最新的學區(qū)教研工作總結報告

一年來，我學區(qū)堅持“創(chuàng)新、質量、特色”的發(fā)展思路，以“辦人民滿意的教育”為宗旨，以全面育人為根本，以提高質量為核心，以推進課程改革為載體，以深化校本教研為動力，以科學管理為保證，以促進教師專業(yè)成長為支撐，以課堂教學為突破口，真抓實干，全力推動學區(qū)教育教學持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展，開展了形式多樣的教研活動，并取得了比較好的效果?，F小結如下：

一、主要工作及成效

（一）搞好教學常規(guī)工作，保證各項教學活動順利進行

1、本學年我學區(qū)各校能全面落實國家課程計劃，開全課程、開足課時，科學安排校本課程，促進了學生全面發(fā)展。為了使教學工作規(guī)范化，科學化，條理化，我學區(qū)制定了《教學常規(guī)工作管理實施方案》，對備課、上課、作業(yè)批改、教學質量檢測和評價做了明確的規(guī)定。

每學期我們對各校教學常規(guī)進行至少一次全面檢查，并隨時進行不定時的抽查，做到認真細致，有記錄，抓落實，發(fā)現問題及時整改。在學區(qū)長原建華的帶領下，我們深入各校進行聽課、評課，參加活動的教師人人說、人人評，一學年聽課節(jié)數達100節(jié)以上。上學期6月份，我們抽各校骨干教師為評委，對學區(qū)所有教案、作業(yè)進行等級評比，各校對作業(yè)教案的檢查情況進行交流、學習，并作出小結。本學期我們在到各校聽課的同時，對教師的教學常規(guī)工作進行有重點的檢查，并和教師進行面對面交流和反饋，達到了良好的效果。不僅如此，學區(qū)要求各校每學期至少檢查兩次，并有詳細的記錄。我們相信，抓好常規(guī)必能提高教學質量。

2、學校領導深入教學第一線，夯實教學工作。各校領導班子十分重視課堂教學的質量，均能深入課堂聽課，著力關注教學，聚焦課堂。通過學區(qū)年終工作檢查，10位校長都堅持一線代課，聽課節(jié)數均達50節(jié)以上。同時，各校通過各種途徑促使教師更新教學理念、改進教學方法，切實提高了課堂教學有效性。

（二）加強交流研討，提高教學質量。

1、加強教學質量的檢測和質量分析。

為全面及時地了解教師的教學狀況，學區(qū)每學期組織期中、期末兩次教學質量檢測，考試過后，由學區(qū)對各年級各科成績進行具體的分析，尋找存在的問題和改進的具體措施。并組織教師召開質量分析會，從中找出教學中存在的問題和不足，尋求提高教學質量的有效方法。在此基礎上，要求各校也進行質量分析，并把此作為年終考核的一項重要內容。

2、加強畢業(yè)班的跟蹤監(jiān)測

畢業(yè)班是一個學校的“窗口工程”，抓好畢業(yè)班的教學質量是提高學校質量的“關鍵點”，為此，我學區(qū)針對畢業(yè)班制定了一系列的措施，并采取階段跟蹤檢測，小學六年級在上學期4月份、5月份、6月份學區(qū)組織了階段性測試，從制訂試卷、組織考試、組織閱卷各環(huán)節(jié)都進行了周密安排，特別是在考完后都進行了學區(qū)范圍的分析，分析會上找差距，找問題所在，并選取各科教師代表進行經驗交流，學校校長表態(tài)發(fā)言，制訂下一步針對性的措施。在我學區(qū)全體師生的共同努力下，在今年的小考中，我學區(qū)取得了較好的成績。本學期，我學區(qū)也及早入手，于9月中旬召開了小考質量分析會，并邀請縣教研室教研員為本屆畢業(yè)班教師解讀教材，傳經送寶。制定了本屆畢業(yè)班的教學計劃，相信“一分耕耘一分收獲”，只要付出努力，就一定會有成績。

