xué)與實驗培訓(xùn)后收獲很多，簡單總結(jié)如下：
一、關(guān)于無機化學(xué)課程的建設(shè)
具有高水平的教師隊伍是課程建設(shè)的保障。所以我們每一位老師應(yīng)該不斷努力，一方面要拓寬自己的知識面，另一方面要提高自己的教學(xué)能力。第二個問題是必須有一套完整的、優(yōu)質(zhì)化的教材體系。教材對教師和學(xué)生都非常重要。一個好的教材給學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)帶來很大的便利。第三個問題是采用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課程等現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量，并且教學(xué)環(huán)節(jié)要規(guī)范化和多樣化。第四個問題是搞好無機化學(xué)課程建設(shè)的同時要建設(shè)好無機化學(xué)實驗課程。化學(xué)課程離不開實驗教學(xué)，無機化學(xué)實驗著重培養(yǎng)學(xué)生的基本實驗?zāi)芰?，一是培養(yǎng)學(xué)生觀察、判斷和記錄實驗現(xiàn)象的能力，二是培養(yǎng)學(xué)生處理意外實驗結(jié)果的應(yīng)變能力。
二、關(guān)于多媒體教學(xué)
現(xiàn)在很多學(xué)校在采用多媒體教學(xué)，關(guān)于多媒體教學(xué)，有很多不同意見。下面我簡單講一下我的看法。
1.多媒體教學(xué)的優(yōu)點：
1）多媒體教學(xué)很生動，它利用視、聽、說，向?qū)W生提供聲、圖、文等綜合性刺激信息，有利于學(xué)生注意力的集中。尤其對一些抽象的內(nèi)容單憑老師講解會顯得枯燥乏味，這些內(nèi)容很適合采用多媒體教學(xué)。如無機化學(xué)的原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。
2）課堂容量大，信息量大。在多媒體教學(xué)中我們可以利用傳統(tǒng)教學(xué)中的黑板上寫字和擦黑板的時間，講解更多的相關(guān)內(nèi)容，有利于學(xué)生理解。
2.多媒體教學(xué)的缺點：
1）缺少面對面的交流而忽視學(xué)生的主體性。教師在教學(xué)活動中起主導(dǎo)作用，但不能忘記學(xué)生是活動的主體。多媒體教學(xué)中缺少情感互動，教師很容易忽視學(xué)生的主體性。
2）很多學(xué)生反映在多媒體教學(xué)中無法象傳統(tǒng)教學(xué)過程一樣跟著老師的節(jié)奏做一些筆記和總結(jié)。所以雖然多媒體教學(xué)對老師的備課帶來了方便，但對學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)要求提高了。
3.在多媒體教學(xué)中注意的問題
1）制作優(yōu)秀的課件是多媒體教學(xué)的.一個非常重要的問題。課件必須適合自己的學(xué)生，文字表述要重點突出，圖形色彩要使用合理。
2）準(zhǔn)確把握課程進度，最好與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合使用。
三、關(guān)于開放性實驗
開放性實驗是一種新型的實驗教學(xué)形式。它有別于傳統(tǒng)的灌輸式的,以教師為主體的教學(xué)模式,它是一種根據(jù)學(xué)科特點建立以學(xué)生為主體,實現(xiàn)以學(xué)生獨立設(shè)計實驗方案、自我訓(xùn)練為主的教學(xué)模式。對于理論基礎(chǔ)比較扎實，對化學(xué)有極大興趣的學(xué)生來說開放性實驗是發(fā)揮自己能力的一個平臺。
我認(rèn)為開設(shè)開放性實驗是一個很好的教學(xué)形式。但對開放性實驗的管理與設(shè)計是一個很重要的問題。我認(rèn)為如果要開設(shè)開放性實驗，我們首先要應(yīng)該制訂一個完整的、適合自己學(xué)校學(xué)生的開放性實驗管理制度。其次我們要先選擇一部分適合做開放性實驗的學(xué)生參加，然后慢慢推廣。第三，最好有幾位有經(jīng)驗的老師給一些指導(dǎo)。我認(rèn)為這樣效果會更好。
上面討論的是我在培訓(xùn)中領(lǐng)悟到的和在實踐教學(xué)中體會到一些問題。我以后與更多的同事和同行交流，不斷提高自己的教學(xué)能力、更新自己的教學(xué)理念。
作為教師，既應(yīng)有高水平的思想政治素質(zhì)、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德素質(zhì)，也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和接受培訓(xùn)。這一學(xué)期我要立足崗位，以集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)研究為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)載體，通過自主學(xué)習(xí)來滿足教育教學(xué)的需要，全面提高自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。
10月23日，我有幸參加了陽城縣教育局舉辦的實驗教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間，我們聆聽了一線教師的理化實驗考試操作學(xué)習(xí)，觀看了省物理教研室專家親自的視頻等，感覺受益匪淺。下面談?wù)勛约旱男牡皿w會。
在這兩次培訓(xùn)中，自己收獲最大、感受最深的是專家們就初中物理實驗的現(xiàn)場操作實驗視頻，物理是一門綜合性學(xué)科，同時又是一門實驗性學(xué)科，平時注重實驗教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣、提高物理成績是至關(guān)重要的，因此作為一名物理教師，除了具有淵博的知識外，還應(yīng)掌握熟練的實驗操作技能，良好的思維品質(zhì)。
對照自己平時教學(xué)，雖然也比較注重實驗教學(xué)，但對于部分實驗因為種種原因出現(xiàn)現(xiàn)象不明顯或?qū)嶒灢怀晒Φ冉Y(jié)果，教學(xué)中倍感困惑。這次培訓(xùn)恰好安排了實驗教學(xué)視頻指導(dǎo)，在現(xiàn)場我們培訓(xùn)每位教師都認(rèn)真親手操作這些實驗，同時就自己平時中困惑與他們面對面進行了交流。真是對癥下藥，參加培訓(xùn)教師一致認(rèn)為這次培訓(xùn)有效性。通過培訓(xùn)不僅為青年教師快速成長搭建了平臺，而且為實驗有效性改進創(chuàng)設(shè)了極佳途徑，我覺得這樣的培訓(xùn)具有針對性的、有實效性的，符合物理教學(xué)實際。
通過本次培訓(xùn)我還體會到：在新的課程理念下，物理教師應(yīng)樹立全新的實驗教學(xué)資源觀，在教學(xué)中創(chuàng)造性地開發(fā)和利用一切有效的教學(xué)資源，豐富物理課堂教學(xué)信息，真正落實物理新課程的實施要求，使物理教學(xué)呈現(xiàn)出創(chuàng)新活力和勃勃生機！
1.以室為陣地，開發(fā)和利用條件性資源
物理實驗室是物理實驗教學(xué)的主要陣地，也是重要的條件性資源。學(xué)校應(yīng)重視實驗室建設(shè)，保障常規(guī)實驗教學(xué)的順利開展。同時，也要鼓勵師生進行實驗改進，自制微型化、環(huán)保型教具，發(fā)揮廢棄生活用品在物理實驗中的替代作用，如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應(yīng)容器、集氣瓶等。這樣既豐富物質(zhì)儲備，又對學(xué)生進行創(chuàng)新教育和可持續(xù)發(fā)展教育。教師應(yīng)積極倡導(dǎo)開放實驗室，讓學(xué)生走進實驗室開展探究活動，實現(xiàn)對課堂教學(xué)的有效補充。
2.以校本為突破，開發(fā)和利用拓展性資源
生活中有豐富的實驗題材，有效利用這些實驗素材組織學(xué)生探究，是物理校本課程的重要內(nèi)容。教學(xué)中，我們組織學(xué)生參觀、調(diào)研，并開展探究性小實驗。通過實驗，學(xué)生把思維的視角從課本拓展到了社會，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強了社會實踐能力，培養(yǎng)了社會責(zé)任感。
3.以師生智慧為隱性課程，開發(fā)和利用生成性資源
完美的教學(xué)是精心預(yù)設(shè)的結(jié)果。然而，實驗的多變性又常常促生靈感的閃現(xiàn)。教師若能敏銳捕捉那些稍縱即逝的智慧火花，準(zhǔn)確把握“意外”帶來的教育契機，將使教學(xué)出現(xiàn)精彩的生成。
20__年8月19日到20日，全省135名初中物理骨干教師匯集在省電教館，參加了為期兩天的新課標(biāo)新教材培訓(xùn)。緊接著8月24日到26日，這群參加培訓(xùn)的骨干教師回到各市縣、各單位，開展了全省初中物理全員培訓(xùn)活動，26日下午就培訓(xùn)內(nèi)容，在省中學(xué)物理教研博客上舉行了一次有關(guān)培訓(xùn)的在線研討，參與人數(shù)多，討論發(fā)帖多，發(fā)帖質(zhì)量高是物理研討史上罕見的，為本次培訓(xùn)畫上一個圓滿的句號。
一、總體情況介紹
1、集中培訓(xùn)情況
本次培訓(xùn)共有來自海南各市縣初中骨干物理教師以及教研員共計135人參加培訓(xùn)，分別由羅基鳴老師，徐建華老師，吳革老師主持。8月19日上午8:30，由羅基鳴老師主持了簡短的開班儀式，黃恕伯老師，徐建華老師，吳革老師作為嘉賓出席。開班儀式上，羅老師強調(diào)了本次培訓(xùn)的目的與意義，并要求各位培訓(xùn)老師能夠借助本次培訓(xùn)深刻認(rèn)識新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，領(lǐng)會新修訂教材的特點，認(rèn)真做好新課標(biāo)，新教材下初中物理教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變。
