2023幼兒園科研工作總結(jié)報告7篇
圓滿完成一段時間的工作后，大家應(yīng)該要做好回顧和總結(jié)，利用這一次的工作經(jīng)驗去更好地完成下一階段的工作。那么，幼兒園科研工作總結(jié)是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于幼兒園科研工作總結(jié)報告，希望對您有所幫助!
本學(xué)期依據(jù)園務(wù)工作計劃精神，從實際出發(fā)，以“園本培訓(xùn)”為突破口，立足課堂教學(xué)，深化教育科研，充分調(diào)動全體教師教科研的積極性和創(chuàng)造性，積極開展教科研活動；進一步加強了幼兒園教科的常規(guī)工作，在大家的共同努力下，通過抓理論學(xué)習(xí)，抓課題研究，抓課堂教學(xué)實踐，使得我園教育科研工作有了很大的提高。
一、開展園本培訓(xùn)，提升科研水平。
目前我園師資隊伍參差不齊，本著“因人而異”的務(wù)實態(tài)度，從教師發(fā)展需要出發(fā)，加強有針對性的各種培訓(xùn)。努力讓每一位教師達到自己的“最近發(fā)展區(qū)”，把教科研與教學(xué)研究、在職培訓(xùn)、繼續(xù)教育等有機結(jié)合起來，加快教師隊伍的專業(yè)化成長。
①外出培訓(xùn)。為了讓教師有更多的學(xué)習(xí)機會，我們派了教師外出培訓(xùn)，得到相應(yīng)的提高。老師們通過外出培訓(xùn)，帶回了先進的理念，優(yōu)秀的課例展示給老師欣賞，收到了極好的效果。
②園內(nèi)培訓(xùn)。我們在電腦中建立“網(wǎng)絡(luò)信息”，要求教師將有關(guān)課題研究《利用繪本對幼兒進行“以愛育愛”的實踐研究》的優(yōu)秀內(nèi)容推薦其中，供大家借鑒。開設(shè)了“學(xué)習(xí)沙龍”：要求教師根據(jù)自己的特長確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，活動中“一人主講、人人表述”，教師既是參與者又是投資者，同時還是獲益者，教師間的交流，使個人的經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源。精讀一本書籍。如陶行知教育文集等。要求教師利用業(yè)余時間結(jié)合自己的個人情感與體驗、教學(xué)實踐、幼兒個案等闡述自己所讀書的理論及精髓，以教育隨筆、案例分析、經(jīng)驗論文等形式開展交流評比活動。訂閱教育教學(xué)雜志《幼兒教育》、《早期教育》、《學(xué)前教育》、《幼教博覽》等。供老師們泛讀。
③采用“請進來、走出去”等形式引領(lǐng)教師學(xué)綱要、學(xué)理論，變觀念、變模式，還進行學(xué)習(xí)、研討、實踐、反思。在引領(lǐng)基礎(chǔ)上再通過集體、小組、個人研討反思幫助教師進一步準確認識和理解《綱要》的宗旨和基本理念，把握《綱要》對幼兒園教育原則、目標、內(nèi)容、方法、形式、環(huán)境、評價等提出的要求，逐步樹立正確的幼兒教育觀、質(zhì)量觀和幼兒發(fā)展觀。真正成為教科研工作的組織者、引領(lǐng)者和促進者。
二、創(chuàng)造科研條件，全面推進課題研究。
為了做好課題的開題工作，我們本著“人人參與”的精神，鼓勵老師積極參與投入到科研活動中來。以課題組長為領(lǐng)頭羊，帶領(lǐng)組員在“研”字上下功夫，學(xué)習(xí)一系列與課題研究有關(guān)的理論書籍；開設(shè)一堂解決實際問題的研究實驗課；主持一次與研究課題為主旨的沙龍活動；撰寫一篇研究后的反思性論文；保留一組實踐探索中的過程性資料。讓青年教師在科研探索和研究中，勇于實驗，敢于創(chuàng)新，逐步提高科研水平。積累了一定的課題資料（研究記載本、實驗課活動設(shè)計、階段小結(jié)等）。
12月9日，我園承辦了昆山市“十二五”滾動課題的開題。市教科室郭仁興主任、幼兒園各教科片片長、路北教科片全體教科主任參加了本次活動。郭主任對本次活動作了充分的肯定，希望課題組成員再接再厲，在今后的研究和實踐中加強規(guī)范管理，總結(jié)經(jīng)驗，真正讓繪本閱讀成為幼兒生活的重要部分。
12月31日我園舉辦了《迎新年贈書活動》，書是人類進步的階梯，是開啟人類智慧的金鑰匙。好的書籍，往往能夠影響一個人的一生。讓我們手中的書在他人手中發(fā)揮更大的價值！讓愛傳遞！讓夢想飛揚！因此，我們的夏園長買了很多繪本來贈送給我們的黃浦娃們。
1月14日，我園舉行了教科“雙優(yōu)”評比活動。結(jié)合我園昆山市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項課題《利用繪本對幼兒進行“以愛育愛”的實踐研究》，根據(jù)孩子們的興趣及生活經(jīng)驗而生成的、設(shè)計的。在活動中，老師們從“愛”入手，讓幼兒快樂地進行學(xué)習(xí)，通過幼兒的看看、念念、玩玩，體驗到繪本中的愛。較好地推廣了我園的研究成果。
同時組織教師參加了各級各類征文、論文比賽。張遠等老師的7篇論文獲蘇州市“優(yōu)秀論文”一、二、三等獎；同時通過實踐、研究、反思、總結(jié)，收集、整理、匯編了園刊《黃浦娃》。
總之，本學(xué)期我們加強了對科研工作的重視和指導(dǎo)，全園教師的科研意識和科研能力都得到了長足的進步。今后我們還將不斷完善加強課題的過程管理與指導(dǎo)，使科研實實在在地促進教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。使科研能與教研有機融合，努力做到科研與教研的一體化，與課程改革相同步。這些都將是我們不斷努力的方向，使我園的科研工作推上一個新的臺階。
本學(xué)期我們科研工作按照期初制定的計劃，遵循教科研“為教師專業(yè)成長服務(wù)，為課堂教學(xué)精彩引領(lǐng)”的原則，引導(dǎo)教師走“學(xué)習(xí)、實踐、反思、寫作”的教科研之路。努力堅持教育科研工作與教學(xué)緊密結(jié)合這一中心，以“幼兒養(yǎng)成教育”為科研研究重點，在實踐中研究，起到了教育科研為幼兒園的發(fā)展服務(wù)、為教師的成長服務(wù)的作用。現(xiàn)就一學(xué)期的工作做簡要總結(jié)。
