尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
愛意東升西落，浪漫至死不渝。青蔥年代，懵懂而又青澀的戀愛是讓人難忘的，可能是驀然之中的眼眸，可能是夏天傍晚挽手共吹的晚風，亦或是腦海中揮之不去的笑容……
我向往戀愛，我向往有個人能陪我說心里話，向往異性之間交往的美好。我也堅信在座的各位百分之八十心里都曾有過那個Ta，我認為有一個愛慕的人可以鞭策自己變得更好，就像有一只蝴蝶，它很漂亮，但我追不到，我會種花，種一大片一大片的花，等到來年春天，花開了，蝴蝶自然會飛回來。
樹立正確的戀愛觀比豐富的戀愛史更重要。在我印象中的戀愛是兩個人雙向奔赴，不斷地磨合自己，在時間的催化劑下關(guān)系會更加牢固。但現(xiàn)在不是了，三天兩頭換個對象已經(jīng)成了常態(tài)，相互促進的伴侶也只成了消磨時間的玩物。我覺得現(xiàn)在的“愛情”像快餐，進店點餐吃完走人，然后毫無感情的走進下一家快餐店，戀愛也就失去了它的意義。
我對戀愛充滿憧憬，但我卻并不渴望。因為我深知月有圓缺，人有離合，大學情侶的分手率都在百分之九十以上，更別說咱們這些十四五歲不能負責的初中生。“我愛你終生不悔”也成為了一句荒誕的笑話。當務之急并不在我愛你你愛他的戀愛循環(huán)當中，而是迫在眉睫的小中考以及不遠后的中考，他會改變我們一生的方向。分清輕重緩急才是一位戀愛藝術(shù)家的基本準則。
我們一生都走在愛與被愛的路上，這條路上會有歡天喜地，也會有溝溝坎坎。但我們不能只低頭走路，要昂首挺胸，看到路旁美麗芳香的花草，要大踏步追隨自己的光。
謝謝大家，我的演講結(jié)束。
我是一個對生命充滿好奇和熱情的人，我不怕冒險，更不怕失敗。我覺得失敗的經(jīng)歷往往給了我最寶貴的經(jīng)驗，讓我更清楚地認知生命的本質(zhì)，然后走出一條屬于自己的生命之路。
我們都習慣了用自己的人生觀和道德觀去衡量別人。
每個人都是獨一無二的，生活環(huán)境不一樣，家庭背景不一樣，機遇境況不一樣，活法當然不一樣，也不應該一樣。
身為女人我覺得千萬不要盲目地照抄別人的活法，去相信別人的話就是真理。你要在你獨立的人生世界中去思考，去發(fā)現(xiàn)生活中的美麗，這個世界非常的美好，這個時代非常的美好，也值得我們?nèi)^斗，去追逐更美好的自己。
女人的美麗，我覺得從來都是寬容，慈悲，內(nèi)心強大，和對自身認識，進化，提升的過程。我很慶幸我生活在可以獨立，自立，可以通過自身努力，就可以掌控自己人生的時代。同時，我也感恩生活給我追逐美好的勇氣。
我很愛生活，愛生活的本身。也希望每個女孩子熱愛生活，熱愛這個世界，活出你自己的完美人生。
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
我是一個對生命充滿好奇和熱情的人，我不怕冒險，更不怕失敗。我覺得失敗的經(jīng)歷往往給了我最寶貴的經(jīng)驗，讓我更清楚地認知生命的本質(zhì)，然后走出一條屬于自己的生命之路。
我們都習慣了用自己的人生觀和道德觀去衡量別人。
每個人都是獨一無二的，生活環(huán)境不一樣，家庭背景不一樣，機遇境況不一樣，活法當然不一樣，也不應該一樣。
身為女人我覺得千萬不要盲目地照抄別人的活法，去相信別人的話就是真理。你要在你獨立的人生世界中去思考，去發(fā)現(xiàn)生活中的美麗，這個世界非常的美好，這個時代非常的美好，也值得我們?nèi)^斗，去追逐更美好的自己。
女人的美麗，我覺得從來都是寬容，慈悲，內(nèi)心強大，和對自身認識，進化，提升的過程。我很慶幸我生活在可以獨立，自立，可以通過自身努力，就可以掌控自己人生的時代。同時，我也感恩生活給我追逐美好的勇氣。
我很愛生活，愛生活的本身。也希望每個女孩子熱愛生活，熱愛這個世界，活出你自己的完美人生。
有一天我很認真的問我哥，你說我為什么嫁不出去?我哥看著我的臉更認真的回答我說，你一直不知道自己長得丑嗎?我說不知道啊。他說這個世界上很多事情都跟長相有關(guān)，比如說灰姑娘被王子選中是因為她窮嗎?
那是因為她長得好看。 可是長得丑難道就沒有救了嗎，第一種典型嘰歪女，每天都在微博上轉(zhuǎn)發(fā)精彩語錄，例如我會無理取鬧，會嘮嘮叨叨，會流淚，會跟你爭吵，理直氣壯的都跟夢露一樣，但是一個男人如果他應付不了我最差的`一面，她就不值得擁有我最好的一面，我就一個目的，就是想看看你是不是還在乎我。我每次看到這種話都覺得說的太好了就是這種感覺，必須評論轉(zhuǎn)發(fā)，遇見這樣的女生你就甩了吧。
第二種類型就是偽女漢子，現(xiàn)在動不動來個女的只要很粗魯，就覺得自己是女漢子，其實大家真的誤會了，女漢子這三個字女代表的是柔情，漢代表的是干練，每次你委婉的提醒她們對方就會把霸氣側(cè)漏的模式調(diào)出來，噗噗噗的噴射你，然后說你虛偽，痛心疾首質(zhì)問你，說你敢不敢做你自己，我倒是想問問她們我能不能不做我自己啊。
親朋好友常常跟你說你找不到男朋友是因為你標準太高了，快別信他們，他們的意思是說你根本就配不上你所喜歡的那個標準的男人。一個丑橘子，他都會因為自己長得丑而努力的變甜一點，我們還好意思不努力嗎?你所喜歡的那個標準的男人他都會因為自己長得丑而努力的變甜一點，我們還好意思不努力嗎?