先后進行了來自江西省特級教師，教育部物理課程標(biāo)準(zhǔn)研制核心組成員黃恕伯老師關(guān)于《學(xué)習(xí)新課程，優(yōu)化初中物理教學(xué)》的專題報告、海南中學(xué)徐建華老師《新教材教學(xué)設(shè)計案例及分析》、海南省教育研究培訓(xùn)院羅基鳴老師《細(xì)細(xì)品味，積極反思、科學(xué)評價》的報告，以及各個培訓(xùn)小組進行了“關(guān)于修訂后課標(biāo)和教材的主要變化及在教學(xué)的中的基本對策”的小組研討等活動?；顒有问蕉鄻?，內(nèi)容豐富。
2、各地培訓(xùn)情況
8月24日到8月26日，參加集中培訓(xùn)的各地骨干老師，對當(dāng)?shù)厝w初中物理老師做了集中培訓(xùn)，他們分別通過觀看視頻、骨干專題講座、集中討論、完成作業(yè)等方式，對新課標(biāo)新教材修訂進行了專項研究性學(xué)習(xí)。儋州市、三亞、海口等地的活動在網(wǎng)絡(luò)上有詳細(xì)的呈現(xiàn)。
3、在線研討情況
8月26日下午15點到18點，省課程團隊在中學(xué)物理教研網(wǎng)上組織了在線研討。除了正在進行集中培訓(xùn)的?？谑兄猓溆喔魇锌h老師踴躍參與研討活動，在三個小時時間內(nèi)發(fā)帖2780，后來跟進發(fā)帖3200多條。老師們發(fā)帖緊扣研討問題，表達了自己在本次培訓(xùn)中成長的喜悅，是歷史上最為熱烈的一次研討活動。
二、本次培訓(xùn)特點
(一)專家精彩的講座，讓大家對新課標(biāo)和新教材有了更加深刻的理解
1、對課標(biāo)的解讀，對三維目標(biāo)的要求、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)把握更明了。
黃恕伯老師為我們帶來了一場精彩的《學(xué)習(xí)新課程，優(yōu)化初中物理教學(xué)》報告。在上午的報告中，他介紹了新的課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的相關(guān)背景、進程;重點論述了《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂解決了哪些教學(xué)實踐問題。黃老師介紹，新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)的變化主要是，通過對部分內(nèi)容的刪減以及降低教學(xué)要求的層次，從而達到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)目的;通過明確認(rèn)知領(lǐng)域的三個層次，將行為動詞結(jié)合概念、規(guī)律、現(xiàn)象的具體表述，明確教學(xué)要求，以及明確對科學(xué)探究的知識要求，使教師的教學(xué)做到心中有數(shù)。針對三維目標(biāo)的優(yōu)化;科學(xué)探究的實施;學(xué)生學(xué)習(xí)的評價等方面的變化做了詳細(xì)的說明。
2、案例示范，對如何落實情感態(tài)度目標(biāo)更清楚
尤其讓老師們耳目一新的是，黃恕伯老師現(xiàn)場示范，通過聲現(xiàn)象中用廢棄物品做樂器的活動，展示自己在教學(xué)中如何激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他通過一根根看似平常的吸管，飲料瓶，通過層層分析和探究，制作出一件件樂器，折服了在座的.每一位老師，使大家對于新課程的物理教學(xué)大受啟發(fā)。他的展示和講解，讓現(xiàn)場老師非常感興趣，大家不再強調(diào)學(xué)校的客觀條件不足，而是知道如何創(chuàng)造條件激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效落實情感態(tài)度目標(biāo)。
3、作業(yè)修訂說明，對如何處理好教學(xué)與考試的關(guān)系更有譜
過去，很多老師總是把作業(yè)、考試與新課程和實施對立起來。針對這種情況，黃恕伯老師介紹新教材中課后作業(yè)的修訂原則、修訂過程、修訂目標(biāo)、修訂結(jié)果，并從修訂后課后習(xí)題的形式，難度，以及怎樣對待教科書上的練習(xí)題等問題作了詳細(xì)的論述。大家對如何對待課后作業(yè)，如何處理好教學(xué)與考試的關(guān)系有了正確的認(rèn)識。最后黃恕伯老師和在座了老師進行了簡短的提問交流，及時的幫助老師解決了培訓(xùn)中的困惑，提升了培訓(xùn)的效果。
(二)課程團隊的精心引領(lǐng)，讓大家對新課程的有效實施更加有信心
1、徐老師的案例分享，對新課程教學(xué)設(shè)計起到示范作用
20日上午的培訓(xùn)，由吳革老師進行主持，海南中學(xué)徐建華老師進行了《新教材教學(xué)設(shè)計案例及分析》的報告。在報告中，徐老師首先介紹了如何準(zhǔn)確的編寫新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)目標(biāo)，分別從認(rèn)知目標(biāo)、動作技能目標(biāo)、情感目標(biāo)進行了詳細(xì)的解釋。并通過向大家剖析《光的反射》的教學(xué)設(shè)計案例，為大家的在新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何進行教學(xué)設(shè)計，提供了很好借鑒。其后，為了讓各位培訓(xùn)的老師提高對本次培訓(xùn)的認(rèn)識和收獲，各個小組進行了小組討論，討論期間各位老師，針對新課標(biāo)，新教材下，物理教學(xué)策略的改變，各抒己見，發(fā)言踴躍。
2、羅老師的“細(xì)細(xì)品味 積極反思 科學(xué)評價”的講座，有針對性地解決一線教師面臨的現(xiàn)實問題。
20日下午的培訓(xùn)，由徐建華老師進行主持，羅基鳴老師結(jié)合海南實際，作了題為《細(xì)細(xì)品味 積極反思 科學(xué)評價》的專題報告。在報告中，他著重強調(diào)，課標(biāo)和教材的調(diào)整，不是走回頭路，而是“堅持課改方向，鞏固課改成果;深入分析和積極回應(yīng)發(fā)現(xiàn)的問題;按照教育規(guī)劃綱要精神全面修訂各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)”，進一步統(tǒng)一了認(rèn)識。羅老師還就新課程實施以來，海南省初中物理課堂教學(xué)中存在的問題進行了總結(jié)和分析，指出在老師方面、學(xué)生方面的突出問題，并就如何解決這些問題進出很有效的建議。最后，羅老師就如何進行全員培訓(xùn)作了具體指導(dǎo)和安排。
(三)學(xué)員積極參與，提升學(xué)習(xí)的效果
8月19號到8月20日兩天的骨干培訓(xùn)，三場講座，兩小時的分組討論，大家都積極參與。在講座的現(xiàn)場，老師們通過攝像、拍照、筆記等方式進行記錄，討論的時間即緊扣培訓(xùn)內(nèi)容又聯(lián)系實際，熱烈而又有效。骨干們回到市縣，就緊鑼密鼓地準(zhǔn)備全員培訓(xùn)，他們通過海南初中物理QQ群、及各市縣學(xué)科教研網(wǎng)，相互聯(lián)系，交流培訓(xùn)方案、分享培訓(xùn)資源、使培訓(xùn)影響最大化。尤其值得一提的是26日下午的在線研討，參與老師多、發(fā)帖數(shù)量多、發(fā)帖質(zhì)量高，充分反應(yīng)了學(xué)習(xí)的收獲和參與的熱情。
三、培訓(xùn)后的反思
培訓(xùn)的效果是明顯的，但也有不盡人意之處。如集中培訓(xùn)時間較短，在和黃恕伯這樣的專家面對面的同時，卻是接收信息的時間多，交流的時間少或幾乎沒有，大家討論交流因為時間的關(guān)系也不是很充分。還有，在線研討發(fā)帖多，交流少，每個人都急于表達自己，少有人關(guān)注別人的表達，并主動和別人進行交流。團隊的引領(lǐng)很快淹沒在蜂涌的評論中，得不到反響，從某種程度上削弱了研討的質(zhì)量。
初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念主要概括為“注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念；從生活走向物理，從物理走向社會；注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化；注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；構(gòu)建新的評價體系”這對物理教師素質(zhì)提出了更高的要求，向傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教師角色定位提出新的要求，新課標(biāo)迫切呼喚教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教師角色的再定位，強調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。當(dāng)學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式時，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。就意味著學(xué)生主體性的凸顯，個性的施展，創(chuàng)造性的解放，教師是學(xué)生和學(xué)生是教師的出現(xiàn)。作為一個教師應(yīng)作好多方面的教育教學(xué)準(zhǔn)備。
一、精心設(shè)計教學(xué)方案，認(rèn)真?zhèn)湔n。