一、加強學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升教師專業(yè)發(fā)展
要開展教育科研工作，首先必須讓教師了解相關(guān)的理論，讓教師在理論的指引下開展實踐和研究。本學(xué)期我們根據(jù)研究的重點和教師寫作的需要，進行了有關(guān)幼兒養(yǎng)成教育;養(yǎng)成教育實施的途徑、方法;生活、游戲、學(xué)習(xí)活動中進行養(yǎng)成教育等方面的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，教師明確了對于不同年齡的幼兒實施養(yǎng)成教育的途徑和方法也不同，為教師開展科研專題研究打下了理論基礎(chǔ)，為后面的研究奠定了基礎(chǔ)。同時，為了讓教師明確案例撰寫的方法，我們組織教師學(xué)習(xí)了案例撰寫，通過學(xué)習(xí)和撰寫，年輕的教師了解了案例撰寫的方法，提高了年輕教師撰寫的能力。其次，教師們根據(jù)年級組研究重點和自己的課題自主學(xué)習(xí)，為自身的研究打下基礎(chǔ)，促進教師的自身發(fā)展意識。
通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，提高了教師科研意識，使教師深刻認識到教科研其實就在我們身邊，就在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作中，幼兒園的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。
二、注重課題實踐，積累課題研究經(jīng)驗
幼兒園教科研工作的目的是提高課堂教學(xué)效益，走教育科研的內(nèi)涵發(fā)展之路，就要把課題研究真正落實到課堂中去。為此，科研活動和教研活動緊密合作。我們每一位課題組成員圍繞研究課題設(shè)計了切實可行的教案，著力在課堂教學(xué)落實研究方法和策略，檢測研究成果。真正將先進的理念實踐和應(yīng)用在課堂，將能夠積極、有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，從而促進教師的教育教學(xué)和教科研能力的提高，為逐漸形成幼兒園特色打下基礎(chǔ)。
為了確保課題的順利開展，我園課改課題組成員綜合我園的實際情況，幼兒的特點，家長的需要等等情況，對此課題進行了全面的理解和分析。
1、加強了研究過程的管理，教師更科學(xué)的對幼兒進行了觀察分析，填寫好跟蹤記載表、個案觀察、教學(xué)隨筆等，并有針對性地進行分析總結(jié)。
2、各年級組根據(jù)課題結(jié)合幼兒園一日活動、游戲活動、教學(xué)活動等，進行了深入的課題研究，設(shè)計了活動教案、開展教育沙龍。與家長形成合力，共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
3、青年教師根據(jù)本人特長、班級情況確定好微型課題，期初制定好課題計劃，有目的的進行課題研究，并能做好過程性資料的收集工作，期末根據(jù)課題研究情況做好總結(jié)。
4、充分利用家長資源進行課題研究，做好家園共育工作，切實將課題落實到幼兒生活中。
5、開展園長講座、骨干教師講座、教科研沙龍活動(理論學(xué)習(xí)、案例分析、經(jīng)驗總結(jié)、集體備課)等活動，幫助教師進一步提高課題研究的水平。
6、根據(jù)每月科研工作計劃和課題實施具體情況，出好當月的教科信息月報，讓教師第一時間了解本園的科研動態(tài)。
7、組織教師參加各類評比活動，踴躍投稿、積極參賽。此外，我園還經(jīng)常組織老師們外出參觀學(xué)習(xí)，不斷提高他們的教育教學(xué)水平。
三、注重科研管理，提高課題研究質(zhì)量
1、制定科研工作計劃。
我們堅持以園為本，根據(jù)本園實際，結(jié)合教師教育教學(xué)中需要解決的實際問題，將科研工作列入園三年發(fā)展規(guī)劃年度計劃中。教師在參與討論計劃、審議計劃的過程中，人人了解幼兒園科研工作目標要求及學(xué)年度科研工作具體實施方案。我們還將培養(yǎng)幼兒園科研骨干，提高教師科研能力列入園教師繼續(xù)教育發(fā)展規(guī)劃，教師培養(yǎng)計劃中。
2、健全科研考核制度。
每學(xué)期都針對課題工作對教師進行考核，考核細則根據(jù)本學(xué)期科研過程性資料、課題承擔、評獎發(fā)表、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園合作等情況進行評分考核，列出等地進行獎勵，已更好地促進教師研究的積極性。
3、課題組成員分工明確，課題分解清晰，以組長為首，帶領(lǐng)年級組老師開展課題研究，并及時做好總結(jié)。
4、完善課題網(wǎng)絡(luò)管理，及時上傳課題信息資料。
回顧本學(xué)期的科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今后的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使科研工作穩(wěn)步前進。
本學(xué)期，認真貫徹《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，根據(jù)幼兒園實際工作要求，全園上下積極地投身于教研活動的實踐工作，創(chuàng)設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的教研氛圍，踐行“關(guān)注每一名幼兒成長，關(guān)心每一名教師發(fā)展，吸引每一個家長參與”的每項舉措，以幼兒全面發(fā)展為基礎(chǔ)，不斷豐富幼兒教育教學(xué)實踐活動，提高幼兒一日生活的質(zhì)量和效益，堅持“以教練研、以研促教”的模式，加強問題導(dǎo)向研究，引領(lǐng)全體教師“俯身做教育，踏實做研究”，促進幼兒身心和諧發(fā)展，從而推進幼兒園發(fā)展。將工作總結(jié)如下：
一、注重幼兒發(fā)展，提高教師教研水平
（一）優(yōu)化教育教學(xué)