最后呢，我送給大家四句話：命里有時終須有，命里無時要強求，想找對象不怕丑，努力就有男朋友。
小時候我很喜歡看電視，我覺得那個小小的箱子里面很神奇，他們的生活都好精彩，唱歌跳舞演戲。而小小年紀的我，也夢想著有一天可以走到箱子里面，過著跟他們一樣不平凡的人生，后來我知道他們叫做明星。我報讀了戲劇系，一千個人當中，他們才收25個人，竟然，他們收了我。
在大學三年級的時候，我有一個機會參演參演我人生的第一部電影《廟街皇后》，成績非常好，憑借這部電影我拿到了第十屆香港電影金像獎最佳女配角和最佳新人獎，當時很多人都以為我會前途無可限量，如果留在電影圈發(fā)展，我肯定可以發(fā)展得很好，可是我卻選擇了回到電視臺里面，當一個電視演員，可能那個就是(因為)我小時候的一個小小的心愿。走進箱子里面，過著不平凡的人生。
我放下了所有的榮譽，我踏踏實實地去當一個演員，不能夠當主角就去做配角，我要讓觀眾記得我每一個演的角色。
那個時候我跟張衛(wèi)健是“情侶”，我們都調(diào)侃大家是“青春偶像實力派”。那個時候時間過得很快，我用了十年的時間，用配角讓大家都認識我，那個時候很開心，走在街上面大家都叫我“阿紫阿紫”。我真的很開心，因為雖然我演的是配角，可是這證明了我的實力。
然后我覺得我已經(jīng)準備好了，我的時間到了，我應該可以當主角了，我應該像他們一樣做炙手可熱的明星，我應該大紅大紫。我已經(jīng)準備了十年了?？墒敲\就這么弄人。當我沒有準備好的時候，它給了我那么高的榮譽;可是當我苦苦追求了十年的時候，它沒有給我一點希望。再往后的幾年我真的很拼命很努力地去當明星，我要大紅大紫，可是無論我怎么努地力，怎么地拼命，我都沒有大紅大紫，我只有“紫”而已，所有人還是在叫我“阿紫”。我不希望我辛辛苦苦演戲演了那么多年，我才只有一個“阿紫”。而我身邊的人呢?他們已經(jīng)成為了明星，成為了耀眼的主角，而我呢，我還在那里當配角。我羨慕、嫉妒、害怕、憤怒，我害怕別人在我背后談論我，我害怕別人知道我拿過獎，然后，我開始抗拒演戲，甚至恐懼演員這個身份，最后，我得了抑郁癥。
我記得有一天我拍外景的時候，突然之間我的心情就“咻”地掉下去了，沒有什么原因，我好害怕，我真想在地上面挖一個洞，把我的頭埋進去，然后我就可以不用面對外面的世界，不用面對我自己，人家也就看不到我了。我把自己鎖在房間里面，一遍又一遍地問自己，“當初你為什么當演員，那只不過是你小時候多么可笑的一個想法。我劉玉翠根本不適合做演員。”
然后我學習了很多技考、技能，我去學美容我去學醫(yī)療我去學保險，我考了地產(chǎn)的執(zhí)照，我對所有人說我要轉(zhuǎn)行。我解除了和無線電視臺合作多年的關(guān)系，我現(xiàn)在不用演戲了，我自由了，可是當我真正自由的那一刻，我卻猶豫了，我問自己，你舍得嗎?好的，我再演一遍，就最后一遍。
當我用我人生當中最后一次演戲的心態(tài)走進片場的時候，我發(fā)覺一切都不一樣了，以前覺得爛爛的劇本爛爛的詞，現(xiàn)在背起來卻覺得津津有味，以前為了快點收工拍一次就能夠過的鏡頭，我現(xiàn)在多想導演能夠多拍幾遍。能夠站在聚光燈底下，跟所有的同事有說有笑的開工，是多么幸福的一件事情。
突然之間，我好像明白了，我是演員，我不是明星，明星是那種天生麗質(zhì)，一出來就很多人關(guān)注他(的那種)，可是我不是，我就是一個演員，演員的責任就是要把戲演好，把角色演好，無條件地通過劇本跟角色，把自己的人生經(jīng)驗跟觀眾分享，如果演員愿意的話，可以演到八十歲。當我考進演藝學院，當我拿著金像獎獎項的時候，所有人都以為我已經(jīng)夢想成真了。可是只有我自己知道，當我認可演員的身份的時候，當我現(xiàn)在快五十歲，仍然愿意重新出發(fā)的時候，我才可以跟所有人說，那天站在別人家門口，偷偷看電視的小女孩，她的演員夢想實現(xiàn)了。
我是劉玉翠，我是阿紫，我會演戲演到八十歲。
謝謝大家!