新課程的課堂提倡探究式的教學(xué)方式，提倡教師主導(dǎo)，學(xué)生主演的實驗教學(xué)，其過程充滿了許多的不可預(yù)測性，因此對教師備課的要求大幅度提高。教師在設(shè)計教學(xué)方案時，針對教材和學(xué)生狀況加以分析，對比新舊課程理念，盡可能多角度、大范圍地預(yù)測學(xué)生可能的思維方向和教學(xué)過程中可能隨機出現(xiàn)的問題及因應(yīng)策略，并將這一切盡量溶入實驗器材的準(zhǔn)備及電腦課件的設(shè)計制作中等等這些方法既能確保教學(xué)過程的開放，又能提高教師對整堂課的駕馭能力。教學(xué)設(shè)計中要對學(xué)生的各種見解、一些不太成熟的觀點、甚至是錯誤的想法適當(dāng)?shù)夭扇〗o予正面積極評價，在一定程度上幫助了學(xué)生克服對科學(xué)探究的神秘畏懼心理，減輕了學(xué)生科學(xué)探究的壓力，增強了探究學(xué)習(xí)的信心，從而確保了探究教學(xué)的順暢進行。
二、創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入。
科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動。創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入尤為重要。從課堂座位的安排、紀(jì)律的制定、教室的布置到純正的普通話、優(yōu)美的語言和各種教學(xué)情境的準(zhǔn)備等，這一切無不影響著探究教學(xué)的氣氛和效果。例如：在設(shè)計《液體壓強》時，我學(xué)到一個實驗是這樣的：“小魔術(shù)；課前在礦泉水瓶側(cè)壁和瓶蓋上扎出小孔。表演時裝滿水，蓋好蓋子。教師用食指超壓緊蓋上小孔，拿起水瓶，水不灑出。遞給學(xué)生，學(xué)生手握瓶側(cè)，水即噴出。教師接過水瓶，水又不噴灑了?！睆亩鴦?chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。”吸引住學(xué)生的同時，還快速地將師生的情感融合在一起，從而放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動地、全身心地參與進科學(xué)探究中來。
三、循序漸進，開展探究教學(xué)。
新課程提倡科學(xué)探究式的課堂教學(xué)，這種探究式教學(xué)給了學(xué)生更加寬松的思維和活動空間，在實驗教學(xué)之初，我們往往會遇到兩難的局面：一方面，教師若指導(dǎo)過度，則學(xué)生無法實現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)和自主探究；另一方面，教師若指導(dǎo)不到位，學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)活動又會雜亂無章，盲目無序，從而無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)……兩者仿佛形成了一個“解不開”的“結(jié)”。如何處理教師指導(dǎo)和開放式教學(xué)之間的關(guān)系呢？如何在教學(xué)過程開放的同時盡量減少探究活動的盲目和無序呢？針對這些問題，我們初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教學(xué)方法上“循環(huán)探究，逐步深入”。先將新課內(nèi)容劃分為幾個大問題，再將每一個大問題分為若干個環(huán)環(huán)相扣的小問題。從而讓學(xué)生的思維和探究教學(xué)形成一個先散后聚，不斷聚散交替的.循環(huán)探究過程，同時將探究教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容延伸至課外。
四、開發(fā)課程資源。
當(dāng)前與新課程相配套的課程資源相當(dāng)匱乏。單就我們使用的物理實驗教材上所列的新增隨堂實驗器材就達百余種。這還不包括延伸至課外的學(xué)生自主開發(fā)的探究內(nèi)容，所以我們在教學(xué)中大力倡導(dǎo)教師和學(xué)生自己動手自制教具學(xué)具。改變舊課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。五、教學(xué)還要進行教學(xué)反思
對教師而言，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課中用心教學(xué)，積極應(yīng)對隨機出現(xiàn)的課堂情況，課后撰寫教學(xué)實錄和教學(xué)反思，利于教師在新課程的實踐中不斷地完善教學(xué)。實時的反思有助于提高教師的教學(xué)能力，讓自己明白在教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，針對不足之處加以改進，在教學(xué)中遇到有哪些困難，這些困難又應(yīng)該怎么去克服，怎樣解決，幫助教師積累經(jīng)驗，提搞教師自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，發(fā)展自我等。
總之，我們的物理教學(xué)功在今天，利在明天。不管教學(xué)評價體系怎樣，作為教育者務(wù)必把握一點，我們必須要用活的思想、活的思維、活的方法、活的語言來面對一個個活的課堂，做到教學(xué)相長。
近幾年，應(yīng)試教育之風(fēng)越刮越烈，領(lǐng)導(dǎo)對老師的要求越來越高，管理手段逐步升級，老師們的生存狀況越來越差，待崗、交流、支教，校長的權(quán)力越來越大，看誰不順眼，那您就走人了。在無奈之中，我的理想化的新課改實踐越來越難，畢竟，要讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)需要一個過程，教育還具有曲折性、反復(fù)性、合作性，單憑個人之力，怎么能實現(xiàn)新課改？我開始向應(yīng)試教育低頭，學(xué)期初，按新課改的要求去教育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、主動學(xué)習(xí)的要求、科學(xué)素養(yǎng)等等，臨近考試，加強練習(xí)，不再回避繁難偏舊，只要是教研員有可能考的，我就要緊跟形勢。面臨當(dāng)前的教育教學(xué)評價體系，我想：是否有一天，我會徹底的變回到原來的應(yīng)試教育模式？
總結(jié)我的新課改歷程，我覺得，新課改的阻力來自于以下幾個方面：
第一，現(xiàn)行的教育教學(xué)評價體系，教育局按考試成績評價學(xué)校，學(xué)校按考試成績評價老師、學(xué)生，家長按考試成績評價學(xué)校老師。而在《初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，明確要求：“不宜評定“綜合”的分?jǐn)?shù)或等級，不以同一模式要求所有的學(xué)生，要對形成性評價和終結(jié)性評價予以同等重視。要對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀進行全面評價。應(yīng)該采用筆試、實驗操作與學(xué)習(xí)檔案等多種方式進行評價。
不同的評價方式反映不同的側(cè)面，在很多情況下它們是不可比的，所以不宜按某種權(quán)重對各種評價的結(jié)果進行合并，不宜給出一個“綜合”的分?jǐn)?shù)或等級。應(yīng)該鼓勵學(xué)生按照自己的特長和愛好分別在實驗、制作、理論學(xué)習(xí)、社會調(diào)查等某方面有突出的發(fā)展。不能削長補短，以同一個模式要求所有的學(xué)生?！毙驴聘脑谕茝V，但是，管理者的評價方式不改變，教師的教學(xué)行為又怎么能改變呢？而且，現(xiàn)行的評價體系，使得教師之間的合作性越來越差，班主任、任課教師都在關(guān)注自己學(xué)科的教學(xué)成績，沒有人再考慮學(xué)生的全面發(fā)展。
第二，新課改理論的推廣，雖然，新課改搞了6年，針對教師的培訓(xùn)、考試接二連三，但是，老師們真正明白新課改理論的很少，甚至很多管理者、校長對新課改理論一竅不通。
第三，老師的教學(xué)能力及學(xué)習(xí)能力，長期以來的教學(xué)習(xí)慣，不思創(chuàng)新，不會創(chuàng)新。
第四，還有社會的整體意識，按照新課改的要求，義務(wù)教育階段，學(xué)生也要接觸社會、了解社會，可是我們的社會能提供的機會卻很少，很多企事業(yè)單位、相關(guān)機構(gòu)還沒有做好準(zhǔn)備。
第五，現(xiàn)行的教師編制，按照新課改的要求，教師要掌握學(xué)生的思想情感，要對學(xué)生有全面地評價，按現(xiàn)在的教師編制，一個老師至少教100個孩子，向我們這個學(xué)科，每年一個人教200來人，根本達不到關(guān)注每一個學(xué)生。
第六，現(xiàn)行的學(xué)校教育管理模式，現(xiàn)在的學(xué)校管理者，提出的口號是：面向每一個孩子，其實，根本做不到，看似每個人都在管理每一個孩子，但是，具體到某一個孩子，誰對他真正負(fù)責(zé)呢？班主任？一個班主任要管50個左右的學(xué)生，他就是有三頭六臂也做不到；校長，教導(dǎo)主任、德育主任，團委書記、任課老師，好像都能管到這個孩子，實際情況是，誰都不會走到這個學(xué)生的心里。學(xué)生的思想狀況基本處于失控狀態(tài)，怎么能自主發(fā)展呢？
第七，教研員，現(xiàn)行的教育體制中，教研員是一個很重要的職位，市教研員負(fù)責(zé)出中考題、區(qū)教研員負(fù)責(zé)出區(qū)統(tǒng)考題，而中考題、各區(qū)統(tǒng)考題是現(xiàn)在衡量教師教學(xué)水平的一個重要標(biāo)準(zhǔn)，每一學(xué)期，各區(qū)都在用統(tǒng)一的題目考學(xué)生，給學(xué)生、老師排名次；每年中考結(jié)束，市教育局都會按照學(xué)生成績給每個學(xué)校排名次。所以，教研員這個職位是相當(dāng)重要的，他在制定一個標(biāo)準(zhǔn)，一個衡量學(xué)生、老師的標(biāo)準(zhǔn)。那么，這個標(biāo)準(zhǔn)是不是一定合理呢？