3、有效地開展教學研討。

（1）我們積極配合和參加縣組織的“送教下鄉(xiāng)”、“送培下鄉(xiāng)”等活動，通過聽課和研討，我們領略了名師風采，教學觀念得到了碰撞、更新。

（2）各校根據實際開展教研活動，各校每周至少進行一次校本教研活動，如聽評課、主題討論，教材教法研究、質量分析等，做到有計劃、有記錄、有總結、講實效。

（3）本學期，在各校組織開放日的基礎上，學區(qū)舉行了“同題異構”聯(lián)片教研活動，本校教師和兄弟學校教師同“上”一堂課、同“說”一節(jié)課、同“評”一節(jié)課，對課堂教學的每一個環(huán)節(jié)進行了交流、研討，對教師今后的課堂教學起到了潛移默化的作用。

（4）12月初，縣初中教研室深入我學區(qū)，以畢業(yè)班為主進行了兩天的下鄉(xiāng)聽、評課活動，借此機會，我學區(qū)積極配合，在學區(qū)4個初中進行了7科的活動交流，在活動中，每個教師積極參與，主動交流，學習到好多新方法、新理念。

（5）11月份，縣教研室對初三進行了摸底考試，我學區(qū)有三所初中取得了7、8、9名的好成績，考試結束后，我們對考試結果做了深入的分析，并邀請縣教研室領導參加了我學區(qū)的質量分析會，教研室領導對我學區(qū)的現狀提出了指導性的建議和意見。

（三）努力探索網絡教研，深化校際教研活動

為了加強校本教研，進一步提升學區(qū)各校教育教學質量。針對我學區(qū)大部分學校是單軌制教學的情況，去年5月份，我們啟動了網絡教研。各校投資建立了各自的網絡教研室，新增電腦40多臺，投資10萬余元，滿足了至少每兩個教師一臺電腦的需求，并成立了各科協(xié)作組，為增強教師之間的交流創(chuàng)造了條件。

（四）、推動課改模式，提高課堂效率

課改是提高教學質量、提高學生能力的唯一出路，我學區(qū)在縣教研室倡導的“導學四環(huán)節(jié)”教改模式上狠下功夫，在全體教師的共同努力下，各校在課改中探索模式，取得了一些成績：王村中學進行了“微格教學”的嘗試，王村小學構建了“自主、互動、賞識”型課堂模式，南社中學以“先學后教、當堂訓練”嘗試教學……教師教學觀變了，上課不僅僅是傳授知識，而是一起分享理解，與學生交流、溝通、合作、互動的現象明顯多了，這無疑提高了課堂效率。

（五）加大資金投入，教師進行各級各類培訓

為了提升教師專業(yè)水平，我們不僅“引進來”，而且還“走出去”，積極為教師創(chuàng)造學習機會，經統(tǒng)計，我學區(qū)教師參加省、市、縣、學區(qū)各級培訓達900多人次，培訓投入達8萬余元。

二、存在問題

經過全學區(qū)上下共同努力，我們的工作取得了新的突破，贏得了上級部門的肯定和社會的承認，但我們也清醒的認識到，還有許多問題制約著全學區(qū)教育事業(yè)的健康快速發(fā)展。

各校教學過程管理中存在的問題還比較多。過程決定結果，細節(jié)決定成敗，對此一些學校認識不清，從學區(qū)對各校的工作檢查中來看，多數學校的常規(guī)管理工作都需要加強，在備課、上課、作業(yè)，輔導等教學常規(guī)工作中，各校都不同程度的存在著這樣或那樣的問題，教案備寫簡單粗略，多數教師把備課就簡單得理解為寫教案，忽視了寫教案之外的工作。在課堂教學方面，重知識傳授，輕能力培養(yǎng)，重教輕學，重講輕練等問題依然存在，一些教師只會教教材，而不會用教材去教，沒有教給學生學習的方法。在作業(yè)批改方面，落改，錯改的現象時有發(fā)生，有些對學生都已造成誤導。在輔導方面，多數教師方法簡單，忽視學生的個體差異，不能對學生進行分層指導，有針對性的設計習題，致使輔導的實效性不強。所有這些問題，都需要引起我們的高度重視。

三、努力方向

1、進一步深化新課程研討，加強以聽課、評課為主的教研活動，開展創(chuàng)新評優(yōu)課活動，加強青年教師培養(yǎng)工程。

2、繼續(xù)以校本培訓、網絡教研、聯(lián)片教研為契機，以強化教學常規(guī)為渠道，提高教學質量。