清華高等教育學(xué)院定制培訓(xùn)班心得

非常榮幸參加了學(xué)校組織的“清華高等教育學(xué)院定制培訓(xùn)班——混合教學(xué)能力提升培訓(xùn)班”，能在頂級(jí)學(xué)府——清華大學(xué)學(xué)習(xí)，我心潮澎湃，心中暗暗發(fā)誓一定不負(fù)張校長(zhǎng)的良苦用心，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，以工作成績(jī)作為回報(bào)。

培訓(xùn)的前兩天以理論學(xué)習(xí)為主，講座大咖云集，內(nèi)容高屋建瓴。首都師范大學(xué)的朱永海博士后以十個(gè)問(wèn)題為導(dǎo)引，深入淺出的講授了什么是混合課程、混合課程的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)、混合課程的設(shè)計(jì)方法等知識(shí)。混合教學(xué)是非常先進(jìn)的教學(xué)形式，符合教育教學(xué)規(guī)律，適合教學(xué)實(shí)踐。混合教學(xué)是我接觸到的新事物，也是今后努力的方向。華北理工大學(xué)的馬素慧教授將自己的混合課程進(jìn)行了展示，分享了建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，為我們建課提供了非常實(shí)用的參照案例。趙國(guó)慶老師帶來(lái)了“思維可視化工具及其教學(xué)應(yīng)用”的宣講，介紹了八大思維圖示法、思維導(dǎo)圖和概念圖。思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用非常廣泛，由于時(shí)間的關(guān)系，老師沒(méi)有講解如何設(shè)計(jì)使用思維導(dǎo)圖，課后一定購(gòu)買相關(guān)教材進(jìn)行自學(xué)。清華大學(xué)的洪亮教授講授了創(chuàng)新的概念、創(chuàng)新的理論和創(chuàng)新的方法，通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)創(chuàng)新有了更深刻的理解，產(chǎn)生了更強(qiáng)的創(chuàng)新欲望。

實(shí)踐出真知，理論與方法要通過(guò)實(shí)踐落到實(shí)處、開(kāi)花結(jié)果。培訓(xùn)的后期各位老師分組進(jìn)行軟件和清華在線教學(xué)平臺(tái)的使用訓(xùn)練，并以一個(gè)教學(xué)單元為例設(shè)計(jì)、建設(shè)一門(mén)混合課程。通過(guò)設(shè)計(jì)和建設(shè)實(shí)踐，我初步掌握了混合課程在解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用路徑。最后，每組代表分享了混合課程作品，清華教育學(xué)院的周院長(zhǎng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，老師們提問(wèn)、交流。在互動(dòng)過(guò)程中，不斷碰撞出思維火花，使我受益匪淺。

通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，我對(duì)清華在線教學(xué)平臺(tái)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，與其他網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)不同，它基于混合課程的理念設(shè)計(jì)，是一套有 “靈魂”的平臺(tái)。今后的教學(xué)工作中一定把平臺(tái)用好，建設(shè)出有“靈魂”的課程。充實(shí)的四天時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，而學(xué)習(xí)的心意猶未足，希望以后能多參加此類培訓(xùn)，提升自己，為學(xué)校添磚加瓦。