互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)心得

教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，直接影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握和思想感情的發(fā)展。一堂課的 成功與否，不只在于教師事先精心設(shè)計(jì)好的每一句教學(xué)語言是否精彩，更在于師生雙向交流過程中教師有沒有充滿教育機(jī)智的教學(xué)評(píng)價(jià)的有效發(fā)揮。有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)不是停留于表層的作秀，也不是可有可無的銜接，而是在整體深刻理解每課和學(xué)生實(shí)際后煥發(fā)的自然而然的創(chuàng)設(shè)和生成。在本次學(xué)習(xí)中，針對(duì)教師如何才能做到有效評(píng)價(jià)，我有了深入的體會(huì)。我認(rèn)為要 以下幾個(gè)方面：

一、準(zhǔn)確得體，催生活力。

評(píng)價(jià)師一種價(jià)值判斷的活動(dòng)，師主體對(duì)客體滿足需要程度所做出的判斷。教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該客觀地指出學(xué)生的長(zhǎng)處和存在的缺點(diǎn)，既不能一味的肯定評(píng)價(jià)，也不能一味的批評(píng)，要讓學(xué)生知道哪是好的，哪是不好的;哪是對(duì)的，哪是錯(cuò)的，錯(cuò)在何處。準(zhǔn)確的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)還需我們關(guān)注課堂中生成的細(xì)節(jié)，及時(shí)提醒學(xué)生，有效地幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

二、機(jī)智應(yīng)對(duì)，化險(xiǎn)為夷。

著名教育家思維特羅夫說過：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”。在進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)時(shí)，機(jī)智幽默、生動(dòng)優(yōu)美的語言更是不可或缺的。幽默的和風(fēng)細(xì)雨、詼諧輕松，可以使它既不傷害學(xué)生的自尊心，又能達(dá)到匡正謬論、明辨是非的目的。

三、捕捉亮點(diǎn)，學(xué)會(huì)賞識(shí)。

德國(guó)教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而是在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”。學(xué)生需要教師的激勵(lì)，激勵(lì)能激發(fā)人的潛能，能使人心智開啟，靈感涌動(dòng)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，給以鼓勵(lì)。

四、尊重差異，期待成長(zhǎng)。

教師的評(píng)價(jià)要做到因人而異，要針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。尊重差異，關(guān)注學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r和努力程度，期待學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)、進(jìn)步。

教師真情意切的評(píng)價(jià)，定會(huì)讓學(xué)生感受到老師的真誠，讓學(xué)生如臨春風(fēng)，如沐春雨。