關(guān)注一日活動的每個環(huán)節(jié)，挖掘其蘊含的教育時機和價值：生活活動注重習(xí)慣養(yǎng)成，堅持循序漸進、耐心指導(dǎo)；教學(xué)活動注重興趣培養(yǎng)，堅持寓教于樂、有效互動；區(qū)域活動注重社會性發(fā)展，堅持自由選擇、感知體驗；戶外活動注重品質(zhì)培養(yǎng)，堅持安全第一、時間充足。優(yōu)化教育質(zhì)量方面，充分發(fā)揮本園室內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的環(huán)境優(yōu)勢，分別以幼兒園、級部、班級為單位開展了精彩紛呈的活動：迎接全市學(xué)前教育大觀摩接待400余名教師參觀、“慶六一·致經(jīng)典”三場童話劇的開播等大型活動多姿多彩，師生教學(xué)相長，溫馨陪伴共同提升。
（二）建立健全評價與計劃文本
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期，教研組從建立健全各類文本評價記錄和標準入手，經(jīng)過實際調(diào)查與專題討論，立足本園教學(xué)實際，創(chuàng)新設(shè)計了幼兒個案記錄表和區(qū)域活動觀察記錄表，使教師能夠圍繞幼兒發(fā)展需求和發(fā)展現(xiàn)狀，做出較詳盡的筆錄。同時，以園本教學(xué)為切入點，把握幼兒科學(xué)發(fā)展規(guī)律和興趣，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日常規(guī)、師幼互動以及備課與評估方面，結(jié)合幼兒園文明與安全教育契機，創(chuàng)意設(shè)計了每周、每月活動計劃表，做好每周、月教研工作重點，真正落實到教育教學(xué)工作有目的、行動有組織、實施有計劃，從中不斷提升教師的教育教學(xué)水平。
二、推進自主探索，分享教師教育智慧
（一）調(diào)度年齡段主題實施方案，在活動中提升教育經(jīng)驗
以年齡段年級組為教研小組，結(jié)合本組實際情況開展了不同形式的主題性教研活動。小班級部結(jié)合春季運動會開展了親子游戲活動，為家長提供了一個走近孩子了解幼兒園教育理念的機會；中班級部根據(jù)學(xué)前教育宣傳月主題“游戲，點亮快樂童年”開展的系列主題游戲、家長助教進課堂及雛鷹風采嘉年華等活動，讓家長更多的了解了孩子們的點滴進步；大班級部根據(jù)年齡特征需要組織的“走進實驗學(xué)校，體驗小學(xué)生活”和“感恩成長，夢想起航”畢業(yè)典禮等活動，教師、幼兒、家長三位一體親情協(xié)作，在合作互助的氛圍中老師們越來越感到團隊意識的重要性。在一系列教研主題活動設(shè)計的過程中教研組教師充分發(fā)揮了指導(dǎo)作用，在組織與實施中，各級部主任發(fā)揮了重要的組織與協(xié)調(diào)的職能。從中，教師不斷總結(jié)、反思、學(xué)習(xí)，提升教育經(jīng)驗。
（二）名師在身邊，智慧共分享
分享是一種美德，借鑒是一種智慧。本學(xué)期，為實現(xiàn)教師自主成長，凸顯學(xué)習(xí)意識，明確問題導(dǎo)向，由業(yè)務(wù)園長宋立宏組織開展“名師在身邊，智慧共成長”活動，每周有小、中、大班級部共三位教師代表分別分享教育教學(xué)經(jīng)驗，本學(xué)期共18位教師分享了一線工作教育智慧。內(nèi)容有：園本課程的創(chuàng)意拓展、創(chuàng)設(shè)的精彩游戲、魅力課堂教學(xué)、生活細節(jié)的處理、家長工作的溝通技巧、班級教師團隊建設(shè)、一日生活環(huán)節(jié)的組織與實施、課題研究策略等，使教師在主題式浸潤培訓(xùn)中收獲自助成長。
（三）課題引領(lǐng)，構(gòu)建實踐探索平臺
我園成功申報了兩項國家級研究課題，即中國學(xué)前教育研究會“十三五”研究課題《幼兒園家庭教育指導(dǎo)策略的研究》和“十三五”期間國家重點研究項目“養(yǎng)成教育研究”子課題《幼兒園指導(dǎo)家庭養(yǎng)成教育途徑方法的研究》，本學(xué)期為課題實踐操作階段。本著“全員參與，共同提高”的原則，全園教師積極討論，各教研小組“頭腦風暴”式各抒己見，針對課題的研究背景、研究意義和研究目標，查閱各方研究文獻，實踐于行動研究，探索行之有效的家園共育策略，為幼兒全面發(fā)展創(chuàng)造條件。與此，在“十三五”國家級規(guī)劃課題申報立項的基礎(chǔ)上，我園積極組織省級、市級、園級的課題申報工作，通過緊密聯(lián)系園本課程與班本特色課程的實際，合理選題、積極論證、精心設(shè)計，順利申報了四項課題：《基于班級文化建設(shè)的幼兒園德育創(chuàng)新研究》（省級申報人：劉金蘭）、《家園共育視野下幼兒閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的策略研究》（市級申報人：胡莉莉）、《基于園本的情景體驗式幼兒科學(xué)探索實證研究》（市級申報人：王鳳美）、《用廢舊臺歷自制幼兒圖書的實踐研究》（市級申報人：吳鳳霞）。通過小課題的申報，在提升教師研究素養(yǎng)的同時，更促進全體教師的自主學(xué)習(xí)意識，實現(xiàn)了教、學(xué)、研的有效互動。
（四）關(guān)注成長，做優(yōu)秀教師
第一，專注工作，專業(yè)成長
園長馮艷宏在山東省校長發(fā)展學(xué)校第二期優(yōu)秀園長發(fā)展研修班上，執(zhí)教了園本課程教育活動《大班數(shù)學(xué)活動——魔術(shù)師變魔術(shù)》，并現(xiàn)場為全省的幼兒園園長分享了研發(fā)園本課程“幼兒詩畫教學(xué)”的歷程經(jīng)驗；業(yè)務(wù)園長宋立宏、教研主任胡莉莉受邀為濱州學(xué)院教師教育學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進行專題講座；大愛文明，志愿送教，我園張紅芳、王精知、侯瑞三名教師赴三河湖志愿送教。天下幼教是一家，通過“走出去分享，學(xué)回來交流”實踐活動，促使全園教師在實踐、研究、反思中不斷成長。
第二，閱讀滋養(yǎng)心靈，重塑心的文化
我園積極弘揚教師日常生活和工作的正能量行為，舉辦了“與閱讀為伴，做智慧教師”讀書交流會活動，朱珊月等17名青年教師作主題發(fā)言。通過活動，激勵全體教師以更加飽滿的熱情、更加昂揚的斗志、更加務(wù)實的作風，積極踐行“學(xué)師德標準，學(xué)專業(yè)理論，做合格教師”，老師們將繼續(xù)以富有智慧的引領(lǐng)，為自己和孩子們構(gòu)建更美麗的成長。