我們每個人都做過學生，學生時代常常遇到這樣的情況：老師在課堂上向?qū)W生們拋出問題，有些學生會迫不及待地舉手；有些學生不等老師同意就直接喊出答案；有些學生很少主動舉手，卻可能給出最準確的答案；還有些學生更愿等待旁人給出正確答案。學生們這些形形色色的反應，投射出不同性格的行為模式，相同的年齡段，接受同樣的教育，卻需要給予不同的教育方法。這也就是我們常說的“因材施教”。
過去幾年，我們與一些教育部門合作，嘗試將性格色彩用到教育實踐中，初見成效，我稱其為“因‘色’施教”，不僅可讓老師快速察覺并有效解決由性格導致的教育問題，而且能有效幫助教師走進學生的內(nèi)心世界，了解他們的特點與需求，促其成長，敲開情商教育的一扇大門。
如何辨“色”識學生？
在課堂上，那些爭先恐后舉手的學生天性積極，反應敏捷，渴望通過最快速的自我表達獲得最多的關(guān)注與認可，卻常常因為不夠嚴謹細致的思維，在第一時間內(nèi)給出錯誤答案。這是紅色學生的代表，他們?nèi)菀自诮處煵粩嗟墓膭钆c贊美中得到更多的學習動力。
那些默默皺眉思考、很少舉手的學生相對內(nèi)斂，缺乏主動性，不愿受到過多關(guān)注，習慣在深思熟慮、想清所有存在和潛在問題后再確定答案。這是藍色學生的代表，所謂“不鳴則已，一鳴驚人”，長時間的沉默后一旦被提問，最有可能給出最完美的答案。
那些不舉手就直接回答問題的學生外向主動，自信坦率，帶有明確的目標感和直截了當?shù)男袨榉绞?，敢于挑?zhàn)，容易因為外界的嚴厲訓斥而產(chǎn)生強烈的逆反情緒。這是黃色學生的代表，常因教師不當?shù)奶幚矸绞蕉c其發(fā)生沖突。
那些等著旁人答題的學生喜歡平靜、安寧的生活狀態(tài)，害怕被人打擾或與人發(fā)生沖突，對于教師的提問，與其努力思考或與同學搶答，不如耐心等待正確答案浮出水面后，一筆一畫地記錄下來。這是綠色學生的代表，安于現(xiàn)狀的天性決定了他們在面對激烈競爭時，即使最快得出正確答案，也會本能地將機會拱手讓人。
學生性格的差異決定了教師必須因材施教，學生個性的復雜性決定了教師必須因“色”施教。沒有教不好的學生，關(guān)鍵看作為教者的老師你懂不懂性格。
因人而異，因“色”施教。
在日常教學中，教師要_提高學生情商的密碼，先得提高自己的情商，因人而異，“對癥下藥”。
一、紅色：外界認可是自信的原動力
并非所有紅色的學生都能呈現(xiàn)出外向積極一面。嵐嵐就是個看似寡言內(nèi)向的學生，不愿在課堂上與師生交流。 一次語文課上，教師點名讓她表演“賣火柴的小女孩”，意外發(fā)現(xiàn)她的表現(xiàn)力勝過其他任何學生，之后在下一次角色扮演的語文課上，她主動舉手。教師察覺后問她：“嵐嵐，為什么以前上課，你都不說話不舉手呢？”“我不是不想說話，是考試的分數(shù)不高，從來沒有人注意我、表揚我，所以覺得上課挺沒意思的。長期得不到肯定與表揚，變得沉默、不自信、孤僻，遇事時無法自己做出判斷，這是紅色學生的通病。教師回想起來，嵐嵐的成績不像她自己說的那樣不好，這就說明她的天性太渴望被關(guān)注與認可，一旦受到冷遇，就容易受挫，甚至為了避免“受傷”而選擇活在自己的世界里。這就是嵐嵐發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，并得到肯定后，與此前判若兩人的原因。紅色學生向往快樂與自由，因此容易偏科，大多數(shù)老師的傳統(tǒng)做法是根據(jù)不同科目成績的高低對學生給予相應的表揚與批評，這對紅色學生是一大教育誤區(qū)。對紅色的學生來說，興趣是的動力，批評與要求則是的阻力，自信心不足是潛在的性格弱點。老師要幫助這類學生提高成績和完善自我，需盡可能地給予鼓勵與認可，培養(yǎng)他們的興趣點和自信心。
二、藍色：需要疏導的“焦慮癥患者”
習慣深思熟慮的藍色學生對完美和細節(jié)的追求是無止境的，但同時也最易患上焦慮癥。其他同學一節(jié)課時間就能完成的工作量，在藍色學生手里要耗費一個下午甚至更長時間。屬于藍色的學生在學習過程中也是這樣：會獨立制訂很多計劃，并要求自己完全遵照執(zhí)行；會因為沒弄懂某一個科目的知識點而感到無助，并強迫自己不斷思考直至領(lǐng)悟。在最后的結(jié)果出現(xiàn)前，內(nèi)心容易產(chǎn)生焦慮，甚至鉆牛角尖，變得極端。這種“過于苛求”和“不善變通”兩大弱點削去了效率，又因敏感和寡言加劇了內(nèi)心糾結(jié)，反而容易在不斷加重的焦慮中，以失敗告終。對此，老師首先不能因為藍色學生安靜低調(diào)的表象，而忽視他們敏感的內(nèi)心和豐富的情感，也不能因為他們的自我高要求、責任心強，而放手讓他們默默地扛起一切。藍色的學生需要疏導與輔助，也需要被肯定與尊重。老師在充分鼓勵他們的基礎上，可適當?shù)嘏c他們共同制訂計劃，讓他們明白何為主、何為次，自己學會抓大放小，在有限的時間內(nèi)靈活變通，不過分糾結(jié)于細節(jié)。對藍色的學生而言，一旦懂得權(quán)衡利弊，明白變通的意義，自然會去尋求自身性格的改變。
三、黃色：“硬碰硬”，沒好處
黃色的學生內(nèi)心強大，此處提醒每個老師：切勿激起他們的逆反情緒。小秋常在上課時看漫畫，老師每每發(fā)現(xiàn)后，都用沒收的方式懲罰，反倒加劇了他的直接頂撞和師生沖突。后來老師突然發(fā)現(xiàn)他從前的學習成績非常好，學過性格色彩后，老師決定將以往沒收的全部漫畫書都還給他，并留下一句話：“一個真正強大的人，應該懂得珍惜每一分鐘。自此，小秋的漫畫書再也沒在課堂上出現(xiàn)過。
