在日常生活和工作中，道歉信的使用頻率越來(lái)越高，寫道歉信時(shí)要注意說(shuō)明情況與理由，實(shí)事求是，簡(jiǎn)明扼要。下面是小編為大家整理的打架寫給同學(xué)的道歉信，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。
各位領(lǐng)導(dǎo):
20__年__月__日，我和同學(xué)吵了一架。原因是和__吵架，最后打人。
事實(shí)上，無(wú)論我個(gè)人對(duì)他的看法或不滿有多深，我都無(wú)法以如此極端的方式解決這件事?；丶业臅r(shí)候一天到晚都在想，覺(jué)得自己的行為很幼稚，很沖動(dòng)！這幾天我明白了做人要有耐心，做什么都要忍！優(yōu)雅的關(guān)鍵在于控制自己的情緒，用嘴傷人是最愚蠢的行為。但是那天我沒(méi)有做。事發(fā)后，我向領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)道歉。這件事是我的錯(cuò)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)！在這里我做一個(gè)深刻的回顧！
成長(zhǎng)的過(guò)程就是獲得自由，學(xué)會(huì)管理自己情緒的過(guò)程。我們不自由，通常是因?yàn)槲覀儽话l(fā)自內(nèi)心的不良情緒所影響。一個(gè)能控制不良情緒的人，比一個(gè)能贏得理想城市的人更強(qiáng)大。
藏在心里的不良情緒總是在生活中浮現(xiàn)，我要學(xué)會(huì)控制。要走的路太多，要經(jīng)歷的事太多，要接觸的人太多。我的犬儒主義能給我?guī)?lái)什么？我要學(xué)會(huì)看待、包容、包容身邊的一切。在處理身邊發(fā)生的一切時(shí)，要學(xué)會(huì)大度、包容、細(xì)致。
我應(yīng)該團(tuán)結(jié)。團(tuán)結(jié)是各種情緒產(chǎn)生的一種精神。團(tuán)結(jié)不是只存在于志同道合的人之間。想要成為一個(gè)團(tuán)結(jié)優(yōu)秀的集體，只需要用真誠(chéng)面對(duì)集體中的每一個(gè)人，讓集體中的每一個(gè)人都能感受到靈魂的溫暖。學(xué)會(huì)在別人的欣賞中找到自信，而不是自大；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的話，而不是胡亂評(píng)論；學(xué)會(huì)客觀看待別人的言論，而不是偏袒仇恨；學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，而不是放大自己的缺點(diǎn)；學(xué)會(huì)平和地對(duì)待別人的缺陷，而不是冷嘲熱諷；學(xué)會(huì)必要時(shí)讓步，而不是像俗話說(shuō)的那樣斤斤計(jì)較，忍一忍，心平氣和，退一步，海闊天空。
當(dāng)然要互相幫助，這樣才能成為團(tuán)結(jié)的集體！一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體遇到的任何困難都會(huì)迎刃而解，因?yàn)榧w擁有個(gè)人無(wú)法比擬的無(wú)限智慧。友誼產(chǎn)生力量，和諧鑄就榮耀。雖然我們每個(gè)人都不是最好的，但我們可以一起組成最好的集體友誼產(chǎn)生力量，和諧產(chǎn)生榮耀，團(tuán)結(jié)就是力量！我們也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)結(jié)合作是一切事業(yè)成功的基礎(chǔ)。個(gè)人和集體只有依靠團(tuán)結(jié)的力量，才能把個(gè)人的意愿和團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，超越個(gè)人的局限，發(fā)揮集體合作的作用，產(chǎn)生1+1 >2的效果。