大多數(shù)情況下，是不合理的，怎么能用一個標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有學(xué)生的發(fā)展過程，這不符合多元智能理論，怎么能用一個標(biāo)準(zhǔn)去衡量老師的教學(xué)，每個老師遇到的學(xué)生、學(xué)生家庭千差萬別，這不符合馬克思主義的“具體問題具體分析”。更何況，教研員由于長期脫離教學(xué)一線，不了解學(xué)生的實際接受能力，一味的拔高考試難度。不能落實“杜絕繁難偏舊”的新課改要求。更有一些教研員唯利是圖，利用手中的權(quán)利辦培訓(xùn)班、編輔導(dǎo)材料撈取利益。
在這次教師遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，本人始終熱情高漲，每天積極學(xué)習(xí)，自己都認(rèn)真收看視頻，抓緊時間閱讀電子講義，撰寫作業(yè)，圓滿地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。通過此次學(xué)習(xí)，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專家與同仁互動式交流與評論，在交流與評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。通過學(xué)習(xí)，我無論是從思想上，還是從業(yè)務(wù)素質(zhì)上，都有所提高，而且這種提高不是短暫的提高，它帶有長久性，延伸性。為此，我將通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)獲得的幾個方面的體會作簡單總結(jié)如下：
一、通過學(xué)習(xí)，樹立了全新的教學(xué)觀念。
本次研修學(xué)習(xí)，給了廣大教師全新的思想空間，我的確是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)識上和學(xué)習(xí)自覺性上發(fā)生了改變，只有通過研修學(xué)習(xí)才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平，全面提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。我在網(wǎng)上向?qū)＜姨釂?，在課余與同仁交流，利用完成作業(yè)的機會思考自己平時教學(xué)的得失和課改的前景，思想觀念有了革命性的飛躍。教學(xué)中要全面拓展個人的各方面修養(yǎng)，淡化自己的學(xué)科角色，同時，把學(xué)習(xí)視為終身之事。
二、通過學(xué)習(xí)，提高了自己的科學(xué)素養(yǎng)。
這次研修學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富多彩，生動有趣的案例很多，易于接受，我從內(nèi)心愿意接受這樣的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)給我提供了展示自己的舞臺，在不斷的`交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章，評論，特別是每天的文章和評論得到指導(dǎo)老師和專家的點評指導(dǎo)，及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學(xué)習(xí)，及時的寫出反思，或者是一些困惑的地方發(fā)帖和各地的老師交流。通過觀看教學(xué)視頻，緊緊抓住課堂教學(xué)中怎樣引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會提出有價值的問題，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
三、通過學(xué)習(xí)，開闊了自己的視野。
這次研修學(xué)習(xí)不僅讓廣大教師的理論水平得到升華，更通過網(wǎng)絡(luò)讓教師們獲得了很多的信息，開闊了視野。教學(xué)片段的實錄視頻，讓教師近距離的體驗到一些新型教學(xué)模式的具體做法，我們看完后的討論交流，讓整個培訓(xùn)活動變成一個合作、探究的大課堂。這次學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到許多新的知識，但是更讓我看到我自己的不足，我還要和學(xué)生一樣努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
四、通過學(xué)習(xí)，解決了教學(xué)中的一些困惑。
本次研修學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)了幾位專家的講座內(nèi)容。幾位專家的講座可謂：深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實獲益匪淺。講座的專家都是深入教學(xué)或來自一線教師，案例分析貼近教學(xué)實際，分析切中時弊，指導(dǎo)得法，有實際的指導(dǎo)作用，解決平時教學(xué)實踐中的苦惱與困惑。課改，中考制度的改革，如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)，力求事半功倍，永遠(yuǎn)是教師最關(guān)注的內(nèi)容，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。培養(yǎng)學(xué)生健全的`人格，突顯其個性發(fā)展，是我們每一位教師的責(zé)任，教師要通過課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生提供一個思維，創(chuàng)新的平臺；通過選學(xué)內(nèi)容（例如課本上的拓展視野）的教學(xué)，使學(xué)生的興趣，個性等得到發(fā)展，為社會培養(yǎng)合格人才作好鋪墊。這也是培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我的啟示。
這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多：學(xué)生學(xué)習(xí)該是真正能夠促進學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學(xué)為主陣地。這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但我們的思想，我們的學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)不會結(jié)束。我一定以這次學(xué)習(xí)為契機，在今后的教學(xué)生涯中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究，把新課程的理念帶到我的課堂教學(xué)中去。
20__年11月14日到11月28日，我有幸參加了湖南理工學(xué)院主辦的農(nóng)村初中物理省級骨干教師研訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，這14天的培訓(xùn)，以新課程實施過程中的理論與實踐上存在的現(xiàn)實問題為核心。采用“專題講座、分組討論、主題發(fā)言、觀摩學(xué)習(xí)、自主活動”等形式。
雖然我從教近二十年，是省級骨干教師、縣級學(xué)科帶頭人，平時教學(xué)成績還算過得去，自認(rèn)有一定教育教學(xué)經(jīng)驗，通過學(xué)習(xí)使我深深的感到對教師專業(yè)化發(fā)展、教育科研的認(rèn)識太膚淺了。在教學(xué)理論知識方面的學(xué)習(xí)，專業(yè)化知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。暗暗問自己是否是合格的省級骨干教師，答案是肯定的：我距省級骨干教師的要求還有一段距離。
雖然培訓(xùn)只有短短的十四天，但卻使我獲益匪淺。專家的講座使我得到理念的提升，院長的鼓舞和鞭策，讓我不敢忘記這次來的目的和肩上的重任。李科敏院長對學(xué)員多次強調(diào)：“你們這次培訓(xùn)應(yīng)達到三個目標(biāo)，一是更新教育理念，二是提高教育教學(xué)能力，三是提高教研能力。你們到這里來不容易，機會難得，一定要珍惜機會，學(xué)有所成?！蔽覜Q定在以后的教學(xué)中把新課程理念一步步帶進課堂，我認(rèn)識到在課堂中有機整合三維目標(biāo)的重要性。
黃國雄專家在報告中指出：新課改的核心理念是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。教師的教學(xué)要面向多數(shù)人，關(guān)注個性發(fā)展，著眼終生發(fā)展，讓每個人發(fā)展，強調(diào)創(chuàng)新精神和實踐能力。在真正的教育教學(xué)中很多老師很難做到這一點，主要表現(xiàn)在：提問學(xué)生，評價學(xué)生表現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)等方面。教師面對優(yōu)等生的提問顯的熱情耐心，回答詳盡具體，面對差生的提問顯得不耐煩，表現(xiàn)厭倦打壓的態(tài)度。黃老師告訴我們：讓差生變好的方法就是讓孩子不斷享受到成功的喜悅，要樹立學(xué)校里不存在差生的觀點，找出每個學(xué)生的閃光點。這些給我留下新的啟迪。理工學(xué)院李科敏老師專題講到《初中物理教學(xué)改革的走向和教師應(yīng)有準(zhǔn)備》深入淺出地告訴我們關(guān)注教學(xué)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生興趣，關(guān)心學(xué)生身心健康和發(fā)展規(guī)律，關(guān)注教學(xué)過程的科學(xué)設(shè)計，多方位綜合評價學(xué)生。要成為專家型物理老師應(yīng)有這些準(zhǔn)備：有扎實的物理專業(yè)知識，有扎實的現(xiàn)代教育功底，有良好的現(xiàn)代教育理念。為了解決課堂氣氛活動與知識目標(biāo)落實間矛盾，李老師給我們提了一個很好的方法：一次只重點訓(xùn)練個別品質(zhì)，即不完整的科學(xué)探究，只探究某個小過程或側(cè)面。