天性自信、目標明確、內(nèi)心強大的黃色學生需要被尊重，生就爭強好勝的個性與領(lǐng)導他人的本事，讓黃色不懼挑戰(zhàn)，不畏強權(quán)，卻容易自負、自高、自大。老師在教育犯錯的黃色學生時，首先要尊重他們，變嚴厲的批評或居高臨下的說教為平起平坐的方式，引導他們自己認清事情的正誤利弊，讓他們自發(fā)地揚長避短，向著適當?shù)男履繕饲斑M。對黃色的學生而言，他們只有得到的頭銜，才會擁有短暫的快感，才能更好地爭取下一個“第一”。這類學生需要幫助，但老師不要讓其他學生知道自己在幫他，以免讓他“傷及顏面”。在日常相處中，老師要引導他們享受學習本身的快樂，并從中汲取營養(yǎng)，收獲比名次更重要的能力與知識，讓他們自己明白成王敗寇并非人生的全部，重新確立并實現(xiàn)自己真正該追逐的目標。
四、綠色：習慣的養(yǎng)成是關(guān)鍵
最聽話的綠色學生也是最讓老師無計可施的。生性平和的他們最不愿引人注意，從班級管理的角度看老師比較省心，但從個體進步和全面發(fā)展的角度，卻是有害的。對待這類學生，短期內(nèi)，老師可根據(jù)他們各自的學習能力和知識水平，幫助他們將學習計劃分解成最易實現(xiàn)的階段性小目標，并時刻關(guān)注他們的成長。只要發(fā)現(xiàn)他們的進步，不論大小，都應不吝贊美與鼓勵，讓他們感知到老師一直在自己身邊，隨時能幫助自己解決難題，增強他們的自信心和前進動力。從長遠發(fā)展來說，良好學習習慣的養(yǎng)成對于綠色猶如珍寶。在一次夏令營活動中，有個年少的學員堅持每天按時起床，有規(guī)律地收拾被褥、整理衣服，整整一個月從未中斷和改變。詢問后得知，這個學生的父母在他很小的時候，就不斷鍛煉他自己的起居和生活能力，久而久之便形成這一習慣。所以，老師可以參照此等妙法，引導綠色的學生養(yǎng)成適時分析、總結(jié)學習情況，制訂并分解學習計劃的良好習慣，以不變應萬變。
我是如來佛祖玉皇大帝指定取西經(jīng)特派使者花果山水簾洞美猴王齊天大圣孫悟空帥到掉渣，怎么了，說的不好嗎?怎么掌聲那么少啊?
我很適合這個舞臺，我這么說并不是因為我演過很多角色，曾經(jīng)說過很多到現(xiàn)在為止大家可能還記得的對白，并不是這樣子的。是因為這個舞臺是一個用說話改變命運的舞臺，我在我的人生當中，曾經(jīng)試過很多次用說話親手改變了自己的命運。
19歲的那一年，我加入了香港的TVB成為一名演員，當時我跟所有的年輕人一樣，目標只有一個，就是成為一名獨當一面的男一號，可是我日復日年復年地拍，拍著拍著差不多十年的時間過去了，我回頭一看，還在演那些配角，跑龍?zhí)椎慕巧?/p>
有一天又到了我要續(xù)約的時候了，我就對著那位藝人部經(jīng)理說，經(jīng)理，可能您不知道在咱們公司里面有這個人存在，我叫張衛(wèi)健，我在公司里邊已經(jīng)有十年時間了，我?guī)缀跛薪巧叶佳葸^，我準備好了，我準備好紅了，現(xiàn)在我只是欠缺一個機會，一個當男一號的機會。如果您能給我這個機會的話，我肯定將來我一定可以幫TVB賺大錢的，他直直的看著我，眼睛里邊寫著兩個字，“白癡”，接著我就說如果你問我續(xù)約之后我要求的工資是多少，我無所謂真的無所謂，你隨時給我一份合約。上面沒有填工資的，我先簽，簽完之后您拿回去再填。因為對我來說，今天我要的并不是鈔票，我要的是機會啊!經(jīng)理!我余光看到他盯著我的頭頂看，當時我還是有頭發(fā)的，抬起頭來我看到他的雙眼，有寫著兩個字“感動”，他被我深深的感動到了。
果然，三個月之后，第一個演男一號的機會終于來臨在我的身上了，很快第二個第三個第四部第五部，我演的電視劇的收視率一部比一部好，終于我可以在香港嘗到紅的滋味了。來時拍電影，票房相當不錯，我發(fā)唱片銷量非常高，在努力之下我終于可以存夠錢，買我人生中的第一個房子。我記得那一天，我第一步踏進這個房子的時候，是我第一眼看到這個家，遠遠我的媽坐在沙發(fā)上跟我說，怎么了兒子，還滿意嗎?咱們的家哦，挺好的嘛，行啊!不過我們很快就搬了，發(fā)什么神經(jīng)啊，才搬進來怎么又搬呢?媽，四個字，如日中天，您兒子現(xiàn)在的事業(yè)可是如日中天，能不搬去一個更大的房子嗎?
萬萬沒想到，一年時間不到，我有一部電視劇播出，收視率很差，接著下一部更差，再下一部依然差，電影的票房一個字“爛”，唱片的銷售量地的不能再低。那一刻我承認了我的事業(yè)正式踏入了寒冬，完全掉進了谷底。我默默地跟自己說，如果有機會給我，再一次爬回去的話，我以后不要再做一個那么驕傲的藝人。我要做一個踏踏實實謙虛的人，終于機會再一次來臨到我身上了。我接到一通從TVB打來的電話，他們問我有沒有興趣回去履行跟TVB最后一部戲的合約，可能大家沒有辦法想象，當時我是多么地渴望工作，多么地渴望再一次站在鏡頭前面演戲，所以我就欣然接受了這份工作，拍了這個戲，而這個戲的名字叫《西游記》，我演的角色是孫悟空，戲播出收視率打破了香港電視界很多的紀錄。
我再一次在香港起來了，接下來我選擇了離開這個讓我長大的母校，我希望出去闖一闖，試試看自己的實力。當時我碰到一位香港的制作人，他找我拍一部戲，讓我開一個價錢，我就給了他一個很合理的價格，然后他是這么跟我說的“多少錢?衛(wèi)健，你不要以為你演完孫悟空，在香港很紅，我告訴你，你在中國內(nèi)地的知名度是零，送你一句話吧!記住，你的臉上沒毛呢，你是不值錢的!