我們?cè)谕粋€(gè)單位工作，每個(gè)人的工作都是相對(duì)獨(dú)立的，和大局有關(guān)。如果一個(gè)人只關(guān)心自己，不顧他人，拒絕與他人合作，必然會(huì)影響團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力和整體形象。人們常說(shuō):立足于自己的事業(yè)就像下棋，輸贏取決于每一顆棋子。如果你輕舉妄動(dòng)，你將輸?shù)粽麍?chǎng)比賽。如果整個(gè)棋局輸了，有個(gè)厲害的棋子也沒(méi)用。
個(gè)人認(rèn)為集體是一個(gè)大家庭，我們每個(gè)人都是其中一員。團(tuán)結(jié)互助，友誼是人生必不可少的道德品質(zhì)。只有具備這樣優(yōu)秀的素質(zhì)，才能有機(jī)結(jié)合。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人利益和成就，核心是合作，最高境界是全體成員的向心力和凝聚力！真正的自由，表現(xiàn)在根的堅(jiān)定，莖的堅(jiān)強(qiáng)，枝的自由，三者的和諧。通過(guò)這件事，在深刻反思的同時(shí)，我也感到幸運(yùn)，覺(jué)得自己醒得及時(shí)，這無(wú)疑是我未來(lái)人生成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
所以，在這里，我在向領(lǐng)導(dǎo)們做檢討的同時(shí)，也向你們表示衷心的感謝。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的教育、關(guān)心和期望，我會(huì)三思而后行，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望。不管領(lǐng)導(dǎo)怎么嚴(yán)懲我，我都不會(huì)對(duì)這件事有任何意見(jiàn)。同時(shí)可以通過(guò)自己的行動(dòng)表達(dá)自己的覺(jué)醒，更加努力的學(xué)習(xí)。請(qǐng)相信我。
__
20__年__月__日
尊敬的__老師：
中午放學(xué)，上午第二節(jié)課預(yù)備鈴剛響起，我急忙跑到教室，想想用什么樣的方式處理當(dāng)時(shí)的事情，他們連連說(shuō)好，不但影響了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間，發(fā)現(xiàn)有不良現(xiàn)象能夠及時(shí)制止，現(xiàn)在該怎么寫不會(huì)打架的法子呢？我看著他們的背影笑了，他們肯定會(huì)聯(lián)想到這些方式而避免打架。同時(shí)，說(shuō)剛才真不應(yīng)該打架，不容易接受教育。所以我對(duì)此作了冷處理，我讓他們合作做好事，我才知道原來(lái)是許慶波說(shuō)談雄的壞話，而且他們也還沒(méi)有冷靜下來(lái)，兩人才不會(huì)打架，想用說(shuō)代替寫。我說(shuō)不行，我改變了以往批評(píng)教育的做法，都沒(méi)有受傷。這時(shí)，雖然停止了打架，離開(kāi)辦公室的時(shí)候交頭接耳，談雄寫的是《假如我對(duì)許慶波笑一笑》，不過(guò)，他們不敢看我，回自己的座位。大家都看著我，而是要求他們換一種思路，不好了，跟許慶波吵起來(lái)，勸解的同學(xué)開(kāi)始散開(kāi)，握緊拳頭，是希望他們?cè)诤献鞯倪^(guò)程中增進(jìn)友誼，他們都承認(rèn)自己做錯(cuò)了。我問(wèn)他們?cè)趺丛撎幜P，可是對(duì)于第一個(gè)，現(xiàn)在我倒要看看你們寫作的能力了。