第三，發(fā)揚“傳、幫、帶”精神，擔當“頂崗實習(xí)”重任
本學(xué)期，我園先后接待濱州職業(yè)學(xué)院144名頂崗實習(xí)生、濱州學(xué)院48名頂崗實習(xí)生。全園教師針對各年齡段幼兒生活、游戲、教學(xué)活動等諸方面給予悉心指導(dǎo)，發(fā)揚“傳幫帶”精神，使學(xué)生具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)和行為規(guī)范，掌握必需的專業(yè)基礎(chǔ)知識，了解幼教崗位的相關(guān)環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)具有較強專業(yè)操作能力的高素質(zhì)幼教人才做出努力。
三、拓展家園共育思路，提高辦園質(zhì)量
關(guān)注家園共育，在于遵循“資源整合”的教育原則，既重視每一個活動環(huán)節(jié)的教育價值，又重視家園“教學(xué)相長”的互動學(xué)習(xí)，更重視家庭、社區(qū)等教育資源的有效利用。4月，我園家長學(xué)校正式成立。之際，家長學(xué)校校長、園長馮艷宏為800多名家長開講第一課《家庭—兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)的搖籃》；之后，家長學(xué)校家委會副主任杭薇開講了第二課《普及食品安全小常識》專題講座。今后，我園將繼續(xù)秉承“一切為了孩子”的教育理念，多渠道、全方位邀請家長走進家長課堂，為家長能夠掌握科學(xué)育兒的正確理念搭建一個優(yōu)質(zhì)平臺。
各班有效發(fā)揮家長資源，通過多種形式的活動，使家長積極投入、共同參與幼兒的教育。如愛心助教進課堂、節(jié)日主題會等活動的開展，不僅豐富了課程資源，暢通了家園共育渠道，提高了家長的育兒水平，還為家長提供了陪伴、見證孩子成長的機會。同時家長的參與度幾乎達到了100%，豐富了家園交流的途徑。幼兒園將大力開展家長培訓(xùn)及互動活動，嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質(zhì)量。
一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，都離不開園領(lǐng)導(dǎo)和每位教師的辛勤付出。在這個充滿挑戰(zhàn)的大時代，我們將通力合作、積極鉆研，促教研水平更上一層，為幼兒園發(fā)展做出努力！
一學(xué)期又要接近尾聲了，本學(xué)期我園教研工作能根據(jù)期初的教研計劃開展各項活動，在不斷豐富并融合新園環(huán)境的同時，努力將健康課程滲透入孩子的一日活動各個環(huán)節(jié)中。回顧這一個學(xué)期的工作，老師們有嘗試、有探索、有疲憊、也有驚喜，現(xiàn)將我園的教研工作總結(jié)如下：
一、環(huán)境中凸顯課程
幼兒階段不是單純的學(xué)習(xí)知識，而是形成終身受益的品質(zhì)、態(tài)度、情感、能力。健康的教育是全面的教育，健康課程理念在于運動、生長、生活，提升幼兒身心健康是首位，在課程中凸顯生命在于運動，幼兒能感知與體驗，學(xué)會生活，學(xué)會生存。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成綠色生活理念注重有品質(zhì)的生活，鼓勵幼兒“一路（鹿）向前，潤澤生長”。尊重與釋放幼兒的天性；激發(fā)幼兒的生長潛能與個性；讓每一個生命在生活中快樂成長。本學(xué)期，我們先從教育資源入手，在環(huán)境中滲透課程點滴。
1、依托班本活動，班級環(huán)境中凸顯課程元素
在開學(xué)前，老師們對班級的規(guī)劃有了初步的預(yù)設(shè)，在開學(xué)后，中大班的老師們與孩子共同參與討論，如：你們喜歡什么樣的班級環(huán)境？你認為班級里可以有些什么內(nèi)容？你想班級打扮成一個什么樣的班級……根據(jù)孩子們的想法，老師們有目的的進行班級規(guī)劃，小到色彩的搭配，大到區(qū)域活動位置的調(diào)整等等。如中二班，孩子們提出：班級中可以種一棵樹就好了，我們可以和小樹一起成長。小樹是無法在班級種了，但是可以制作一棵成長樹，同時班級的整個色調(diào)以樹木色為主，以鄉(xiāng)村手機的一些自然為主裝飾，班級里的瞬間充滿了生機與活力。除了環(huán)境中富有生命力，在一日生活、學(xué)習(xí)中，老師們的理念都在不斷的改進，堅持幼兒在前，鼓勵幼兒參與班級的規(guī)劃中，老師們和孩子們不放過每一個生活中的各個細小環(huán)節(jié)，如盥洗室內(nèi)的標記規(guī)則、飲水區(qū)的生活健康規(guī)則、晨間來園的簽到表、同伴之間的互動墻、孩子們當日的心情牌等等，班級環(huán)境是一個隱形的教育資源，老師們不斷的激發(fā)孩子的主動參與性，積極將健康教育滲透到班級環(huán)境的各個角落。
2、結(jié)合園本教研活動，在體鍛環(huán)境中凸顯課程元素
本學(xué)期，我園的教研重點是圍繞“戶外體鍛環(huán)境規(guī)劃與創(chuàng)設(shè)”這一主題進行分支，通過新園戶外環(huán)境問題分析，結(jié)合《指南》健康領(lǐng)域，對我園幼兒體能現(xiàn)狀進行調(diào)查、以促進幼兒體能發(fā)展的戶外體鍛環(huán)境規(guī)劃與內(nèi)容選擇、戶外體鍛環(huán)境標識創(chuàng)設(shè)、戶外體鍛大循環(huán)的初步實施效果等內(nèi)容開展園本教研工作。
十月份，園部進行了“小、中、大體能現(xiàn)狀分析匯總”的教研活動。在此基礎(chǔ)上，各年級依據(jù)《指南》對幼兒進行了抽樣調(diào)查，初步得出相關(guān)結(jié)果。針對幼兒的體能測試結(jié)果分析了其中的原因，在接下來的活動中，老師們堅持按《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以及《3—6歲幼兒發(fā)展指南》的要求保證幼兒一日戶外體育活動時間、與幼兒共同探索正確的體鍛方式方法。