聽了這句話之后，我感覺好像有把刀插進我的心臟一樣。我就馬上收拾行李毅然離開香港到了北京，成為一名北漂。我跟自己說：放下!放下你以前在香港做出的一切的成績。以前——你是一個腕兒，現(xiàn)在——不是;將來——不知道。如果你想再一次成為一個腕兒的話，現(xiàn)在你要做的事只有八個字，就是努力努力努力和努力!
皇天不負有心人，在第三個年頭，一個被譽為北京四十年來最熱的一個夏天，我拍了一部戲叫《少年英雄方世玉》。(記得嗎?)接下來等著我的，并不是最熱的夏天，而是四十年來最冷的一個北京，我演了一個角色叫韋小寶。
接下來我的事業(yè)，可以說是進入了一個穩(wěn)定期。突然有一個晚上，我想起當年那位制作人跟我說的那句話——“你的臉上沒毛呢，你是不值錢的!”
行啊，那么就從現(xiàn)在開始我不再粘毛。我不只不在粘毛，我就連頭頂剩下的那幾根，我都先把它剃光。我要證明給你看，我的臉上一根毛都沒有，我還是可以爬回去的;我就要證明給你看，我的臉上一根毛都沒有，還是可以有那么一點點價值的;我就要證明給全世界的人看，一個男人頭頂一根毛都沒有，都可以很有魅力的。
我相信我能做到了，我能做到你們也能做到。所以在這個舞臺上，我很期待，期待著一幫年輕人，帶著你們的激情，憑著你們的勇氣口才與智慧，挽起你們的袖子——來，咱們大干一場，用說話改變你們的命運吧!
謝謝大家!
其實，世界上有很多東西都是獨一無二的，關(guān)鍵在于我們是怎么看待的。
我們活著的每一秒都是宇宙上獨一無二、不可重現(xiàn)的時刻，我們應該教給我們的孩子什么呢?應該怎么教會他們認識自己認識世界呢?
美國心理學家羅森塔爾等人于1968年做過一個著名實驗：他們到一所小學，在一至六年級各選三個班的兒童進行 “預測未來發(fā)展的測驗”，然后實驗者將認為有“優(yōu)異發(fā)展可能”的學生名單通知教師。其實，這個名單并不是根據(jù)測驗結(jié)果確定的，而是隨機抽取的。它是以“權(quán)威性的謊言”暗示教師，從而調(diào)動了教師的期待心理。8個月后，再次智能測驗的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，名單上的學生的成績普遍提高，教師也給了他們良好的品行評語。這個實驗取得了奇跡般的效果，人們把這種通過教師對學生心理的潛移默化的影響，從而使學生取得教師所期望的進步的現(xiàn)象，稱為“羅森塔爾效應”。
所以我們應該對每一個人說：“你知道自己是什么嗎?--你是一個奇跡。你是獨一無二的。過往的所有日子里，從來沒有出現(xiàn)過像你這樣的人。你的雙腿，你的雙手，你靈巧的手指，你的一舉一動都是與眾不同的。你可以成為莎士比亞，米開朗基羅，或者貝多芬。你有成就一切的能力。是的，你是一個奇跡?！?/p>
一個古老的希臘故事：有一位國王量了所有臣民的身高，算出了一個人的平均身高，然后請最有名的工匠做了一張最昂貴標準身高的“金床”。這張“金床”是用來專門招待貴客的。不過，國王特別規(guī)定：客人必須適合這張床，如果人太高了，那么就要切掉一些;反之，就要派兩個精壯的大力士把客人拉長。結(jié)果可想而知。但國王不認為是他的錯，因為他是懷著世界上最好的意圖做這件事的。
由此看出教育方法是為人而存在發(fā)展的，不能因為個性差異不符合大眾眾標準而把人“切短”或者“拉長”，我們必須尊重個性發(fā)展。
戴維·布瑞納美國有名的喜劇演員，他出身于一個貧窮但很和睦的家庭。在中學畢業(yè)時，他得到了一份難忘的禮物。
“我的很多同學得到了新裝，有些富家子弟甚至得到了新的轎車。”他回憶說，“當我跑回家，問父親我可以得到什么禮物時，父親的手伸進上衣口袋，取出一樣東西，輕輕地放到我手上——一枚硬幣!
父親對我說：“用這枚硬幣買一張報紙，一點不漏地讀一遍，然后翻到分類廣告欄，自己找一個工作。到這個世界去闖一闖，它現(xiàn)在已經(jīng)屬于你了。”
“我一直以為這是父親同我開的一個天大的玩笑。幾年后，我去部隊服役，當我坐在散兵坑道認真回首我的家庭和我的生活時，我才認識到父親給了我一種什么樣的禮物。我的那些朋友得到的只不過是轎車或者新裝，但是父親給予我的卻是整個世界。這是我得到的最好的禮物。”
我們愛我們的孩子，我們送給孩子的禮物應該是有助于他拿到世界的大門鑰匙，而不是籠子中的食物。
“科教興國、以人為本”，這就是科學的，可持續(xù)發(fā)展的教育觀!我們愛我們的孩子，那就讓他們在廣闊的天地間自由的飛翔、自由的歌唱、自由的享受藍天白云吧!我會對我一直所深受著的學生們說：“我愛你們，珍惜你們，尊重你們，支持你們，我期待著快樂著你們的快樂。因為，你是獨一無二的，你是一個奇跡”。
我知道你們可能還不太習慣我這樣子，我自己也不太習慣，我們慢慢慢慢適應一下，導演說《我是演說家》一開始，你說說表達的力量吧!