風(fēng)趣幽默的黃恕伯老師，用樸實的語言，用自己切身體會告訴我教師做一行，愛一行，使我有了方向和目標(biāo)。
李奇云老師的講座告訴我們：義務(wù)教育階段的物理課程要讓學(xué)生經(jīng)歷基本的探究過程，要培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，初步提出問題的能力，初步收集信息能力，初步概括能力，初步收集信息交流能力。李老師也告訴我們良好的情感是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，創(chuàng)造一種和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生健康情感養(yǎng)成的重要條件。使我更好的把握新教材的特點，在落實知識和技能的基本要求，著眼于全體學(xué)生素質(zhì)的提高的同時，一定還要突出學(xué)生的探究活動，注重方法訓(xùn)練，注重思想情感的滲透。黃國雄老師的《試驗資源開發(fā)與試驗教學(xué)創(chuàng)新》給我的啟示，以前認(rèn)為沒有實驗器材，就以講代做實驗、以畫代實驗等等，其實身邊許多資源可以利用。我一定改變懶惰的習(xí)慣，真正的開發(fā)新資源，提高物理實驗教學(xué)的實效性。
彭曉波老師的《課堂教學(xué)中常見的低效行為及其改進策略》給出了教師的自我追求：讓學(xué)生喜歡你的學(xué)科，讓學(xué)生喜歡你的課堂，讓學(xué)生喜歡你的為人。
通過培訓(xùn)，我充分認(rèn)識到：培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。我也會在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實施主體性的教學(xué)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
我們的同學(xué)來自于各崗位的，有一線教師、有教研員、有校長、有主任。在培訓(xùn)期間，與其他同學(xué)探討交流接觸到了許多優(yōu)秀的教師同行，他們有著扎實的教學(xué)功底，更有著銳意進取的鉆研精神，都抱著要學(xué)點真本事的目的參加學(xué)習(xí)，與他們探討、交流，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在教育觀念上有新的認(rèn)識?？吹轿覀冮L陽鋪鎮(zhèn)中學(xué)從校長到一線教師，走路都在小跑，我們忙什么？我們?yōu)槭裁催@么忙？我們要迎接區(qū)教育局和縣教育局的摸底考試。我們要求的集體備課，就簡單停留在統(tǒng)一教案。如何提高集體備課的有效性、如何提高課堂教學(xué)針對性、如何幫助新教師盡快成長、改變復(fù)寫教案應(yīng)付了事的現(xiàn)狀等等。通過學(xué)習(xí)交流我感到編寫學(xué)案是一個途徑。培訓(xùn)回來這段時間，在物理課堂上盡力讓三維目標(biāo)和諧達成，滲透現(xiàn)代教育理念。我感覺教學(xué)效果很好，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣提高了。我看重教學(xué)過程，可領(lǐng)導(dǎo)很看重分?jǐn)?shù)，我們的老師也擔(dān)心統(tǒng)考的結(jié)果。真的我很希望能找到一條途徑，能讓我們的老師每一天都在輕松愉快中完成各項工作，但是沒做到。教研組布置的許多教育科研任務(wù)，讓老師感到是增添麻煩的，
我也在想如何處理好教學(xué)與科研的關(guān)系？如何真正做到以研促教呢？這條路在哪里？
這條路在哪里？答案只有一個：路只能在我們不斷的學(xué)習(xí)中探尋。
我有幸參加了山東省教育廳統(tǒng)一組織的、針對山東省高中生物教學(xué)骨干教師和部分生物教研員的新課程生物實驗培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，我們聆聽了省教研室王運貴主任及其帶領(lǐng)的講師團隊關(guān)于高中生物實驗裝備、實驗室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和規(guī)范管理及實驗教學(xué)的策略等知識講座。
本次培訓(xùn)具有很強的針對性和實效性,讓自己在高中生物實驗教學(xué)的觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂實驗教學(xué)有了新感悟。使我進一步認(rèn)識了新課程對實驗教學(xué)提出的新要求，了解了新的裝備標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)及其在教學(xué)中的應(yīng)用。更有幸的是，在這短短的四天里，身處這個團體之中，我又結(jié)識了一些新同仁。雖然時間短暫，雖然每個人都在不同的學(xué)校有著不同的生活、學(xué)習(xí)、工作背景，但作為同行，大家有幸齊聚一堂，赤誠相待，懷著雄心壯志，期待著在不久的將來為教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。
在本次培訓(xùn)中，自己收獲最大、感受最深的是培訓(xùn)講師就高中生物疑難實驗的現(xiàn)場操作和改進說明，本次培訓(xùn)還安排了實驗教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)，在現(xiàn)場我們每位參加培訓(xùn)的教師都認(rèn)真親手操作這些實驗，同時就自己平時教學(xué)中的困惑與他們面對面進行了交流。參加培訓(xùn)的教師一致認(rèn)為這次培訓(xùn)有很強的實效性。
通過本次培訓(xùn)我還體會到，在新的課程理念下，生物教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，重視生物課的`實驗教學(xué)。在教學(xué)中創(chuàng)造性地開發(fā)和利用一切有效的教學(xué)資源，豐富生物課堂教學(xué)信息，真正落實生物新課程的實施要求，使生物教學(xué)呈現(xiàn)出創(chuàng)新活力和勃勃生機。
生物實驗室是生物實驗教學(xué)的主要陣地，也是重要的條件性資源。學(xué)校應(yīng)重視實驗室建設(shè)，保障常規(guī)實驗教學(xué)的順利開展。同時，也要鼓勵師生進行實驗改進，自制微型化、環(huán)保型教具，發(fā)揮廢棄生活用品在生物實驗中的替代作用，如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應(yīng)容器、集氣瓶等。這樣既豐富物質(zhì)儲備，又對學(xué)生進行創(chuàng)新教育和可持續(xù)發(fā)展教育。
總之，生物實驗課教學(xué)是一種積累，需要教師的引導(dǎo)，需要學(xué)生的合作，更需要師生的合作。只有師生共同參與到實驗中，才能取得好的實驗課教學(xué)效果。只要我們在教學(xué)過程中不斷地發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，教學(xué)就能達到事半功倍的效果。作為生物教師，我們要高度重視生物課教學(xué)中的實驗操作，要加強生物操作教學(xué)的研究，用好、用足、用活實驗器材儲備能力，積累經(jīng)驗，提高高中生物課的教學(xué)質(zhì)量。作為一個生物課教師更應(yīng)不斷探索，用科學(xué)的眼光看待教學(xué)，科學(xué)合理的上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在接受知識的同時快樂長大。
我是一名初中物理教師，在實行新課改之前，我熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，按照領(lǐng)導(dǎo)的要求，把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績看成是天經(jīng)地義的事。我緊跟中考的形勢，認(rèn)真分析中考試題的變化趨勢，對區(qū)教研員的出題思路更是了如指掌，基本上能做到未雨綢繆，進行的練習(xí)具有針對性、前瞻性，學(xué)生的成績也基本上處于領(lǐng)先地位；為了提高成績，我還加班加點，中午時間給部分學(xué)生義務(wù)輔導(dǎo)；同時，積極參加教育教學(xué)課題的申請研究，并取得了一定的成績。我已如此，領(lǐng)導(dǎo)對我的評價也是很高，委以重任，可以說前途一片光明。
新課改開始了，我以更大的熱情投入了新課改。在新課改之始，我們備課組就進行了許多嘗試：
1、我們上課的形式在變，由灌輸式的課堂授課轉(zhuǎn)變成探討研究型的課堂教學(xué)模式。
2、我們的作業(yè)形式和內(nèi)容在變，把原來的單純的習(xí)題式練習(xí)變?yōu)槎嘣淖鳂I(yè)形式：小制作、家庭小實驗、小探究、物理小報、所及相關(guān)資料、社會調(diào)查等等。
3、我們對學(xué)生的評價方式在變，由單純的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)變?yōu)樵u語、課堂紀(jì)錄、作業(yè)、考試成績等以指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展為目的的多元化評價方式。
4、我們的考試題目在變，改變以往單純的考察知識與技能的題目，增加考查學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度價值觀的題目。