在一次次的實踐活動中，老師們發(fā)現(xiàn)孩子們的活動積極性在慢慢降低，老師們陷入了困惑，大班組的老師們結(jié)合實際問題，開展“情景式”體育游戲創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)的專項研修活動。通過開展“情景式”的體育游戲促進了幼兒對晨間戶外體育運動的興趣，提高了幼兒參與到其中的自主性，也提升了教師對幼兒情景式體育鍛煉活動的組織能力及對活動的重視，在積極的尋找各種體育游戲中，保證幼兒身心的健康全面和諧發(fā)展。聽其名知其然，大班組老師通過與孩子一起商討，最后定出“情景式”體育游戲《哪吒》系列體游、《快樂的大腳》、《消防員山姆》等體鍛游戲內(nèi)容，通過與環(huán)境的互動，以及情境式角色的加入，孩子們的體鍛積極性提高了許多，正如老師們所說：孩子們在與戶外體鍛環(huán)境互動中，自主選擇與創(chuàng)造機會多了，教師主動參與其中，成為幼兒的玩伴，幼兒和教師的距離近了，幼兒參與體鍛的興趣更濃了，幼兒的體能發(fā)展在循序漸進的提高。
二、觀察融于各個活動中
會觀察的老師才是一個合格的老師，會觀察的老師也一定是會反思的老師。本學(xué)期，老師們的觀察仍然是工作的重點之一。
1、觀察——記錄戶外活動中的精彩片段。
本學(xué)期戶外體鍛是我園的教研重點，各個年級組結(jié)合實際問題開展各項教研活動，如中班組圍繞“促進幼兒體能發(fā)展的戶外體鍛環(huán)境規(guī)劃與內(nèi)容選擇”。這樣的活動是離不開教師觀察的。三個班級分別結(jié)合幼兒感興趣的活動區(qū)：攀爬區(qū)、探險區(qū)、騎行區(qū)進行跟蹤觀察，各班梳理存在的問題如空間利用率不大，可供幼兒游戲的區(qū)域較小。游戲材料不夠豐富，缺少一定的防護設(shè)施。沒有具體的活動內(nèi)容，缺少目的性和計劃性，幼兒大肌肉運動的發(fā)展缺少延續(xù)性和遞進性。各班結(jié)合視頻、現(xiàn)場觀察記錄等進行策略嘗試。最終，結(jié)合觀察和評價量表，對戶外體鍛環(huán)境規(guī)劃與內(nèi)容選擇進行了梳理。如因地制宜地選擇游戲材料；一物多玩，提升游戲材料的應(yīng)用價值；教師作為戶外游戲的設(shè)計者要積極參與到活動中，教師要觀察孩子在游戲中的表現(xiàn)和各項能力的發(fā)展情況，適時地更換游戲材料，在孩子遇到困難時適當?shù)囊龑?dǎo)、啟發(fā)和幫助，通過語言，體態(tài)暗示等積極的引導(dǎo)孩子健康和諧的進行游戲，讓幼兒的能力在不同層次上得到提高，讓幼兒在豐富多彩的活動中認知能力、情感體驗等方面都得到提高和培養(yǎng)。最后是因材施教，每個孩子在身體能力上都存在差異，對于不同能力的孩子，要使用不同的教育方法，這也通過觀察才能尋找到解題答案。
2、觀察——師幼互動式的成長瞬間
開學(xué)搬遷新園，班級的各個區(qū)域在師幼共同創(chuàng)設(shè)的過程中略顯成效，但是在開展的過程中，老師們也發(fā)現(xiàn)了許多欣喜之處。
以中一班的美工區(qū)為例，中一班的美工區(qū)創(chuàng)設(shè)在離盥洗室較近的地方，老師們在一次次的觀察中，發(fā)現(xiàn)孩子們會主動與空間互動，幼兒在盥洗室的玻璃上偷偷用顏料進行繪畫，結(jié)束后，孩子們會拿抹布悄悄擦去痕跡，老師順勢問孩子你們?yōu)槭裁聪氲皆诓Ａ袭嫯?？孩子們說，這塊玻璃很像老幼兒園的戶外繪畫墻，就這樣，中一班巧用盥洗室玻璃，將其創(chuàng)設(shè)為一個室內(nèi)涂鴉墻，易擦洗，孩子興趣濃厚。
在區(qū)域中孩子們利用可移動的黑板進行寫生創(chuàng)作，利用區(qū)域的桌面進行手工、繪畫等，在作品展示中，老師和孩子們觀察到上位空間利用不足，于是老師引發(fā)討論內(nèi)容，請孩子們尋找身邊或家里可以利用的材料，一起尋找可以懸掛的飾物。一次孩子在戶外散步時發(fā)現(xiàn)樹葉叢中有一個蜘蛛網(wǎng)，上面還懸掛了一些小落葉，聰明的孩子們馬上聯(lián)想到，在班級的美工區(qū)上空也掛上像蜘蛛網(wǎng)一樣的網(wǎng)繩，我們的手工作品就可以懸掛起來了，讓我們的美工區(qū)更漂亮……這個觀察案例不僅僅是老師對孩子的觀察，更是孩子對身邊事物的觀察，在日常活動中，老師也要鼓勵孩子去觀察周圍的事物，并且大膽的進行聯(lián)想，讓我們的學(xué)習(xí)活動活起來，這樣的觀察他不是純粹的看，而是師幼互動式成長瞬間。
三、課程審議變中求精
1、審議的變中求精
本學(xué)期，結(jié)合中心的規(guī)劃與要求，我園對于課程審議的開展進行了調(diào)整，在每個主題開展前一周，以班級為單位完成“班本審議”的表格，包括前審議、主題脈絡(luò)大框架、第一階段活動預(yù)設(shè)，因為了解班級孩子經(jīng)驗只有主班老師，所以這需要班級的兩位教師甚至保育員一同參加審議，這也是審議的一個重要前提。在接下來的年級組審議中，分享本主題核心經(jīng)驗、分析幼兒經(jīng)驗、確定主題目標、實施周數(shù)等等，此環(huán)節(jié)多由年級組長完成，所以對于組長來說是一個挑戰(zhàn)。其審議一日活動的內(nèi)容應(yīng)該包含：提前的主題滲透工作、日?；顒?、區(qū)域活動、集體活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家長工作等。就目前我園的課程審議來看，老師們對于區(qū)域和集體活動側(cè)重較少，導(dǎo)致班級集體教學(xué)的質(zhì)量有所下降。在后期，中心有對審議表格進行了調(diào)整，特別是對于班本內(nèi)容的生成部分進行了要求，但是從目前的活動看，老師們這方面的能力參差不齊，所以對于生成部分質(zhì)量不高，下個學(xué)期，我們對于課程中好的藍本內(nèi)容進行梳理，保證每位教師能將基礎(chǔ)課程把握好的基礎(chǔ)上，進行好的生成內(nèi)容的開展。
2、課程審議共探討，幼兒參與課程建設(shè)。
本學(xué)期十二月末，中班組開展了一場別樣的運動會，為何是“別樣”？以往幼兒大型集體活動，多是老師安排與組織，在中班組開展審議時，老師們提出是否要開冬季運動會？大家各抒己見，但是通過審議，大家一致認為活動的開展要結(jié)合我們的課程，否則將毫無意義，如何結(jié)合？如何有意義，大家開始思索起來。