我想先跟你們說一個我的秘密，我是主持人，主持人要說話，但其實我是一個特別內(nèi)向的人，我不太愿意說話，可是你不要弄錯了，我不愿意說話，我不愿意表達，并不是因為我覺得說話太簡單了，語言根本就沒有分量。恰恰相反，我知道語言有多難，語言多有力量，我覺得我們每個人，都經(jīng)歷過那樣的階段，當你突然覺得你的人生瀕臨絕境的時候，有那么一句話，把你狠狠地推向深淵，但是，同樣我們會有那樣的經(jīng)歷，在我們落入深淵的那一刻，會有那么一句話幫助你，安然落地，而這就是語言的力量，語言像是一把鋒利無比的刀子，有的時候是殺人的武器，但有的時候他是救人的工具，即便是這樣，我還是相信語言的力量，表達是有意義的。
有一個我的小朋友，曾經(jīng)問過我，他說，魯豫姐，有沒有這樣一句話，在你人生特別艱難的時候，能夠幫助你安然度過，我想了想好像是有的，我經(jīng)常去會對我自己，對別人說，我說我相信，我們這一生不管是誰，我們所承受的悲歡離合，喜怒哀樂的總量是相同的，這句話對我有催眠的作用，特別有意義。當我很難的時候，我就對自己說，其實沒什么，我這一輩子不會比任何人更倒霉，但是有時候那個不好的過程太長了，我會想天吶，什么時候才是那個底?我想要否到什么時候，極到什么時候那個泰才回來。但是這個時候，我就要相信，只要死磕，好的那一刻總會到來。
所以我相信，語言是有意義的，表達是有力量的，語言是一把鋒利的刀子，可以扎出血來，很多時候你不經(jīng)意傷害我的話，會讓我害怕、恐懼，但是我們都不要害怕，都不要恐懼，都不要被別人的語言所綁架，所恐嚇。我們還是要聽從自己內(nèi)心的聲音，過自己想要過的那種生活。
表達是有意義的，表達是有力量的，要表達你的愛，你的喜歡，去溫暖感動我們愛的人，喜歡的人。要表達你的憤怒和討厭，要鞭撻那些丑惡的，讓善良的人不感到寒意，要表達我們所知道的，讓更多的人都知道，要表達我們所質(zhì)疑的，讓我們彼此更加坦誠，表達更需要智慧，你要運用語言的力量，在適當?shù)臅r候，運用四兩撥斤的道理，去改變我們周遭的環(huán)境和社會，表達只屬于那些真誠的，有勇氣的，敢作敢當?shù)娜恕?/p>
我希望我們一起在這個舞臺上，表達自己，說出你想說的，讓我們一起：敢說!敢做!敢自我! 謝謝大家!
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
我們每個人都做過學生，學生時代常常遇到這樣的情況：老師在課堂上向?qū)W生們拋出問題，有些學生會迫不及待地舉手；有些學生不等老師同意就直接喊出答案；有些學生很少主動舉手，卻可能給出最準確的答案；還有些學生更愿等待旁人給出正確答案。學生們這些形形色色的反應，投射出不同性格的行為模式，相同的年齡段，接受同樣的教育，卻需要給予不同的教育方法。這也就是我們常說的“因材施教”。
過去幾年，我們與一些教育部門合作，嘗試將性格色彩用到教育實踐中，初見成效，我稱其為“因‘色’施教”，不僅可讓老師快速察覺并有效解決由性格導致的教育問題，而且能有效幫助教師走進學生的內(nèi)心世界，了解他們的特點與需求，促其成長，敲開情商教育的一扇大門。
如何辨“色”識學生？
在課堂上，那些爭先恐后舉手的學生天性積極，反應敏捷，渴望通過最快速的自我表達獲得最多的關(guān)注與認可，卻常常因為不夠嚴謹細致的思維，在第一時間內(nèi)給出錯誤答案。這是紅色學生的代表，他們?nèi)菀自诮處煵粩嗟墓膭钆c贊美中得到更多的學習動力。
那些默默皺眉思考、很少舉手的學生相對內(nèi)斂，缺乏主動性，不愿受到過多關(guān)注，習慣在深思熟慮、想清所有存在和潛在問題后再確定答案。這是藍色學生的代表，所謂“不鳴則已，一鳴驚人”，長時間的沉默后一旦被提問，最有可能給出最完美的答案。
那些不舉手就直接回答問題的學生外向主動，自信坦率，帶有明確的目標感和直截了當?shù)男袨榉绞剑矣谔魬?zhàn)，容易因為外界的嚴厲訓斥而產(chǎn)生強烈的逆反情緒。這是黃色學生的代表，常因教師不當?shù)奶幚矸绞蕉c其發(fā)生沖突。
那些等著旁人答題的學生喜歡平靜、安寧的生活狀態(tài)，害怕被人打擾或與人發(fā)生沖突，對于教師的提問，與其努力思考或與同學搶答，不如耐心等待正確答案浮出水面后，一筆一畫地記錄下來。這是綠色學生的代表，安于現(xiàn)狀的天性決定了他們在面對激烈競爭時，即使最快得出正確答案，也會本能地將機會拱手讓人。
學生性格的差異決定了教師必須因材施教，學生個性的復雜性決定了教師必須因“色”施教。沒有教不好的學生，關(guān)鍵看作為教者的老師你懂不懂性格。
因人而異，因“色”施教
在日常教學中，教師要_提高學生情商的密碼，先得提高自己的情商，因人而異，“對癥下藥”。
一、紅色：外界認可是自信的原動力