5、我們的.師生關(guān)系在變，以往老師是權(quán)威，老師的話都是正確的，學(xué)生只是在老師的指導(dǎo)下，接受知識，改正缺點，課改后的很多時候，我們的課堂是開放的，討論了很多沒有明確結(jié)論的問題，課堂延伸的內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生在很多領(lǐng)域超過了老師，老師僅僅是課堂的組織者、指導(dǎo)者。
6、我們還認(rèn)真研究了《課程標(biāo)準(zhǔn)》，把授課的難度降低到《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的難度。因為新課程標(biāo)準(zhǔn)要求杜絕繁難偏舊的題目。在當(dāng)時，我們所作的努力得到了很多領(lǐng)導(dǎo)的肯定評價；學(xué)生們也相當(dāng)配合，學(xué)習(xí)物理的`積極性空前高漲，他們總是盼著上物理課，在上課前，翹首以待，課堂上，積極地參與，課后，對形式多樣的作業(yè)也表現(xiàn)出了極大的興趣。與課改前相比，大部分學(xué)生都找到了自主學(xué)習(xí)的感覺。很多學(xué)生的作業(yè)超出我們想象的好。而且，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們合作的機會較多；完成作業(yè)時，也可以協(xié)作完成。在形式多樣的作業(yè)中，每個學(xué)生的個性都得以展現(xiàn)：能寫的寫；能畫的畫；會上網(wǎng)的搜集資料；動手能力強的做小制作、做小試驗；幾乎所有的學(xué)生都找到了自己的用武之地，感受到了自身的價值，也增強了學(xué)習(xí)的信心。
曾經(jīng)記得：有一個小女孩，數(shù)學(xué)成績不理想，一開始學(xué)物理時，聽了別人的話“數(shù)學(xué)不好的物理很難學(xué)好”，一度沒有學(xué)習(xí)信心，作為老師，剛接觸時我竟沒有察覺，后來，我布置了一個關(guān)于“八孔豎笛的發(fā)音原理”的作業(yè)，她竟然做得最好，它把作業(yè)設(shè)計成物理小報的形式，有實驗、有分析，而且，組織語言，版面設(shè)計都非常棒，她的這次作業(yè)不僅得到了我的大力表揚，也是她獲得了學(xué)習(xí)物理的信心，課堂上，她敢于發(fā)言了，做作業(yè)也不覺得很難了。后來她和我聊天，我才知道她是怎樣開始學(xué)好物理的。
在做作業(yè)時，學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式也在悄悄改變著：為了弄清楚汽車的速度儀去請教當(dāng)司機的親戚朋友；為了掌握認(rèn)識交通規(guī)則上網(wǎng)搜集資料；為了了解聽診器的原理甚至跑到醫(yī)院掛了號去請教大夫；為了了解衣服鞋子的號碼進入商店去請教售貨員。正當(dāng)形勢一片大好，我們準(zhǔn)備深入進行教學(xué)改革的時候，課改后的第一次全市統(tǒng)考到來了，我的學(xué)生并沒有取得令領(lǐng)導(dǎo)滿意的成績。
后來我分析了這次學(xué)生成績不理想的原因如下：毋庸諱言，在新課改中，雖然很多學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性在提高，但是，我一共教150多個學(xué)生，總有關(guān)注不到的角落，有個別學(xué)生還不能適應(yīng)這種新型的教學(xué)模式，他們慣于接受，慣于在老師、家長的逼迫下學(xué)習(xí)，一旦放手，他們無所適從，在班主任和我還沒注意到的時候，學(xué)習(xí)成績已經(jīng)有所下滑了。再就是，我在教學(xué)中，追求和《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求一致的同時，忽略了教研員的思想轉(zhuǎn)化情況，我的授課難度降低了，但是，教研員出的統(tǒng)考題的難度比課改前反而提高了。還有就是，我所關(guān)注的學(xué)生學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度價值觀、合作能力方面的提高并不能在單純考察知識與技能的試卷上體現(xiàn)出來。
第一次統(tǒng)考后，很多老師都清醒了，及時調(diào)整了方向，繼續(xù)搞應(yīng)試教育，繼續(xù)搞題海戰(zhàn)術(shù)，繼續(xù)逼迫學(xué)生拔高練習(xí)，因為統(tǒng)考題目中還是有很多繁難偏舊的題目。而我，卻一時很難適應(yīng)這種變化，我中新課改的“毒”太深了：我投入了那么多精力研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》，研究《多元智能理論》，研究《建構(gòu)主義理論》，研究《頭腦風(fēng)暴法》，研究課堂教學(xué)的改變，研究作業(yè)的改變，研究測試題目的改變，竟然不如原來的研究教研員、研究中考題，到底什么是正確的？在我的徘徊思考中，領(lǐng)導(dǎo)對我失望了；家長也開始挑剔，認(rèn)為我對學(xué)生要求不嚴(yán)格，放松了對學(xué)生的管理，學(xué)生的作業(yè)完不成時沒有及時采取措施；班主任也認(rèn)為我不夠狠，對學(xué)生放縱；要好的同事開始勸我：你不能給學(xué)生好臉，他們就是欺負(fù)你好脾氣，你狠一點，看他們還敢不完成作業(yè)嗎？作業(yè)做得少，當(dāng)然成績就提不上去了。
同事的話，在現(xiàn)實生活中是正確的，可是，根據(jù)我學(xué)習(xí)的教育理論，卻是不符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律的。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)過程不是學(xué)習(xí)者被動地接受知識，而是積極地建構(gòu)知識的過程；在學(xué)校里，學(xué)習(xí)不是教師向?qū)W生傳遞知識的過程，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識和能力的過程，靠老師的威逼利誘來學(xué)習(xí)，那怎么算是積極的建構(gòu)知識的過程？而且，我也從各方面了解了學(xué)生的作業(yè)情況，每個任課老師都急于出成績，作業(yè)很多，而且大多數(shù)老師手段毒辣，學(xué)生不敢不做，經(jīng)常有學(xué)生作業(yè)做到十一二點，面對缺乏休息、面容憔悴的學(xué)生，我實在是不忍心再逼他們。由于頑固不化，不思悔改，我被靠邊站了，教差班，但是，我依然故我，繼續(xù)研究，當(dāng)時正好是30歲，三十而立，我雖然不能有自己成功的事業(yè)，但是我選擇了自己認(rèn)為正確的教師之路，搞教育教學(xué)研究，哪怕不能得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
后來，學(xué)校要參加新課改學(xué)校的評選，領(lǐng)導(dǎo)想起我來了，把我們組的新課改材料整理收藏展覽，把我們的新課改經(jīng)驗大書特書。這時，領(lǐng)導(dǎo)對我說了幾句恭維的話：“這才是真正的素質(zhì)教育，這樣的教學(xué)才會教出科學(xué)家?！钡?，我的用處，也就是在論文評選、先進學(xué)校評選這些活動中。
20__年9月15日至20__年1月7日，有幸到西北師范大學(xué)參加了寧縣初中物理教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。為期120天的物理教師培訓(xùn)很快就結(jié)束了。此次培訓(xùn)使我得到了很好的充電。在此感謝西北師范大學(xué)，以及我縣教育局及盤克初中的領(lǐng)導(dǎo)能給我提供這次提高自身素質(zhì)的學(xué)習(xí)機會，也對這120天為我上課的郎教授，何教授等老師為我們精心的付出表示衷心的感謝。通過本次120天的培訓(xùn)，不但使我提高了認(rèn)識，而且使我學(xué)到了許多理論知識和專業(yè)技能。這次培訓(xùn)我學(xué)習(xí)了六門專業(yè)課及在蘭州長鳳中學(xué)為期三個月的教學(xué)實踐，由指導(dǎo)老師手把手指導(dǎo)我們寫教案，備課，上課及評課等教學(xué)活動，從中受益匪淺，夯實了自己的專業(yè)知識。下面對此次培訓(xùn)總結(jié)如下；
一、通過培訓(xùn)，提高本人思想認(rèn)識。
由于工作在農(nóng)村中學(xué)，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn)，我對目前基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了進一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。
二、通過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到了許多的理論知識和專業(yè)技能知識。
這次培訓(xùn)給我最大的收獲是一位位教授的講座，他們用淵博的科學(xué)文化知識和生動的案例給我們講述了深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。給我們呈現(xiàn)了物理課程改革的發(fā)展以及演變歷程，讓我明白了課程改革的關(guān)鍵是教材的改變和教師的素質(zhì)的`提高。還有很多教授的講座，也都在深入淺出的分析講解中使我們學(xué)到了許多理論知識。除了講座外，許多教授通過參與式、小組合作教學(xué)形式向我們傳授了教育教學(xué)的技能知識和技巧。讓我們以學(xué)生的角色去真正體驗，明白了我們應(yīng)該關(guān)注課堂教學(xué)中的什么。在小組合作交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)我們明白了學(xué)生的特點，真正了解了該如何了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的特點更好地進行教學(xué)。讓我們深入課堂聽課，指導(dǎo)我們?nèi)绾温犝n、評課，如何寫聽課反思。在親身實踐中，我們掌握了技能知識和技巧。并對如何進行集體備課、說課的方式方法也有了深刻認(rèn)識和體會。結(jié)合實際，對以后要開展的校本教研活動也有了初步的構(gòu)思和設(shè)想。