主題《快樂運動每一天》就是一個好契機，孩子們在主題中了解了許多運動項目，在晨間體鍛中也嘗試挑戰(zhàn)了許多新的運動，運動技能得到了進一步提升。一次集體教學(xué)活動《動物運動會》后，孩子們知道了運動會是一場體育運動比賽，在此基礎(chǔ)上了解了運動會的基本規(guī)則，對于運動會產(chǎn)生了極大的興趣，中二班的孩子們提出他們想在自己的幼兒園開一場運動會。中二班的老師在課程審議中交流到自己班級的情況，老師們一拍即合，在審議中，老師們探討的不是如何開運動會，而是如何激發(fā)幼兒的探索欲，讓幼兒自己來策劃。會前準備，選哪些項目？如何選選手？獎牌的制作等等，無一不是對幼兒的挑戰(zhàn)。為了這場自發(fā)的運動會孩子們的積極性很高，主動在晨間練習(xí)各自的運動項目?；顒拥慕Y(jié)局不是最重要的，最重要的是孩子們參與的過程，這一系列的過程才是孩子們的道德真正體驗。
3、梳理課程資源，促進課程有效開展。
課程資源是課程開展的一個重要元素，資源的收集需要來自于要老師、孩子、家長、社區(qū)等等。本學(xué)期課程審議中，本學(xué)期，我園結(jié)合課程審議，重點尋找、收集周邊自然資源信息，進行課程資源初步開發(fā)，我園將結(jié)合老園資源收集的基礎(chǔ)上，以班級、教研組為單位，建立不同層級的課程資源庫。在開展課程活動時，發(fā)動家長資源，邀請家長積極參與到課程資源的開發(fā)和利用中來。初步繪制了園所自然資源分布圖，在實施的過程中，提搞幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。自然資源只是許許多多資源分類的一種，還有如鄉(xiāng)土資源、本土地理、社區(qū)文化等等，待在下學(xué)期進行梳理，并逐步繪制出一公里范圍內(nèi)的資源地圖。
四、學(xué)習(xí)促成長
1、學(xué)習(xí)的力量
本學(xué)期，我園購置了一批專業(yè)書籍，鼓勵老師前來借閱，許多青年教師積極借閱，每當實踐中遇到困惑時，老師們就會借助書本的力量，尋找理論支撐，《以兒童為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計與實施》《幼兒園戶外體育鍛煉實踐與探索》《日本幼兒體育活動這樣做》等書，借閱的最平凡，老師們有了理論支撐，實踐中就會有抓手可依，不怕做不好。
2、論文發(fā)布會效果好
本學(xué)期初組織老師們開展論文發(fā)布會，這和活動的開展促動了許多青年教師，大家開始愿意書寫與整理了，大班組實驗班結(jié)合自己班級開展的活動，梳理出自己的班本課程故事，老師們能選擇活動中的有價值內(nèi)容，作為撰寫論文素材等等。本學(xué)期我園的論文獲獎收獲頗多，我園有10余名教師獲得“省教育學(xué)會”、“行之杯”等論文競賽二等獎以及三等獎。四位教師參加太倉自制教玩具競賽，分別獲得太倉市一等獎和二等獎，并入選參加蘇州市級評比。
一、加強教研組建設(shè)，提高教研質(zhì)量
1、扎實推進“周四教研日”和“每聽必評”兩項制度，力促教研活動深入、實效，并以此促進教師教育觀念和教育水平的提升。
2、按照園務(wù)計劃定期組織開展教研活動，本學(xué)期通過優(yōu)質(zhì)課的評選觀摩活動、情境創(chuàng)意美術(shù)課程的開展進行園本教研，以結(jié)對帶教的形式，以老帶新，對目標和教育實踐中存在的問題進行研討，運用相關(guān)的教育理論轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)手段和策略。在園本教研中，我們注重對綱要的理解和領(lǐng)悟，對教材的靈活把握和運用。大家在交流研討、反思總結(jié)、質(zhì)疑釋疑中使自己的觀念、意識、能力得到了顯著提升。
3、我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織教師學(xué)習(xí)幼教雜志上的有關(guān)文章，收集各類幼教新信息，我園還注重通過分析《綱要》，學(xué)習(xí)討論其觀點，務(wù)求讓每一位教師了解教學(xué)的指導(dǎo)精神，并初步有自己的見解，使正確觀念內(nèi)化成一種教育理念，時刻支持著教師的教育行為，探索一條更有利于幼兒全面發(fā)展的新道路。
4、環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展。本學(xué)期繼續(xù)以區(qū)域活動研討為重點，開展了一系列的關(guān)于區(qū)域創(chuàng)設(shè)的教研活動，充分利用空間、廢物利用，讓區(qū)域活動起到教育性、家園互動性、師幼互動性、區(qū)角之間的互動性，使區(qū)域活動成為幼兒園的第三位老師。
二、以專題研討為切入點，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評課、說課的能力
堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實，倡導(dǎo)教育反思，全園各個班級形成同伴合作，團隊引領(lǐng)的保教隊伍，為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間，讓教師樂于教，興于研，不斷提升自己的專業(yè)水平，體驗工作的成就感和價值感。教研活動立足本園發(fā)展，結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學(xué)習(xí)、交流和增強教師的創(chuàng)新意識，在園本教研活動中，我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高。
在以后的教研工作中，我們將不斷地充實、豐富和完善自己，用科學(xué)的教育理念，指導(dǎo)自己的工作實踐。
一、加強師德建設(shè)，著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型團隊，切實提高教職工師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