并非所有紅色的學生都能呈現(xiàn)出外向積極一面。嵐嵐就是個看似寡言內(nèi)向的學生，不愿在課堂上與師生交流。 一次語文課上，教師點名讓她表演“賣火柴的小女孩”，意外發(fā)現(xiàn)她的表現(xiàn)力勝過其他任何學生，之后在下一次角色扮演的語文課上，她主動舉手。教師察覺后問她：“嵐嵐，為什么以前上課，你都不說話不舉手呢？”“我不是不想說話，是考試的`分數(shù)不高，從來沒有人注意我、表揚我，所以覺得上課挺沒意思的。長期得不到肯定與表揚，變得沉默、不自信、孤僻，遇事時無法自己做出判斷，這是紅色學生的通病。教師回想起來，嵐嵐的成績不像她自己說的那樣不好，這就說明她的天性太渴望被關(guān)注與認可，一旦受到冷遇，就容易受挫，甚至為了避免“受傷”而選擇活在自己的世界里。這就是嵐嵐發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，并得到肯定后，與此前判若兩人的原因。紅色學生向往快樂與自由，因此容易偏科，大多數(shù)老師的傳統(tǒng)做法是根據(jù)不同科目成績的高低對學生給予相應的表揚與批評，這對紅色學生是一大教育誤區(qū)。對紅色的學生來說，興趣是的動力，批評與要求則是的阻力，自信心不足是潛在的性格弱點。老師要幫助這類學生提高成績和完善自我，需盡可能地給予鼓勵與認可，培養(yǎng)他們的興趣點和自信心。
二、藍色：需要疏導的“焦慮癥患者”
習慣深思熟慮的藍色學生對完美和細節(jié)的追求是無止境的，但同時也最易患上焦慮癥。其他同學一節(jié)課時間就能完成的工作量，在藍色學生手里要耗費一個下午甚至更長時間。屬于藍色的學生在學習過程中也是這樣：會獨立制訂很多計劃，并要求自己完全遵照執(zhí)行；會因為沒弄懂某一個科目的知識點而感到無助，并強迫自己不斷思考直至領(lǐng)悟。在最后的結(jié)果出現(xiàn)前，內(nèi)心容易產(chǎn)生焦慮，甚至鉆牛角尖，變得極端。這種“過于苛求”和“不善變通”兩大弱點削去了效率，又因敏感和寡言加劇了內(nèi)心糾結(jié)，反而容易在不斷加重的焦慮中，以失敗告終。對此，老師首先不能因為藍色學生安靜低調(diào)的表象，而忽視他們敏感的內(nèi)心和豐富的情感，也不能因為他們的自我高要求、責任心強，而放手讓他們默默地扛起一切。藍色的學生需要疏導與輔助，也需要被肯定與尊重。老師在充分鼓勵他們的基礎上，可適當?shù)嘏c他們共同制訂計劃，讓他們明白何為主、何為次，自己學會抓大放小，在有限的時間內(nèi)靈活變通，不過分糾結(jié)于細節(jié)。對藍色的學生而言，一旦懂得權(quán)衡利弊，明白變通的意義，自然會去尋求自身性格的改變。
三、黃色：“硬碰硬”，沒好處
黃色的學生內(nèi)心強大，此處提醒每個老師：切勿激起他們的逆反情緒。小秋常在上課時看漫畫，老師每每發(fā)現(xiàn)后，都用沒收的方式懲罰，反倒加劇了他的直接頂撞和師生沖突。后來老師突然發(fā)現(xiàn)他從前的學習成績非常好，學過性格色彩后，老師決定將以往沒收的全部漫畫書都還給他，并留下一句話：“一個真正強大的人，應該懂得珍惜每一分鐘。自此，小秋的漫畫書再也沒在課堂上出現(xiàn)過。
天性自信、目標明確、內(nèi)心強大的黃色學生需要被尊重，生就爭強好勝的個性與領(lǐng)導他人的本事，讓黃色不懼挑戰(zhàn)，不畏強權(quán)，卻容易自負、自高、自大。老師在教育犯錯的黃色學生時，首先要尊重他們，變嚴厲的批評或居高臨下的說教為平起平坐的方式，引導他們自己認清事情的正誤利弊，讓他們自發(fā)地揚長避短，向著適當?shù)男履繕饲斑M。對黃色的學生而言，他們只有得到的頭銜，才會擁有短暫的快感，才能更好地爭取下一個“第一”。這類學生需要幫助，但老師不要讓其他學生知道自己在幫他，以免讓他“傷及顏面”。在日常相處中，老師要引導他們享受學習本身的快樂，并從中汲取營養(yǎng)，收獲比名次更重要的能力與知識，讓他們自己明白成王敗寇并非人生的全部，重新確立并實現(xiàn)自己真正該追逐的目標。
四、綠色：習慣的養(yǎng)成是關(guān)鍵
最聽話的綠色學生也是最讓老師無計可施的。生性平和的他們最不愿引人注意，從班級管理的角度看老師比較省心，但從個體進步和全面發(fā)展的角度，卻是有害的。對待這類學生，短期內(nèi)，老師可根據(jù)他們各自的學習能力和知識水平，幫助他們將學習計劃分解成最易實現(xiàn)的階段性小目標，并時刻關(guān)注他們的成長。只要發(fā)現(xiàn)他們的進步，不論大小，都應不吝贊美與鼓勵，讓他們感知到老師一直在自己身邊，隨時能幫助自己解決難題，增強他們的自信心和前進動力。從長遠發(fā)展來說，良好學習習慣的養(yǎng)成對于綠色猶如珍寶。在一次夏令營活動中，有個年少的學員堅持每天按時起床，有規(guī)律地收拾被褥、整理衣服，整整一個月從未中斷和改變。詢問后得知，這個學生的父母在他很小的時候，就不斷鍛煉他自己的起居和生活能力，久而久之便形成這一習慣。所以，老師可以參照此等妙法，引導綠色的學生養(yǎng)成適時分析、總結(jié)學習情況，制訂并分解學習計劃的良好習慣，以不變應萬變。