兩個(gè)同學(xué)很無(wú)奈，他們用什么樣的方式處理，這是班集體里面經(jīng)常發(fā)生的事。許慶波和談雄在上課前打架，以《假如我……》為題目寫出來(lái)。目的是讓他們對(duì)此次打架事件進(jìn)行反思，明天交給我；二是在一個(gè)星期內(nèi)兩人要合作做至少三件好事，看樣子他們剛動(dòng)手就被同學(xué)拉開(kāi)了，沒(méi)有讓他們寫檢討書(shū)，但兩個(gè)人火氣都很大，讓他們說(shuō)說(shuō)是怎么一回事。但是，他們都是怕寫作文的同學(xué)，如果當(dāng)時(shí)我即時(shí)對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)教育，他們都愿意讓我處罰。我提了兩個(gè)處罰要求：一是要求他們回去想一想，我決定下課再處理這件事，就讓他們一起去切磋不會(huì)打架的法子吧。
第二天一早，他們都無(wú)法說(shuō)清楚是怎么回事，也希望打架的同學(xué)能夠檢討、反思自己的行為。下面，班長(zhǎng)劉明和中隊(duì)長(zhǎng)林翔急急忙忙跑來(lái)向我匯報(bào)：“老師，我相信他們一定也不愿意打架，剛才讓你們說(shuō)還說(shuō)不清楚，許慶波和談雄打起來(lái)了！”
一聽(tīng)這話，制止不良行為是值得稱贊的。
對(duì)他們的處罰，兩人才不會(huì)打架，好象隨時(shí)要出手似的。我走到他們跟前，但是如果真的像他們“假如”的那樣，并表?yè)P(yáng)了勸解的同學(xué)，再跟我談感受。對(duì)于第二個(gè)要求，令我感到欣慰的是李沖、韓茹、劉明、林翔等幾位同學(xué)及時(shí)出手勸架、解圍，我代表全班同學(xué)表?yè)P(yáng)這幾個(gè)同學(xué)，六七個(gè)同學(xué)分別抱著許慶波和談雄，當(dāng)時(shí)他們一定不會(huì)打架。我讓他們以后在與同學(xué)鬧矛盾之前要想一想自己的“假如”，許慶波和談雄相對(duì)站著，他們拿來(lái)文章給我看，我們先上課?！?/p>
下課后，只不過(guò)自制力較弱致使打架。
道歉人：
時(shí)間：
尊敬的吳老師：
距離我打架那一天已有五日了，至于我為什么現(xiàn)在才寫下這篇道歉信，原因很簡(jiǎn)單，但由于太過(guò)簡(jiǎn)單，所以我無(wú)法大發(fā)慈悲地告訴你聽(tīng)，太多的解釋只能是累贅，一切解釋和想解釋，都是一種多余，或則說(shuō)是一種錯(cuò)。
我現(xiàn)在懷著十萬(wàn)分沉重的愧疚感來(lái)向你負(fù)荊請(qǐng)罪。
事發(fā)當(dāng)日，一切發(fā)生得太突然，令人措手不及。事情的一切切都發(fā)生在了老袁的眼皮底下進(jìn)行著，但我卻永遠(yuǎn)都看不到了，只因那天出現(xiàn)了小小的差錯(cuò)，我遲到了，只因我沒(méi)有能及時(shí)地阻止事情的發(fā)生。
當(dāng)我匆匆趕回二中歷史上最為特殊的地理位置高一九班是，老袁已等候多時(shí)，我不知道事情是怎么發(fā)生的，但它的確是發(fā)生了，作證的便是它自己。我看見(jiàn)你所愛(ài)之物落入他人之手時(shí)，我的心仿佛被挖去，愧疚感沖刺著我的大腦。剎那間我有種撞豆腐死去的沖動(dòng)。
花，漫天的落天飛舞，難道這花葬都為這事哭泣，為這事哀傷，為這事不值么？
泣血紅淚，血如挽歌，流不盡，飄不散你的心哀，你我的約定無(wú)法完成。明日也許就要面對(duì)你了，我突然感到很迷茫，似在森林中迷失了方向的綠人，在十字路口徘徊不定，我不知道這些日子以來(lái)我做了什么，也不知道未來(lái)的日子我該做什么。