三、此次培訓(xùn)不是終點，而是開始。
在此次培訓(xùn)中，除了讓我完成理論知識學(xué)習(xí)和專業(yè)技能知識學(xué)習(xí)外，其重要的一項是老師們指導(dǎo)我們制定了個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確了今后發(fā)展的目標(biāo)和方向。這就意味著本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)沒有結(jié)束，因此，培訓(xùn)只是一個開始，只是給我們學(xué)習(xí)指引了道路，學(xué)習(xí)將不斷進行下去，也將以此作為對自己的`要求，不斷地去學(xué)習(xí)，快速地成長。
四、培訓(xùn)使自己增強了信心，同時也感受到了壓力。
通過本次培訓(xùn)，使我學(xué)習(xí)到了許多新的理念和教學(xué)技能知識，更使我對物理的教與學(xué)有了新的認(rèn)識，并且明確了個人的專業(yè)發(fā)展方向，為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了堅實的基礎(chǔ)，增強了我的自信心。但也使我感到了壓力，那就是我以后將面臨著如何帶領(lǐng)本校的教師共同發(fā)展，如何組織開展好學(xué)校的校本研修工作等等。在壓力面前，我想我只有不斷努力學(xué)習(xí)，努力去做好每一件事，盡最大的努力去完成好每一項工作和任務(wù)。
總之，這120天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我學(xué)習(xí)了許多的知識和技能，同時也讓我明確了個人發(fā)展的方向。我將以這次培訓(xùn)作為一個起點，不斷努力學(xué)習(xí)理論知識，勇于實踐，促使自己又快又好地發(fā)展起來，盡我所能，努力為教育事業(yè)貢獻自己微薄的力量。
學(xué)員基本上能完成作業(yè)，我們班的學(xué)員非常認(rèn)真，有的學(xué)員能夠?qū)懗鼋Y(jié)合自己教學(xué)實際的評論和總結(jié)，學(xué)員之間進行了廣泛的交流。經(jīng)過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)收獲很大，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、通過培訓(xùn)，改變了觀念，認(rèn)為課改非常必要
在培訓(xùn)之前，很多學(xué)員認(rèn)為，沒有必要進行課改，認(rèn)為現(xiàn)在的教學(xué)體系符合中國實情，有利于高等學(xué)校的選拔人才，高考制度是非常公平的考試制度，現(xiàn)行的高考制度為保障我們國家的教學(xué)事業(yè)發(fā)展是很有效果的。但是經(jīng)過看視頻講座，發(fā)現(xiàn)我們國家的教育已經(jīng)不利于經(jīng)濟社會的發(fā)展，國家和企業(yè)特別需要創(chuàng)新性人才，需要知識加技術(shù)的人才。這樣的人才培養(yǎng)應(yīng)該從基礎(chǔ)教育開始。而我們的現(xiàn)行的基礎(chǔ)教育由于現(xiàn)行的高考制度，培養(yǎng)的都是考試性人才，由于現(xiàn)行的高考制度造成了中學(xué)教育以應(yīng)試教育為主體，教學(xué)方法是以教師為核心，抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造性，學(xué)生沒有選擇性，課程單一，造成了千軍萬馬走獨木橋的教育體制。因此課改勢在必行。
二、通過培訓(xùn)，了解了整個教改實驗及推廣過程
通過看視頻講座，國家非常重視課改的實施，經(jīng)過比較長時間的研究和進行課改實驗，穩(wěn)步推廣，在課改實驗過程中發(fā)現(xiàn)了很多問題，廣泛聽取了一線教師的意見，廣泛聽取了家長和學(xué)生的反饋意見，不斷進行改進和穩(wěn)步推廣，為教改的實施獲得了很多科學(xué)依據(jù)。通過由點到面的課改實驗，在取得實驗成功的基礎(chǔ)之上進行穩(wěn)步推廣。由實驗區(qū)的一線教師向后面的實驗區(qū)講解經(jīng)驗。
三、通過培訓(xùn)，了解了新課程的三維目標(biāo)的意義
課程要求教學(xué)的三維目標(biāo)符合現(xiàn)代教學(xué)理念，三維目標(biāo)即：一、知識與技能；二、過程與方法；三、情感態(tài)度和價值。要求我們教師在備課時要注重三維目標(biāo)怎么在課堂中實現(xiàn)，三維目標(biāo)啟現(xiàn)了現(xiàn)代課程思想。
四、通過培訓(xùn)，對比了新舊教材的教法區(qū)別
新課程的教學(xué)強調(diào)學(xué)生獲得知識的過程；強調(diào)學(xué)生獲得知識切身體會；強調(diào)知識在社會生活中的應(yīng)用。三維目標(biāo)的實現(xiàn)，有利于學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)。特別是新課程中要求一定數(shù)量的.探究性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生進行一些科學(xué)探究而獲得知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
五、通過培訓(xùn)和討論，掌握了不少的新課程的教學(xué)方法
通過觀看和課程專家推薦的優(yōu)秀教學(xué)案例，從中學(xué)習(xí)和比較了新課程的教學(xué)法與舊課程教學(xué)法的差異，新課程要求教學(xué)要以學(xué)生為主體，要注重讓學(xué)生感受獲得知識的過程，變過去“要你學(xué)”為“我要學(xué)”，知識的獲取要注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，把學(xué)到的知識要與社會生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生覺得學(xué)到知識都很用。新課程專門安排了探究性課，給學(xué)生有了發(fā)揮個性特色創(chuàng)造了空間，探究性課注重探究的過程，在探究過程需要和同伴的合作交流，相互取長補短，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、敢于創(chuàng)新、實事求是的科學(xué)素養(yǎng)。新課程并沒有完全否定舊課程的優(yōu)良傳統(tǒng)，而是結(jié)合新理念創(chuàng)造新方法，讓學(xué)生能學(xué)會獲得知識的方法。
六、通過培訓(xùn)，知道了實施新課程對教師的要求更高了
新課程對教師的要求更高了，要求教師要改變理念；要求教師了解物理知識在現(xiàn)代生活各領(lǐng)域中的應(yīng)用；要求教師了解物理知識與現(xiàn)代科技前緣聯(lián)系；要求老師要進行校本課程的開發(fā)，要求教師進行必要的課程資源開發(fā)；要求教師能利用身邊的簡單物品制作簡易的物理演示實驗，同樣也要求學(xué)生能在生活中進行一些小發(fā)明、小創(chuàng)造。
七、通過培訓(xùn)，了解教學(xué)評價發(fā)生了根本性變化
新課程對教學(xué)的評價發(fā)生了根本性變化，學(xué)生進行學(xué)分制管理，學(xué)夠必要的學(xué)分后可根據(jù)自己的愛好、特長進行選修，在進行教學(xué)評價上不僅僅看最后考核，還注重教學(xué)的過程，對學(xué)生不僅看理論的學(xué)習(xí)還要看學(xué)生的動手能力、探究能力、合作能力，有利于學(xué)生的進一步發(fā)展的需要。隨著新課程的進行，相應(yīng)的高考也會發(fā)生改革，高考的改革會支持新課程的實施。
近期，我有幸參加了中學(xué)化我縣實驗管理員培訓(xùn)學(xué)習(xí)。作為一名參加培訓(xùn)的教師，我非常感激這次培訓(xùn)班，也非常珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機會。我抱著認(rèn)真的態(tài)度參加了學(xué)習(xí)，悉心聆聽了專家的專題報告，提高了自身的思想境界，拓寬了知識層面和認(rèn)知深度。
化學(xué)實驗室是進行化學(xué)實驗教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生技能、開展課外活動,提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的場所。加強化學(xué)實驗的建設(shè)和管理、充分發(fā)揮實驗室在化學(xué)教學(xué)工作中的作用,才能貫徹執(zhí)行新課程理念,發(fā)揮化學(xué)實驗教學(xué)在整個初中化學(xué)教學(xué)中的作用。
因此嚴(yán)格遵循實驗室管理制度嚴(yán)格遵循實驗室管理的規(guī)章制度是實驗工作正常運轉(zhuǎn)的保證。為此學(xué)校必須建立和完善各項規(guī)章制度:實驗室管理制度;實驗教師職責(zé);儀器、設(shè)備、藥品保管、使用制度;儀器維修、損壞賠償制度;學(xué)生實驗守則;實驗室安全、保衛(wèi)、環(huán)境衛(wèi)生制度;化學(xué)危險品領(lǐng)用制度等。做到在使用中逐步完善,在完善中自覺執(zhí)行,一切按制度辦事,切實做到有章可循,有矩可守。
一、培訓(xùn)經(jīng)歷
這次培訓(xùn)班安排得全面系統(tǒng)，講授與實驗管理，環(huán)環(huán)相扣、循序漸進。學(xué)習(xí)了實驗室管理的基本要求，教學(xué)儀器的使用、保養(yǎng)及維修，實驗操作等。我的體會如下：
實驗室工作是一個繁瑣的工作，每學(xué)期初制定初步工作計劃，根據(jù)教師的教學(xué)進度表制定這一學(xué)期的分組實驗和演示實驗的安排表。利用時間認(rèn)真鉆研教材，明確教材中的每一個實驗?zāi)康暮鸵蟆⑺脙x器、操作步驟，虛心向同行學(xué)習(xí)交流，及時總結(jié)改進實驗，研究實驗成敗的原因。認(rèn)真閱讀實驗雜志，取人之長，補己之短，不斷擴展自己的視野，積累經(jīng)驗。