大家好，我叫董仲蠡，是一名英語培訓師。我培訓過的學員少說應該也有15萬，我曾經(jīng)教過考研全市第一的學生，每年聽我的課而通過四六級的人數(shù)，那是不計其數(shù)。同學們都很信任我，愛戴我，叫我小董老師，我自己也特別喜歡這個稱謂。
然而作為一名老師，我有的時候總有一些困惑，我講的大多都是考試類的課程。有一次我在講四級翻譯的時候，講到林語堂先生如何翻譯賈島的“松下問童子，言師采藥去”；講到許淵沖先生如何翻譯李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”；講到王佐良先生把SamuelUllman的《青春》翻譯成叫“年歲有加，并非垂老，理想丟棄，方墮暮年”，我不禁手舞足蹈，作為老師的那種自豪感爆棚。然而就在這個時候，底下有一個女生直接質(zhì)問我說，你講這個東西有什么用啊？能提分嗎？你就是在浪費我們的時間。我自認也算伶牙俐齒，但是在那一刻我竟無言以對。
是啊，她說的對，沒用，不能提分。但是，親愛的同學我并沒有在浪費你的時間，因為剛剛那一刻，我不是在教你怎么考試，我是在做教育！作為一名老師，一名教育工作者，我希望我在課堂上，所傳授的不僅僅是實用的知識，因為如果單純只是拼知識，拼記憶，我們已經(jīng)輸了！
1997年，由美國IBM公司所開發(fā)出來的電腦深藍，挑戰(zhàn)世界排名第一的國際象棋大師卡斯帕羅夫，號稱為人類尊嚴而戰(zhàn)的卡斯帕羅夫，以一勝二負三平的戰(zhàn)績敗給深藍，當時就有人說這國際象棋太簡單，看我們的圍棋，博大精深變化無窮，你讓計算機玩?zhèn)€圍棋試試。二十年后的今天，就在今年的上半年，由谷歌所開發(fā)出來的人工智能程序，傳說中的阿爾法狗，以4比1的戰(zhàn)績，完勝世界圍棋冠軍李世石九段。這場人機大戰(zhàn)再次以機勝人敗的結(jié)局告終，那真是啪啪打臉。
人工智能，聰明過人；網(wǎng)絡信息，知識過人；電腦反應，敏捷過人，我們現(xiàn)在已經(jīng)聽到了，有的家長有這樣的言論，說你看現(xiàn)在這個語文歷史網(wǎng)上信息都有，都能查得到根本就不用背，數(shù)學物理有人工智能根本也不用算，翻譯軟件越來越高級，外語也根本不用學。教育，還有啥用？教育，還有啥用啊！是啊，教育它到底還有啥用？
網(wǎng)上前段時間流行過一個段子，說我們之所以要多讀書多受教育，就是因為當看到湖面上有一群鳥飛過的時候，我們能吟誦出，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，而不是在那吵吵，我去，全都是鳥！當我們?nèi)ジ瓯诼糜悟T著駿馬奔騰之時，心中默念著“大漠孤煙直，長河落日圓”，而不是在那喊，唉呀媽呀都是沙子，快回去吧！當然這是一種調(diào)侃，但是不自覺間，就道出了教育的核心含義，
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
今天我所演講的主題是書香，伴我成長。
“壯士腰間三尺卷，男兒腹中五車書?！边@一亙古不變的道理被一代又一代的人所傳唱。就在不久之前的日子里。我們也迎來了一年一度的讀書節(jié)。對我來說，我是從書香中走出來的一輩。
在我看來，書籍是群會跳動的文字，她雖無聲，但卻在一筆一劃之間感受到作者所寄托的情思。仿佛施展魔力一般，吸引住我們的眼目，似我們?yōu)橹魅斯话悖w驗書中跌宕起伏的情感。
在我看來，書籍是一葉小小的扁舟，帶我游蕩在歷史的長河之中，領(lǐng)略中國上下五千年的風光。閱讀《蘇東坡傳》，我了解蘇東坡一生命運多舛卻永遠積極樂觀，感受到了他的那種“一蓑煙雨任平生”的瀟灑豪邁之氣，閱讀《三體》，我體會到那一顆小小的水滴毀滅整個人類艦隊的壯烈場景和一片二向箔毀滅整個銀河系的驚人畫面。
在我看來，書籍還是那開啟成功之門的金鑰匙。一名30多歲的外賣員小哥，只有高中學歷的他，酷愛唐詩宋詞，常常在工作之后捧著一本書目不轉(zhuǎn)睛地觀看。他參加了中國詩詞大會，并在眾多高學歷的人才中脫穎而出，一舉拿下冠軍。少時的比爾蓋茨同樣酷愛讀書，并逐漸熱愛上信息技術(shù)這門學科，并在這種鼓動下創(chuàng)造出了微軟公司，并成為世界首富。
書籍也陪伴在我成長的每個階段，從我少時閱讀漫畫到現(xiàn)在閱讀長篇小說，讀書越發(fā)成為我的一個愛好，已經(jīng)藏書眾多，隨著時間的推移，書架上的書籍也漸漸被壘成一座大山，書籍也讓我充分領(lǐng)略到世間百態(tài)，也讓我領(lǐng)略到文學的魅力。
書香，伴我成長。同時，也應讓書籍永駐在你我心間，讓你我都能感受到書香的芬芳，讓大家都能在這個浮躁輕狂的世界找到一片寧靜之地。讓每個人都能找到一條人生理想之路，擺脫浮躁與放縱。
與書為友，其樂無窮；書海遨游，受益良多。我的演講完畢，謝謝大家！