認真開展“我與青浦實驗”征文演講、“我為東幼發(fā)展獻一計”活動，組織教師參觀迎世博展覽，舉行了教師師德大討論等活動，精心組織宣傳交流身邊發(fā)生的感人事跡，通過典型的引領(lǐng)、示范、帶動作用和精神力量教育人、引導(dǎo)人、鼓舞人，進而增強教職員工愛崗敬業(yè)、無私奉獻的主動性和創(chuàng)造性。幼兒園以年級組為單位，每月推選出身邊的感人事例，期末在全體教職工會議上集中交流，再由大家投票推選出感人小故事在校園網(wǎng)上進行公布和宣傳。積極倡導(dǎo)高尚的師德師風，努力提高我園教師的師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
二、加強園本培訓(xùn)、課程建設(shè)的實踐和研究，促進教師專業(yè)發(fā)展。
在專家引領(lǐng)、同伴互助和自主實踐反思中進一步領(lǐng)會和實踐教育理念。本學(xué)期，我們繼續(xù)以教研組展示為載體，以科技教育活動為抓手，進一步深化了“轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，實現(xiàn)從教會到學(xué)會”的園本研修主題，在堅持對科技活動中科學(xué)思維和人文精神等方面深入研究的同時，我們注重了信息技術(shù)在科技活動中的應(yīng)用?！斗N子排排隊》《干花香袋》《漩渦來了》三個小中大不同年齡段的科技活動中，多媒體的教學(xué)手段讓活動更增彩。多媒體課件將原本教師枯燥的操作要求轉(zhuǎn)化為生動形象的畫面淋漓盡致地展現(xiàn)出來，孩子們在充滿趣味的欣賞過程中理解并明確了要求，相信這次展示研討活動將會有效推動我園信息技術(shù)與教學(xué)整合工作的進程。
數(shù)次的教研組展示活動，郭德峰老師始終參與并給與指導(dǎo)和點評：第一，我園校本研修成績顯著，每位教師在參與研討時都能主動去想，并和自己的教學(xué)形成對比，在分析中互相彌補、共同發(fā)展。第二，呈現(xiàn)的活動都體現(xiàn)了陳鶴琴“活教育”的教學(xué)理論——“做中學(xué)，做中教，做中求進步”。每一次操作都能讓孩子不斷接受挑戰(zhàn)，在一次次的問題情境中，孩子們自己動手，自己發(fā)現(xiàn)。第三，活動中的人文價值還可更深地挖掘。如《漩渦來了》活動，在聯(lián)系生活時立足于漩渦現(xiàn)象給生活帶來的方便，如抽水馬桶的抽水現(xiàn)象、水池排水等，但漩渦造成的巨大危害我們卻忽略了，科學(xué)活動應(yīng)該給孩子們客觀的價值判斷。郭老師深厚的理論底蘊、獨特的視角、獨到的見解讓我們每一位教師獲益匪淺，引起了大家對自己教育活動的深入思考，更引起了我們對科學(xué)教育中人文精神培養(yǎng)的重視。
組織園名優(yōu)教師的展示活動，發(fā)揮名優(yōu)教師示范和引領(lǐng)作用。家教指導(dǎo)引領(lǐng)者杜蔓蕾老師的祖輩家長會為全園教師如何做好祖輩家長的家教指導(dǎo)工作提供了寶貴的經(jīng)驗；園教學(xué)能手張潔老師的科學(xué)活動《牢固的紙繩》選材來自于生活，簡單的操作蘊含著科學(xué)道理，讓孩子從現(xiàn)象到原因進行了一番饒有興致的探索，活動的設(shè)計和運用的多媒體課件給大家一種新的啟示；園教壇新秀龔怡教師的科學(xué)活動《瓶中美景》中，讓孩子利用所學(xué)的科學(xué)道理自己動手做裝飾品，這是教師在活動設(shè)計上的一種新嘗試，同時，讓孩子先設(shè)計再操作，“想好了做”，也給大班孩子一種新的嘗試和新的挑戰(zhàn)，兩個活動為我園的特色教育作了很好的引領(lǐng)。此外，三位名優(yōu)教師還及時總結(jié)自己的工作經(jīng)驗和方法，向全園教師作了精彩的小講座。在名優(yōu)教師的引領(lǐng)下，我園教師的學(xué)習(xí)更實在，專業(yè)發(fā)展的步伐也一定會更快、更堅實。
根據(jù)區(qū)教研室的要求，我們開展了中青年教師課堂教學(xué)評優(yōu)活動。首先，各教研組依據(jù)教師平時教研組公開活動質(zhì)量、上學(xué)期末班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)角活動開展評比情況、每次參加教研組聽課評課過程中的表現(xiàn)等，共推選出徐靜麗、杜蔓蕾、徐凌燕、凌怡、劉婷作為園級評優(yōu)活動的參賽選手，每人公開一個集體教學(xué)活動和一個游戲活動。從園級評優(yōu)活動的情況來看，這些推選出來的青年教師具有一定的集體教學(xué)活動的水平，但是游戲活動的質(zhì)量不高，借鑒南西幼兒園的`游戲組織思想和實踐經(jīng)驗，對游戲活動提出了新的要求，增加游戲的自主性、情境性，讓幼兒在游戲中愉快、輕松地學(xué)習(xí)、獲得，在游戲中大膽交往與合作。我們評委匯總建議，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)和主題確立進行了逐一反饋和建議。雖然在區(qū)級評選中我們沒有得獎，但我們能看到自己的薄弱環(huán)節(jié)，虛心學(xué)習(xí)、不斷探索、勇于進取，爭取在今后的活動中取得好成績。
三、開展教育科研工作，落實課題研究，推進特色發(fā)展
根據(jù)市級家教課題《家園合作開展幼兒科技啟蒙教育的實踐研究》實施的需要，上學(xué)期我們對全園幼兒家長進行了家庭科技教育情況調(diào)查，結(jié)果顯示：（1）家長能認識到幼兒科技教育的重要性，但缺乏家教指導(dǎo)的內(nèi)容和形式，需要幼兒園給予指導(dǎo)；（2）針對科技教育能力不同的家庭和發(fā)展水平不一的幼兒特點實施因“家”施教和因“層”施教，滿足不同科技教育的需求；（3）充分挖掘現(xiàn)有家庭科技教育優(yōu)勢的家庭，以點帶面，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射作用，推進全園幼兒家庭科技教育的開展。針對以上三項調(diào)查結(jié)果，本學(xué)期我們作了以下工作。
1、家庭科技教育案例分享
在日常交流中發(fā)現(xiàn)，個別家庭在科技教育方面觀念比較先進，方法恰當，孩子科技教育方面發(fā)展也比較快，于是我們將這些家長作為家庭科技教育的排頭兵，進入家庭拍攝了一些家長在家庭生活中抓住教育契機而開展的科學(xué)小實驗、小游戲的片段，并把這些片段進行編輯后上傳在我園網(wǎng)站上供全園家長觀摩學(xué)習(xí)。這些小案例起到了引領(lǐng)、點撥的作用，家長們紛紛以此為范例，注重了生活中科技教育精神、方法、技能、習(xí)慣的啟蒙。