二、培訓(xùn)的收獲
培訓(xùn)的經(jīng)歷使我進一步了解了當(dāng)前的實驗教學(xué)和實驗室管理所面臨的問題和方向，認(rèn)識了新課程對實驗教學(xué)提出了新要求，了解了新的裝備標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)以及在教學(xué)中的應(yīng)用。
三、下階段工作的努力方向
（一）加強實驗裝備、管理和實驗教學(xué)有關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。正確的觀念就是人的大腦對客觀環(huán)境的正確反映，沒有正確的觀念，就會沒有正確的思路，工作就沒有進步。
（二）立足教材，轉(zhuǎn)變實驗方式。為培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，轉(zhuǎn)變實驗方式：演示向分組轉(zhuǎn)變、驗證向探究轉(zhuǎn)變、課內(nèi)向課外轉(zhuǎn)變、共性向個性轉(zhuǎn)變、注重結(jié)果向注重過程轉(zhuǎn)變。
（三）腳踏實地，從細(xì)節(jié)做起。培訓(xùn)中，通過與領(lǐng)導(dǎo)和專家的交流，我覺得他們有很強的工作能力和豐富的工作經(jīng)驗，而這些才能都是我所缺乏的，今后的工作中，我會以他們?yōu)閹煟撔膶W(xué)習(xí)；工作中，無論事情大小，都踏踏實實去完成。
短暫而收獲頗豐的培訓(xùn)班結(jié)束了，我受益匪淺。能從另一個角度認(rèn)識自己工作中的.不足，對我來說是一種進步。培訓(xùn)班結(jié)束后，我要在工作中不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐、不斷進步，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我們的期望，在自己的崗位上踏踏實實，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，勇于創(chuàng)新，不斷實踐。參加這次培訓(xùn)機會是難得的，我覺得自己身上的壓力更大了，但我一定要把壓力轉(zhuǎn)變成動力。從思想上受到了極大地鼓舞，在工作上有了很大的動力，這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過程中去，他山之石，可以攻玉，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中發(fā)揚光大。
本次活動是由臨沂市儀器站，市教育局，市人社局共同舉辦。梁局長和劉站長對這次培訓(xùn)作重要講話：本次培訓(xùn)活動受到了教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。組織了全市各中學(xué)的實驗教師參加了本次培訓(xùn)，本次培訓(xùn)中人員多，培訓(xùn)內(nèi)容豐富、精彩，給全市廣大實驗教師充了電。
廣大的實驗教師也能從實驗需求、教育教學(xué)和自身的發(fā)展情況出發(fā)，積極主動的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來，保證了培訓(xùn)活動的順利進行。為全面貫徹教育部《中小學(xué)實驗室規(guī)程》和《中小學(xué)理科實驗室裝備規(guī)范》，進一步提高我市實驗教師的綜合素質(zhì)，加強全市實驗教師隊伍建設(shè)，重點學(xué)習(xí)實驗室的管理，儀器的借用、使用、維護、管理、損壞、賠償?shù)确矫妗?/p>
本次培訓(xùn)活動的目的主要是通過實驗技能培訓(xùn)、實驗室的`規(guī)范管理、實驗員的工作要求等方面使實驗教師全面發(fā)展，在科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)知識、教育理念等方面有較大幅度提高，進一步提高全市中學(xué)實驗教師的整體素質(zhì)和專業(yè)技能水平，使之能更好的承擔(dān)實驗室繁重的教育工作任務(wù)，又能嫻熟地指導(dǎo)學(xué)生進行實驗操作，進一步培養(yǎng)中學(xué)生動手實驗操作的能力和科學(xué)探究的欲望。
同時針對當(dāng)前我市中學(xué)實驗教師實驗教學(xué)能力薄弱，實驗儀器配備不齊，師資力量薄弱的現(xiàn)狀，本次培訓(xùn)以實驗室的管理為主要內(nèi)容，同時進行一些理論知識的輔導(dǎo)，用以指導(dǎo)教學(xué)實踐。
在培訓(xùn)期間安排了專家進行了精彩的演講，用大量的圖片和視頻等手段，對實驗室的管理進行了詳細(xì)的培訓(xùn)。最后又安排了教師考試，對兩天來的學(xué)習(xí)情況進行考查，使教師能及時查找自己知識上的不足之處，及時的彌補。我們都認(rèn)真的做好筆記，受益匪淺，在所有學(xué)員教師不斷的努力學(xué)習(xí)和專家的認(rèn)真講解之下，實驗教師整體的業(yè)務(wù)能力有很大的提高，教師的操作水平得到提高，我們的培訓(xùn)活動取得了一定的效果。
今年暑假參加了全省遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，受益匪淺。
一、潛心研讀與交流，努力提升自我。
本次培訓(xùn)按照遠(yuǎn)程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，與課程專家、指導(dǎo)老師面對面的交流，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動廣大教師參與培訓(xùn)的主動性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實踐結(jié)合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學(xué)中的`.實際問題，增強了培訓(xùn)的針對性和實效性。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓(xùn)的實效性。每一次與指導(dǎo)老師的交流就是一股動力，就是一次心靈的啟迪，推動著我不斷進取，不斷向前。通過交流學(xué)習(xí)，一方面知道了如何改進自己的教學(xué)行為；另一方面也學(xué)會了如何反思自己的教學(xué)行為，如何將新理念切實貫徹到自己的課堂教學(xué)中，豐富自己的課堂內(nèi)涵，從教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。
二、更新思想，改進教學(xué)方式，在教學(xué)實踐中形成自己的教學(xué)特色。
隨著社會的不斷發(fā)展，對教師的要求不僅僅局限于是“上好課、對學(xué)生負(fù)責(zé)”，它要求教師還要不斷更新教學(xué)理念、拓寬自己的知識面、領(lǐng)會課標(biāo)、精通教材、了解學(xué)生心理等等。在這樣的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求下，我們作為一線老師更是首當(dāng)其沖，利用有限時間參與研究學(xué)習(xí)。在教學(xué)中堅持實踐新的教學(xué)思想和教學(xué)方式，并越來越感受到思考者和實踐者的快樂與踏實，學(xué)著運用先進的教學(xué)理論來指導(dǎo)課堂教學(xué)。通過研修，我更明確了在教學(xué)注意創(chuàng)設(shè)情境，在情景中教學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)生的行為習(xí)慣；注重聯(lián)系學(xué)生的生活，注重培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格：激發(fā)學(xué)生興趣、啟迪學(xué)生思維、授予學(xué)生方法、培養(yǎng)學(xué)生能力。
三、在不斷反思中不斷成長
反思是教師自我發(fā)展的核心手段，美國學(xué)者波斯納認(rèn)為：教師的成長=經(jīng)驗+反思。一個合格的教師應(yīng)該時刻注重自身的成長發(fā)展，在“日三省吾身”中學(xué)會不斷追求完美，并在追求完美的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進，不斷提高。教學(xué)中我不斷的反思自己：我今天上課是不是比昨天更能調(diào)動學(xué)生的積極性？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智？我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富？我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻？我今天面對學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心？我今天所聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜？……每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向“研究型教師”的境界靠近。
本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會變革血脈相連。通過學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。經(jīng)過這些日子的培訓(xùn)，我感悟到的不僅僅是這些，還有更多的感悟我會在將來的教育教學(xué)中去實踐、體會、探究，真正內(nèi)化為自己的所得。人只有在不斷的學(xué)習(xí)與研究中才會進步，希望自己、希望我們匯才所有的教師都能借助培訓(xùn)不斷進步，爭做研究型教師，愿我們在這快樂而無涯的追求中去實現(xiàn)自己的夢想！