曾經(jīng)有一份真摯的感情擺在我的面前，但是我沒(méi)有好好珍惜，等到了失去的時(shí)候才后悔莫及，塵世間最痛苦的事情莫過(guò)于此。如果上天可以給一個(gè)機(jī)會(huì)，再來(lái)一次的話，我會(huì)對(duì)你說(shuō)三個(gè)字：“對(duì)不起”。如果非要把這份歉意加上一個(gè)期限，我希望是隨時(shí)。
我總愿意相信，每一個(gè)故事都起源于邂逅，也將終結(jié)于攜手。
同學(xué)，你可知道，在這么一個(gè)寒風(fēng)刺骨的冬天里，有那么的一個(gè)人有顆傻傻的心在等著你的原諒！ （本人文采不太好，如有看不明的地方，敬請(qǐng)直接找本人理訴）。
此致：
非常抱歉！
尊敬的__老師：
上午第二節(jié)課預(yù)備鈴剛響起，我正準(zhǔn)備上課，班長(zhǎng)劉明和中隊(duì)長(zhǎng)林翔急急忙忙跑來(lái)向我匯報(bào)：“老師，不好了，許慶波和談雄打起來(lái)了！”
一聽(tīng)這話，我急忙跑到教室，只見(jiàn)教室后門旁邊，六七個(gè)同學(xué)分別抱著許慶波和談雄，不準(zhǔn)他們接近，許慶波和談雄相對(duì)站著，雖然停止了打架，但兩個(gè)人火氣都很大，握緊拳頭，好象隨時(shí)要出手似的。我走到他們跟前，他們不敢看我，看樣子他們剛動(dòng)手就被同學(xué)拉開(kāi)了，都沒(méi)有受傷。這時(shí)，上課鈴響了，勸解的同學(xué)開(kāi)始散開(kāi)，回自己的座位。大家都看著我，等著我對(duì)這兩個(gè)惹禍的孩子作判決。
為了不影響上課，我決定下課再處理這件事，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“我對(duì)剛才發(fā)生同學(xué)打架的事感到難過(guò)，不過(guò)，令我感到欣慰的是李沖、韓茹、劉明、林翔等幾位同學(xué)及時(shí)出手勸架、解圍，使這起打架事件變小了，我代表全班同學(xué)表?yè)P(yáng)這幾個(gè)同學(xué)，希望大家向這幾位同學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)有不良現(xiàn)象能夠及時(shí)制止，也希望打架的同學(xué)能夠檢討、反思自己的行為。下面，我們先上課?！?/p>
下課后，我把這兩個(gè)同學(xué)請(qǐng)到辦公室，讓他們說(shuō)說(shuō)是怎么一回事。但是，說(shuō)了五分鐘，他們都無(wú)法說(shuō)清楚是怎么回事，不是他們表達(dá)不清楚，而是他們都一味說(shuō)對(duì)方的不是，指責(zé)對(duì)方的錯(cuò)。第三節(jié)我還有課，他們是體育課，我就讓他們回去分別寫說(shuō)明書(shū)。
中午放學(xué)，他們拿說(shuō)明書(shū)給我看，我才知道原來(lái)是許慶波說(shuō)談雄的壞話，談雄不服氣，跟許慶波吵起來(lái)，吵著吵著就動(dòng)起手了。在說(shuō)明書(shū)里，他們都承認(rèn)自己做錯(cuò)了。我問(wèn)他們?cè)趺丛撎幜P，他們都愿意讓我處罰。我提了兩個(gè)處罰要求：一是要求他們回去想一想，當(dāng)許慶波說(shuō)談雄的壞話之后，他們用什么樣的方式處理，兩人才不會(huì)打架，以《假如我……》為題目把自己的想法寫出來(lái)，明天交給我；二是在一個(gè)星期內(nèi)兩人要合作做至少三件好事，再跟我談感受。對(duì)于第二個(gè)要求，他們很快表示接受，可是對(duì)于第一個(gè)，他們都是怕寫作文的同學(xué)，想用說(shuō)代替寫。我說(shuō)不行，剛才讓你們說(shuō)還說(shuō)不清楚，現(xiàn)在我倒要看看你們寫作的能力了。
兩個(gè)同學(xué)很無(wú)奈，離開(kāi)辦公室的時(shí)候交頭接耳，說(shuō)剛才真不應(yīng)該打架，現(xiàn)在該怎么寫不會(huì)打架的法子呢？我看著他們的背影笑了，就讓他們一起去切磋不會(huì)打架的法子吧。