2、家庭科技教育內(nèi)容的共享
從調(diào)查表中我們也發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家庭或多或少都曾開展過科學(xué)小實驗或小游戲，只不過每個家庭的關(guān)注點不同，所借助的載體不同，并且這些小游戲和小實驗都來自于生活，取材方便，道理通俗易懂，是開展家庭科技教育的好資源，為了使這些資源讓全園家長共享，發(fā)揮更大效益，于是我們以年齡段為單位進行了統(tǒng)計、梳理，最后匯總了小班14個、中班17個、大班16個活動案例分發(fā)給全園家長。
3、家庭科技教育經(jīng)驗交流
通過一系列的家庭科技教育指導(dǎo)活動的開展，不少家庭積累了豐富的經(jīng)驗，于是我們將這些家庭的優(yōu)勢資源再次進行梳理，召開了“家庭科技教育經(jīng)驗交流會”最后有12篇經(jīng)驗文章向全園幼兒家長交流會。家長們利用ppt課件，結(jié)合生活中的例子，生動形象地交流和分享了自己如何利用家庭教育資源，開展幼兒家庭科技教育的做法和體會。他們的做法和體會更是贏得大家的認可。會上，家庭教育專家、特級教師、郭德峰老師對交流活動進行點評，讓參與交流和傾聽的每一位家長更深地認識了對幼兒開展科技教育的重要性、必要性、可操作性。
全面落實“十一五”規(guī)劃課題“科學(xué)與技術(shù)教育研究”，積極準備科技協(xié)作片教學(xué)評比活動。根據(jù)課題“幼兒科技教育研究”無錫、張家港會議要求，我們參加了科技教育上海第三協(xié)作組的教學(xué)評比活動，組內(nèi)四所幼兒園——徐匯區(qū)宛南實驗幼兒園和襄一幼兒園、金山區(qū)漕涇幼兒園和松隱幼兒園一起來到我園進行了會課、評課活動。作為主會場的我們，認真做好各項準備工作，迎接本次會課、評課活動。我園大班張潔老師執(zhí)教的科學(xué)活動《開鎖》參加了本次評比活動，大家對我們本次活動的選材、準備以及多媒體課件的制作和運用給予了很高的評價。此外還有徐匯區(qū)宛南實驗幼兒園小班活動《好玩的球》、金山區(qū)漕涇幼兒園中班活動《有趣的果核》、金山區(qū)松隱幼兒園大班活動《好玩的降落傘》。在評課研討活動中，各幼兒園教師代表們分別從教學(xué)理念、活動目標、活動過程、教師教學(xué)素養(yǎng)、多媒體技術(shù)的應(yīng)用等不同角度闡述了個人的觀課觀點，最后推薦徐匯區(qū)宛南實驗幼兒園小班活動《好玩的球》、金山區(qū)漕涇幼兒園中班活動《有趣的果核》代表我片參加全國展示活動。本次跨區(qū)的協(xié)作組活動，使我園擁有了學(xué)習(xí)、展示發(fā)展的機會，更重要的是堅定了以“科技”為特色的辦園理念。姐妹園的活動設(shè)計巧妙，目標清晰，讓我們有“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。
此外，無錫、張家港市活動之行讓我們收益非淺。我園按總課題組的要求，梳理總結(jié)近期科技教育工作及小中大三個年齡段的主題活動資源包各一個。在會議期間，大家觀摩了全國各省市幼兒園演示的科技類活動，還參觀了無錫市僑誼幼兒園和張家港市幼教共同體代表幼兒園的園所和科技環(huán)境?；貓@之后，參加會議的老師及時的將一些設(shè)計優(yōu)秀的活動推薦給大家，并向大家傳達了會議精神和科技教育的最新信息。
一、研讀新《綱要》，優(yōu)化教研活動，制定切實可行的教育計劃，促進教師理論與實踐相結(jié)合的能力。
新《綱要》的頒布，是幼教改革的一項重大舉措，它給新時代的幼兒教育提出了新的目標、新的內(nèi)容與要求，對我們教師來說是觀念和思想的沖擊。在學(xué)期初，我們認真研讀《綱要》解析，結(jié)合本園的教研課題，搜集和選擇了一些理論資料，確定學(xué)習(xí)目標與內(nèi)容。協(xié)助園長組織教師學(xué)習(xí)《青島市幼兒園教育教學(xué)工作指導(dǎo)意見》等，并開展教師研討活動，讓教師在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的教育實際進行思考，鼓勵大家以事實闡明自己的觀點，大膽發(fā)言。在活動中，教師由被動參與變?yōu)橹鲃訁⑴c，一改領(lǐng)導(dǎo)“一言堂”的局面，積極的討論也提高了教師分析問題的能力，發(fā)揮了教師的主動性。
二、根據(jù)實際情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，使其成為教研工作的新起點，一個靈活的教研突破口。
在教研工作中，我們指導(dǎo)和帶動教師勤做筆記，學(xué)會觀察，學(xué)會記錄，學(xué)會反思，學(xué)會在司空見慣中發(fā)現(xiàn)問題，并順著這些問題去探索、實踐，尋找合適的解決辦法，通過觀摩、交流，進一步優(yōu)化了我園的一日活動。
三、協(xié)助園長指導(dǎo)本組教師開展專題研究。
撰寫教育論文，鉆研教材，針對不同的教育對象設(shè)計教育活動，上好實踐課，強化教法和學(xué)法的研究，重視成果反饋。我們經(jīng)常組織相同專題的教師相互交流，討論研究中的心得體會，相互學(xué)習(xí)，相互促進，取得了較好的效果，也促進了教師間的相互溝通，拉近了彼此間的距離。對于外出聽課、本園教師的實踐課、一人一課，我們做到及時交流、及時評價，并采用了各抒己見的評價形式，讓每位教師都來說說自己對課的看法，各教研組匯總，在討論中教師看到了自己活動組織中的可取之處與不足，對今后的工作是一個促進，同時，在觀摩同事的活動中得到了學(xué)習(xí)，中班的欒教師在街道里上了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課評選受到了大家的好評。
四、組織教師共同整理和制作各種教具、學(xué)具和搜集各類教育資料。
定期指導(dǎo)教師更換和增添游戲材料，創(chuàng)設(shè)主題教育環(huán)境及進行環(huán)境評選。在每個活動中，我們盡量調(diào)動教師主動參與，共同探討，使我園的教育活動材料質(zhì)量有較大的提高。
在今后的活動中，我們將繼續(xù)貫徹學(xué)以致用的原則，在做中學(xué)，在學(xué)中改，使我園的教育教學(xué)水平有更大的提高。