第二天一早，他們拿來(lái)文章給我看，許慶波寫的是《假如我不動(dòng)手》，談雄寫的是《假如我對(duì)許慶波笑一笑》，雖然寫得比較簡(jiǎn)單，但是如果真的像他們“假如”的那樣，當(dāng)時(shí)他們一定不會(huì)打架。我讓他們以后在與同學(xué)鬧矛盾之前要想一想自己的“假如”，他們連連說(shuō)好，并對(duì)我說(shuō)他們要去做好事了。
我看著他們的背影再次笑了！
反思：
同學(xué)之間因口角而打架，這是班集體里面經(jīng)常發(fā)生的事。許慶波和談雄在上課前打架，如果當(dāng)時(shí)我即時(shí)對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)教育，不但影響了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間，而且他們也還沒(méi)有冷靜下來(lái)，不容易接受教育。所以我對(duì)此作了冷處理，并表?yè)P(yáng)了勸解的同學(xué)，使全班同學(xué)知道，打架是可惡的，制止不良行為是值得稱贊的。
對(duì)他們的處罰，我改變了以往批評(píng)教育的做法，沒(méi)有讓他們寫檢討書(shū)，而是要求他們換一種思路，想想用什么樣的方式處理當(dāng)時(shí)的事情，兩人才不會(huì)打架，以《假如我……》為題目寫出來(lái)。目的是讓他們對(duì)此次打架事件進(jìn)行反思，我相信他們一定也不愿意打架，只不過(guò)自制力較弱致使打架，這時(shí)如果讓他們換一種角度想想不會(huì)造成打架的方式，以后再遇到類似的事，他們肯定會(huì)聯(lián)想到這些方式而避免打架。同時(shí)，我讓他們合作做好事，是希望他們?cè)诤献鞯倪^(guò)程中增進(jìn)友誼，在做好事的過(guò)程中提高品質(zhì)和自制力。
道歉人：
時(shí)間：
尊敬的__老師：
我是高一一班的同學(xué)__。因?yàn)樵诘谝还?jié)微機(jī)課上說(shuō)話所以寫此檢討書(shū)。
因?yàn)榻裉焓俏覀冊(cè)赺_高中上的第一節(jié)微機(jī)課再加上是我第一次去我們學(xué)校的圖書(shū)館這里所有一切都深深地吸引著我，讓我感到好奇所以我便和同桌說(shuō)起了話。
在上課的時(shí)候老師讓我們練打?qū)幍臉?biāo)準(zhǔn)指法而我卻覺(jué)得無(wú)聊，便在熒屏上打字罵__，__看了之后非常生氣，現(xiàn)在的家庭都是一個(gè)孩子，誰(shuí)也不怕誰(shuí)，當(dāng)然誰(shuí)也受不了這個(gè)氣，__同學(xué)自然而然地在他的電腦回罵我，我當(dāng)然不咽不下這口氣，
我又回罵了他一句；他又回罵了我兩句，
就這樣我們誰(shuí)也不服誰(shuí)便從嘴轉(zhuǎn)移到了手，
正在我們打得起勁時(shí)老師走了過(guò)來(lái)并把我們叫起來(lái)讓我們“面壁反醒”真的好后悔我沒(méi)有想那么多就讓老師覺(jué)得也許我是個(gè)陰氣的人。不過(guò)說(shuō)實(shí)話我之所以犯下了嚴(yán)懲的錯(cuò)誤是因?yàn)槲艺娴耐ο矚g上微機(jī)課的。因?yàn)槲矣X(jué)得這是所有高中課程中最有生氣的一門功課了也許有點(diǎn)興奮了，也許又有點(diǎn)太激動(dòng)，所以我才會(huì)做成如此。
我知道錯(cuò)了，因?yàn)槲覑?ài)電腦，愛(ài)的死去活來(lái)的，但我更不能因此而擾亂微機(jī)課的課堂紀(jì)律。請(qǐng)老師諒解我這次的無(wú)心，望老師能再給我一次，再相信我一次。我一定能保證今后我上微機(jī)課上的紀(jì)律。
請(qǐng)老師讓我用實(shí)際行動(dòng)和時(shí)間來(lái)證明我所保證的一切吧！
道歉人：
時(shí)間：